教育論文舞蹈教學(xué)之我見(jiàn)

1、舞蹈教學(xué)之我見(jiàn) 舞蹈教學(xué)之我見(jiàn)是小柯論文網(wǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集，并由本站工作人員整理后發(fā)布的，舞蹈教學(xué)之我見(jiàn)是篇質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文，供本站訪問(wèn)者學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，舞蹈教學(xué)之我見(jiàn)的論文版權(quán)歸原作者所有，因網(wǎng)絡(luò)整理，有些文章作者不詳，敬請(qǐng)諒解，如需轉(zhuǎn)摘，請(qǐng)注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無(wú)法滿足您的論文要求，您可以申請(qǐng)本站幫您代寫(xiě)論文，以下是正文。 摘要舞蹈教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生“形”“意”的統(tǒng)一，舞蹈教師要從三方面著手：強(qiáng)化基訓(xùn)，注重美感，因材施教。這樣，就可以取得很好的成績(jī)。關(guān)鍵詞舞蹈教學(xué) 基訓(xùn) 美感 因材施教舞蹈是肢體藝術(shù)，每一個(gè)舞蹈動(dòng)作都是韻律、節(jié)奏、意念的組合，是“形”“意

2、”的統(tǒng)一。對(duì)于舞者而言，真正地做到“形”“意”的統(tǒng)一是需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的、艱苦的訓(xùn)練的；對(duì)于舞蹈教師而言，怎樣才能使學(xué)生成為舞藝高超的人才呢？經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾方面著手。一、強(qiáng)化基訓(xùn)基訓(xùn)是舞蹈的基礎(chǔ)，也是學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中基本功強(qiáng)化、舞蹈氣質(zhì)與舞姿形成的關(guān)鍵。在進(jìn)行基本功訓(xùn)練時(shí)，一方面，要注意培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和鍥而不舍的良好習(xí)慣，要告訴學(xué)生舞蹈基本功的訓(xùn)練是艱苦的、殘酷的，必須尊重客觀規(guī)律，必須循序漸進(jìn)，決不可急功近利。另一方面，在進(jìn)行舞蹈基本功訓(xùn)練時(shí)，要貫穿美的教育，寓教于“興趣”，寓教于“享受”，切忌“滿堂灌”的教學(xué)方式。基訓(xùn)在課堂訓(xùn)練中分成幾個(gè)步驟，一般是由淺入深，由易到

3、難，讓學(xué)生在身體訓(xùn)練時(shí)掌握“直、繃、軟、開(kāi)”等舞蹈基本功。所謂“直、繃、軟、開(kāi)”是指后背和腿的直立力量，踝關(guān)節(jié)勾，大小腿繃，腰的柔韌、靈活性，腰和腿的“軟度”，肩和髖的“開(kāi)度”。由于學(xué)生身體自然條件方面有差距，在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)可運(yùn)用各種方法使初學(xué)者身體的各部位盡快具備“直、繃、軟、開(kāi)”的條件。 先采用地面素質(zhì)訓(xùn)練，然后再進(jìn)行把桿訓(xùn)練。到把桿訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生在擦地、蹲、小踢腿、小彈腿、腰部控制、大踢腿等訓(xùn)練中突出節(jié)奏和意念二者相結(jié)合的練習(xí)。這樣，基本功的訓(xùn)練就不再是枯燥無(wú)味、呆板的重復(fù)訓(xùn)練了，而是一種有思想、有神韻的藝術(shù)表現(xiàn)，而且這樣的訓(xùn)練也為今后學(xué)習(xí)民族民間等舞蹈奠定了基礎(chǔ)。如向前小踢腿，將三個(gè)單一

4、動(dòng)作組合起來(lái)，前二個(gè)單一動(dòng)作和上面要求一致，在做第三個(gè)時(shí)，我們可采用變化，即第一二拍動(dòng)作不變，第三四拍時(shí)做繃腿快速點(diǎn)地再抬至25度，或者直接在25度的位置上做一個(gè)勾繃腳，然后收回到五位腳，或者在收回五位腳的同時(shí)加上一個(gè)半蹲。這是向前小踢腿的過(guò)程，我們把這種節(jié)奏應(yīng)用到向旁小踢腿、向后小踢腿的動(dòng)作上，在結(jié)束全部動(dòng)作時(shí)加上一些配合頭、腰和手的動(dòng)作，與舞姿結(jié)合，與韻律結(jié)合，形成形體的流動(dòng)，把所要體現(xiàn)和表達(dá)的做有序的整體安排，既節(jié)奏鮮明，又富有生機(jī)，整組小踢腿的訓(xùn)練體系也就有組織和規(guī)范了。學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)不僅在身體機(jī)能方面得到了增強(qiáng)，而且在適應(yīng)動(dòng)作變化和駕馭節(jié)奏方面也有了提高。二、注重美感舞蹈教學(xué)是一種特殊

5、的教學(xué)，舞蹈教師除了要求學(xué)生完成和掌握舞蹈最基本的技能技巧外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的表演意識(shí)和舞蹈的美感意識(shí)。首先，在基本功訓(xùn)練中強(qiáng)化美感意識(shí)。在基本功訓(xùn)練的舉手投足中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)單的、單一的手位、腳位、步伐、身韻動(dòng)作里有美，有意念，有情感，有思想，有靈魂。通過(guò)手、頭、眼、身體、腿、腳，讓學(xué)生想象在空間運(yùn)動(dòng)時(shí)所能表現(xiàn)出的美感；讓學(xué)生們意識(shí)到課堂就是舞臺(tái)，不單是在學(xué)習(xí)舞蹈基本功，同時(shí)也是在學(xué)習(xí)舞臺(tái)表演。久而久之，就會(huì)形成牢固的表現(xiàn)舞蹈的美和創(chuàng)造舞蹈美的意識(shí)，起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。 其次，舞蹈動(dòng)作規(guī)范與美感訓(xùn)練并重。舞蹈教學(xué)與音樂(lè)、美術(shù)、戲曲等藝術(shù)教學(xué)一樣，都有它嚴(yán)格的形式和嚴(yán)格的

6、規(guī)范。舞蹈訓(xùn)練無(wú)論是在地上或空中，也無(wú)論是過(guò)渡或造型，必須是連貫流暢、優(yōu)美和完整的，教師必須嚴(yán)格要求學(xué)生在訓(xùn)練中按照舞蹈的基本規(guī)范去練習(xí)每一個(gè)手或腳的位置。一是規(guī)范舞蹈節(jié)奏。人體在運(yùn)動(dòng)中力度強(qiáng)弱、速度快慢與幅度大小直接牽動(dòng)人的情緒和情感，舞蹈節(jié)奏訓(xùn)練力求與舞臺(tái)表演效果相吻合，如何把握音樂(lè)節(jié)奏和動(dòng)作節(jié)奏，如何處理視覺(jué)形象和聽(tīng)覺(jué)形象，從中形成美的舞動(dòng)的視覺(jué)享受。整個(gè)課程既要通俗易懂，又要給人以美的享受。二是把握舞蹈風(fēng)格。風(fēng)格的把握是決定訓(xùn)練效果的核心。每教一個(gè)舞種，不是簡(jiǎn)單地教會(huì)一些動(dòng)作，而同時(shí)要使學(xué)生們了解此舞蹈的民族性格、地區(qū)的特點(diǎn)、時(shí)代的特征、動(dòng)作的性能和內(nèi)涵。三是訓(xùn)練作品意識(shí)。舞蹈的基礎(chǔ)訓(xùn)

7、練、技能技巧和美感訓(xùn)練的目的只有一個(gè)：盡善盡美地表現(xiàn)舞蹈作品。教師在整個(gè)教學(xué)中都必須首先考慮培養(yǎng)學(xué)生作品意識(shí)。 三、因材施教從學(xué)生的身體條件看，有運(yùn)動(dòng)型和藝術(shù)型兩種。運(yùn)動(dòng)型學(xué)生關(guān)節(jié)靈活，韌帶富有彈性，肌肉彈性好，收縮和放松都比較容易，臀、腿、腳的生理結(jié)構(gòu)比較適合彈跳和跑步。這類學(xué)生學(xué)習(xí)跳、轉(zhuǎn)、翻等各種舞蹈技能都會(huì)比較容易，在學(xué)習(xí)基本功和基本技巧時(shí)，他們的表現(xiàn)會(huì)比較突出；但是，在藝術(shù)表現(xiàn)力等方面如果不下功夫，將來(lái)完成作品時(shí)則會(huì)遜色很多。相對(duì)而言，藝術(shù)型學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏敏感，舞蹈表現(xiàn)力強(qiáng)，對(duì)舞蹈語(yǔ)匯的體驗(yàn)深刻，情感細(xì)膩并善于用舞蹈將其抒發(fā)和表達(dá)出來(lái)；但是，一些高、精、尖的舞蹈技巧和運(yùn)動(dòng)量大的訓(xùn)練項(xiàng)目

8、便可能成為他們的難題。從培養(yǎng)學(xué)生的角度看，我們應(yīng)該在允許學(xué)生有本人特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，采取一些具體措施，對(duì)技術(shù)好藝術(shù)表現(xiàn)力差的學(xué)生加強(qiáng)藝術(shù)熏陶，培養(yǎng)他們具有樂(lè)感和美感，并用舞蹈抒發(fā)情感。反之，對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)但是技術(shù)較差的學(xué)生，教師應(yīng)該鍛煉他們的基本功和耐力，不要放松對(duì)任何一項(xiàng)舞蹈技術(shù)和舞蹈動(dòng)作的要求，必要時(shí)可以布置一些單獨(dú)的有針對(duì)性的練習(xí)。從學(xué)生的領(lǐng)悟能力看，有快智型和慢智型兩種。顧名思義，快智型的學(xué)生反應(yīng)迅速，頭腦靈活，一看就懂，一學(xué)就會(huì)。他們給人以聰明、機(jī)靈的印象；但是，這類學(xué)生中有不少人有個(gè)很大的弱點(diǎn)，他們只滿足于第一眼看到和第一次接觸的東西，不肯下功夫苦練，沒(méi)有領(lǐng)會(huì)所見(jiàn)所學(xué)的精髓，因此學(xué)得快

9、卻不一定學(xué)得好。相反，慢智型的學(xué)生接受外部信息的感受能力比較弱，反應(yīng)比較慢，然而其反饋能力卻比較強(qiáng)，所見(jiàn)所學(xué)一旦被他們掌握了，便有了深刻的印象，并且善于反思，他們的優(yōu)勢(shì)就能發(fā)揮出來(lái)。這類學(xué)生學(xué)習(xí)有毅力，能夠反復(fù)探索動(dòng)作的性質(zhì)與內(nèi)涵，如果給他們足夠的時(shí)間和指導(dǎo)，他們是可以取得很好的成績(jī)的。因此，在教學(xué)時(shí)，對(duì)快智型的學(xué)生，教師不能過(guò)多贊揚(yáng)，以免助長(zhǎng)他們的自負(fù)心理；相反要多多指出他們的缺點(diǎn)和不足之處。對(duì)慢智型的學(xué)生，只要有針對(duì)性地訓(xùn)練，給他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)和技能理解消化的時(shí)間，他們是可以造就成才的。從學(xué)生的思維能力看，有模仿型和創(chuàng)造型兩種。模仿型的學(xué)生能夠仿照一切現(xiàn)成的模式，甚至做到惟妙惟肖，但是這類

10、學(xué)生通常缺乏想像力，沒(méi)有勇于探索的創(chuàng)新精神。反之，創(chuàng)造型的學(xué)生不滿足于模仿，不局限于老師的陳規(guī)舊律，平日愛(ài)想象，善于對(duì)觀察到的事物提出各種假設(shè)，勇于嘗試，敢于創(chuàng)新。在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作，讓學(xué)生自己尋找題材，自己選擇合適的音樂(lè)，自己編排動(dòng)作，并注重同學(xué)間的互相合作，各顯其能，充分發(fā)揮個(gè)性和特長(zhǎng)，創(chuàng)作出體現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心世界和精神面貌的作品，使學(xué)生都成為富有創(chuàng)造精神的舞蹈人才。在舞蹈教學(xué)中，只要我們能夠強(qiáng)化學(xué)生的基本功訓(xùn)練，注重美感訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，一定會(huì)有所收獲的。（作者單位：黑龍江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）其他參考文獻(xiàn)baker, sheridan. the practical st

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