《圓明園的毀滅》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、圓明園的毀滅第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)銀川市實(shí)驗(yàn)小學(xué)共同發(fā)展體金鳳校區(qū) 馬成燕教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3、梳理文路，了解圓明園的布局特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞，讀好課文，了解圓明園的布局。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)文概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題教師板書(shū)課題，一字一釋義?！皥A”圓滿無(wú)缺的圓，（指名讀，齊讀）“明”光明普照的明（齊讀），“園”皇家園林的園（齊讀）。這座圓滿無(wú)缺的皇家園林，這座光明普照的皇家園林，就叫做“圓明園”（齊讀，再讀）。就是這樣圓滿無(wú)缺的皇家園林，這座光明普照的皇家園林在1860年，被兩個(gè)強(qiáng)盜

2、的一把大火毀滅了。（齊讀，再讀，教師范讀）。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3、梳理文路，了解圓明園的布局特點(diǎn)。三、第一關(guān)：初讀課文，學(xué)會(huì)字詞1、自學(xué)指導(dǎo)一： （1）.自由輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）.讀完課文后，同桌合作識(shí)記本課的生字。（3分鐘后交流）2、檢測(cè)：我會(huì)讀詞語(yǔ)舉世聞名 皇家園林 眾星拱月玲瓏剔透 金碧輝煌 蓬萊瑤臺(tái) jn sn qn tng灰燼 損失 侵入統(tǒng)統(tǒng)掠走銷毀 瑰寶 不可估量3、根據(jù)意思說(shuō)出詞語(yǔ)：不可估量、金碧輝煌、眾星拱月、玲瓏剔透。4、當(dāng)堂訓(xùn)練：一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 lng t hng xio玲 透

3、 偉 毀 li yo gu jn蓬 臺(tái) 麗 灰二、用“”給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。估量（ling ling ） 侵入（qn jn）統(tǒng)統(tǒng)（tng tng） 玲瓏剔透（t t）四、第二關(guān)：再讀課文，理清脈絡(luò)1、自學(xué)指導(dǎo)二：快速瀏覽課文，試著給課文分段,并說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（2分鐘后交流）2、指名讀課文，思考：每個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么？3、指名交流。一自然段：圓明園的損失非常大。（損失）二自然段：圓明園的布局。（布局）三自然段：圓明園毀滅之前的建筑。（建筑）四自然段：圓明園的奇珍異寶。（文物）五自然段：圓明園化為灰燼。（化為灰燼）4.課題為圓明園的毀滅，可是文章中卻只有第五自然段描述了圓明園的毀滅，

4、那么其他自然段是寫(xiě)什么呢？（2-4段寫(xiě)圓明園過(guò)去的輝煌，加小標(biāo)題：昔日輝煌）5.根據(jù)板書(shū)，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。有一點(diǎn)難，老師告訴你們一個(gè)好辦法，可以把段意中的重點(diǎn)串起來(lái)，就成了主要內(nèi)容了。五、第三關(guān)：細(xì)讀課文，了解布局1、自學(xué)指導(dǎo)三：默讀課文第2自然段，從中了解到了什么？（1分鐘后交流）2、哪個(gè)詞語(yǔ)可以概括出圓明園的布局？（眾星拱月，釋義）文中的“星”“月”是指什么呢？（看圖）“月”圓明三園；“星”許多的小園。為什么要寫(xiě)眾多的小園呢？突出圓明三園的重要地位，它就像漫天繁星中的那輪明月，你們知道圓明三園有多大嗎？（出示圓明園面積資料）聽(tīng)了這些，你會(huì)不禁發(fā)出這樣的贊嘆，圓明園真不愧是“一座舉世聞名

5、的皇家園林”。（齊讀、指名讀，再齊讀）六、回歸學(xué)習(xí)目標(biāo)，說(shuō)一說(shuō)達(dá)成情況。七、板書(shū)設(shè)計(jì)。21 圓明園的毀滅損失 布局（眾星拱月）昔日輝煌 建筑文物毀滅圓明園的毀滅一課教學(xué)反思圓明園的毀滅是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)的一篇精讀課文。課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。本課第一課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)是通過(guò)理解語(yǔ)言文字，想象圓明園當(dāng)年的輝煌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感。學(xué)完這篇課文后，作如下反思。 1.抓重難點(diǎn)字詞對(duì)于五年級(jí)的孩子，課文中的生字詞不可面面俱到，每個(gè)都講到。而是對(duì)于學(xué)生自己不能解決的字音、字和詞語(yǔ)講解即可。例如，這篇課文字音注意：估量的“量”在這里要讀第

6、二聲。玲瓏剔透的“剔”要讀第一聲。詞語(yǔ)重點(diǎn)講“眾星拱月”，要結(jié)合課文來(lái)理解，這個(gè)詞概括出圓明園的結(jié)構(gòu)布局。詞的字面意思是“拱：聚集、環(huán)繞。像許多星星聚集、環(huán)繞著月亮?！苯虒W(xué)時(shí)我問(wèn)：文中的“星星”指的是什么？學(xué)生回答:“許多小園”。這里的月亮指的是什么？學(xué)生回答：“圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園”。這個(gè)詞語(yǔ)的意思在本段的意思就是：許多小園像星星一樣環(huán)繞著圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園的周圍。這樣學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的方法，而且對(duì)圓明園的布局也了如指掌。 2、了解文章的結(jié)構(gòu)這篇文章條理清晰。教學(xué)時(shí)，學(xué)生先用自己的語(yǔ)言概括每段的內(nèi)容。之后，從觀全文，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：課文的第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國(guó)

7、乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章結(jié)尾提到的“我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。”首尾呼應(yīng)。作者的痛恨、惋惜之情躍然紙上。第二自然段至第四自然段詳盡地介紹圓明園的布局、建筑風(fēng)格及收藏文物的珍貴，再現(xiàn)了圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀。第五自然段用精煉、準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹了圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)。這樣既可以幫助學(xué)生理解這篇課文內(nèi)容，又可以教給學(xué)生布局謀篇的方法。 3、補(bǔ)充資料圓明園的輝煌已成為歷史的記載，課文所介紹的內(nèi)容都已消失，無(wú)法再現(xiàn)，文章的內(nèi)容相對(duì)單薄，缺少生動(dòng)感性的描述，更缺乏對(duì)民族苦難的深層思考。為了達(dá)到本課的情感目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，于是，我適時(shí)地給學(xué)生補(bǔ)充材料，如數(shù)量眾多的圖片等等大量有關(guān)圓明園的資料