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文檔簡介

1、 “聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點”的信息化教學(xué)設(shè)計 “手繪線條圖像-會說話的圖畫”教學(xué)設(shè)計 “聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點”的信息化教學(xué)設(shè)計課題名稱:手繪線條圖像-會說話的圖畫姓名工作單位方城縣二郎廟一中年級學(xué)科七年級美術(shù)教材版本人教版一、教學(xué)難點內(nèi)容分析(簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性)本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn),有別于以往過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識傳授為主的教學(xué)。通過對手繪線條圖像知識的介紹,使學(xué)生了解手繪線條圖像在敘事、說明、交流以及記錄生活、表達情感等方面的功能和用途,既重視了學(xué)科間的綜合,又不失美術(shù)學(xué)科獨有的特征。二、教學(xué)目標(從學(xué)段課程標準中找到要求,并細化為本節(jié)課的

2、具體要求,目標要明晰、具體、可操作,并說明本課題的重難點)1、顯性目標:通過本課的學(xué)習(xí),能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性地表達物象,并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。2、隱性目標:培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、發(fā)展終身學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)及獨立思考能力、運用知識的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,發(fā)展個性,激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。3、教學(xué)重點:對手繪線條圖像表達的意義、功能的理解。體會手繪線條圖像表達的樂趣,培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。4、教學(xué)難點:能迅速把握物象的特征,大膽、果斷、有個性地表達,并能運用豐富的想象和手法,對復(fù)雜的物象歸納、處理,抓住關(guān)鍵,創(chuàng)造性地表

3、達。三、學(xué)習(xí)者特征分析(學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況,學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況,如何設(shè)計預(yù)習(xí))七年級學(xué)生雖然從小就在用手繪線條作畫,但是大多數(shù)對自己的繪畫能力是懷疑的,甚至是否定的,如果很正式地布置手繪線條作業(yè),學(xué)生可能會放不開,不敢大膽表達。而如果讓他們在不知不覺中,自然而然地運用了手繪線條,就會使他們增強自信,放開去畫,并體驗到其中的樂趣。四、教學(xué)過程(設(shè)計本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),明確各環(huán)節(jié)的子目標)一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:(大屏幕顯示)“請你幫幫忙”:一個旅行者在旅途中感到不舒服,想找點熱水喝,但語言不通,怎么辦呢?請大家?guī)退雮€辦法。學(xué)生回答:打手勢、畫圖表達等。教師順勢請幾位同學(xué)上臺

4、在黑板上畫出來,讓大家評價誰的表達最明確。教師歸納:剛才同學(xué)們都不約而同地使用了手繪線條來表達,說明我們每個人都具備這種表達能力,今天,我們就來學(xué)習(xí)手繪線條圖像的知識。二、 探討新知:1、手繪線條圖像的起源:在文字沒有出現(xiàn)以前,人們使用手繪線條圖像傳達信息和交流。(展示:賀蘭山巖畫原始人類對動物形態(tài)的描繪;手繪象形文字文字的起源)2、手繪線條圖像的發(fā)展:在當(dāng)今社會,信息技術(shù)的飛速發(fā)展,使我們面臨“讀圖時代”的挑戰(zhàn),用手繪圖像來傳達信息、從圖像中獲取信息,將成為21世紀的青少年適應(yīng)未來社會,生存和交流的能力之一。3、欣賞、討論、分析:(討論手繪線條圖像的功能和用途)提問:手繪線條圖像有哪些應(yīng)用呢

5、?學(xué)生回答。教師補充出示一組生活中常見的手繪線條圖像,與學(xué)生共同分析,并要求學(xué)生注意觀察。a、手繪線條圖像在社會生活領(lǐng)域中的應(yīng)用:屏幕展示:食品使用說明圖說明食用方法及用量;化學(xué)實驗演示圖標明實驗器材及記錄實驗狀態(tài);風(fēng)景區(qū)示意圖展示景區(qū)風(fēng)貌,說明景點位置;影片陽光燦爛的日子分組鏡頭手稿(交流);建筑位置說明圖描述北京前門的建筑位置。b、手繪線條圖像在文學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用:屏幕展示:畢加索和平的面容(抒情);夸張的手繪線條漫畫(敘事);服裝設(shè)計用清晰、明快的線條說明服裝的款式。小結(jié):手繪線條圖像的功能(請學(xué)生填空):具有敘事、交流、說明、記錄、抒情等多種功能,是人類除口語、文字以外的“第三語言

6、”。優(yōu)點:可視性強,快速方便。(不受時間、地點限制,不受工具技法約束)4、(屏幕顯示:做個游戲吧“猜猜看”)把全班學(xué)生分為兩大組,分別選兩位同學(xué)到黑板前,a手拿寫有各種物品名稱的卡片,向b展示,b在黑板上快速畫出所寫物品,同組學(xué)生齊猜,猜對后才能展示下一張卡片,以此類推,進行手繪線條圖像表達的游戲。教師用秒表計時,限時一分鐘,猜的多的一組獲勝。(通過游戲過程,感受和體驗用手繪線條圖像表達的樂趣)提問:同學(xué)們?yōu)槭裁丛谌绱硕痰臅r間內(nèi),能猜出這么多物品呢?因為在黑板上作畫的同學(xué)抓住了物品形象的基本特征。三、創(chuàng)作實踐:大家畫一畫你能在5分鐘內(nèi)畫出來嗎?1、星期天的時間安排;2、從家到學(xué)校的路線圖;3、

7、喜歡的卡通形象;4、最喜歡的服裝、文具、食品(請你根據(jù)平時的觀察,抓住物象特征,體現(xiàn)出自己要表達的內(nèi)容,大膽、果斷地用線,充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力)。四、展示與評價:1、各組學(xué)生對作品展開自評與互評,交流感受。2、小組推薦作品,共同賞析。請幾位學(xué)生到展臺前,通過大屏幕展示自己的作業(yè),接受同學(xué)們的評價,并進行自我說明,教師從表達明確、大膽果斷、生動流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨特等方面參與評價。五、欣賞體驗:神奇的手繪線條圖像手繪線條圖像還可以傳達豐富的內(nèi)容和情感,它是會說話的圖畫。下面我們來欣賞一段視頻,看手繪線條圖像說了些什么?(播放烏克蘭沙畫藝術(shù)家謝尼婭的沙畫表演視頻,戰(zhàn)爭與和平的主題,極具震撼力的

8、畫面,讓學(xué)生充分感受到手繪線條圖像的魅力)。五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(針對學(xué)習(xí)流程,設(shè)計教與學(xué)的方式的變革,配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具,設(shè)計信息技術(shù)融合點)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖1、組織上課2、情境導(dǎo)入音樂童年,老師播放用手繪線條表現(xiàn)的童年圖畫。學(xué)生欣賞并感受手繪線條的魅力引起學(xué)生對手繪線條的興趣。3、讓同學(xué)們猜猜老師是如何向問路的聾啞人說清了道路方向的。讓學(xué)生參與課堂思考。通過講授法讓學(xué)生明白手繪線條的功能。4、播放課件展示手繪線條的歷史及功能(記錄、敘事、抒情、說明、交流)以及在現(xiàn)實生活中的運用。學(xué)生認真欣賞并體會。通過演圖片讓學(xué)生明白手繪線條圖像的特點5、 展示手繪線條丹

9、頂鶴和天鵝,讓學(xué)生體會兩種動物在用手繪線條表達時是如何抓住關(guān)鍵特點的。展示一些蔬菜和水果圖片讓學(xué)生加強對手繪線條圖像的理解。學(xué)生欣賞并嘗試用手繪線條表現(xiàn)某些水果和蔬菜。讓學(xué)生積極參與,從中體會手繪線條圖像的樂趣。6、 老師挑一些水果和蔬菜在黑板上用手繪線條來表現(xiàn),讓學(xué)生跟著老師一起畫。然后用文字總結(jié)手繪線條圖像的表達方法:不強求物象的完全形似,而是要抓住物象的關(guān)鍵特點。學(xué)生和老師一起畫。讓學(xué)生對手繪線條有更直觀的感受,加深對其特點的印象。7、 讓學(xué)生在課堂上練習(xí),畫出平時喜歡吃的食物,老師巡視,并提點某些食物的關(guān)鍵特點,鼓勵學(xué)生大膽自信的用手繪線條來表達。(叫兩個學(xué)生黑板上畫)學(xué)生課堂練習(xí),發(fā)

10、揮學(xué)生主動性,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生實踐。8、 老師點評,以黑板學(xué)生作品為例講解,并鼓勵學(xué)生推薦作品,老師進行點評。學(xué)生根據(jù)老師的點評進行調(diào)整修改。對作業(yè)進行點評,能夠讓學(xué)生很快的提升。9、 課堂小結(jié):本節(jié)課的學(xué)習(xí),使我們了解了手繪線條圖像的多種功能、在各種場合的運用和簡單的表達方法。 通過手繪線條我們把難以用語言表達或用語言表達不清楚的內(nèi)容,能夠較清楚的表達給對方。六、教學(xué)評價設(shè)計(創(chuàng)建量規(guī),向?qū)W生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)。也可以創(chuàng)建一個自我評價表,這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價)學(xué)生自我評價表項目評價要點權(quán)重得分精神狀態(tài)1、課前準備充分,物品放置齊整。2、精

11、神飽滿、坐立端正、表情自然、臉帶微笑。3、發(fā)言響亮、清晰。4、富有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,高漲的學(xué)習(xí)熱情。25參與程度1、主動參與的時間長(70%),投身在自主探究、動手操作、合作學(xué)習(xí)之中。2、通過認真觀察,能夠主動發(fā)現(xiàn)和提出問題,有條理的表達思考過程。3、善于傾聽,在傾聽中思考,在傾聽后評價他人發(fā)言、及時補充自己的想法。4、善于思考,能提出解決問題的策略,表達自己獨特的見解。5、積極參加小組學(xué)習(xí)活動,分工明確,主動與同學(xué)合作交流,并且能夠確實解決問題或產(chǎn)生新的認識。 25參與效果1、普遍具備良好的學(xué)習(xí)意志品質(zhì)和道德品質(zhì)。2、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,有競爭意識和合作意識。3、普遍具有問題意識,敢于質(zhì)疑問難,發(fā)表不同的見解。4、不同

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