小學(xué)環(huán)境教育總結(jié)

1、小學(xué)環(huán)境教育總結(jié)為創(chuàng)建綠色學(xué)校，我校將“綠色學(xué)?！弊鳛楸拘５霓k學(xué)特色，將環(huán)境教育作為我校教育工作的重要組成部分。認真貫徹國家和地方有關(guān)環(huán)境教育和環(huán)境保護的法規(guī)要求，把環(huán)境教育貫穿于學(xué)校管理的全過程，認真開展環(huán)境教育，努力體現(xiàn)“綠色學(xué)校”的特色。一、健全組織，落實制度，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境1、組建機構(gòu)我校一直把開展環(huán)境教育列入學(xué)校重點工作之一，并專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自任組長，德育處負責(zé)全面組織實施工作，組員由中層干部、大班主任、部分任課教師組成。為進一步增加教育的活力，發(fā)揮各層活動組的功能，激發(fā)全校師生參與環(huán)境保護活動的積極性打下扎實的基礎(chǔ)。2、保證創(chuàng)建活動運行機制的暢通學(xué)校根據(jù)上級要求，

2、聯(lián)系本校實際，把環(huán)境教育列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，制訂學(xué)校創(chuàng)綠、環(huán)教計劃，確定每年的教育目標(biāo)和活動內(nèi)容、方法、措施等。德育、教學(xué)、后勤各處室根據(jù)學(xué)校計劃，聯(lián)系本處室工作制訂相應(yīng)的環(huán)境教育計劃。3、構(gòu)建保障體系健全和完善各種環(huán)境教育制度學(xué)校開展創(chuàng)建綠色學(xué)校工作以來，建立和完善了以此相一致的會議制度、學(xué)習(xí)制度和開展環(huán)境教育的獎勵制度。一方面學(xué)校訂閱開展環(huán)境教育的學(xué)習(xí)、宣傳資料。另一方面對在開展環(huán)境教育和爭創(chuàng)綠色學(xué)校工作中成績顯著的班級、學(xué)生給予表彰，每一學(xué)期還進行“環(huán)保小衛(wèi)士”以及“綠色中隊的評選。二、建立了充滿著人文氣息的生態(tài)化校園校園生態(tài)屬于物質(zhì)文化的范疇。和諧優(yōu)美的校園自然環(huán)境一方面能直接給人以感覺

3、刺激，能給人以一種美感、安全感、歸宿感；另一方面，在人對自然景物的親近、人與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)過程中，會潛移默化地喚醒著人的環(huán)境意識、生命意識，從而達到教育師生擁有“人與自然和諧相處”的現(xiàn)代生存意識與素質(zhì)。目前，校園整潔美麗，布局合理，所有能夠綠化的地方讀披上了綠裝，為師生們創(chuàng)造了一個整潔、優(yōu)美、和諧、清凈的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。三、注重學(xué)科教育，滲透環(huán)保知識，培養(yǎng)師生環(huán)保意識1、學(xué)科滲透我校每位教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，適時滲透環(huán)境教育，增強學(xué)生環(huán)境保護的意識，把環(huán)境教育活動納入學(xué)科教學(xué)中。結(jié)合學(xué)校原有課程，有意識地滲透在課堂教學(xué)中，進行愛護潔凈環(huán)保教育；如數(shù)學(xué)中的校門口廢氣排放量的調(diào)查統(tǒng)計，語文中的環(huán)保

4、廣告詞的編寫等。2、全員滲透環(huán)境教育思想全員滲透環(huán)境教育指除校長切實負責(zé)起學(xué)生環(huán)境教育的責(zé)任外，各科教師以至職工都參與環(huán)境教育實踐。定期召開會議，制定環(huán)境保護及綠化美化環(huán)境的工作計劃，撥出綠化?？?，制定切實可行的活動計劃，并開設(shè)環(huán)保興趣小組，使環(huán)保工作達到了“無處不教育，無處不管理，事事有章法，人人有職責(zé)”的局面，逐步使環(huán)境教育向科學(xué)化、規(guī)范化邁進。3、環(huán)境教育與班隊活動、行為規(guī)范養(yǎng)成教育相結(jié)合（1）學(xué)校充分利用世界環(huán)境日、世界地球日、世界衛(wèi)生日、世界水日等環(huán)境紀(jì)念日開展教育活動，讓全校師生通過對環(huán)境紀(jì)念日主題的了解、學(xué)習(xí)，增強師生環(huán)保意識。（2）學(xué)校每個班級每學(xué)期都要舉行環(huán)保為主題的班隊活動

5、，內(nèi)容豐富多彩，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強了環(huán)保意識。（3）學(xué)校開展以環(huán)保為主題的學(xué)習(xí)園地的評比，如“環(huán)保知識”、“綠色的地球”、“綠色的家園”。激發(fā)學(xué)生愛動物、愛家鄉(xiāng)、愛地球的情感。（4）學(xué)校規(guī)定各班對教室、校園衛(wèi)生包干區(qū)實行一日三掃。在每學(xué)期開學(xué)與結(jié)束時，開展了教室的綠色美化評比、班容班貌評比，改善教室、校園環(huán)境。（5）開設(shè)“心靈驛站”，及時疏導(dǎo)學(xué)生心理隱疾，營造和諧健康的育人環(huán)境。使學(xué)生們“苦惱及時吐，煩惱及時解”。我校正是通過在德育教育中有意識地滲透環(huán)境教育，逐步把“凈化、美化、綠化”校園的意識深入人心，使整個校園外部環(huán)境變的更加美麗；并且讓學(xué)生在活動中潛移默化地陶冶情操、凈化心靈、完

6、善素質(zhì)，使整個校園內(nèi)部環(huán)境變的更加溫馨。四、注重行為實踐，開展綠色活動，增強教育實效活動是提高環(huán)境教育實效性，增強師生參與環(huán)保教育的最有效形式。一年來，在學(xué)校的統(tǒng)一計劃下，開展了經(jīng)常性的綠色實踐活動。主要有：1、實踐活動組織學(xué)生走出校門，到附近農(nóng)村觀察社會現(xiàn)象、自然現(xiàn)象，認識人與環(huán)境的關(guān)系。通過觀察、調(diào)查，學(xué)生們都普遍感覺到我們的生活中確實存在著很多環(huán)境問題，比如醫(yī)院用水、居民生活廢水對水質(zhì)的破壞、使用化肥對土壤肥力的影響等問題。2、進行以環(huán)保為主題的學(xué)生征文賽及其他各項競賽學(xué)校組織了綠色家園黑板報比賽。全校各班結(jié)合讀書活動，通過讀書選材，自己規(guī)劃，設(shè)計版面，編輯文字圖案，設(shè)計綠色家園小抄報。通過班級評比，學(xué)校總評。林源麗同學(xué)在讀書活動中，獲得區(qū)一等獎。這些活動使學(xué)生在實踐中豐富了環(huán)保知識，增強了環(huán)保意識和對生命的熱情。五、今后的設(shè)想