小學(xué)教研活動記錄上半年模板

1、20132014學(xué)年第一學(xué)期辛堤頭小學(xué)教研活動記錄活動時間2013年9月12日活動地點辦公室活動人員全體教師活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)學(xué)區(qū)、學(xué)校的教研計劃及新課程標(biāo)準(zhǔn) 活動過程： 為了促進我?！盎盍φn堂”的推進，今天下午我校的校內(nèi)教研如期進行： （一）校長講話： 1、對上期各項工作給予充分肯定。 2、給全體教師提出希望和要求：勤奮務(wù)實、提高自身的理論素養(yǎng)，做研究型、學(xué)者型的教師，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要有對工作的熱情。對學(xué)生要有愛心、耐心和信心。不要體罰和變相體罰學(xué)生。要積極勇躍參加各項教育研究活動。鼓勵老師們再接再厲，再創(chuàng)佳績。（二）學(xué)習(xí)本期的工作計劃和新課程標(biāo)準(zhǔn)。 1、首先學(xué)習(xí)開封新區(qū)教研室201320

2、14學(xué)年第一學(xué)期教研工作推進表。 2、學(xué)習(xí)開封新區(qū)教研室20132014年度第一學(xué)期工作計劃。 3、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，為教師業(yè)務(wù)考試做準(zhǔn)備。 4、學(xué)習(xí)本期我校的教研工作計劃。 （三）、討論：如何增強教研的凝聚力？1、充分發(fā)揮教師的特長，教師之間互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步。2、針對教學(xué)，參考每個單元提出的研究問題進行有效討論。3、輪流課是體現(xiàn)凝聚力的最好表現(xiàn)形式，如何上好輪流課？先說課，再集體創(chuàng)作，最后執(zhí)教。（四）互動交流：老師們對本期教研工作提出建議和意見。 記錄人李艷利20132014學(xué)年第一學(xué)期辛堤頭小學(xué)教研活動記錄活動時間9月19日活動地點電教室活動人員全體教師活動內(nèi)容：教師培訓(xùn)：如何使

3、用好學(xué)案 活動過程：在區(qū)教體局“一個中心，三個基本點”的指引下，辛堤頭小學(xué)教研工作常抓不懈、穩(wěn)步推進，9月19日下午第三節(jié)課校內(nèi)教研如期舉行。本次教研的主題是：如何使用好學(xué)案。 （一）學(xué)習(xí)運用學(xué)案的意義：1、培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，按“學(xué)案”的要求預(yù)習(xí)是一種主動達(dá)標(biāo)的行為，要達(dá)標(biāo)就會迎難而上。2、促進了學(xué)生的“自主”學(xué)習(xí)。在教學(xué)中運用學(xué)案，倡導(dǎo)先學(xué)后教、小組合作探究，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和合作能力。3、傳統(tǒng)備課有的教師抄襲現(xiàn)成教案，應(yīng)付檢查，造成備課與學(xué)情嚴(yán)重脫節(jié)的狀況，運用學(xué)案后要求備課與學(xué)案統(tǒng)一，即教學(xué)案合一，拋棄形式主義，減少教師無效勞動，追求實際效果。4、促使教

4、師改變教學(xué)策略。提高三個能力：備課中的“選材”能力。教學(xué)過程中教師應(yīng)根據(jù)教材精選材料，選好教法，用好教學(xué)手段。課堂上的“親和”能力。教學(xué)中教師必須激勵、喚醒學(xué)生的主體意識，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。方法中的“導(dǎo)演”能力。5、實現(xiàn)了教與學(xué)合一。在整個學(xué)習(xí)活動中，從課前預(yù)習(xí)、自學(xué)到第二天課堂上的釋疑、鞏固，學(xué)生產(chǎn)生疑問，探究疑問，解決疑問的全過程都會留下清晰的印記，教師可以隨時檢查、指導(dǎo)、調(diào)控。6、保證了課堂教學(xué)的高效率。一份“學(xué)案”在手，目標(biāo)明確，話題集中，學(xué)生思維容量大，圍繞問題重思考和討論，教與學(xué)，說與思，說與做配合緊密，當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂檢測達(dá)標(biāo)，整個課堂節(jié)奏快，學(xué)生思維始終處于緊張、興奮狀態(tài)

5、，確保了課堂高效益。（二）、明確用好、用活學(xué)案的幾點要求：1、大膽嘗試使用，不允許置之一邊不用2、學(xué)案的使用并非一成不變，一切依據(jù)情境，依據(jù)學(xué)生需要，用活用實才算用好。3、虛心學(xué)習(xí)，理智處理學(xué)案中的不足或錯誤。4、創(chuàng)新校本研訓(xùn)形式，加強校本研訓(xùn)的針對性和實效性，認(rèn)真開展好校本研訓(xùn)活動。5、正確處理學(xué)案和教案的關(guān)系，結(jié)合學(xué)案，認(rèn)真?zhèn)浜谜n。6、科學(xué)運用學(xué)案與教材練習(xí)題、課程基礎(chǔ)訓(xùn)練、單元測試卷，合理布置好作業(yè)。7、抓實常規(guī)管理，加強教學(xué)過程的監(jiān)控和管理。8、調(diào)動學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 本次教研收到了意想不到的效果！記錄人李 艷 利20132014學(xué)年第一學(xué)期辛堤頭小學(xué)教研活動記

6、錄活動時間9月26日活動地點多媒體教室活動人員全體教師活動內(nèi)容：一年級楊鳳艷老師執(zhí)教ai ei ui 活動過程：一、 教師楊鳳艷執(zhí)教 ai ei ui 的拼音教學(xué)。二、 說課、反思、評課。課后，全體老師匯聚多媒體教室，進行了探討評課和反思總結(jié)。 （一）樊紅軍校長作指示。語文學(xué)科的重要性，教研務(wù)實與創(chuàng)新。（二）楊老師進行了說課，并對自己的課堂教學(xué)進行了簡單地反思。 在本節(jié)課的教學(xué)中還存在著些許的不足，有待改進：1、在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以打亂單韻母的順序猜口形。說到標(biāo)調(diào)兒歌時，可以讓一名學(xué)生說完后，全班學(xué)生一起動手比劃比劃，動口說一說。2、在做帶調(diào)讀復(fù)韻母小游戲時，教師要把要求提清楚，要求要提在學(xué)生

7、游戲之前。3、本節(jié)課應(yīng)注意把ai ei ui的書寫落在筆上，讓學(xué)生掌握得更牢固。 （三）各位教師進行評課。楊翠萍：就如何使拼音課更加有效？每一環(huán)節(jié)的落實，怎樣一步一步實施才更加合理等問題，對楊鳳艷老師的拼音課進行了肯定，同時也提出了中肯的意見。使在座的各位老師收獲頗豐。 許亮：首先肯定了楊老師的自身素質(zhì)非常優(yōu)秀，教態(tài)自然從容，拼音課的教學(xué)設(shè)計也花了很多心思。還對其具體操作中兒歌的運用、過渡語和對學(xué)生的評價語的使用，提出了幾點建議。激起大家的共鳴。 陳婷：一年級: 練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)該具有針對性和趣味性，比如我們一年級的拼音教學(xué)完成以后，可以布置這樣的家庭作業(yè)，讓孩子們用拼音寫一句話。在識字教學(xué)中，

8、讓學(xué)生自己做卡片，上面寫上自己的姓名，和同學(xué)交流，既認(rèn)識了大量的字，又記住了同學(xué)的名字，一舉兩得。 閆國建：在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面，應(yīng)該更加重視學(xué)生起立站好，大聲回答問題的習(xí)慣養(yǎng)成。 三、活動反思 本次教研活動，一切進行順利，只是一節(jié)課的時間，進行交流，太過匆忙，好多老師都還沒有發(fā)言，時間就到了。所以在交流環(huán)節(jié)的安排，還得進行整改。 記錄人李 艷 利20132014學(xué)年第一學(xué)期辛堤頭小學(xué)教研活動記錄活動時間10月10日活動地點辦公室活動人員全體教師活動內(nèi)容：交流自己在教學(xué)中遇到的問題及策略 活動過程：一、 各位教師交流在教學(xué)中遇到的問題。1.當(dāng)學(xué)生的問題教師一時解答不出來時應(yīng)該怎么辦？ 2、

9、對父母離異家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？ 3、對父母在外地打工的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？ 4、 當(dāng)學(xué)生上課不注意聽講時應(yīng)該怎么辦？ 5、當(dāng)遇到智力超常的學(xué)生時應(yīng)該怎么辦？ 6、當(dāng)遇到智力偏低的學(xué)生時該怎么辦？ 7、當(dāng)遇到“學(xué)困生”時應(yīng)該怎么辦？ 8、當(dāng)學(xué)生總是不完成學(xué)習(xí)任務(wù)時應(yīng)該怎么辦？ 9、當(dāng)學(xué)生厭學(xué)時應(yīng)該怎么辦？ 二、交流解決問題的方法和策略。閆國建：教師應(yīng)該對學(xué)生的提問給予鼓勵和支持，一定要保護他們的求知欲和主動思維的積極性。如屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可發(fā)動并鼓勵學(xué)生集思廣益，討論解決；如不屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可委婉的告訴學(xué)生，課后再給解答。 如果確實解答不出來，一定要真誠的告訴學(xué)生，老師一時回

10、答不上來，等課后查找有關(guān)資料，或請教一下別的教師，下節(jié)課再給學(xué)生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答。楊翠萍：尋找機會多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的原因。給予他們更多的關(guān)愛和尊重。在課堂教學(xué)和班級的各項活動中，教師應(yīng)盡可能多關(guān)注他們的言行以及心理變化，隨時與他們談心。鼓勵他們多與其他同學(xué)交往。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種程度上填補感情空白，轉(zhuǎn)移注意力。程桂紅：與其父母委托的臨時監(jiān)護人經(jīng)常取得聯(lián)系，及時反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況和了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)情況，共同擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任。經(jīng)常與學(xué)生談心，觠把握學(xué)生的思想動向，發(fā)現(xiàn)有不良傾向及時幫助糾正，避免學(xué)生誤入

11、歧途。幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活好習(xí)慣，嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格控制學(xué)生花錢。給學(xué)生以特殊的關(guān)愛，讓學(xué)生真正體會到師愛，彌補學(xué)生內(nèi)心的空虛，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。 楊鳳艷：對智力超常學(xué)生要注意早期發(fā)現(xiàn)、及早培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，要全面打好基礎(chǔ)，發(fā)揮個人特長，實現(xiàn)優(yōu)勢成材。要引導(dǎo)超常的學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，不滿足已有的成績，堅持刻苦學(xué)習(xí)，對自己提出嚴(yán)格的要求，樹立“天才在于積累，聰明在于勤奮”的思想?？傊敬谓萄欣蠋焸兪芤娣藴\！記錄人李 艷 利20132014學(xué)年第一學(xué)期辛堤頭小學(xué)教研活動記錄活動時間10月17日活動地點多媒體教室活動人員全體教師活動內(nèi)容：二年級程桂紅老師校內(nèi)教研課5的乘法口訣 活動過程：

12、 一、全體教師認(rèn)真聽教研課。 二|課后針對本節(jié)課全體教師進行評課。楊翠萍：程老師執(zhí)教的的乘法口訣以兒歌手勢導(dǎo)入新穎、生動、直觀。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。 閆國建：在寫算式、編口訣、記口訣中，從學(xué)生熟悉的手指入手，讓學(xué)生說出乘法算式，先由教師給出口決，引導(dǎo)學(xué)生理解口訣中每個數(shù)字代表的意義，再引導(dǎo)學(xué)生擺學(xué)具編口訣、填自學(xué)體驗卡編口訣，教師指導(dǎo)由扶到放，符合低年級小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時極大限度地發(fā)揮了學(xué)生體驗、探究、思考的作用，能對乘法口訣知其然并知其所以然。整個課堂活潑生動、氣氛活 躍，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者和參與者。 樊校長：程老師注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中

13、教師利用激勵性語言、運用智慧星獎勵等形式，始終使學(xué)生處于積極思考的氛圍中。另外，從老師一句“停筆眼不離書，檢查計算結(jié)果”話中，從細(xì)微處滲透學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，這也正是我們教師每節(jié)課應(yīng)追求的教育主題。 李艷利：“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。在探究新知中指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)、匯報研究方法，以學(xué)生名字命名研究方法等環(huán)節(jié)，教師始終給人一種親切的感覺，學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 活動反思： 1、教學(xué)方式上，教師重在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 2、教師重學(xué)法指導(dǎo)。探究知識過程中，無論是小組合作還是獨立操作，有助于提高學(xué)生邏輯思維能力。 3、建議在學(xué)生活動時間

14、上需要老師進一步調(diào)控。4、興趣貫穿始終?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。本次教研，做課教師準(zhǔn)備充分，課堂上學(xué)習(xí)氛圍濃厚，課后各位教師針對此節(jié)課進行了評課，取得了良好的效果。記錄人李 艷 利20132014學(xué)年第一學(xué)期辛堤頭小學(xué)教研活動記錄活動時間10月24日活動地點辦公室活動人員全體教師活動內(nèi)容：李艷利老師匯報赴鄭州聽“中國好課堂”的感受。 活動過程： 10月24日，星期四這天是辛堤頭小學(xué)校內(nèi)教研的日子，本次教研由李艷利老師匯報赴鄭州聽“中國好課堂”的感受。一、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師作精神傳達(dá)。李艷利老師講述參加中國好課堂語文展示交流課堂教學(xué)觀摩活動后的

15、總結(jié)體會。經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，李老師感觸頗多：首先比較簡要的概括了所聽十六堂課的精華所在，然后比較詳細(xì)地介紹了自己聽后的一些感想，所體會到、領(lǐng)悟到的一些教學(xué)新思想新方法，最后又與自己的教學(xué)實際相比較，提出了努力的方向。二、教師談感受。 大家聽后經(jīng)過探討交流一致認(rèn)定：好課堂就是高效課堂，課堂上要關(guān)注在于開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的同時形成自學(xué)能力、自我發(fā)展能力、思維發(fā)展能力，最終實現(xiàn)精神成長，為學(xué)生走向社會奠定一生幸福的基礎(chǔ)?！昂谜n堂”，教師必須準(zhǔn)確定位，既要定位語文教材，又要定位師生關(guān)系。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的組織者、引領(lǐng)者、幫助者，因此教師要用教材教，而不能教教材。課堂是學(xué)生的

16、課堂，教師的任務(wù)就是通過科學(xué)的導(dǎo)幫助學(xué)生高效的“學(xué)自學(xué)、合學(xué)、探學(xué)、展學(xué)、用學(xué)。這樣的活動，一人培訓(xùn)人人受用，使其他老師即使沒有外出培訓(xùn)，也能同樣領(lǐng)略教學(xué)新動態(tài)，接受新思想，嘗試新方法?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。”通過本次教研，我們辛小的全體老師經(jīng)歷了一次深刻的洗禮，老師們紛紛表示一定要把我校的活力課堂和“中國好課堂”接軌，使我校的課改工作芝麻開花節(jié)節(jié)高。本次活動教研氣氛濃厚，各位老師暢所欲言，取得了教好的效果。 記錄人李 艷 利20132014學(xué)年第一學(xué)期辛堤頭小學(xué)教研活動記錄活動時間10月31日活動地點六年級教室活動人員全體教師活動內(nèi)容：李艷利老師校內(nèi)教研課跑進家來的松鼠 活動過程

17、：（一）全體教師聽李艷利老師執(zhí)教的跑進家來的松鼠。（二） 課后評課交流。 樊紅軍校長：新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在此李老師要求學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，討論交流自己的見解，讓學(xué)生在有效的互動中碰撞出思維的火花，這樣生生互動的課堂很精彩。 郭荷葉老師： 朗讀是理解課文內(nèi)容，體會情感，培養(yǎng)語感的基本方法，在本課教學(xué)中老師重視朗讀的訓(xùn)練，訓(xùn)練的方法多樣化，避免了枯燥的的方法指導(dǎo)和機械化的模仿，李教師的這種分工合作、分角色朗讀，有效激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。徐漪老師：本課教學(xué)目標(biāo)制定恰當(dāng)，教學(xué)過程精練，符合略讀課的教學(xué)要求。趙志勇老師：教學(xué)理念新穎，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計精妙，教學(xué)構(gòu)思巧妙，激發(fā)了學(xué)生的積極性

18、和創(chuàng)造性。 鄭襯意老師：本課注重寫法指導(dǎo)，課后有意布置了一個小練筆：用一件具體的事寫出自己與動物的感情，目的明確，就是要學(xué)生練習(xí)運用在課堂學(xué)習(xí)中習(xí)得的寫作方法進行，達(dá)到了讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。許亮老師：本學(xué)期教研課我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法，希望老師們和我一樣好好品味，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進步！ （三）探討交流如何設(shè)計精美實用的導(dǎo)學(xué)案。本次的教研取得了良好的效果。 記錄人閆 國 建20132014學(xué)年第一學(xué)期辛堤頭小學(xué)教研活動記錄活動時間11月7日活動地點多媒體教室活動人員全體教師活動內(nèi)容：收看特級教師王崧舟老師的長相思課例視頻， 活動過程：我們知道：他山之石，可以攻玉。只有多向名師學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的教

19、師學(xué)習(xí)，才能成長的更快，才能提高整個學(xué)校的教育教學(xué)水平。11月7日周四，是我們辛堤頭小學(xué)的雷打不動的教研時間，此次教研活動的主題是：詩意語文，主要通過收看特級教師王崧舟老師的長相思課例視頻，來了解王老師的教學(xué)思想，走進他的經(jīng)典課堂。王崧舟老師說“一個優(yōu)秀的語文教師，必得有四大支柱的堅固支撐。豐厚的文化底蘊支撐起語文教師的人性，高超的教育智慧支撐起語文教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起語文教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起語文教師的詩性。相信此次教研活動對每位教師來說，都是意義深刻的，影響深遠(yuǎn)的，我們也堅信在全體老師的努力下，辛小的明天會更輝煌！ 記錄人李 艷 利20132014學(xué)年第一學(xué)期辛堤頭小

20、學(xué)教研活動記錄活動時間11月14日活動地點多媒體教室活動人員全體教師活動內(nèi)容：在多媒體教室觀看關(guān)于“教師文明禮儀”的專題講座視頻。 活動過程：為了提高教師教育教學(xué)水平、規(guī)范教師教學(xué)行為、促進教師隊伍整體水平、進一步提升校園文化品位，11月14日下午，我校全體教師在多媒體教室聽取了關(guān)于“教師文明禮儀”的專題講座。 本次專題講座主要圍繞“如何成為一名受人歡迎的教師”來展開，從“禮儀的分類”、“教師的站姿和坐姿”、“微笑”、“握手”、“聲音”等方面闡述了校園禮儀、與學(xué)生交往禮儀、與學(xué)生家長交往禮儀、以及課堂魅力展現(xiàn)等方面的禮儀知識、注意事項，受到了全體教師的熱烈歡迎。樊校長在最后的總結(jié)講話中向全體教

21、師提出倡議，希望每位辛小的教師都能學(xué)禮儀，講禮儀，提高自身的禮儀素養(yǎng)，給學(xué)生以示范作用、塑造職場魅力。 記錄人李 艷 利20132014學(xué)年第一學(xué)期辛堤頭小學(xué)教研活動記錄活動時間11月21日活動地點五年級教室活動人員全體教師活動內(nèi)容：全體教師聽、評了鄭襯意老師的五年級語文課-青山處處埋忠骨 活動過程： 在區(qū)教體局“一個中心，三個基本點”的指引下，辛堤頭小學(xué)教研工作常抓不懈、穩(wěn)步推進。11月21日下午（周四）第三節(jié)課，全體教師聽、評了鄭襯意老師的五年級語文課-青山處處埋忠骨。短短的40分鐘，鄭老師為我們呈現(xiàn)了精彩的課堂: 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計精妙，課堂氣氛輕松，課件輔助得當(dāng)，教師收放自如，學(xué)生展示交流精彩

22、紛呈，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。整節(jié)課有預(yù)學(xué)檢測、合作探究，拓展提升，達(dá)標(biāo)檢測四個環(huán)節(jié)，可謂是環(huán)環(huán)相扣，渾然一體，水到渠成。課后，大家圍坐在辦公室，對此課進行了品析。鄭老師先談了導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計思路，預(yù)設(shè)所要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課后的感受等。在座的老師談了自己聽課的感受，本節(jié)課值得推廣借鑒的地方以及在課堂教學(xué)處理時的一些想法和建議等，最后老師們達(dá)成共識：活力課堂應(yīng)該是一個快樂的課堂；一個對話的課堂；一個開放的課堂；一個感悟的課堂；一個探究的課堂。通過本次教研活動的聽課評課研討，大家受益匪淺。記錄人李 艷 利20132014學(xué)年第一學(xué)期辛堤頭小學(xué)教研活動記錄活動時間11月28日活動地點多媒體教室活

23、動人員全體教師活動內(nèi)容：聽六年級閆國建老師執(zhí)教的圓環(huán)的面積 活動過程：一、 全體老師聽校內(nèi)公開課圓環(huán)的面積。二、 課后圍坐在辦公室評課交流。 1、首先由閆國建老師談?wù)勛约旱恼n后心得。閆國建：（1）課后反思。圓環(huán)面積是在圓的面積計算基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，圓的面積計算學(xué)生接受并不太困難，但圓環(huán)卻要把握住外圓和內(nèi)圓這個形成圓環(huán)的本質(zhì)問題。在此我有效的利用課件進行對比演示加深學(xué)生對環(huán)形特征的理解。非常的形象和直觀，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。練習(xí)環(huán)節(jié)，是應(yīng)用公式解決問題的環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生正確應(yīng)用大半徑、小半徑、“環(huán)寬”，設(shè)計了層次性的練習(xí)。（2）不足之處： a、練習(xí)題沒能全部完成，導(dǎo)致沒有實

24、現(xiàn)練習(xí)的層次性。其實，我準(zhǔn)備了不同的有關(guān)環(huán)形的練習(xí)題，由于在剛開始時為了照顧到大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，動手操作的時間給的充足，所以到練習(xí)題時時間不充分。b、知識點拓展的深度不夠。在認(rèn)識圓環(huán)特征的時候提出了一個概念：“環(huán)寬”，只是讓學(xué)生在圓環(huán)上指出了“環(huán)寬”但沒有讓學(xué)生將環(huán)寬與大半徑、小半徑進行對比，從而得出了它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。這節(jié)課有許多欣喜的地方，也有令我遺憾的地方。但不遺憾的是我從中發(fā)現(xiàn)了自身的缺點，使自己在今后的教學(xué)中能逐步改進，日趨完善，使自己更上一層樓。 2、其余老師針對本節(jié)課交流評價。 李艷利老師：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)、突破了教學(xué)重難點。閆老師在教學(xué)中緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過認(rèn)識圓環(huán)，

25、了解圓環(huán)的特征畫圓環(huán)推導(dǎo)圓環(huán)的面積計算公式及應(yīng)用，循序漸進，通過觀察、動手操作、合作學(xué)習(xí)，使教學(xué)重點得到了解決，突破了教學(xué)難圓環(huán)面積計算公式的推導(dǎo)，教學(xué)主線清晰，流暢自然，達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)。樊校長：本節(jié)課閆老師重視自主探究，發(fā)揮學(xué)生主體性。在教學(xué)“圓環(huán)的面積”計算公式推導(dǎo)時，閆老師先讓學(xué)生看一看一個大圓當(dāng)中的小圓可以拿出來，那剩下的圖形的面積也就是圓環(huán)的面積要怎么來求呢？學(xué)生通過圖形能夠直觀的推出圓環(huán)的面積就應(yīng)該用大圓的面積-小圓的面積，從而來推導(dǎo)出圓環(huán)的面積計算公式，然后留給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生自己在下面計算圓環(huán)的面積。再引導(dǎo)學(xué)生交流、驗證自己的推導(dǎo)想法，師生共同傾聽判斷學(xué)生的匯

26、報圓環(huán)的面積公式的推導(dǎo)過程，看看他們的推導(dǎo)方法是否科學(xué)、合理，使學(xué)生們經(jīng)歷實驗操作、總結(jié)驗證的學(xué)習(xí)過程。這樣有序的學(xué)習(xí)，不僅發(fā)展了學(xué)生的智能，而且提高了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。郭荷葉老師：我們知道數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，在本節(jié)課中求生活中的圓環(huán)形的物體的面積激發(fā)了學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的熱情，使學(xué)生感到學(xué)有所用，更一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。求出圓環(huán)面積能比較圓環(huán)面積的大小，求光盤的陰影部分的面積，求圓形環(huán)島的草地面積，都是解決生活中的數(shù)學(xué)問題，使數(shù)學(xué)回歸到了生活中?？傊@節(jié)課充分體現(xiàn)了閆老師先進的教學(xué)理念和高超的教學(xué)藝術(shù)，充分體現(xiàn)閆老師追求課堂教

27、學(xué)有效性的探索過程，給我以深刻的啟示和借鑒。這次教研活動的成功開展，有力提升了辛堤頭小學(xué)教師的教育教學(xué)理論水平，同時也為該校適應(yīng)教學(xué)改革，打造活力課堂起到了積極的推動作用。 記錄人李 艷 利20132014學(xué)年第一學(xué)期辛堤頭小學(xué)教研活動記錄活動時間12月6日活動地點多媒體教室活動人員全體教師活動內(nèi)容：五年級數(shù)學(xué)郭荷葉老師執(zhí)教統(tǒng)計與可能性 活動過程：12月6日下午第三節(jié)課，我校郭荷葉老師在多媒體教室做了全校教研課，執(zhí)教內(nèi)容為五年級上冊數(shù)學(xué)統(tǒng)計與可能性。一、 郭老師講課。二、 全校老師針對本節(jié)課進行評課交流。樊紅軍校長：郭老師的課堂非常精彩：課的開始從守株待兔這個經(jīng)典的成語故事入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，知道我們要解決的就是生活中的數(shù)學(xué)。許亮老師：課堂上解決問題時郭老師從學(xué)生感興趣的游戲入手，讓學(xué)生小組合作親自動手實踐擲硬幣,研究游戲規(guī)則的公平性，通過小組合作，統(tǒng)計全班拋硬幣正面向上的次數(shù)的過程，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)次數(shù)增多時，正面朝上的次數(shù)越來越接近擲硬幣的總次數(shù)的一半，然后出示科學(xué)家的實驗結(jié)果，讓學(xué)生感受到當(dāng)次數(shù)越來越多時，幾乎等同于二分之一，從而說明規(guī)則是公平的。讓每個學(xué)生都能