小學勞動基地實施暨管理制度

1、小學勞動基地實施暨管理制度 一、指導思想：偉大的教育家陶行知先生早在二十年代就十分重視勞動教育，注重學生勞動習慣的培養(yǎng)，把勞動教育作為必修課，他認為“唯獨貫徹在勞力上勞心的教育，才能夠造就在勞力上勞心的人類，才能征服自然勢力，創(chuàng)造大同社會?！币蚨岢隽藗ゴ蟮摹敖虒W做合一”的生活教育理論。他在創(chuàng)辦曉莊師范時，就為該校制訂了這樣的培養(yǎng)目標：“健康的體魄，農夫的身手，科學的頭腦，藝術的興趣，改造社會的精神。”我們新市場小學進行了“讓教育回歸生活，讓孩子熱愛生活”為核心的教育目標，教育學生學會做人、學會學習、學會做事、學會創(chuàng)造?！皩W校教育生活化，學校教育社會化，學校教育綜合化”，學校教育的進步，學生能

2、力的發(fā)展讓我們有了更大的教育責任與壓力?！靶袨橹迹切兄伞?，為了給學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎，學校開辟了12塊種植基地，將為全校師生帶來真實而新奇的勞動體驗，將“行知”教育發(fā)揮至極限，真正的生活教育即將開始，讓我們珍惜這來之不易的機會，讓我們做一位真正的行知人。二、勞動基地目標任務：以勞動實踐場所為載體，培養(yǎng)學生各種生活技能和創(chuàng)新精神，造就全面發(fā)展的人才，學校的勞動實踐基地以蔬菜基地為形式，為學校的“生活教育”服務：（一）培養(yǎng)學生勞動觀念和創(chuàng)新精神；（二）培養(yǎng)學生初步掌握部分農業(yè)科學知識和生產操作技能；（三）培養(yǎng)學生服務民眾、服務社會的責任感；（四）培養(yǎng)學生集體主義、自力更生艱苦奮斗

3、精神和法制觀念；（五）培養(yǎng)學生組織紀律、鍛煉學生體能；（六）增強與提高學生安全意識和應急能力；（七）為學校新課程改革教育發(fā)展服務，為貧困生學習提供幫助；三、基地規(guī)劃：基地圖示：（看附件）學校實踐勞動基地共分10塊，3-6年級各班各自負責一小塊，部分興趣教師聯(lián)系班級負責2塊，將根據(jù)季節(jié)播種適時菜種，各班主任根據(jù)實際選擇一種蔬菜種植，制訂出可行的耕種、灌溉、管理計劃，包括管理時間、人員安排、管理制度、方法指點等，讓每一位同學都來做基地的管理者，做學校的小主人。四、種植安排：1、輔導員根據(jù)學校要求及校園實際制訂播種計劃。2、各班在輔導員指導下進行適時播種。3、每班組建好6-8人的基地工作小組，每次到

4、基地參加實踐活動不超過10人。五、管理制度：加強學校勞動實踐基地建設工作，充分發(fā)揮基地的勞動實踐教育功能，按照耕種計劃和蔬菜種植時令，組織學生參加與其身心相適應的勞動實踐活動，實行師生互動的實踐活動教育，培養(yǎng)學生熱愛勞動的習慣和創(chuàng)新精神。在組織基地的生產過程中要注意安全，對學生在生產勞動中要進行安全知識教育。蔬菜生產要使用對人無毒無害農藥，生產“綠色”蔬菜。狠抓勞動教育的“三個結合”：勞動教育與德育相結合，以勞促德；堅持勞動教育與智育相結合，以勞增智；堅持勞技教育與社會實踐相結合，突出育人效益。（一）教師管理1、輔導教師要按時開門，并管理好勞動基地及相關物品。2、輔導員根據(jù)學校要求及校園實際制

5、訂播種計劃。3、各班在輔導員指導下進行適時播種。4、班主任組建好各班6-8人的基地工作小組，組織好各班學生輪流到基地參觀學習，每次到基地參加實踐活動不超過10人。5、輔導教師要及時有效的組織和指導學生種植、觀察等活動。6、管理人員做好觀察、管理的登記，做到有章可循。7、輔導教師要適時指導學生，為學生的勞動作相應的培訓。8、其他科目教師如需要進入基地，要及時和管理員聯(lián)系，并做記錄。（二）學生管理1、基地成果將在輔導員指點下由各班級安排隊員采摘，記載后方可領取。2、每班安排2名基地聯(lián)絡生。3、基地上的勞動成果一律不得私自帶回。4、學生禁止下基地活動或玩耍，以免損壞、影響菜種的生長發(fā)育。（輪到實踐操

6、作的工作人員除外）5、學生進入基地必須保持基地的整潔、衛(wèi)生，不得喧嘩、串崗、吃食物，嚴禁吸煙。6、學生愛護基地的設備及設施，妥善保管各組所用的工具和器件。若有損失或丟失，按規(guī)定進行賠償。7、不在基地內組織實施與本基地工作無關的活動。六、基地開放制度1、各班嚴格按照開放制度，進入禾苑參觀學習。2、開放時間：周一至周五下午兩節(jié)課后。3、參觀的班級需要提前和綜合實踐教師聯(lián)系。待添加的隱藏文字內容14、有上課需要的教師可以提前和綜合實踐教師聯(lián)系商定時間，并做記錄。5、參觀時嚴格按照管理制度實施組織學生。七、指導培訓安排：發(fā)揮基地為教育改革和發(fā)展服務的作用；與學生思想教育、品格培養(yǎng)相結合，發(fā)揮基地的思想

7、品德教育平臺作用；與實踐教育活動相結合，為全面實施新課程改革服務。1、學校將設立勞動基地輔導員，將對班主任進行蔬菜播種、管理知識的輔導，并對班主任及學生在實踐過程中遇到的困惑、難題進行解答及提供及時的幫助。2、按照基地實踐教育要求，結合基地種養(yǎng)項目，制定符合學生特點的教育教學計劃，并有實踐記載。3、班主任于適當?shù)臅r間指導學生有關播種管理知識，讓每一個學生參與勞動實踐，在實踐中獲取更多書本上無法傳授的知識。4、積極鼓勵學生撰寫實踐體會及感受，教師積極撰寫基地科技論文，給科研注入新的血液，將行知特色進行縱橫深入發(fā)展。5、鼓勵學生自帶蔬菜秧苗捐贈，作為班級勞動基地作物。八、 基地輔導員負責工作：負責人：輔導員：1、輔導全校師生播種及管理常識；2、適時觀察菜種生長情況