《燈塔爺爺?shù)呐笥选氛f課稿

1、燈塔爺爺?shù)呐笥颜f課稿今天，我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)語文一年級下冊第四單元第16課燈塔爺爺?shù)呐笥堰@篇課文。這一單元的文化主題是“親情和友愛”，這也是我們?nèi)祟愐粋€共同的永恒的主題，愛如燈盞，照亮別人，也溫暖自己。本單元的課文以各種故事在字里行間為孩子滲透著朋友之間濃濃的關(guān)愛之情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之余也學(xué)會了什么是愛別人，如何去愛別人，也讓學(xué)生深入的體會到在自己幫助別人之后，也會有同樣的暖意涌上心頭。本課燈塔爺爺?shù)呐笥阎饕且詿羲敔敽秃Ｑ鄬υ挼姆绞剑嬖V我們燈塔爺爺為什么感到不孤單。更深入的讓孩子了解人與人之間那種樸素的友誼和無言的關(guān)愛。課文時時都在呼喚著孩子心底那至真、至善、至美的感情。使人

2、懂得你把別人當(dāng)做了朋友，你也就有了許多朋友。所以我根據(jù)新課標(biāo)的要求及本課教材的特點，并結(jié)合學(xué)生實際情況，制定出如下教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法目標(biāo)：通過說一說、演一演等方法，使學(xué)生真正理解課文，體會課文中燈塔爺爺說的話的含義。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會燈塔爺爺無私奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)教育學(xué)生要以誠待人，以心待人。本節(jié)課的重、難點:(1) 體會課文中燈塔爺爺說的話的含義。(2) 體會燈塔爺爺無私奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)教育學(xué)生要以誠待人，以心待人。首先，激發(fā)興趣、引入新課。從學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，問學(xué)生你們平時最喜歡和誰在一起玩？說一說你

3、和他在一起玩的快樂，他們會很高興的說出自己朋友的名字，那我們把平常和自己在一起玩的小伙伴叫做自己的（生接朋友），今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)朋友的課文，第16課燈塔爺爺?shù)呐笥?，（板書）孩子們齊讀課文題目。然后問孩子們讀了題目你想知道些什么？有的孩子就會問：“燈塔為什么是爺爺？”還有的會問：“燈塔爺爺?shù)呐笥咽钦l呢？” 這時侯要鼓勵孩子們大膽質(zhì)疑，讓每一個孩子帶著問題進(jìn)入課堂。其次，動情朗讀，理解課文。讓孩子們帶著興趣打開書，用自由讀、同桌互讀、我會讀等形式，先把課文讀通順，讀流利，掃清字詞障礙。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入課文中，先看有關(guān)燈塔爺爺?shù)恼掌尯⒆觽兞私馐裁词菬羲?？它是干什?/p>

4、用的？在一望無際的大海上，要想辨別方向是很困難的，燈塔爺爺能發(fā)出很強的光，可以幫助夜間航行的輪船找到準(zhǔn)確的方向，讓孩子們知道燈塔爺爺是多么的重要，在心中樹立起燈塔爺爺?shù)母叽笮蜗蟆羲敔敽秃Ｑ噙M(jìn)行了幾次對話呢？學(xué)生就會說兩次，然后分角色朗讀，讀出感情。書中的燈塔爺爺要和大家見面了，在茫茫的大海上，只有燈塔爺爺一個人獨自站立著，你看到后有什么感受？有的孩子就能體會到說：“燈塔爺爺很孤單” ，有一只小海燕和你們想的是一樣那它是怎么說的呢？孩子們一起說：“燈塔爺爺，您好孤單”那從哪個字看出了燈塔爺爺孤單呢？孩子齊說：“好”一個好字說明了燈塔爺爺?shù)墓聠?，那通過讀課文小海燕認(rèn)為燈塔爺爺好孤單，真的是這樣

5、嗎？孩子們會大聲的告訴我“不是”。有的孩子就會迫不及待想告訴我燈塔爺爺?shù)呐笥咽钦l？這時孩子們的思維被打開了，盡情的說出燈塔爺爺?shù)呐笥延校骸捌?、星星、海浪等等，那燈塔爺爺為什么認(rèn)為大輪船、天上的星星、海浪和飛鳥是他的朋友呢？孩子們從文中找出來了說：“汽笛與我談心，天上的星星眨著眼睛和我逗樂等等。燈塔爺爺有這么多的好朋友心情怎樣呢？孩子們也都體會到了情不自禁的說出了“高興”。讓我們拿起書，用高興的心情一起讀一讀燈塔爺爺說的話吧。小海燕知道了燈塔爺爺有這么多朋友，它明白了什么？也就是文中的最后一句話“您把別人當(dāng)做了朋友，您也就有了許多朋友?！?讀了這句話，你有什么感受呢？有的孩子就會說：“燈塔爺爺

6、把別人當(dāng)作了朋友，他也就有了許多朋友?！边€有的會說：“因為燈塔爺爺有著許多朋友，所以它一點兒也不孤單?！边@時候再讀課文，有了這一個個的想象，他們的語氣，就連表情都不用老師指導(dǎo)，也會非常到位，這些都是孩子們感情的自然流露。 孩子們通過學(xué)習(xí)這篇課文明白了只要我們把別人當(dāng)做朋友，他就會成為你的朋友，我們周圍的一切都能成為我們的朋友，比如：小樹、小花、小草都行，你想和他們誰交朋友，說怎樣的悄悄話。這時候孩子們的思維被再一次的打開。有的孩子會說：“海里的小魚是我的朋友，它們擺著尾巴給我跳舞?！庇械倪€會說：“小樹是我的朋友，它們?yōu)槲艺陉帯钡鹊?。通過想象，擴(kuò)展了作品的境界，使形象顯得更加鮮活、意境更加開闊，而感情也隨之飛馳，升華。起到了分析講解所不能起到的作用，順利的突出了重點，突破了難點。最后，聯(lián)系生活，升華主題新課標(biāo)倡導(dǎo)把課堂變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究的場所，強調(diào)讓學(xué)生通過自己切身的體驗來認(rèn)識世界，感悟自然萬物，力求體現(xiàn)“大語文”教學(xué)觀和教育教學(xué)的開放性原則。學(xué)習(xí)燈塔爺爺?shù)呐笥堰@篇課文，喚醒了學(xué)生的生活經(jīng)驗、激起了學(xué)生的情感共鳴，感受到學(xué)習(xí)的無窮樂趣。最后，讓孩子們聯(lián)系自己身邊的事說一說我和朋友之間的故事。通過開展激趣導(dǎo)入；以讀代學(xué)、讀中實