蘇教版小學科學三年級上冊《神奇的水》教學設計1

1、蘇教版小學科學三年級上冊神奇的水教學設計第三單元第3課神奇的水【教學內容】蘇教版小學三年級第一學期第三單元 第3課第一課時【教學目標】科學探究方面的目標：1、會用多種感官和身邊的物品認識水。2、會用語言和文字描述觀察到的現(xiàn)象與結果?？茖W知識方面的目標：1、能區(qū)分什么是假設，什么是事實，會進行猜測并通過做實驗驗證。2、知道水能產生毛細現(xiàn)象，了解毛細現(xiàn)象在生活中的應用。3、通過細心觀察、比較實驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)水面形狀的變化，了解水的表面張力。情感態(tài)度、價值觀方面的目標：1、在探究過程中能細心觀察、尊重事實，尊重他人意見，愿與同學交流看法。2、知道可以利用生活中的物品進行實驗研究，在實驗中能大膽猜測，科

2、學驗證?！窘虒W重點、難點】 重點：通過探究感知水的毛細現(xiàn)象和表面張力。 難點：認識表面張力。會進行恰如其分的猜測，并實驗驗證?！窘谭ㄅc學法】教師引導學生，學生采用分組合作的學習方式，經(jīng)歷預測、實驗、觀察、匯報交流的探究過程?！窘虒W準備】1、課前準備：將學生分成六個小組，每個小組都分別有操作員、記錄員、整理員、紀律員。教師安放好飲水鳥。提水，倒進水槽，分好實驗器材和實驗記錄單。2、分6個組，每個組的實驗材料：餐巾紙1；毛巾條1；塑料棒1；玻璃片1；玻璃管1；鐵絲1；水槽1；一元硬幣1；滴管1。3、教師用品準備：1大桶水為學生加進水槽；自動飲水鳥2；4個支架；木板墊底1；高水杯1；水槽2；紅水；滴

3、管1；修改說明：原來的教學準備不具體，不詳細，準備起來沒有邊際。修改以后按照內容準備就可以了，很方便，簡單實用。【教學過程】一導入新課：師：同學們，我們學習科學一個多月了，你有沒有利用學到的知識制作一件小玩具、小發(fā)明呀？做過什么？利用了什么科學知識？師：你看老師制作了兩只什么？出示飲水鳥。你有什么想問的？師：你觀察一下它能低頭、抬頭主要是什么物質在起作用嗎？對了，是水。水的什么特性使這只鳥自動飲水呢？你想不想研究一下？這節(jié)課我們就一起來研究神奇的水，來揭開謎團。（板書課題：神奇的水。）這一部分也可以用自動飲水鳥的視頻代替。修改說明：用實物操作演示安裝實用難度大一點，但是直觀形象；用視頻簡單好操

4、作，缺點是不直觀形象，二者各有利弊。二、實驗探究：（一）認識毛細現(xiàn)象1、實驗探究師：你知道水有哪些特點？對于水，你還想研究什么？你認為水會不會向高處走？你想不想驗證一下？認識實驗材料：紙巾、毛巾條、玻璃、玻璃管、塑料棒、鐵絲。你猜測一下，水會沿著哪些材料向上爬？你打算怎樣做實驗來驗證水會不會向上爬？提示： 1、小心玻璃兩端，不要劃傷手，輕拿輕放。2、組長分好工，有操作的，有記錄的。3、水能向上爬的材料有什么共同特點？把觀察結論寫在小組記錄紙上。4、做完實驗迅速端正。學生實驗，教師指導。做一做：水能沿著哪些材料爬上去？ 能的在表格中打“ ” ，不能的打“”.材料1塑料棒2鐵絲3玻璃片4玻璃管5毛

5、巾條6餐巾紙猜 測結 論水能沿著爬升的材料的共同特點：實驗結束，匯報交流。師：水能上爬的材料有什么共同特點？ 師：同學們的研究結論和科學家研究的結論一模一樣。這種現(xiàn)象叫什么現(xiàn)象呢？我們來看科學家的研究結論（出示課件）：水沿有孔隙的材料向上“爬”或向四周擴散的現(xiàn)象，叫做毛細現(xiàn)象。板書：毛細現(xiàn)象2、解密飲水鳥。3、毛細現(xiàn)象的應用師：你在生活中發(fā)現(xiàn)哪些地方有毛細現(xiàn)象或者用到了毛細現(xiàn)象？生：用毛巾吸汗；墻根受潮；用粉筆吸墨水，毛筆吸墨寫字，海綿吸水等等。播放生活中的毛細現(xiàn)象視頻。（二）認識水的表面張力師：我們剛才研究了水的毛細現(xiàn)象，水還有沒有更神奇的本領？你想不想接著研究？我們來做一個滴水的小實驗。往

6、哪里滴呢？向一元硬幣上滴水。用什么滴呢？一個常用的實驗工具叫滴管。師介紹滴管的用法。師：你猜一猜硬幣上可以滴上多少滴水而不會溢出來呢？怎么做就能讓硬幣上容納的水多一些呢？提示：1、每個小組先把預測的數(shù)量填寫在記錄紙上。2、硬幣在桌面要放平，桌面不能晃動。學生分組游戲，匯報本組的水滴數(shù)和硬幣表面的形狀。師：水溢出硬幣前，水面是什么形狀的？為什么這么多滴水在一起而沒有溢出來？水的表面也有一種互相拉著的力，使它的表面盡量縮小，盡量不溢出來，這種力叫水的表面張力。板書：表面張力。師：生活中有哪些現(xiàn)象是由水的表面張力形成的呢？學生舉例。水黽在水面上滑行是因為水的表面張力支撐；草葉上的露珠和小水珠，都是水的表面張力使水成為圓球狀。師課件演示。三、課堂小結師：通過今天的研究，你學到了哪些知識？在這節(jié)課中，哪些小組表現(xiàn)好呢？ 四、課后拓展師：通過這節(jié)課的學習，你還想研究什么？師：老師有個問題： 水黽外號“水上飛”，老師在水里加了一滴洗潔精，水黽就差點淹死，為什么？提示：洗潔精是增強了還是減弱了水的表面張力？課后研究一下！師：下課！五、板書設計 神 奇 的 水 毛細現(xiàn)象 表面張力教學反思：1、板書不要忘記寫；2、課堂小結時，應該說“通過這節(jié)課的學習，你