語文人教版六年級下冊《假文盲》漫畫作文習(xí)作指導(dǎo)

1、漫畫作文：漫畫作文：假文盲假文盲習(xí)作指導(dǎo)課習(xí)作指導(dǎo)課 執(zhí)教者：張艷飛執(zhí)教者：張艷飛 工作單位：木頭凳總校干溝明德小學(xué)工作單位：木頭凳總校干溝明德小學(xué) 誰丟的錢誰丟的錢? ? 漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批 評性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材， 通過夸張、比喻、象征等手法，來諷 刺、批評或表揚(yáng)某些人和事，反映自 己對某個問題的看法。 漫畫特點(diǎn) 觀察漫畫，回答問題。觀察漫畫，回答問題。 1、圖上畫了什么？他們、圖上畫了什么？他們 在干什么？誰能用一句在干什么？誰能用一句 簡單的話概括漫畫的內(nèi)簡單的話概括漫畫的內(nèi) 容？容？ 2、畫中的假文盲是指哪、畫中的假文盲是指哪 些人？為什么稱他們?yōu)樾┤?？為什么稱他

2、們?yōu)?假文盲？假文盲？ 3、這幅畫提示了社會生、這幅畫提示了社會生 活中的哪一種現(xiàn)象？活中的哪一種現(xiàn)象？ 用一兩句話概括描述這一幅漫畫。用一兩句話概括描述這一幅漫畫。 在一個冬天的早晨，一個車站的寫有在一個冬天的早晨，一個車站的寫有“母子母子 上車處上車處”的專用通道擠占了幾個高大、年輕的專用通道擠占了幾個高大、年輕 力壯的男子，而一位抱著幼子的弱小的母親力壯的男子，而一位抱著幼子的弱小的母親 只能站在母子上車處之外。只能站在母子上車處之外。 （1）站在最前面的那個人，穿著黃皮大）站在最前面的那個人，穿著黃皮大 衣，長褲和皮鞋，好似一位有權(quán)威的官衣，長褲和皮鞋，好似一位有權(quán)威的官 員。他微微睜

3、開的眼睛，好似鼠目，連員。他微微睜開的眼睛，好似鼠目，連 離他僅一拳之隔的牌子都看不見，這視離他僅一拳之隔的牌子都看不見，這視 力那是相當(dāng)?shù)牧δ鞘窍喈?dāng)?shù)摹昂煤谩蓖郏⊥郏?（2）站在最前面的那個人，低著頭閉著眼，）站在最前面的那個人，低著頭閉著眼， 好象在沉思。好象在沉思。 這兩段話在寫法上有什么不同？這兩段話在寫法上有什么不同？ 寒冬臘月的一天，車站擠滿了回家過年的人。 為了方便，車站還設(shè)置了“母子上車處”?？墒?出人意料的是，這里卻擠滿了一群身強(qiáng)力壯的男 人。你看第一個人，他挺著大肚子，手插進(jìn)口袋 里，把目光避過了告示牌，注視著前方的地面， 那副傲慢、冷漠的樣子令人感到深深的厭惡；站 在他后

4、面的人，身穿上一件綠軍裝，好像在閉目 養(yǎng)神又好像是故意裝作看不見；第三個人更是令 人發(fā)指，他仿佛是仗著自己的身材矮小，看不清 牌子上的字，竟心安理得地站在那兒；而最后面 的那個男人戴著口罩，望著遠(yuǎn)處像在想心事。而 在“母子上車處”的牌子下倚靠著一對身材柔弱 的母女，她們的衣衫極其單薄，在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā) 抖，那母親的眼中流露出無奈的神情，則孩子呢？ 也用一雙水靈靈的眼睛看著那些“假文盲”小嘴 噘著，好像想說些什么。 這些人可真不道德，只顧自己的個人利益對他人卻全然不顧。這些人可真不道德，只顧自己的個人利益對他人卻全然不顧。 焦點(diǎn)訪談 1、您為什么要畫假文盲這幅漫畫？ 2、您的創(chuàng)作靈感是怎么來的？生

5、活中 還有那些類似的現(xiàn)象？ 3、漫畫中的“假文盲”僅僅指那四個 人嗎？ 4、您想通過這幅漫畫表達(dá)什么想法或 看法？ 貼士一：漫畫習(xí)作與一般看圖習(xí)作不同，寫作重點(diǎn)不是貼士一：漫畫習(xí)作與一般看圖習(xí)作不同，寫作重點(diǎn)不是 畫面內(nèi)容，而是自己對漫畫的看法和想法，要找到漫畫畫面內(nèi)容，而是自己對漫畫的看法和想法，要找到漫畫 的生活原型，聯(lián)系實(shí)際談看法、感受、建議。的生活原型，聯(lián)系實(shí)際談看法、感受、建議。 貼士二：選好寫作角度（如寫貼士二：選好寫作角度（如寫假文盲假文盲，可以同情母，可以同情母 子，也可以譴責(zé)四人，可以表達(dá)憤慨，也可以疾聲呼吁，子，也可以譴責(zé)四人，可以表達(dá)憤慨，也可以疾聲呼吁， 可以為人支招，

6、也可以躬身反省可以為人支招，也可以躬身反省），自由表達(dá)，怎），自由表達(dá)，怎 么想怎么寫，注意表達(dá)真情實(shí)感和獨(dú)特感受，力爭寫出么想怎么寫，注意表達(dá)真情實(shí)感和獨(dú)特感受，力爭寫出 個性。個性。 貼士三：要寫好這篇作文，要先把畫面上的內(nèi)容生動地貼士三：要寫好這篇作文，要先把畫面上的內(nèi)容生動地 描述出來，接著把作者的觀點(diǎn)（也就是文章的中心）揭描述出來，接著把作者的觀點(diǎn)（也就是文章的中心）揭 示出來，然后聯(lián)系生活實(shí)際，重點(diǎn)寫出自己的想法和感示出來，然后聯(lián)系生活實(shí)際，重點(diǎn)寫出自己的想法和感 受。受。 貼士四：題目是文章的眼睛，別忘了給這篇作文起個好貼士四：題目是文章的眼睛，別忘了給這篇作文起個好 題。題。

7、習(xí)作小貼士 推薦題目：推薦題目： 愿假文盲現(xiàn)象銷聲匿跡愿假文盲現(xiàn)象銷聲匿跡 看看假文盲假文盲有感有感 要杜絕假文盲現(xiàn)象要杜絕假文盲現(xiàn)象 看看假文盲假文盲有感有感 與假文盲行為告別與假文盲行為告別 看看假文盲假文盲有感有感 假文盲，真自私假文盲，真自私 不做假文盲不做假文盲 母子上車處的男人們母子上車處的男人們 范文：范文： 假文盲假文盲 今天我們上作文課的時候，看了著名漫畫家華君武的一幅漫今天我們上作文課的時候，看了著名漫畫家華君武的一幅漫 畫畫假文盲假文盲。 這幅漫畫的的內(nèi)容是：在一個寒風(fēng)凜冽的冬天，幾個穿得厚這幅漫畫的的內(nèi)容是：在一個寒風(fēng)凜冽的冬天，幾個穿得厚 厚實(shí)實(shí)的年輕人厚實(shí)實(shí)的年輕人

8、“規(guī)規(guī)矩矩規(guī)規(guī)矩矩”站在站在“母子上車處母子上車處”通道上，累卻通道上，累卻 將一名抱著嬰兒、衣著單薄的婦女?dāng)D在一旁。將一名抱著嬰兒、衣著單薄的婦女?dāng)D在一旁。“母子上車處母子上車處”這這 幾個字十分醒目，而他們卻對這些字視而不見，對通道外面抱著幾個字十分醒目，而他們卻對這些字視而不見，對通道外面抱著 嬰兒的婦女無動于衷。嬰兒的婦女無動于衷。 這些不為人民群眾著想的這些不為人民群眾著想的“假文盲假文盲”其實(shí)就是其實(shí)就是“真文盲真文盲”。 在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有許多這樣的在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有許多這樣的“假文盲假文盲”。比如說，。比如說， 在火車站的母嬰侯車處經(jīng)常見不到母嬰們的身影，而是一些身強(qiáng)在

9、火車站的母嬰侯車處經(jīng)常見不到母嬰們的身影，而是一些身強(qiáng) 力壯的大男人們在那里坐著，他們只是為了自己的方便而致置需力壯的大男人們在那里坐著，他們只是為了自己的方便而致置需 要幫助的人于不顧；在公園里隨處的都寫著要幫助的人于不顧；在公園里隨處的都寫著“請勿踐踏草地請勿踐踏草地”的的 標(biāo)語，可有的標(biāo)語，可有的“假文盲假文盲”少男少女卻仍就舊進(jìn)去玩耍；在醫(yī)院里少男少女卻仍就舊進(jìn)去玩耍；在醫(yī)院里 寫著寫著“請您安靜請您安靜”的標(biāo)語，可有的的標(biāo)語，可有的“假文盲假文盲”身強(qiáng)體壯的人卻仍身強(qiáng)體壯的人卻仍 是大聲喧鬧。是大聲喧鬧。 我認(rèn)為，這個社會里的人們都要關(guān)心婦孺，幫助弱者，建設(shè)我認(rèn)為，這個社會里的人們都

10、要關(guān)心婦孺，幫助弱者，建設(shè) 良好的社會風(fēng)氣，讓良好的社會風(fēng)氣，讓“假文盲假文盲”從這個社會中永遠(yuǎn)消失吧。從這個社會中永遠(yuǎn)消失吧。 交代看交代看 了什么了什么 漫畫漫畫 漫畫的漫畫的 內(nèi)容內(nèi)容 由漫由漫 畫產(chǎn)畫產(chǎn) 生的生的 感想感想 和感和感 悟悟 預(yù)設(shè)存在問題：將畫面內(nèi)容作為寫作重點(diǎn)，看法、想法預(yù)設(shè)存在問題：將畫面內(nèi)容作為寫作重點(diǎn)，看法、想法 卻被一筆帶過。（編故事式）卻被一筆帶過。（編故事式） 評改方法或建議：重溫題意，弄清漫畫與故事性圖畫，評改方法或建議：重溫題意，弄清漫畫與故事性圖畫， 評漫畫習(xí)作與一般看圖習(xí)作的區(qū)別，將自己的看法、想評漫畫習(xí)作與一般看圖習(xí)作的區(qū)別，將自己的看法、想 法作為重點(diǎn)來寫。法作為重點(diǎn)來寫。 預(yù)設(shè)存在問題：看法、想法過于淺顯、空洞，未能聯(lián)系預(yù)設(shè)存在問題：看法、想法過于淺顯、空洞，未能聯(lián)系 實(shí)例，缺乏真情實(shí)感。（純口號式）實(shí)例，缺乏真情實(shí)感。（純口號式） 評改方法或建議：生生互動，找出一系列漫畫所反映的評改方法或建議：生生互動，找出一系列漫畫所反映的 現(xiàn)實(shí)原型，聯(lián)系實(shí)例來談感受?，F(xiàn)實(shí)原型，聯(lián)系實(shí)例來談感受。 預(yù)設(shè)存在問題：曲解或誤解漫畫寓意。預(yù)設(shè)存在問