人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：孔子拜師是走進(jìn)文化傳統(tǒng)為主題單元組中的第一篇講讀課文，主要講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家拜老子為師的故事，課文通過(guò)孔子和老子的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、求知若渴和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，其中作者運(yùn)用了“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、毫無(wú)保留”等詞語(yǔ)折射出孔子老子的高尚品質(zhì)。三年級(jí)上學(xué)期是第二學(xué)段的起始學(xué)期，通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解來(lái)感悟文本豐富的內(nèi)涵正是本課教學(xué)的難點(diǎn)，年段目標(biāo)訓(xùn)練的重點(diǎn)和本課的語(yǔ)言習(xí)得訓(xùn)練點(diǎn)，所以“引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)詞句來(lái)感悟孔子和老子的品行”既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)想畫(huà)面、聯(lián)系生活十佳和上

2、下文有機(jī)滲透，閱讀課后的資料袋，并通過(guò)補(bǔ)充其他資料，更好地體會(huì)孔子和老子的品行。綜合學(xué)段特點(diǎn)、單元目標(biāo)和教材文本的分析，把本課的教學(xué)目標(biāo)整合為：教學(xué)目標(biāo)1會(huì)讀6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、迎候、等候”等詞語(yǔ)及一個(gè)含義比較深刻的句子。2有感情地朗讀課文3.了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。4.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)重點(diǎn)1.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。2.通過(guò)品讀和積累語(yǔ)句，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)1.理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵

3、博、風(fēng)塵仆仆”等詞語(yǔ)。2.理解學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的這句話的含義。感悟孔子老子品行的感悟。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.概述課文主要內(nèi)容。這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子在年輕時(shí)歷經(jīng)艱辛拜老子為師的故事。（完成主體板書(shū)）2.提問(wèn)過(guò)渡：讀了這篇課文，你喜歡文中的孔子和老子嗎？作者喜歡嗎？從哪句話可以看出。二、品讀課文（一）學(xué)習(xí)全文中心句?！叭藗兣宸鬃雍屠献拥膶W(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行?！保ㄐ『诎宄鍪荆?.指名讀。2.這句話寫(xiě)了誰(shuí)？主要寫(xiě)誰(shuí)？重點(diǎn)寫(xiě)他的什么？3.齊讀課文最后一段。過(guò)渡：我們一起走進(jìn)課文，看看孔子有哪些美好品行值得人們敬重？（二）學(xué)生默讀課文1-3自然段。把能體現(xiàn)孔子美好品行的句子用“

4、”畫(huà)出來(lái)，并寫(xiě)上批注，說(shuō)說(shuō)你了解到一個(gè)怎樣的孔子？（讀、畫(huà)、寫(xiě)、說(shuō)）（三）學(xué)生反饋。第一板塊 感受孔子的辛苦1.生：我讀出的是一個(gè)不怕吃苦的孔子。我是從第二自然段第一句話讀出來(lái)的。2.小黑板出示句子：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。3.指名讀。4.讀了之后你有什么感受，請(qǐng)用一個(gè)字來(lái)形容。苦5.你是從哪個(gè)詞語(yǔ)讀出來(lái)的？比較句子，體會(huì)“終于”幾個(gè)月后，他走到了洛陽(yáng)。幾個(gè)月后，他終于走到了洛陽(yáng)。（小黑板出示）師：哪句好？為什么不能刪去“終于”這個(gè)詞語(yǔ)。生：因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)“上千里”。我們想象一下，孔子從曲阜出發(fā)，一里、倆里、三里、四里、五里就這樣一里一里地走，一直

5、走了上千里，他終于走到了洛陽(yáng)。師：累嗎？請(qǐng)你把孔子的勞累讀出來(lái)。（指名讀）還有理由嗎？生：因?yàn)榭鬃拥穆猛臼中量唷帮L(fēng)餐露宿，日夜兼程”指名讀詞語(yǔ)，說(shuō)意思，齊讀詞語(yǔ)。師：苦嗎？請(qǐng)把孔子的苦讀出來(lái)。（齊讀）師：孔子就這樣風(fēng)餐露宿，日夜兼程，走了一里又一里，走了一天又一天，走了一月又一月，就這樣走啊走，一個(gè)月過(guò)去了，兩個(gè)月過(guò)去了今天，他終于走到了洛陽(yáng)。6.全班齊讀。把孔子的苦、孔子的累讀出來(lái)。7.師：此時(shí)此刻，如果你見(jiàn)到這個(gè)不怕吃苦的孔子，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？8.生反饋。過(guò)渡：當(dāng)孔子來(lái)到老子面前時(shí)，老子又對(duì)他說(shuō)了什么呢？第二板塊 感受孔子的謙虛禮貌感受禮貌1. 學(xué)生默讀，找出對(duì)話，同桌分角色讀，讀完說(shuō)說(shuō)

6、你讀出了一個(gè)怎樣的孔子。2. 小黑板出示對(duì)話。老子說(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒（ ）。研究學(xué)問(wèn)你不必我差，為什么還要拜我為師呢？”孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師（ ）。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”3. 學(xué)生補(bǔ)充詞語(yǔ)（迎候、等候）。4. 指名分角色讀。5. 說(shuō)體會(huì)：彬彬有禮。還有哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了他們的彬彬有禮？6. 師：沒(méi)禮貌的人會(huì)怎么問(wèn)？請(qǐng)你試著問(wèn)問(wèn)。（讓學(xué)生從對(duì)比中體會(huì)孔子的禮貌）讓我們學(xué)學(xué)孔子，彬彬有禮地拜見(jiàn)老師吧。7. 指名分角色讀，男女生對(duì)讀。感受謙虛好學(xué)通過(guò)理解“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”含義感受孔子的謙虛。1. 老子說(shuō)你認(rèn)為呢？（再讀第一段，

7、重點(diǎn)詞“遠(yuǎn)近聞名”）2. 理解“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”的意思。（學(xué)無(wú)止境）請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際生活實(shí)際來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解？3. 師引讀：我們知道孔子之所以跋山涉水、不遠(yuǎn)千里去拜師 ，是因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”孔子之所以風(fēng)塵仆仆、不辭辛勞去拜師，是因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”孔子之所以求知若渴、迫不及待去拜師，還是因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”從這里你又讀出了一個(gè)怎樣的孔子？（謙虛好學(xué)）4. 指名分角色讀。全班分角色讀。5. 師小結(jié)：對(duì)呀，活到老，學(xué)到老。你要學(xué)習(xí)，我要學(xué)習(xí)，我們所有人的人都需要不斷學(xué)習(xí)。因?yàn)椋ㄉR）“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。”第三板塊 感受老子的謙虛、禮貌、大度過(guò)渡：文章除了寫(xiě)孔子還寫(xiě)了老子（謙和、知禮、誨人不倦）1. 學(xué)生說(shuō)老子。2. 指名班上表演讀，注意讀出彬彬有禮。（學(xué)生認(rèn)真看插圖）3. 全班同學(xué)分角色讀對(duì)話。4. 齊讀最后一段。孔子謙虛好學(xué) 老子誨人不倦三、課后作業(yè)1、有感情朗讀課文學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)