第7課-金蟬脫殼-第2課時

1、導入導入板書板書作業(yè)作業(yè)拓展拓展小結(jié)小結(jié)欣賞欣賞理解理解 五年級語文上 新課標江蘇 今天我將和大家一同觀察大自然中金今天我將和大家一同觀察大自然中金 蟬脫殼的過程蟬脫殼的過程, ,相信你不僅僅會被吸引相信你不僅僅會被吸引, ,更更 重要的是你會被金蟬脫殼的過程所震撼。重要的是你會被金蟬脫殼的過程所震撼。 返回返回 返回返回 神奇有趣神奇有趣 1. 課文用了什么詞概括了金蟬脫殼過 程的特點, 畫出這個詞。 一、學習1-2自然段。 期待、迫不及待期待、迫不及待 2.此時此刻，你的心情怎樣？ 鉆鉆, ,偷偷偷偷, ,脫脫, ,換換(這是用了這是用了 擬人的手法擬人的手法) ) 3.這句話中哪些詞讓你

2、感受到金蟬脫 殼的過程肯定會很有意思？ 夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷 偷地爬到樹干上，脫掉它身上的舊衣，換 上華麗的新裝。 脫殼前、脫殼中、脫殼后。脫殼前、脫殼中、脫殼后。 想想作者是按怎樣的順序來寫的。 二、學習3-6自然段。 1 1）我覺得蟬蟲脫殼時全身發(fā)著金黃色的亮光，非）我覺得蟬蟲脫殼時全身發(fā)著金黃色的亮光，非 常漂亮?。ㄒ驗橄s蟲脫殼通身發(fā)著金黃色的亮光，所常漂亮?。ㄒ驗橄s蟲脫殼通身發(fā)著金黃色的亮光，所 以被稱為以被稱為“ “金蟬金蟬” ”，真漂亮?。?，真漂亮?。?2 2）我從）我從“ “金黃色亮光金黃色亮光”“ ”“肥肥的肥肥的” ”這兩個詞語體會出這兩個詞語體會出 蟬不僅漂亮，

3、而且可愛。蟬不僅漂亮，而且可愛。 3 3）我從）我從“ “緊緊抓住緊緊抓住”“ ”“停在那里不動了停在那里不動了” ”可以想象金可以想象金 蟬脫殼時一定很用力，是一個艱辛的過程。蟬脫殼時一定很用力，是一個艱辛的過程。 突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā) 著金黃色亮光的蟬蟲，正沿著柿子樹往上 爬。當爬到一個枝丫上時，它用腳緊緊抓 住樹皮上的一處裂口，停在那里不動了。 1.談談你對這段文字的理解。 感受“脫殼前” 小作者輕手輕腳地爬上樹小作者輕手輕腳地爬上樹# #躲在一躲在一 個枝丫后面，聚精會神地盯著這只蟬個枝丫后面，聚精會神地盯著這只蟬 蟲。蟲。 2.為了揭開這個秘密，小作者又 是怎么做的？找出

4、相關(guān)的詞句。 背背-頭頭-腳腳-尾尾 1.蟬在脫殼時，是不是整個一下 子從殼中蹦出來？如果不是，你發(fā)現(xiàn) 蟬各部分出來的順序了嗎？ 感受“脫殼中” 1 1）“ “頭鉆出來了，前面一雙透明發(fā)亮的頭鉆出來了，前面一雙透明發(fā)亮的 大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。” ” （打比方）（打比方） 2）“ “最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出 殼的蟬尾使勁地抖動著，伸著。蟬兒把它已殼的蟬尾使勁地抖動著，伸著。蟬兒把它已 經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向 前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白前撲來，再用前

5、腳抓住蟬殼用力一抽，又白 又嫩的蟬尾就出來了。又嫩的蟬尾就出來了?！?” 2. 小作者觀察十分仔細，各部位出 殼的描寫各不相同，妙趣橫生，你最喜歡 哪一部分的描寫？找一找，圈一圈，讀一 讀，再說說自己讀后的感受體會。 3. 金蟬脫殼過程動畫。 全身都是灰白色的，折疊的翅膀也只有一點全身都是灰白色的，折疊的翅膀也只有一點 點。又小又嫩的翅膀逐漸大。身上的顏色就由淺點。又小又嫩的翅膀逐漸大。身上的顏色就由淺 而深地變化，漸漸地變成了深綠色，變成了棕黑而深地變化，漸漸地變成了深綠色，變成了棕黑 色。翅膀上出現(xiàn)了排列整齊、圖案精巧的斑紋。色。翅膀上出現(xiàn)了排列整齊、圖案精巧的斑紋。 蟬觸角也顯現(xiàn)出一道道

6、灰白色的光環(huán)。蟬觸角也顯現(xiàn)出一道道灰白色的光環(huán)。 1.金蟬脫殼后，各部位又發(fā)生了 哪些變化。 感受“脫殼后” 讓我們再來仔細地看看這充滿神 奇色彩的蟬吧，它是那樣五彩繽紛， 就像雕刻家給自己的藝術(shù)品涂上了油 彩一樣。而留在一旁的蟬殼兒，透明 發(fā)亮，閃著金光。 三、學習第7自然段。 返回返回 同學們，金蟬脫殼的情景奇特動人，同學們，金蟬脫殼的情景奇特動人， 作者的語言也非常生動有趣，讓我們一作者的語言也非常生動有趣，讓我們一 起背一背吧！起背一背吧！ 返回返回 返回返回 金蟬脫殼 神奇有趣 奇特動人 脫殼前：爬上樹 脫殼中：脫舊衣（背頭腳尾） 善于觀察 脫殼后：換新裝 1.我能給帶點的字選擇正確

7、的選項。 1)夜幕降臨（ ） 靠近 來到 將要 2）聚精會神（ ) 完美 細 精神、精力 精通 3）依依不舍（ ） 舍棄 施舍 教材習題第4題。 作業(yè)1 作業(yè)2 2.詞語搭配。 輕手輕腳地 盯著 聚精會神地 爬上 依依不舍地 怒吼 暴跳如雷地 離開 圖案精巧的 光環(huán) 灰白色的 蟬尾 又白又嫩的 蟬殼 透明發(fā)亮的 斑紋 3.我能聯(lián)系課文內(nèi)容填空。 1）“金蟬脫殼”時，蟬蟲身體各部位分先 后出來，順序是 ， 整個動作配合得自然協(xié)調(diào)。 背頭腳尾 2）小作者觀察得很仔細，令我們仿佛身臨其 境，如“很快就發(fā)生了奇跡般的變化”。 翅膀： 顏色： 從“只有一點點”到“很快蓋住身子” “由淺而深地變化一次，漸

8、漸地變成了 深綠色，變成了棕黑色” 返回返回 龍龍 蝦蝦 暑假里的一天，媽媽從集市上買回了兩只龍蝦。 我見了，高興得不得了，便找來了一個盆，接了點 水，把它們放了進去。因為我知道龍蝦是在海洋里 生活的，所以為了更好地讓龍蝦適應這兒的生活環(huán) 境，我還抓了一把鹽扔在盆里攪和了一下。龍蝦背 上的外部是紫紅色的，腹部的硬殼是鮮紅色的。它 那細長的身軀和那條能藏起來的尾巴，真像一個拐 棍。它的尾巴可以卷到腹部下面，因為在水里，所 以就不容易看見。 課外閱讀。 我給它們喂食的時候，它們還在盆底游泳。我 把食物扔到水中，只見兩只龍蝦一齊游向食物，游 到盆邊上，用前面的兩條小腿抓住食物，一點一點 往嘴里送。

9、它們游泳時，那只小一點兒的龍蝦表現(xiàn)得很出色， 它兩只大螯從頭的兩端直伸出去，尾巴上下拍打著 水面。啊！它還會倒著游泳呢！ 我一直認為龍蝦是不會嬉戲的。可是有一次， 我看見大一點兒的那只龍蝦，用它那只大螯夾住了 那只小一點兒的龍蝦的大螯，它們倆互不相讓，打 得難解難分。大龍蝦用盡全身力量，把小龍蝦翻了 個四腳朝天，得意地游到別處去了?？尚↓埼r怎么 也不能翻過來了。我為小龍蝦打抱不平，便把它翻 了過來。 一天，我發(fā)現(xiàn)兩只龍蝦不見了，我很著急，媽 媽和表哥在議論著什么，可我還在找呀！找呀 1. 根據(jù)原文填寫詞語。 （ ）棍）棍 （ ）戲）戲 難（難（ ）難分）難分 打（打（ ）不平）不平 拐拐 嬉嬉 解解抱抱 2. 比一比，寫出下面加點詞的意思。 攪拌、混合攪拌、混合 1）我還抓了一把鹽扔在盆里攪和了 一下。 （ ） 2）事情讓它攪和糟了。 （ ）擾亂擾亂 3. 用“ ”把描寫龍蝦外形的句子畫出 來，用“ ”畫出文中的過渡句。 龍蝦背上的外部是紫紅色的，龍蝦背上的外部是紫紅色的， 腹部的硬殼是鮮紅色的。它那細長腹部的硬殼是鮮紅色的。它那細長 的身軀和那條能藏起來的尾巴，真的身軀和那條能藏起來的尾巴，真 像一個拐棍。我一直認為龍蝦是不像一個