最新]論文范文【 精品】 淺談?dòng)變簣@表演游戲

1、淺談?dòng)變簣@表演游戲淺談?dòng)變簣@表演游戲 幼兒園表演游戲是幼兒園游戲活動(dòng)的重要組成部分。在表演游戲中幼兒通過(guò)模仿和想像，實(shí)現(xiàn)扮演角色、交往溝通。幼兒在游戲中的情緒是積極的、愉快的，因此，通過(guò)表演游戲?qū)τ變哼M(jìn)行教育，是及其重要的。 一、表演游戲?qū)τ變旱慕逃饔?1、通過(guò)表演游戲激發(fā)對(duì)作品的興趣并加深理解 表演游戲具有情感渲染和直觀體驗(yàn)的特點(diǎn)，有利于激發(fā)幼兒對(duì)作品的興趣，加深他們對(duì)作品的理解。如：表演小熊請(qǐng)客時(shí)，幼兒極力模仿作品中每一個(gè)角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，表現(xiàn)他們的性格特征。扮演小熊的幼兒，語(yǔ)言憨厚、熱情；扮演小貓、小狗、小公雞的幼兒，用鄙視的態(tài)度對(duì)待狐貍，用親切禮貌的語(yǔ)言對(duì)待好朋友；扮演狐貍的幼兒則盡

2、力表現(xiàn)出狡猾、貪婪的特性。 2、發(fā)展幼兒的想象力 幼兒演的角色、使用的道具、場(chǎng)景都是假的，但幼兒都把他當(dāng)真的，以角色的身份、語(yǔ)言來(lái)說(shuō)話、行動(dòng)，這些都帶有幼兒自己對(duì)人物的再創(chuàng)造，從而促進(jìn)了幼兒想象力及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。 3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言及表演才能 文藝作品中含有大量、豐富的、優(yōu)美的語(yǔ)言，在表演游戲的過(guò)程中，幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作去表現(xiàn)角色的形象和情緒，這對(duì)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言及表演才能有重要的作用。 4、發(fā)展幼兒良好的個(gè)性 幼兒要克服怕羞、膽怯的心理參加表演是有勇氣和有自信心的表現(xiàn)。一個(gè)膽怯的孩子，哪怕第一次在眾人面前演的再不如人意，但對(duì)他來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)突破，一個(gè)飛躍，是非常值得肯定和贊揚(yáng)的，

3、因?yàn)樗麘?zhàn)勝了自己，勇敢地站了出來(lái)。 在游戲時(shí)，幼兒要協(xié)商分配角色，互相化妝，共同準(zhǔn)備道具。這就需要幼兒之間的互相交流相互合作才能實(shí)現(xiàn)。表演時(shí)，角色之間的配合、上場(chǎng)的先后順序安排等也能鍛煉幼兒合作意識(shí)與交往能力。 5、培養(yǎng)幼兒積極的情感并受到美的熏陶 表演游戲使幼兒的情感得到表現(xiàn)，一旦幼兒的創(chuàng)造性成就欲望得到了極大的滿(mǎn)足，就會(huì)產(chǎn)生一種愉快的情緒體驗(yàn)。幼兒通過(guò)玩表演游戲，以具體、生動(dòng)的形式來(lái)體會(huì)所表演對(duì)像的思想內(nèi)容，了解人物之間的關(guān)系，明辨是非，知道什么是正確的行為和優(yōu)良的道德品質(zhì)。品德教育滲透在表演中，受到思想情操的陶冶，培養(yǎng)了幼兒美好的心靈和積極的情感。 二、表演游戲的指導(dǎo)方法 1、激發(fā)幼兒對(duì)

4、表演游戲的興趣和愿望。故事和童話對(duì)幼兒有很大的吸引力，當(dāng)他們聽(tīng)過(guò)故事和童話后，很愿意模仿故事中角色的活動(dòng)，以表達(dá)他們對(duì)故事和童話的感受。而表演游戲正是以故事、童話內(nèi)容為依據(jù)，讓幼兒扮演不同的角色，通過(guò)對(duì)話、動(dòng)作表演一定的情節(jié)而進(jìn)行的游戲，因而孩子很感興趣。所以在選材方面就應(yīng)注意多選取一些角色突出，易于表演的內(nèi)容。 2、通過(guò)直觀有特點(diǎn)的場(chǎng)景、道具幫助幼兒熟悉主題、內(nèi)容、主要情節(jié)及優(yōu)美的語(yǔ)言、動(dòng)作等。利用好道具，甚至可以代替教師過(guò)多的語(yǔ)言指導(dǎo)，幼兒既感興趣又易于理解。 3、教師用自己喜歡看、說(shuō)、表演游戲的積極情緒感染幼兒，幫助幼兒理解作品，培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)、說(shuō)習(xí)慣，輔以一定示范，會(huì)有很好的效果。

5、4、教學(xué)形式多樣化。指導(dǎo)大班幼兒的表演游戲一定要用各種游戲化的方式，扎扎實(shí)實(shí)地教給孩子表演技巧。如幼兒掌握了表演游戲的主要情節(jié)后，可以用以下這些方法：1.教師表演啞劇，幼兒配角色的語(yǔ)言；2.師生對(duì)話同演；3.請(qǐng)能力強(qiáng)的“小導(dǎo)演”帶演；4.幼兒抽卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容進(jìn)行角色對(duì)話。 5、創(chuàng)設(shè)表演的環(huán)境，根據(jù)幼兒的發(fā)展水平提供表演材料，并交給幼兒制作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及創(chuàng)造性。幼兒的表演游戲應(yīng)體現(xiàn)自由性和靈活性，對(duì)于道具的準(zhǔn)備不必過(guò)于追求真實(shí)齊全。教師可用紙做頭飾代替化妝，一個(gè)小小的提籃就是兔媽媽的菜籃。還可引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)單道具或自己去找其他物品代替某一道具。這樣幼兒會(huì)感到十分滿(mǎn)足，使他

6、們更關(guān)心自己扮演角色的語(yǔ)言和動(dòng)作。支持幼兒自己的意愿，對(duì)表演中的問(wèn)題提出有益的建議。在表演前或表演中可適當(dāng)提醒或以角色身份提醒。但應(yīng)注意不要對(duì)幼兒的表演橫加干涉。隨意打斷或在旁不停地喊叫指揮，使幼兒的表演完全處于被動(dòng)狀態(tài)，以至失去了表演游戲的真正意義。表演時(shí)，幼兒往往會(huì)遺忘某些情節(jié)或?qū)υ?，以及?dòng)作表情與內(nèi)容或角色特征不符，使表演的進(jìn)行遇到障礙。這時(shí)，教師應(yīng)給予及時(shí)的幫助，必要時(shí)也可參加到游戲中，以角色的身份進(jìn)行提醒，也可悄悄地用語(yǔ)言或模仿動(dòng)作提示 6、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。在幼兒游戲時(shí)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表演角色形象，創(chuàng)造出同一內(nèi)容的不同語(yǔ)言、動(dòng)作并指導(dǎo)幼兒能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自編自演，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性、合作意識(shí)、交往能力。 7、及時(shí)講評(píng)。以自評(píng)的方法為主，堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)的原則，幫助幼兒建立自信心。在評(píng)價(jià)同伴的表演時(shí)，應(yīng)找出他人的優(yōu)點(diǎn)與自己相對(duì)照，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)與劣，從而更加努力，提高表演水平。 總之，表演游戲?qū)τ變旱淖饔檬呛苤苯拥模墁F(xiàn)實(shí)的，他不是教師強(qiáng)加于幼兒的，而是以一種自然