魯教版初中化學《化石燃料及其利用》精品教案

1、魯教版初中化學化石燃料及其利用精品教案中考資源網(wǎng)一、簡介：中考資源網(wǎng)本節(jié)課的主導思想：了解我國的能源和資源短缺的國情，知道化石燃料綜合利用和開發(fā)新能源的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識和資源意識；通過學習化石燃料及其綜合利用，讓學生體會到化學在人類生活和社會進步中所發(fā)揮的重大作用“化學，人類進步的階梯”。中考資源網(wǎng)關鍵信息：中考資源網(wǎng)中考資源網(wǎng)依據(jù)化學課程標準，創(chuàng)造性的開發(fā)、使用教材，將教材作為出發(fā)點，作為素材來呈現(xiàn)在第一部分中以化石燃料的形成為主線，讓學生體會化石燃料漫長的形成過程；在第二部分中側重當今社會對化石燃料的綜合利用，知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；第三部分讓學

2、生了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響以及化石燃料的不可再生性，需要合理開采和節(jié)約使用，并認識使用和開發(fā)清潔能源的重要性。通過本節(jié)課的教學，可以提高學生收集資料、整理資料的能力和團結協(xié)作的精神。中考資源網(wǎng)二、學習者分析：中考資源網(wǎng)1、學生的年齡特點和認知特點：中考資源網(wǎng)初三年級的學生，已初步了解矛盾對立統(tǒng)一的辯證思維規(guī)律，能初步認識化學應用帶來的兩重性，形成了運用化學知識解決社會現(xiàn)實問題的意識。中考資源網(wǎng)2、在學習本課之前應具備的基本知識和技能：中考資源網(wǎng)化石燃料的種類：煤、石油、天然氣，形成過程漫長而且是不可再生資源。中考資源網(wǎng)空氣污染及污染來源：空氣污染主要是空氣中存在一定濃度的有害氣體和煙塵，目

3、前計入空氣污染的項目是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物，而這些物質主要來自于燃料的燃燒、化工廠產(chǎn)生的廢氣等。中考資源網(wǎng)新能源有太陽能、地熱能、風能、水能等。中考資源網(wǎng)三、教學/學習目標及其對應的課程標準：中考資源網(wǎng)1、知道化石燃料（煤、石油、天然氣）是人類社會不可再生的重要自然資源。中考資源網(wǎng)2、知道石油煉制出的幾種主要產(chǎn)品及其用途，通過對煤和石油綜合利用的化學工業(yè)原理的了解，認識化學在解決人類資源問題中的作用，培養(yǎng)學生的資源意識。中考資源網(wǎng)3、了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)境認識。中考資源網(wǎng) 4、了解選擇燃料要綜合考慮的因素。中中考資源網(wǎng)四、教育理念和教學方式：中考資源

4、網(wǎng)1、合作學習是學生主要的學習方式，在當今社會合作精神也是一個必不可少的條件。新的化學課程標準指出：“通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高公民適應社會生活的能力。在課堂教學中我們應把師生合作作為走向成功的起點，把生生合作作為尚未開發(fā)的重要教學資源。生生合作是師生合作走向成功教育的起點，智慧常常在相互交流、撞擊中產(chǎn)生，在相互啟發(fā)、補充中完善。在相互交流中促進學生不斷發(fā)揮主體作用，成為課堂的真正主人?！?中考資源網(wǎng) 2、基本環(huán)節(jié)設定為：設置問題情境提出討論話題表達與交流總結和評價。中考資源網(wǎng) 3、教學評價方式：對學生的評價應具有一定的激勵性，要善于發(fā)現(xiàn)學生多方面的智能，充分肯定學生的進

5、步和發(fā)展，幫助學生較全面地認識自己在群體中的相對水平。評價可以采用個人、小組或團體的形式，既可以在學習過程中，也可以在學習結束后進行；既評價學生在活動過程中的表現(xiàn)，也可評價學生的活動成果。中考資源網(wǎng)五、教學媒體和教學技術選用：中考資源網(wǎng)本次教學中使用多媒體，用于展示學生設計的課件。煤的標本。中考資源網(wǎng)六、教學和活動過程：中考資源網(wǎng)（一）教學準備階段：中考資源網(wǎng) 本節(jié)課為教材第六單元“第二節(jié) 化石燃料及其利用”，計劃安排1課時（需45分鐘）。根據(jù)自愿的原則將學生每四人分為一大組。每一小組選出負責人、中心發(fā)言人，由負責人負責召集本小組的一切活動。中考資源網(wǎng)我也剪輯了一段煤的形成和煤的綜合利用的影片

6、。中考資源（二）整個教學過程敘述：中考資源網(wǎng)具體教學過程設計如下，大體分為八個部分來完成：中考資源網(wǎng) 第一部分：談話引入中考資源網(wǎng)師：很高興的看到同學們進入教室能迅速坐好，并安靜的等待上課，說明大家已養(yǎng)成了良好的學習習慣。老師還給大家準備了神秘的禮物，禮物只屬于那些上課認真聽講、積極討論、大膽發(fā)言的同學，大家能做到嗎？ 中考資源網(wǎng)生：能。中考資源網(wǎng)師：老師有幾個問題問同學們：1.農(nóng)村冬季取暖用什么燃料？2.汽車行駛需要什么燃料？3.城市居民做飯用什么燃料？中考資源網(wǎng)生：煤、汽油、天然氣。師：汽油是從何而來的？生：石油。師：（板書：煤、汽油、天然氣）煤、石油、天然氣是最常見的燃料，統(tǒng)稱為“化石燃

7、料”。為什么把它們稱為化石燃料呢？帶著這一問題，讓我們一起了解一下煤的形成，看同學們能否從中找到答案。放錄像。第二部分：化石燃料的特點師：看完錄相，你能不能用一句話來概括煤是怎樣形成的？（出示幻燈片2）生：煤是埋藏在地下的古代植物遺體,經(jīng)過復雜的變化形成的。師：你認為從古代植物變成煤需要幾年的時間？生：可能需要幾千萬年甚至上億年。師：所以人們把煤稱為“化石燃料”。煤的形成經(jīng)歷了非常復雜的化學變化。所以煤是一種復雜的混合物，主要含c元素，還含有h及少量的s、n等元素。石油、天然氣的形成和組成元素與煤類似！你能不能用自己的話來概括化石燃料的特點？（出示幻燈片3，鼓勵學生主動回答，并根據(jù)回答情況適時

8、送出第一份禮物。）生：學生回答。煤、石油、天然氣是遠古時代的動植物和其他生物的遺體被埋入地下深處，經(jīng)過幾億年的變化形成的,是不可再生的資源。主要含有c、 h元素，也含有少量的s、 n等元素。（板書：c、h、s、n）第三部分：化石燃料的燃燒師：（出示一小塊煤）煤是大家比較熟悉的燃料，大家見過石油嗎？生：沒有見過。師：（出示幻燈片4）從油井中開采出來的石油也叫原油，原油是一種粘稠狀的液體。能把石油直接加入汽車的內燃機中燃燒嗎？生：不能。師：（出示幻燈片5）汽車用什么油？飛機用什么油？石油怎樣變成汽油和航空煤油的呢？帶著這一問題，同學們認真閱讀課本135頁彩圖，小組討論，說一說圖中的含義。學生討論。

9、師巡視指導。師：（鼓勵學生主動回答，并根據(jù)回答情況適時送出第二份禮物。）你能不能根據(jù)提示再說一遍：生：利用石油中各種化學成分沸點的不同，可以將石油通過加熱的分餾塔，通常分子量小的分子沸點低，先被蒸發(fā)出來，冷凝成某一餾分。自上而下，餾出物的沸點逐漸升高，逐漸被分離出來。這一變化屬于物理變化。 師：利用這種方法制得汽油、柴油等產(chǎn)品，其主要成分仍為碳氫化合物，天然氣的主要成分是甲烷（ch4），我們就以天然氣為例練習書寫其燃燒的化學方程式。師出示幻燈片6，指名板演。師：請你說一說你是怎樣配平的。（學生用自己的話說）師出示課件，一邊演示一邊講解配平方法，強調出現(xiàn)分數(shù)時的處理方法。請同學們利用這種配平方法

10、快速完成練習。師：（出示幻燈片7）請你任意選擇一種寫出它完全燃燒的化學方程式。丙烷（c3h8）： 。丁烷（c4h10）： 。丙烯（c3h6）： 。丁烯（c4h8）： 。（出示幻燈處8）觀察這四個化學方程式你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導鼓勵學生說一說）生：1、碳氫化合物在o2中充分燃燒，只生成_和_。師：（補充）2、某物質在o2中充分燃燒，只生成co2和h2o，則該物質中一定含有_元素和_元素，可能含有_元素。第四部分：化石燃料燃燒對環(huán)境的影響師：化石燃料中含有的s、n等元素燃燒時產(chǎn)生so2和no2等物質。它們溶于水，開成酸雨。酸雨有什么危害呢？下面我們一起做一個趣味小實驗：模擬酸雨的危害。（出示幻燈片9

11、）師：你看到了什么現(xiàn)象？你想到了什么？第五部分：化石燃料的綜合利用師：（出示幻燈片10）大家請看這幅圖，你從圖上看到了什么？石油是怎樣變成這些化工產(chǎn)品的？（出示幻燈片11）請同學們結合屏幕上圖示，用自己的話說一說加工的過程。生：化學家以石油為原料，使石油中的大分子斷裂為小分子，小分子重新_成大分子，從而把石油轉化成_、_等成千上萬種新產(chǎn)品。這個過程屬于_變化。師：（出示幻燈片12）煤的綜合利用又稱為煤的“三化”，是指哪三化？請同學們認真看錄相。指名說煤的三化并結合課本138頁有關內容完成煤的綜合利用。（出示幻燈片13）師：正是因為在不同的條件下，煤可以變成多種化工原料，所以人們把煤稱為“工業(yè)的

12、糧食。”第六部分：開發(fā)利用新能源師：通過剛才的學習，我們知道煤、石油、天然氣不但是重要的能源，也是重要的化工原料。所以各個國家都在大量開采和使用它們，隨之而來的能源危機迫在眉睫。（出示幻燈片14）請你估算一下，地球上的石油還可供人類使用多少年？也就是說，在我們的有生之年，就沒有石油可利用了，更不用說我們的子孫后代了。由此，你想到了什么？生：節(jié)約能源。師：（出示幻燈片15）這是中國節(jié)能標志，它是由一個漢字和一個字母結合而成的。你能看出來嗎？生：“節(jié)”，是節(jié)約的意思。字母“e”是“energy”能源這個單詞的首字母。它們組合在一起就是“節(jié)約能源”的意思。師：其實在生活中我們也能節(jié)約能源，請大家說一

13、說你在生活中是怎樣做的？生：隨手關燈，節(jié)約用水。師：即使我們再節(jié)約使用化石燃料，終于一天也會被完全消耗。為了讓這一天慢一點到來，我們還應該怎么做？生：開發(fā)利用新能源。師(出示幻燈片16-20)，簡要介紹：風能、太陽能、地熱能、氫能、核能等。第七部分：知識梳理師出示幻燈片21，以小組為單位完成學案上的“知識梳理”。并讓學生以第一人稱來敘述。教師從學習方法、學習態(tài)度等方面鼓勵學生。第八部分：課堂學習評估。師出示幻燈片22-29，以搶答的形式鼓勵學生快速完成，并適時布置作業(yè)：課下，請你寫一篇小論文，從資源保護的角度談談你對化石燃料綜合利用的看法。中考資源網(wǎng)七、課后反思：中考資源網(wǎng)化石燃料是生活和生產(chǎn)中常用的燃料，煤、石油和天然氣等對于學生來說也并不陌生。但是學生對化石燃料的認識僅僅停留在能燃燒層面上，部分同學知道一些化石燃料的成分，對化石燃料如煤、石油的綜合利用知道的不多。因此，本節(jié)課從課前準備到課堂教學主要以學生活動為主，通過學生自學、收集資料、分組整理資料、完成課件、相互交流等形式，不僅拓寬了學生的知識面，還可以對學生進行環(huán)境教育、國情教育，使學生對能源、環(huán)境這些關系全球未來命運的共同問題有一定