關(guān)于高職計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

1、關(guān)于高職計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索文章來(lái)源 畢業(yè)論文網(wǎng) 論文摘要：隨著全球信息技術(shù)進(jìn)程的加快，計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)如雨后春筍在各個(gè)高職院校興起。如何為企事業(yè)單位提供更多更好的從事計(jì)算機(jī)信息管理工作的合格人才，來(lái)推動(dòng)企業(yè)信息化建設(shè)的發(fā)展，已成為各高職院校研究的重點(diǎn)。從高職院校信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)特色、學(xué)生綜合素質(zhì)、加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)實(shí)習(xí)四個(gè)方面，探索高職計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。論文關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī);信息管理;人才培養(yǎng);實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)信息管理人才，高職院校必須正確處理一個(gè)根本性的問(wèn)題，就是要把培養(yǎng)目標(biāo)全面在課程體系上反映出來(lái)，要精心設(shè)計(jì)課程體系，絕不停留在課程教學(xué)的淺薄層面

2、上，從計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)課程建設(shè)入手，以培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)崗位需求為基點(diǎn)，給學(xué)生營(yíng)造充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)和施展才能的空間，這樣才能在時(shí)代的發(fā)展中，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)人才的健康培養(yǎng)。一、明確高職專業(yè)人才目標(biāo)，實(shí)施課程改革的基本思路在高職院校中計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，不僅僅是提高課程的教學(xué)質(zhì)量，而是要更加明確高職專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，要使學(xué)生能夠滿足企業(yè)需求，掌握上崗技能。同時(shí)，應(yīng)了解和研究我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展前景，并挖掘市場(chǎng)需求，通過(guò)調(diào)研，分析企業(yè)所需的人才類型和對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位所需的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，以此確定本專業(yè)的核心課程、職業(yè)關(guān)鍵能力及應(yīng)取得的技術(shù)等級(jí)或職業(yè)資格證書(shū)。因此，計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)人才

3、培養(yǎng)目標(biāo)，不能完全建立在以行業(yè)服務(wù)為依托的基礎(chǔ)上，將行業(yè)創(chuàng)新、行業(yè)發(fā)展作為人才培養(yǎng)的核心定位。突出應(yīng)用能力和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，是高職專業(yè)人才培養(yǎng)的方向，高職培養(yǎng)計(jì)算機(jī)信息管理人才應(yīng)向以下三個(gè)方面的人才傾斜。一是信息處理技術(shù)人才的培養(yǎng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)的蓬勃發(fā)展，電子商務(wù)、電子政務(wù)與辦公自動(dòng)化的推進(jìn)，企業(yè)對(duì)高技術(shù)人才的需求異常迫切。二是信息系統(tǒng)的管理、維護(hù)和開(kāi)發(fā)人才的培養(yǎng)。目前各中小企業(yè)信息化建設(shè)發(fā)展如火如荼，企業(yè)進(jìn)行信息化建設(shè)就離不開(kāi)信息系統(tǒng)管理、維護(hù)和開(kāi)發(fā)這方面的人才。三是圖形信息處理人才的培養(yǎng)。在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中圖形、圖像處理，及平面設(shè)計(jì)和三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)是工作中不可或缺重要部分，因此，培養(yǎng)好此三

4、方面的人才，是高職培養(yǎng)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)人才的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)不斷的探索與實(shí)踐，計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)課程教學(xué)實(shí)施課程改革的基本思路是，堅(jiān)持強(qiáng)化實(shí)踐、精化理論、主重能力的教學(xué)方針。具體在以下兩個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。一方面是課程設(shè)置緊跟企業(yè)需求。根據(jù)企業(yè)的崗位需求進(jìn)行課程設(shè)置，把學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和企業(yè)需求緊密結(jié)合起來(lái)，從而引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。教師要對(duì)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)人才的崗位群進(jìn)行追蹤調(diào)查，把握企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求動(dòng)態(tài)，運(yùn)用有針對(duì)性的課程改革思路，確保專業(yè)課程教學(xué)與企業(yè)需求相聯(lián)系，進(jìn)而提高學(xué)生適應(yīng)企業(yè)崗位的技能;另一方面是課程整合跟隨市場(chǎng)變化。課程改革的理念與實(shí)踐相結(jié)合，以理論

5、做鋪墊、以技術(shù)做重點(diǎn)，全面承載課程的實(shí)質(zhì)目標(biāo)。一切為學(xué)生負(fù)責(zé)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及畢業(yè)后的就業(yè)道路，對(duì)信息管理專業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)課程進(jìn)行全面改革。2在制定課程項(xiàng)目和設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)規(guī)劃時(shí)，把所有的知識(shí)點(diǎn)巧妙地融入實(shí)際的訓(xùn)練之中，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，以強(qiáng)烈的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際動(dòng)手機(jī)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓實(shí)操訓(xùn)練過(guò)程成為高職培計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)人才的堅(jiān)強(qiáng)后盾。二、體現(xiàn)高職專業(yè)特色，改革教學(xué)摸式高職院校的專業(yè)特色，體現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)操技能接近企業(yè)崗位技能，因此改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式勢(shì)在必行。本專業(yè)宜采用“工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)需求為基本依據(jù)，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)途徑;

6、以能力為本位、以工作過(guò)程為主線，構(gòu)建專業(yè)培養(yǎng)方案，將滿足企業(yè)的工作需求作為課程設(shè)置和開(kāi)發(fā)的出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)設(shè)3-5門(mén)工學(xué)結(jié)合課程，開(kāi)發(fā)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教案，將滿足工作任務(wù)需求為課程講授的出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到零距離上崗。在教學(xué)過(guò)程中采用理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、課堂討論等多種形式相結(jié)合的方法來(lái)進(jìn)行。每門(mén)課程可根據(jù)不同章節(jié)的特點(diǎn)以及學(xué)生所需達(dá)到專項(xiàng)能力的要求，把實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)融入到教學(xué)過(guò)程中。并讓學(xué)生親手操作，強(qiáng)化應(yīng)用，強(qiáng)化實(shí)踐，在有些實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地沒(méi)有落實(shí)的情況下，教師制作一些與實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)相聯(lián)系的多媒體教學(xué)片，或者制作實(shí)際操作過(guò)程的錄像，利用多媒體教學(xué)手段來(lái)達(dá)到教學(xué)目的，使教學(xué)

7、過(guò)程更加形象生動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，較好的解決了理論與實(shí)際相聯(lián)系?？己朔绞綉?yīng)采用理論、實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方法，再結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，綜合評(píng)定出成績(jī)。同時(shí)以賽促教，以賽促學(xué)，也是有利于學(xué)生技能發(fā)展的教學(xué)模式。利用參加各種技能大賽的方式，組織學(xué)生報(bào)名參加，分配指導(dǎo)老師進(jìn)行全程指導(dǎo)。并通過(guò)大賽的組織分類，創(chuàng)建各種課外興趣小組，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際鍛煉。老師給學(xué)生提供立體化的教學(xué)資源，利用網(wǎng)絡(luò)將課堂教學(xué)延伸到課外，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。高職院校應(yīng)通過(guò)各種途徑，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，例如頂崗實(shí)習(xí)，經(jīng)過(guò)雙向選擇，一部分優(yōu)秀學(xué)生走到企業(yè)，在企業(yè)完成本課程的部

8、分學(xué)習(xí)任務(wù)。采用頂崗實(shí)習(xí)，以就業(yè)為導(dǎo)向，在企業(yè)具體工作崗位上，實(shí)現(xiàn)了“教室與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化，職場(chǎng)與學(xué)校一體化，工作過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程一體化”。三、提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以雄厚的師資隊(duì)伍培養(yǎng)專業(yè)人才首先要培養(yǎng)出心理健康、高素質(zhì)的學(xué)生，要提高學(xué)生的心理素質(zhì)，這就需要學(xué)校尊重和塑造學(xué)生的性格，健全心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)設(shè)心理咨詢部門(mén)，對(duì)學(xué)生常見(jiàn)心理障礙進(jìn)行心理診斷與咨詢，同時(shí)學(xué)生社團(tuán)成立專門(mén)的心理協(xié)會(huì)，幫助學(xué)生宣泄情緒、緩解壓力、改變不合理認(rèn)知方式、提高心理調(diào)節(jié)能力。利用墻報(bào)、黑板報(bào)、報(bào)刊，廣播電視等宣傳工具，提高學(xué)生心理保健意識(shí)。另外要提高學(xué)生良好的專業(yè)素質(zhì)，高職院校應(yīng)以課程改革為動(dòng)力，促進(jìn)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，安排和設(shè)計(jì)學(xué)科拓展的內(nèi)容，使學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。培養(yǎng)出知識(shí)