青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《9加幾的進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計

1、第一課時小小運動會 信息窗一教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法，并能正確口算。 2、經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的過程，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法，通過算法多樣化初步學(xué)會有個性地學(xué)習(xí)。 3、能利用所學(xué)知識，在教師的指導(dǎo)下，解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點： 1、掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法，并能正確口算。 2、通過算法多樣化讓學(xué)生初步學(xué)會有個性地學(xué)習(xí)，并提高解決問題的能力。課前準(zhǔn)備：教師向?qū)W生明確運動員的選拔要求，讓學(xué)生課前分組選拔。教學(xué)過程

2、： 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們，運動會就要來臨了。開展運動會需要我們做很多的準(zhǔn)備工作，這節(jié)課我們首先來進(jìn)行運動會的報名。（出示課題：運動會報名） 師：下面請每組選出的運動員上臺。（每組的運動員上臺。）小組的同學(xué)能夠選你們當(dāng)我們班參賽的運動員，說明大家是非常信任你們的，老師也相信你們。二、 提出問題 看來，小朋友們都非常喜歡參加運動會，當(dāng)運動員給班級爭光。參加賽跑和投沙包的同學(xué)有那么多，我們需要寫幾個號碼？ 學(xué)生說出自己的想法。怎樣才能知道參加賽跑和投沙包這兩個項目的運動員有多少人呢？ 生：只要算一算一共有多少個運動員就知道了。 師：那么，怎樣才能知道運動員的人數(shù)呢？ 生甲：可以計算賽跑的和投沙包

3、的一共有多少人。列式：9+6= 生乙：剛才這個問題也可以列式：6+9=生丙：其實，要算一共有多少人，還可以算一算男女運動員一共有多少人。三、解決問題 1、探索9+6的算法。引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法：可以一個一個的來數(shù)一數(shù)；也可以把參加這兩個項目的運動員人數(shù)加一加，用9+6來計算那9+6等于幾？（如果有學(xué)生能夠馬上說出結(jié)果，應(yīng)及時表揚。）你想怎樣來計算？小朋友可以使用學(xué)具幫助計算，先自己算一算，在和小組的同學(xué)說一說你的想法。（學(xué)生小組合作時教師巡回指導(dǎo)）哪一個小組來說一說你們組想出了幾種算法？都是怎樣想出來的？小組匯報：有的是一個一個的數(shù)；有的是數(shù)9后面第6個數(shù)；有的是先把9看成10加起來，再減掉

4、1；有的是把6分成1和5，再把9湊成10；學(xué)生一邊說出算法教師一邊板書:9 + 6 = 15 9+6=15 1 5 10+6=16 10 16-1=15你喜歡用哪種方法來計算？一種方法是把6分成1和5，再把9湊成10來計算的，我們把它叫做“湊10法”。老師覺得這種方法比較好。待添加的隱藏文字內(nèi)容1我們可以用9+6表示出參加賽跑和投沙包的人數(shù)，還可以怎樣表示？在教師引導(dǎo)下學(xué)生能說出6+9.教師板書：6+96+9等于多少？你能不能根據(jù)剛才計算9+6的經(jīng)驗來計算一下？學(xué)生交流算法。（學(xué)生計算，教師指導(dǎo)）你是怎樣計算出來的？比較一下9+6和6+9，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回報：交換兩個加數(shù)的位置和不變。四、練習(xí)與應(yīng)用1、自主練習(xí)第1題先讓學(xué)生用完整的一、兩句話說明圖意，然后讓學(xué)生解決問題“一共摘了多少根”把正確的列式填在書上，同位說一說算法。2、算一算，并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么? 讓學(xué)生用自己