人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)教案

1、第一單元四則運(yùn)算 第一課時(shí) 只含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：課本15頁(yè)例1、例2，練習(xí)一1、2、3題教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)例題的教學(xué)使學(xué)生掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序;初步培養(yǎng)學(xué)生用綜合算式解決問(wèn)題的能力。2通過(guò)自主探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 課前自學(xué)，預(yù)習(xí)要求1、 看：課本p1-5，例1例22、 想：圖中人們?cè)诟墒裁?？“冰天雪地”分成幾個(gè)活動(dòng)區(qū)？每個(gè)區(qū)多少人？你是怎么知道的？根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些問(wèn)題？怎么解決？“照這樣計(jì)算”是什么意思？3、 做：列式計(jì)算，并說(shuō)明運(yùn)算順序 24683157357359 嘗試做第5頁(yè)做一做二、自學(xué)反饋1、 檢查預(yù)習(xí)作業(yè)2、 提出不懂的問(wèn)題3、 交流

2、討論三、關(guān)鍵點(diǎn)撥1、自學(xué)例1（1）出示主題圖問(wèn)：圖中人們?cè)诟墒裁矗俊氨煅┑亍狈殖蓭讉€(gè)活動(dòng)區(qū)？每個(gè)區(qū)多少人？你是怎么知道的？問(wèn)：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些問(wèn)題？怎么解決？學(xué)生提出問(wèn)題嘯聚交流，然后在班上交流。（2）出示例1學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解答，小組內(nèi)交流，全班交流問(wèn)：你是怎樣列式的？每一步是表示什么意義？學(xué)生列分步和綜合算是都可以對(duì)比分步和綜合算式問(wèn)：綜合算式按什么順序進(jìn)行運(yùn)算？總結(jié)：加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是從左到右2、自學(xué)例2出示例2學(xué)生讀題，問(wèn)：“照這樣計(jì)算”是什么意思？問(wèn)：3天接待987人怎樣用線段圖表示？6天里接待多少人又怎樣用線段圖表示？學(xué)生自己嘗試畫(huà)圖，組內(nèi)交流學(xué)生在畫(huà)

3、圖的基礎(chǔ)上解答問(wèn)題全班交流問(wèn)：你是怎么解答的？每一步計(jì)算結(jié)果表示什么實(shí)際意義？綜合算式的運(yùn)算順序是怎樣的？總結(jié)：乘除法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是從左到右。3、檢查嘗試練習(xí) 第5頁(yè)做一做 學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正，訂正時(shí)說(shuō)明解題思路和運(yùn)算順序。四、鞏固練習(xí)1、練習(xí)一第1題 學(xué)生口算，全班交流時(shí)說(shuō)明各題的運(yùn)算順序2、練習(xí)一第2題 學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)弄清便宜與貴的含義后獨(dú)立解答，訂正時(shí)說(shuō)明思路，并強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序3、練習(xí)一第3題 學(xué)生獨(dú)立解答，訂正時(shí)注意學(xué)生所列綜合算式是否正確，說(shuō)明解題思路，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。五、小結(jié)。學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。這節(jié)課我們解決了很多問(wèn)題，你們都有什么收獲？第二課時(shí)含有兩級(jí)

4、運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：課本69頁(yè)例3，課后“做一做”，練習(xí)1第39題教學(xué)目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生列綜合算式解答應(yīng)用題的能力;掌握沒(méi)有括號(hào)的乘除、加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2通過(guò)嘗試，獲得成功的快樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、課前自學(xué)，預(yù)習(xí)要求1、看：課本69頁(yè)例3 想：圖里有哪些信息？什么是半價(jià)？2、你是怎樣列式的？每一步求的是什么？先算什么？后算什么？3、做：脫式計(jì)算并說(shuō)明運(yùn)算順序46724012962432 嘗試做第7頁(yè)做一做二、自學(xué)反饋1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)2、提出不懂的問(wèn)題3、交流討論三、關(guān)鍵點(diǎn)撥1、學(xué)習(xí)例3出示掛圖問(wèn)：圖里有哪些信息？什么是半價(jià)？該怎樣解答？強(qiáng)調(diào)列綜合算式問(wèn)：你是怎樣列式的？每一步求的是什么？先算什么？后

5、算什么？總結(jié)運(yùn)算順序：沒(méi)有括號(hào)的混合運(yùn)算中，先算乘除法，再算加減法。問(wèn)：你還能提出其他問(wèn)題么？學(xué)生提出問(wèn)題，全班交流解答。2、檢查“做一做”第1題：學(xué)生說(shuō)明運(yùn)算順序第2題：學(xué)生獨(dú)立解答，全班交流時(shí)說(shuō)明解題思路，并說(shuō)明運(yùn)算順序。三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)一第4題：學(xué)生先估算再筆算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)。2、練習(xí)一第5題：先讓學(xué)生說(shuō)運(yùn)算順序，再脫式計(jì)算。3、練習(xí)一第6、7題：是例3的鞏固練習(xí)，再審題的基礎(chǔ)上，先獨(dú)立完成，再交流。4、第9題：先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣理解“養(yǎng)鴨的指數(shù)是雞的一半”這一條件，然后獨(dú)立解答。5、第10題：解題思路是先求上、下兩層相差多少本，再求上、下層各有多少本。四則運(yùn)算（二）星期天

6、，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購(gòu)買(mǎi)門(mén)票需要花多少錢(qián)？（1）24+24+242 （2）242+242=24+24+12 =48+12 =48+12 =60（元） =60（元） 運(yùn)算順序：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。第三課時(shí) 有括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：課本第10頁(yè)例4，第5頁(yè)“做一做”，練習(xí)二13題教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序2、培養(yǎng)積累分析能力教學(xué)設(shè)計(jì)：一、課前自學(xué)，預(yù)習(xí)要求1、看：課本第10頁(yè)例4 2、想：60位游人要派幾位保潔員？90人呢？有多少有人要派5位保潔員？你是怎么想的？根據(jù)什么？3、做：嘗試做第11頁(yè)做一做二、

7、自學(xué)反饋1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)2、提出不懂的問(wèn)題3、交流討論三、關(guān)鍵點(diǎn)撥、1、學(xué)習(xí)例4出示例4，學(xué)生讀題問(wèn)：60位游人要派幾位保潔員？90人呢？有多少有人要派5位保潔員？你是怎么想的？根據(jù)什么？鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解答，并用綜合算式解答問(wèn)：先求什么？再求什么？交流思路時(shí)啟發(fā)學(xué)生用第二種方法解答，并使學(xué)生明白為什么要先算括號(hào)例的，體會(huì)小括號(hào)的作用。強(qiáng)調(diào)：加減法和乘除法在一起，要想先算加減法，必須打括號(hào)學(xué)生上臺(tái)板演?？偨Y(jié)有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、檢查“做一做”本題貼近生活，學(xué)生會(huì)用兩種方法解決，訂正時(shí)學(xué)生說(shuō)思路和方法，為什么要使用小括號(hào)。四、鞏固練習(xí)1、練習(xí)二第1題：先口算，再豎著對(duì)比上下三題的異同

8、點(diǎn)，從中體會(huì)運(yùn)算順序的重要性。2、練習(xí)二第2題：同桌相互說(shuō)運(yùn)算順序后獨(dú)立練習(xí)，教師指出算式中有兩個(gè)小括號(hào)的可以同時(shí)脫式。3、練習(xí)二第3題：要求學(xué)生用綜合算式解答，說(shuō)出小括號(hào)里算式表示的實(shí)際意義，體會(huì)小括號(hào)的作用。第四課時(shí) 強(qiáng)化小括號(hào)的作用教學(xué)內(nèi)容：課本第1113頁(yè)例5、第12頁(yè)“做一做”，練習(xí)二第4、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1、總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;掌握關(guān)于0的運(yùn)算。2、通過(guò)觀察，總結(jié)，培養(yǎng)細(xì)心的情感教學(xué)設(shè)計(jì)：一、課前自學(xué)，預(yù)習(xí)要求1、看：課本第11頁(yè)例5， 2、想：兩題的結(jié)果一樣么？為什么？第一小題先算什么？后算什么？為什么先算減法？第二小題先算什么？后算什么？為什么？3、做：嘗試做第12

9、頁(yè)做一做二、自學(xué)反饋1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)2、提出不懂的問(wèn)題3、交流討論三、關(guān)鍵點(diǎn)撥1、總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序出示例5（1）42+6（12-4）（2）42+612-4學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。（畫(huà)出順序線）兩名學(xué)生板演。全班學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)。上面的兩道題數(shù)字、符號(hào)以及數(shù)字的順序都沒(méi)有改變， 學(xué)生獨(dú)立解答問(wèn)：兩題的結(jié)果一樣么？為什么兩題的計(jì)算結(jié)果卻不一樣？第一小題先算什么？后算什么？為什么先算減法？第二小題先算什么？后算什么？為什么？這幾天我們一直都在說(shuō)“四則運(yùn)算”，到底什么是四則運(yùn)算呢？學(xué)生針對(duì)問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。說(shuō)明概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱(chēng)四則運(yùn)算。（板書(shū)）學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序幫我們大家

10、來(lái)總結(jié)一下學(xué)生自由回答2、檢查“做一做”第一題先讓學(xué)生用術(shù)語(yǔ)和、差、積、商說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。第二題要求學(xué)生列綜合算式解答。小結(jié)。問(wèn)：這四則運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？學(xué)生以小組為單位總結(jié)運(yùn)算順序全班交流討論結(jié)果教師總結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的情況下先算乘除再算加減，同級(jí)運(yùn)算是從左到右計(jì)算，有括號(hào)的最先算。四、鞏固練習(xí)1、練習(xí)二第4題：學(xué)生做完后，引導(dǎo)學(xué)生豎著比較上下三個(gè)小體的異同點(diǎn)。2、練習(xí)二第5題：先讓學(xué)生估計(jì)平均每組做的個(gè)數(shù)，再計(jì)算精確數(shù)，通過(guò)估算和筆算結(jié)果的比較，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。3、練習(xí)二第6題：學(xué)生用一個(gè)算式解答后，要引導(dǎo)學(xué)生將具體情況與除法意義聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么兩步都用除法解答，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)

11、倍的含義。第五課時(shí)0的運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：p13例6（0的運(yùn)算）教學(xué)目的：使學(xué)生掌握關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)：0不能做除數(shù)及原因。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、課前自學(xué)，預(yù)習(xí)要求1、看：課本第13頁(yè)例6， 2、想：你知道哪些有關(guān)0的運(yùn)算，運(yùn)算時(shí)應(yīng)該注意些什么？3、做：（1）100+0= （2）0+568= （3）078=（4）154-0= （5）023= （6）128-128=（7）076= （8）235+0= （9）99-0= （10）49-49= （11）0+319= （12）029=二、自學(xué)反饋1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)2、提出不懂的問(wèn)題3、交流討論三、關(guān)鍵點(diǎn)撥將上面的口算進(jìn)行分類(lèi)請(qǐng)你們根據(jù)分類(lèi)的結(jié)果說(shuō)

12、一說(shuō)關(guān)于0的運(yùn)算都有哪些。學(xué)生分類(lèi)后進(jìn)行概括總結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。關(guān)于0的運(yùn)算你還有什么想問(wèn)的或想說(shuō)的嗎？學(xué)生提出0是否可以做除數(shù)。小組討論：0能否做除數(shù)？全班辯論。各自講明自己的理由。教師小結(jié)：0不能做除數(shù)。如50不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同0相乘得到5.00不可能得到一個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘都得0。四、學(xué)生小結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)?？偨Y(jié)有關(guān)0的運(yùn)算問(wèn)：你知道哪些有關(guān)0的運(yùn)算？應(yīng)該注意些什么？學(xué)生舉例說(shuō)明關(guān)于0的運(yùn)算。重點(diǎn)講解0不能作除數(shù)出示50和00問(wèn)：能不能找到商？有沒(méi)有含義？說(shuō)明：0作為除數(shù)不能找到確定的商，也沒(méi)有含義，所以0

13、不能作為除數(shù)。第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二717題教學(xué)過(guò)程一、課前整理1、預(yù)作：練習(xí)二717題2、想：四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？3、出四道混合運(yùn)算，說(shuō)明運(yùn)算順序（題目自擬）二、自學(xué)反饋1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)2、提出不懂的問(wèn)題3、交流討論三、關(guān)鍵點(diǎn)撥四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？師引導(dǎo)歸納四、鞏固練習(xí)1、練習(xí)二第7題可以用三步計(jì)算也可以用兩步解決，審題后學(xué)生嘗試用兩種方法解答，然后用自己的語(yǔ)言表達(dá)解題思路。2、練習(xí)二第8題學(xué)生經(jīng)歷填表說(shuō)思路觀察比較表中數(shù)據(jù)變化這一過(guò)程，加深對(duì)路程、速度、時(shí)間三者關(guān)系的理解。3、練習(xí)二第9題學(xué)生讀懂題意，明確要求，然后獨(dú)立解答4、練習(xí)二第10題啟發(fā)學(xué)生用生活經(jīng)驗(yàn)理解

14、題意，練習(xí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流各自想法。5、練習(xí)二第11題先讓學(xué)生明白圖形表示的是什么數(shù)，再獨(dú)立思考，作出正誤判斷，作后組織全班交流思考過(guò)程及依據(jù)。6、練習(xí)二12、13題先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再交流自己的思考過(guò)程，從中感悟解決問(wèn)題的基本思路。7、練習(xí)二第14題引導(dǎo)學(xué)生明白不同圖形代表不同的數(shù)，弄清圖形之間的數(shù)量關(guān)系，再啟發(fā)學(xué)生用代換方法進(jìn)行思考五、總結(jié)全課：今天有什么收獲？第二單元“位置與方向”第一課時(shí) 確定物體位置教學(xué)內(nèi)容：課本p1718教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。2.能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)設(shè)計(jì)一、 課前自學(xué)1、

15、自學(xué)課本p17182、你能回憶哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)。3、根據(jù)教材介紹，你了解到什么知識(shí)？有什么困惑？嘗試練習(xí)1、你能填一填嗎？（1）在的（ ）方向上，在的（ ）方向上。（2）在的（ ）方向上，在的（ ）方向上。（3）在（ ）的正北方，（ ）在的正北方。（4）的南偏西是（ ）。（5）在的（ ）方向上。2（1）超市在小紅家（ ）方向（ ）米處，也可以說(shuō)在小紅家（ ）方向（ ）米處。（2）小紅家在超市（ ）方向（ ）米處，也可以說(shuō)在超市（ ）方向（ ）米處。二、自學(xué)反饋4、 檢查預(yù)習(xí)作業(yè)5、 提出不懂的問(wèn)題6、 交流討論三、關(guān)鍵點(diǎn)撥：1、出示情境圖（1）他們?cè)诟蓡幔浚ǘㄏ蛟揭斑\(yùn)動(dòng)）（2）你

16、知道什么是公園定向運(yùn)動(dòng)嗎？（出示資料）（3）你們想去參加定向運(yùn)動(dòng)嗎？如果你想去參加定向越野運(yùn)動(dòng)，首先就必須準(zhǔn)確確定物體的位置，這樣才能贏得比賽。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“確定物體的位置”。2、下面是一次定向運(yùn)動(dòng)的地圖，我們一起看一看。（出示例1圖）（1）你從圖上能了解到哪些信息？（2）如果你是一名運(yùn)動(dòng)員，你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)？（方向標(biāo)）（3）加方向標(biāo)有什么好處？（4）為什么方向標(biāo)畫(huà)在起點(diǎn)的位置？（以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)）（5）知道在出發(fā)點(diǎn)的東北方向就可以出發(fā)嗎？（6）如果這樣會(huì)發(fā)生什么情況？這樣確定方向準(zhǔn)確嗎？（7）怎么樣走會(huì)更加的準(zhǔn)確？（8）準(zhǔn)確的可以說(shuō)是東偏北30，那可以用北偏東60這樣表示嗎？為

17、什么？小結(jié)：在說(shuō)具體位置時(shí)，一般先說(shuō)與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆较??？拷膫€(gè)方向就把那個(gè)方向放在前面。（距離 1千米）如果沒(méi)有距離又會(huì)怎樣？1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30的方向上，距離是 1千米。你學(xué)會(huì)表示了嗎？四、鞏固練習(xí)1、做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖，通過(guò)方向與距離的確定，使學(xué)生進(jìn)一步明確確定方向的具體方法。2、練習(xí)三第1、2題是相應(yīng)的在地圖上確定方向的練習(xí)。五、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們能快速地確定物體的位置嗎？說(shuō)說(shuō)看，怎樣才能快速準(zhǔn)確地確定物體的位置。（我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個(gè)條件來(lái)確定物體的位置。首先要確定方向標(biāo)。）第二課時(shí)繪制平面示意圖教學(xué)內(nèi)容：

18、課本p19 例2教學(xué)目標(biāo)1.能繪制簡(jiǎn)單的平面示意圖，通過(guò)制作平面圖的過(guò)程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。2.通過(guò)繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力。3.通過(guò)解決問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、 課前自學(xué)1、自學(xué)課本p19 例22、你了解到哪些知識(shí)？說(shuō)一說(shuō)。3、你知道繪制平面示意圖有哪些要求嗎？說(shuō)一說(shuō)。4、有什么困惑？嘗試練習(xí)：你能根據(jù)下面的描述，在平面圖上標(biāo)出各場(chǎng)所的位置嗎？ 1風(fēng)箏博物館在文化廣場(chǎng)的北偏東45方向1000米處。 2圖書(shū)市場(chǎng)在文化廣場(chǎng)的正東方向2000米處。 3移動(dòng)

19、營(yíng)業(yè)廳在文化廣場(chǎng)的西偏北30方向2000米處。 4貿(mào)易大廈在文化廣場(chǎng)西偏南60方向2500米處。 5鹿園在文化廣場(chǎng)的東偏南15方向1500米處。二、自學(xué)反饋1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)2、提出不懂的問(wèn)題3、交流討論三、關(guān)鍵點(diǎn)撥1、出示學(xué)校的錄相或圖片師：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來(lái)嗎？出示數(shù)據(jù)：（1）教學(xué)樓在校門(mén)的正北方向 150米處。（2）圖書(shū)館在校門(mén)的北偏東35度方向 150米處。（3）體育館在校門(mén)的西偏北40度方向 200米處。 2、新知學(xué)習(xí)a、.小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問(wèn)題要解決嗎？b、小組匯報(bào)完成平面圖繪制的計(jì)劃，教師進(jìn)行梳理：（1）

20、繪制平面圖的方法：先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)道，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出 150米， 200米和 50米？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。（2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時(shí)間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。c、.小組活動(dòng)，繪制平面圖。d、.展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評(píng)議。（1）評(píng)價(jià)繪制的正確性，如果平面圖有問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么？怎樣確定？教師小結(jié)：繪制平面圖時(shí)，一般先確定角度，再確定圖上的距離。（2）比較各個(gè)平面圖，為什么有的圖大，有的圖?。啃〗Y(jié)： 1厘米

21、表示的大小不同，圖的大小也不同。 四、鞏固練習(xí) 完成書(shū)上習(xí)題21頁(yè)3、4題并訂正。五、課堂總結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 上節(jié)課是給出地圖，說(shuō)出位置，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，給出了方向和距離，我們就能畫(huà)出這個(gè)物體所在的位置。第三課時(shí)看地圖教學(xué)內(nèi)容：課本p22 例3教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)教學(xué)使學(xué)生以不同的地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向。2在學(xué)生學(xué)會(huì)確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。3“做一做”呈現(xiàn)了兩名學(xué)生合作判斷對(duì)方所在方向的活動(dòng)情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。教學(xué)過(guò)程：一、課前自學(xué)1、自學(xué)課本p22 例32、說(shuō)說(shuō)上海在北京的什么方向位置上？北京在上海的什么方向位置上？你發(fā)現(xiàn)什么？3、

22、兩個(gè)相對(duì)的事物相對(duì)的位置關(guān)系是怎樣的？4、你有什么困惑？嘗試解決p22 做一做二、自學(xué)反饋1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)2、提出不懂的問(wèn)題3、交流討論三、關(guān)鍵點(diǎn)撥1、觀察書(shū)上插圖小組討論（1）用自己已有的方位知識(shí)說(shuō)一說(shuō)這些城市的位置關(guān)系。（2）討論后每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報(bào)。2、匯報(bào)討論結(jié)果（1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。（2）確定以誰(shuí)為觀測(cè)點(diǎn)。（3）用語(yǔ)言描述北京和上海的具體位置。（以北京為觀測(cè)點(diǎn)，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測(cè)點(diǎn)，北京在上海的北偏西30度的方向上。）3答疑解難(針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行解答，能在組內(nèi)解決的在小組內(nèi)解決，努內(nèi)解決不了的老師解答。)四、 復(fù)習(xí)鞏固1、

23、反饋?zhàn)鲆蛔觯?）組織學(xué)生做游戲（可兩人一組也可四人一組）（2）讓每個(gè)學(xué)生充分參與到活動(dòng)中來(lái)，人人開(kāi)口說(shuō)一說(shuō)。2、完成練習(xí)四第1、2兩題3、當(dāng)堂匯報(bào)（北京在哈爾濱的南偏西的方向上，哈爾濱在北京的備偏東的方向上。）（學(xué)校在我家的南偏西的方向上，距離約是900米。）(小剛)（你家在學(xué)校的北偏西的方向上。）（小芳）五、課堂總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第四課時(shí) 描述并繪制簡(jiǎn)單路線圖教學(xué)內(nèi)容：課本p23 例4教學(xué)目標(biāo)：1、能用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的路線圖。2、在合作交流中能繪制簡(jiǎn)單的路線圖。教學(xué)過(guò)程：一、課前自學(xué)1、自學(xué)課本p23 例42、例4和例3有什么不同點(diǎn)？說(shuō)一說(shuō)。3、你會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)描述每一段賽程嗎

24、？（小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)）嘗試解決p23 做一做二、自學(xué)反饋1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè) 2、提出不懂的問(wèn)題 3、交流討論三、關(guān)鍵點(diǎn)撥教學(xué)例4 1、小組討論：（1）作為越野隊(duì)員我們將怎樣確定越野路線？（2）我們是怎樣確定方向和路程的？（3）描述行走路線為什么要到達(dá)一個(gè)目標(biāo)就重新畫(huà)出方向標(biāo)？2、繪制簡(jiǎn)單路線圖根據(jù)所給信息畫(huà)出越野路線（1）、在起點(diǎn)的東偏北40方向距離350千米的地方是點(diǎn)1（2）、在點(diǎn)1的西偏北25方向距離200千米的地方是點(diǎn)2（3）、終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20 方向距離它300千米的地方3、說(shuō)出具體路線：從起點(diǎn)出發(fā)，先向 偏 度方向走 km到點(diǎn)1，再向 偏 度方向走 km到點(diǎn)2，最后向 偏度方向走 km到

25、終點(diǎn)。千米千米300千米402520 7、 小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了做一個(gè)定向運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該具備的方位知識(shí)，不過(guò)，真正的定向運(yùn)動(dòng)還需要強(qiáng)健的體魄和無(wú)畏的精神。在平時(shí)，我們要加強(qiáng)鍛煉，等你覺(jué)得準(zhǔn)備得比較充分時(shí)，就可以參加這樣富有挑戰(zhàn)性的刺激的活動(dòng)了。四、鞏固練習(xí)1、反饋?zhàn)鲆蛔?、完成練習(xí)四第3題3、設(shè)計(jì)一個(gè)小小動(dòng)物園。五、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？第三單元 運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算第1課時(shí) 加法交換律、加法結(jié)合律教學(xué)內(nèi)容：p28/例1（加法交換律） p29/例2（加法結(jié)合律）教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生探究理解加法交換律、結(jié)合律。2培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇和算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)過(guò)程

26、：一、課前預(yù)習(xí)：自學(xué)課本p2729 例1、21、通過(guò)自學(xué)你知道了哪些加法運(yùn)算定律？它們分別是什么？2、你能舉例證明加法運(yùn)算定律的成立嗎？（舉例）3、你有什么困惑？4、嘗試練習(xí)：（1）根據(jù)運(yùn)算定律在下面（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 25+（ ）=75+（ ） 36+（ ）=64+（ ）56+44=（ ）+（ ） a+（ ）=12+（ ）（2）下面各等式哪些符合加法交換律，哪些符合加法結(jié)合律？390+280=280+390 a+40+60=40+60+a （10+30）+50=10+（30+50） 20+50+30=20+50+3030+（a+50）=（30+a）+50 b+900=900+b（3）雄城商

27、場(chǎng)14季度分別售出冰箱269臺(tái)、67臺(tái)、331臺(tái)和233臺(tái)。雄城商場(chǎng)全年共售出冰箱多少臺(tái)？（4）第三小組六個(gè)隊(duì)員的身高分別是128厘米、136厘米、140厘米、132厘米、124厘米、127厘米。他們的平均身高是多少？二、課中反饋（1）根據(jù)運(yùn)算定律在下面（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 25+（ ）=75+（ ） 36+（ ）=64+（ ）56+44=（ ）+（ ） a+（ ）=12+（ ）（2）下面各等式哪些符合加法交換律，哪些符合加法結(jié)合律？390+280=280+390 a+40+60=40+60+a （10+30）+50=10+（30+50） 20+50+30=20+50+3030+（a+50）=

28、（30+a）+50 b+900=900+b三、新課探究練習(xí)本上用自己的方法列出綜合算式，解答黑板上問(wèn)題。巡視，找出課堂上需要的答案，找學(xué)生板演。教師學(xué)生觀察第一組算式，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察第一組算式，總結(jié)出：40+56=56+40試著再舉出幾個(gè)這樣的例子。根據(jù)學(xué)生的舉例，進(jìn)行板書(shū)。通過(guò)這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。這叫做加法交換律。教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)，板書(shū)。你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察第二組算式，總結(jié)出：（88+104+96）=88+（104+96）學(xué)生觀察第二組算式，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生繼續(xù)觀察幾組算式。出示：（69+172）+28、

29、69+（172+28）、155+（145+207）、（155+145）+207通過(guò)上面的幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生總結(jié)觀察到的規(guī)律。教師板書(shū)：先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。這叫做叫法結(jié)合律。學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法結(jié)合律。學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)運(yùn)算定律，舉一些生活中的例子。四、鞏固練習(xí)：p28/做一做、p31/4、1五、小結(jié)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法的運(yùn)算定律。今天這節(jié)課你們都有什么收獲？你能把這些運(yùn)用于以后的學(xué)習(xí)中嗎？五、作業(yè)：p31/3第2課時(shí) 加法運(yùn)算定律的運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容：p30/例3（加法運(yùn)算定律的運(yùn)用）教學(xué)目標(biāo)：1、能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情

30、況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于加法的運(yùn)算定律。加法交換律、加法結(jié)合律二、課中反饋三、新課探究出示：例5下面是李叔叔后四天的行程計(jì)劃。第四天 城市ab第五天 城市bc第六天 城市cd第七天 城市deab 115千米bc 132千米cd 118千米de 85千米根據(jù)上面的條件，你們能提出什么問(wèn)題？教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，有選擇性地將問(wèn)題板書(shū)。請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上列出綜合算式解答黑板上的問(wèn)題。匯報(bào)自己的答案，并說(shuō)明理由。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)最后一個(gè)問(wèn)題（按照計(jì)劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？）進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生可能對(duì)括號(hào)問(wèn)題有異議教師可以正確引導(dǎo)，加法中為了更

31、清楚地體現(xiàn)運(yùn)算順序，所以要加小括號(hào)。既用到了加法交換律，也用到了加法結(jié)合律。這道題我們運(yùn)用了加法中的什么運(yùn)算定律？通常在簡(jiǎn)便計(jì)算中，加法交換律和加法結(jié)合律是同時(shí)使用的。三、鞏固練習(xí)p30/做一做四、小結(jié)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及自己的收獲這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：p32/57 第3課時(shí) 加法運(yùn)算定律應(yīng)用的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本3132頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、能熟練運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)口答：（1）根據(jù)運(yùn)算定律在下面的（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。46+（ ）=75+（ ） （ ）+38=（ ）+5924+19=（

32、）+（ ） a+57=（ ）+（ ）要求學(xué)生說(shuō)出根據(jù)什么運(yùn)算定律填數(shù)。（2）根據(jù)每組第一個(gè)算式直接說(shuō)出第二個(gè)算式的結(jié)果。632+85=717 85+632=（ ）304+215=519 215+304=（ ）（3）下面各式那些符合加法交換律。140+250=260+130 20+70+30=70+30+20260+450=460+250 a+400=400+a通過(guò)上面的幾道題，你們能小結(jié)一下我們都復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容嗎？學(xué)生小結(jié)。練習(xí)本獨(dú)立完成：（1） 一列火車(chē)從北京過(guò)天津開(kāi)往濟(jì)南，北京到天津的鐵路長(zhǎng)137千米，天津到濟(jì)南的鐵路長(zhǎng)357千米。北京到濟(jì)南的鐵路場(chǎng)多少千米？（2）玉門(mén)縣要修一條公路，已經(jīng)

33、修了400千米，還有260千米沒(méi)有修，這條公路有多少千米？求：（1）畫(huà)出線段圖。 （2）列式計(jì)算。比較兩題在應(yīng)用運(yùn)算定律方面有什么不同。在比較重視學(xué)生明確，第1題只應(yīng)用了加法結(jié)合律，而第2題先用加法交換律把75和480交換位置，再應(yīng)用加法結(jié)合律把325和75相加才能使計(jì)算簡(jiǎn)便。師生共同訂正。（簡(jiǎn)單說(shuō)明線段圖應(yīng)該怎樣畫(huà)，做簡(jiǎn)要規(guī)范。）（3）根據(jù)運(yùn)算定律在下面的里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。369+258+147=369+（+147） （23+47）+56=23+（+）654+（97+a）=（654+）+（4）下面哪些等式符合加法結(jié)合律？a+（20+9）=（a+20）+9 15+（7+b）=（20+2）+b（1

34、0+20）+30+40=10+（20+30）+40（5）用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：91+89+11 78+46+154168+250+32 85+41+15+59計(jì)算：480+325+75、325+480+75二、小結(jié)：學(xué)生談收獲。 第4課時(shí) 乘法交換律、乘法結(jié)合律教學(xué)內(nèi)容：課本34頁(yè)例1、2教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)自學(xué)課本p3335 例1、21、通過(guò)自學(xué)你知道了哪些乘法運(yùn)算定律？它們分別是什么？2、你能舉例證明乘法運(yùn)算定律的成立嗎？（舉例）3、乘法運(yùn)算定律

35、和加法運(yùn)算定律有什么共同點(diǎn)？4、你有什么困惑？二、課中反饋（1）根據(jù)運(yùn)算定律在下面（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。1516=16 2574= 7（6025） =60（258） （125 ） =125（419）（2）下面哪些算式運(yùn)用了運(yùn)算定律？45=210 abc= acb a+b=b+a 12+3=13+2 1+4+6+9=（1+9）+（4+6） 4625= 6（425）（3）用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題，說(shuō)說(shuō)各用了什么運(yùn)算定律？ 49252 8（2515） 8512540三、新課探究觀察主題圖，根據(jù)條件提出問(wèn)題。（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生觀

36、察主題圖。根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，適當(dāng)板書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解決的問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)。（1）425=100（人） 254=100（人）兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？你還能舉出其他這樣的例子嗎？教師根據(jù)學(xué)生的舉例進(jìn)行板書(shū)。你們能給乘法的這種規(guī)律起個(gè)名字嗎？板書(shū)：交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。這叫做乘法交換律。能試著用字母表示嗎?學(xué)生匯報(bào)字母表示：ab=ba我們?cè)谠瓉?lái)的學(xué)習(xí)中用過(guò)乘法交換律嗎？在驗(yàn)算乘法時(shí)，可以用交換因數(shù)的位置，再算一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算，就是用了乘法交換律。根據(jù)前面的加法結(jié)合律的方法，你們能試著自己學(xué)習(xí)乘法中的另一個(gè)規(guī)律嗎？教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。（2）（255）2 25（52） =1252 =1025 =250（

37、桶） =250（桶）小組合作學(xué)習(xí)。這組算式發(fā)現(xiàn)了什么？舉出幾個(gè)這樣的例子。用語(yǔ)言表述規(guī)律，并起名字。字母表示。小組匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行板書(shū)整理。四、鞏固練習(xí)p35/做一做1、2五、小結(jié)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶整節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。完善板書(shū)。六、作業(yè)：p37/24 第5課時(shí) 乘法交換律和乘法結(jié)合律練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本3738頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)（1）口算：502=100 5020=1000254=100 258=200 2512=300 2540=10001

38、258=1000 12516=20012524=3000 12580=10000通過(guò)剛才的口算，你們很快就算出結(jié)果，你們知道在乘法運(yùn)算中有三對(duì)好朋友，它們分別是誰(shuí)？板書(shū)：52 254 1258（2）在里填上合適的數(shù)。3067=30（）125840=（）（3）計(jì)算：43254 25434比較兩道題，在運(yùn)用乘法運(yùn)算定律時(shí)有什么不同？在討論的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出：第1題只應(yīng)用乘法結(jié)合律把后兩個(gè)數(shù)相乘，就可以使計(jì)算簡(jiǎn)便；第2題要先用乘法交換律把4放在前面，使25與4相乘，或把25放在43的后面，使25與4相乘，然后再用乘法結(jié)合律，使計(jì)算簡(jiǎn)便。小結(jié)：用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算有兩種情況：一種是單獨(dú)運(yùn)用乘

39、法結(jié)合律使計(jì)算簡(jiǎn)便，一種是兩個(gè)運(yùn)算定律結(jié)合使用，使計(jì)算簡(jiǎn)便。關(guān)鍵要掌握運(yùn)算定律的內(nèi)容，根據(jù)題目的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用運(yùn)算定律。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中加以區(qū)分。（4）師生比賽，看誰(shuí)直接說(shuō)出結(jié)果速度快。25424 68125843925（5）對(duì)比練習(xí)：425+1625 4251625(25+15) 4 （2515）44625 （40+6）254949+4951 4999+49（68+32）5 68+325 學(xué)生小組分工后獨(dú)立完成，再進(jìn)行小組內(nèi)交流。匯報(bào)。二、小結(jié)：學(xué)生談收獲。第6課時(shí) 乘法分配律教學(xué)內(nèi)容：課本36頁(yè)例1、2教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能

40、力，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)自學(xué)課本p36 例31、通過(guò)自學(xué)你知道什么是乘法分配律嗎？ 2、你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？（舉例）3、你有什么困惑？二、課中反饋思考問(wèn)題。在學(xué)習(xí)乘法的運(yùn)算定律時(shí)，我們觀察了一幅主題圖，有的同學(xué)還提出了一個(gè)問(wèn)題：一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹(shù)活動(dòng)？三、新課探究小組討論，嘗試用不同的方法解決。教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解答。學(xué)生匯報(bào)自己的解法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明不同算法的理由。（1）（4+2）25 =625 =150（人）4+2是每組一共有多少人，在乘25就算出25個(gè)小組一共有多少人了。（2）425+225 =100+50 =150（人）425表示25個(gè)小組一共有多少個(gè)人負(fù)

41、責(zé)挖坑、種樹(shù)，225表示25個(gè)小組一共有多少人負(fù)責(zé)抬水、澆樹(shù)。再把它們加起來(lái)就是一共有多少人了。小組合作： （1）兩組算式有什么相同點(diǎn)？（2）兩組算式有什么不同點(diǎn)？（3）兩組算式有什么聯(lián)系？匯報(bào)。教師要根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，靈活地進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)出要點(diǎn)。你還能舉出像這樣的幾組算式嗎？學(xué)生舉例。根據(jù)學(xué)生舉例板書(shū)。到底我們舉的例子是不是符合這樣的規(guī)律呢？請(qǐng)學(xué)生驗(yàn)證。請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言表述出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。板書(shū)：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。(a+b)c=ac+bca(b+c)=ab+ac你有什么好方法幫助我們大家記住乘法分配律？簡(jiǎn)記為：和與一個(gè)數(shù)相乘=積相加四、鞏固

42、練習(xí)p36/做一做p38/5在練習(xí)小結(jié)中，幫助學(xué)生記憶乘法分配律。五、小結(jié)學(xué)生匯報(bào)自己的收獲。教師引導(dǎo)小結(jié)，相應(yīng)完善板書(shū)。第7課時(shí) 乘法分配律的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：課本37、38頁(yè)教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)出示：1.口算：73+27 138100100-64 64189125 （4+40）252.在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。302=300+（300+2）43=300+22003=2000+（2000+3）14=2000+二、新課探究我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法分配律，今天繼續(xù)研究怎樣應(yīng)用乘法分配律使計(jì)算

43、簡(jiǎn)便。出示102（ ）學(xué)生任意填上一個(gè)兩位數(shù)。老師迅速說(shuō)出它的得數(shù)，而不用筆算。出示：計(jì)算10243小組討論完成。學(xué)生可能出現(xiàn)：（1）（100+2）43（2）102（40+3）在對(duì)比的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察題目的特點(diǎn)，以及怎樣應(yīng)用乘法分配律，從而使學(xué)生明確：兩個(gè)數(shù)相乘，把其中一個(gè)比較接近整十、整百、整千的數(shù)與一個(gè)數(shù)的和，再應(yīng)用乘法分配律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。小練：（1）在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。300184=84+8492203=92（200+） =92200+92（2）計(jì)算10224出示：937+963學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。（1）937+963 =333+567 =900（2）937+963 =9（3

44、7+63） =9100 =900找出不同的方法，進(jìn)行板演。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩種方法，重點(diǎn)理解、說(shuō)明第二種方法。小結(jié)：這類(lèi)題目的結(jié)構(gòu)形式的特點(diǎn)是算式的運(yùn)算符號(hào)一般是、+、的形式，也就是兩個(gè)積的和。在兩個(gè)乘法算式中，有一個(gè)相同的因數(shù)，也就是兩個(gè)數(shù)的和要乘那個(gè)數(shù)。另外兩個(gè)不同的因數(shù)，一般是兩個(gè)能湊成整十、整百、整千的數(shù)。小練：(80+8）25 32(200+3) 3537+6537 3829+38討論：這個(gè)題目符合乘法分配律的結(jié)構(gòu)形式嗎？你能把它轉(zhuǎn)化成乘法分配律的形式嗎？怎樣應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算？訂正時(shí)，說(shuō)明怎樣運(yùn)用運(yùn)算定律簡(jiǎn)算的。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：我們運(yùn)用乘法分配律間算時(shí)，一定要認(rèn)真審題，觀察算式的特點(diǎn)

45、，有的不能直接簡(jiǎn)算，只要將題型稍加改變，就能進(jìn)行簡(jiǎn)算。三、鞏固練習(xí)師生對(duì)出題。我們運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)出題，你出一個(gè)乘法算式，我出一個(gè)乘法算式，但這兩個(gè)算式合起來(lái)要能應(yīng)用乘法分配律簡(jiǎn)算。2.根據(jù)乘法分配律把相等的算式用“=”連接起來(lái)。2312+2388（35+45）12(1125)425(4+40)討論：2、3題為什么不相等？要使等號(hào)兩邊的算式相等，符合乘法分配律的形式，應(yīng)該怎么改？3.p38/5四、小結(jié)談收獲。五、作業(yè)：p38/68第8課時(shí) 乘法運(yùn)算定律的復(fù)習(xí)教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)過(guò)程：

46、一、知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)回憶乘法的運(yùn)算定律這一小節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師引導(dǎo)回憶，并相應(yīng)板書(shū)。二、聯(lián)系實(shí)際復(fù)習(xí)1.學(xué)生匯報(bào)課前收集的有關(guān)乘法的運(yùn)算定律的相應(yīng)知識(shí)。2.學(xué)生匯報(bào)課前自己根據(jù)乘法運(yùn)算定律自編的題目或搜集的題目。教師把符合要求的題目貼上黑板。學(xué)生根據(jù)前面的知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，進(jìn)行題目的獨(dú)立解答。要求：選擇自己喜歡的方法解答。教師巡視，加以必要的指導(dǎo)。有必要的題目可以讓學(xué)生練習(xí)畫(huà)線段圖。小組內(nèi)交流。全班匯報(bào)。三、小結(jié)學(xué)生談收獲第9課時(shí) 減法性質(zhì)、除法性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容：課本39、40頁(yè)例1、2教學(xué)目標(biāo)：1、知道從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去或除以?xún)蓚€(gè)數(shù)，可以改為減去兩個(gè)數(shù)的和或除以?xún)蓚€(gè)數(shù)的積。2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的

47、聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)自學(xué)課本p43 例31、通過(guò)自學(xué)你了解到什么？2、在哪種減法算式中，可以運(yùn)用簡(jiǎn)便計(jì)算呢？舉例說(shuō)明。3、連除算式中的簡(jiǎn)便計(jì)算和連減算式中的簡(jiǎn)便計(jì)算有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？4、你有什么困惑？二課中反饋：一個(gè)電腦桌497元，一種電腦椅203元，另一種電腦椅235元。帶1035元買(mǎi)一張桌子和一把椅子，還剩多少錢(qián)？學(xué)生自己選擇條件，獨(dú)立解答。匯報(bào)：（1）1035-235-497 1035-497-235 （2）1035-(497+235)（1） 1035-497-2031035-203-497（2）1035-(497+203)三、新課探究板書(shū)：1

48、035-235-4971035-(497+235)1035-497-2031035-(497+203)觀察兩組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？你還能舉出這樣的幾組算式嗎？教師板書(shū)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并相應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言描述，初步總結(jié)減法性質(zhì)。觀察這幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？板書(shū)：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以減去兩個(gè)數(shù)的和 。誰(shuí)能試著用字母表示？板書(shū)：a-b-c=a-(b+c) 小練：（1）一本書(shū)一共有234頁(yè)，我昨天看到第66頁(yè)，今天又看了34頁(yè)，還剩多少頁(yè)沒(méi)有看？請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法解答。匯報(bào)時(shí)對(duì)比不同的解法，找出最優(yōu)解法。在其他的運(yùn)算中是否也有這樣的規(guī)律呢？a+b+c= a+(b-c)abc= a(bc) a

49、bc=a(bc)究竟哪個(gè)是對(duì)的呢？請(qǐng)小組合作驗(yàn)證。小組合作驗(yàn)證；可以采用代入數(shù)字的方法，也可以采用舉實(shí)例的方法等等。小組選擇自己認(rèn)為可能的規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)證。最后驗(yàn)證出第三個(gè)是正確的。小練：（1）填空：436-236-150=436-（+）480-（268+132）=4802681321000-159-=1000（+441）-（217+443）=8951624=16（）210（76）=210（76）（257）=350（） （2）判斷：638（43857=6384385790110991= 901（10991）1133664= 133（3664）3456（481519）= 34564815193514 = 350273000425= 3000（425）四、鞏固練習(xí)：p39/做一做1、2簡(jiǎn)算：（1）1245-（245+673）（2）1275-（164