人教版高中語文必修二第二單元第四課詩經(jīng)兩首之采薇公開課教學課件(共25張PPT)

1、采薇采薇 高一語文第二冊 人民教育出版社 山東省萊山第一中學 采薇采薇 小雅 小雅 教學目標教學目標 1、疏通文意，體會抒情主人公復雜的情感、疏通文意，體會抒情主人公復雜的情感 2、鑒賞詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)形式、鑒賞詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)形式 現(xiàn)實主義的濫觴現(xiàn)實主義的濫觴 “詩可以興，可以觀，可以群，可以怨詩可以興，可以觀，可以群，可以怨 ?！?（孔子）（孔子） “饑者歌其食，勞者歌其事饑者歌其食，勞者歌其事”。(何休何休公公 羊傳羊傳 魏風魏風伐檀伐檀寫一群貧苦的伐木者對不勞寫一群貧苦的伐木者對不勞 而獲的統(tǒng)治者的責問。他們一邊勞作，想而獲的統(tǒng)治者的責問。他們一邊勞作，想 到不平等的社會現(xiàn)實，一邊宣泄著心

2、中的到不平等的社會現(xiàn)實，一邊宣泄著心中的 不平和怨恨。不平和怨恨?！翱部卜ヌ促?，置之河之干坎坎伐檀兮，置之河之干 兮。河水清且漣猗兮。河水清且漣猗。不稼不穡，胡取禾三不稼不穡，胡取禾三 百廛兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有懸貆兮？百廛兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有懸貆兮？” 魏風魏風碩鼠碩鼠中說：中說：“碩鼠、碩鼠，無食碩鼠、碩鼠，無食 我黍。三歲貫汝，莫我肯顧。我黍。三歲貫汝，莫我肯顧?！弊屛覀兛醋屛覀兛?到了古代勞動者們的不幸遭遇和階級社會到了古代勞動者們的不幸遭遇和階級社會 剝削的本質(zhì)。剝削的本質(zhì)。 采采 薇薇 采采 薇薇 ，薇，薇 亦亦 作作 止止 。 曰曰 歸歸 曰曰 歸歸 ，歲，歲 亦亦 莫莫

3、止止 。 靡靡 室室 靡靡 家家 ， 玁狁玁狁xixinyn之故。之故。 不不遑遑hung啟居啟居 ， 玁玁 狁狁 之之 故故 。 句尾語氣詞句尾語氣詞 同暮同暮 M無無 閑暇閑暇 文本知識把握 第一章分析 憂心如焚憂心如焚 我我 戍戍 未未 定定 ， 靡靡 使使 歸歸 聘聘 ！ 采采 薇薇 采采 薇薇 ，薇，薇 亦亦 柔柔 止止 。 曰曰 歸歸 曰曰 歸歸 ，心，心 亦亦 憂憂 止止 。 憂憂 心心 烈烈 烈烈 ，載，載 饑饑 載載 渴渴 。 防守防守問問 第二章分析 憂憂 心心 孔孔 疚疚 ，我，我 行行 不不 來來 ！ 采采 薇薇 采采 薇薇 ，薇，薇 亦亦 剛剛 止止 。 曰曰 歸歸

4、曰曰 歸歸 ，歲，歲 亦亦 陽陽 止止 。 王王 事事 靡靡 盬盬g g，不，不 遑遑 啟啟 處處 。 硬、老硬、老 陰歷十月陰歷十月 休止休止 很很痛苦痛苦回家回家 第三章分析 彼彼 爾爾 維維 何何 ? 維維 常常 之之 華華 。 彼彼 路路 斯斯 何何 ? 君君 子子 之之 車車 。 戎戎 車車 既既 駕駕 ，四，四 牡牡 業(yè)業(yè) 業(yè)業(yè) 。 豈豈 敢敢 定定 居居 ? 一一 月月 三三 捷捷 ！ 通薾，花盛開的樣子通薾，花盛開的樣子 高大的戰(zhàn)車高大的戰(zhàn)車 棠棣棠棣 將帥將帥 公馬公馬;母叫牝母叫牝p pn n高大雄壯的樣子高大雄壯的樣子 第四章分析 駕駕 彼彼 四四 牡牡 ，四，四 牡牡騤

5、騤騤騤KuKu 。 君君 子子 所所 依依 ，小，小 人人 所所腓腓f fi i 。 四四 牡牡 翼翼 翼翼 ，象，象弭弭m m 魚魚 服服 。 豈豈 不不 日日 戒戒 ，玁，玁 狁狁 孔孔 棘棘！ 馬強壯的樣子馬強壯的樣子 遮蔽遮蔽 行列整齊動作熟練的樣子行列整齊動作熟練的樣子鯊魚皮做的箭袋鯊魚皮做的箭袋 象骨飾弓象骨飾弓 急急 第五章分析 昔昔 我我 往往 矣矣 ，楊，楊 柳柳 依依 依依 。 今今 我我 來來 思思 ，雨，雨y y 雪雪 霏霏 霏霏 。 行行 道道 遲遲 遲遲 ，載，載 渴渴 載載 饑饑 。 我我 心心 傷傷 悲悲 ，莫，莫 知知 我我 哀哀 ！ 語氣詞，無義語氣詞，無義

6、 紛紛紛紛 下雪下雪 緩慢緩慢 第六章分析 誦讀感知 課文脈絡梳理 （春（春 天）天） 薇亦薇亦 止止 薇亦薇亦 止止 （夏（夏 天）天） （秋（秋 天天 ） 作作 柔柔 剛剛 薇亦薇亦 止止 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法 2.2.請?zhí)接戇@三章的比興手法。請?zhí)接戇@三章的比興手法。 詩以薇菜發(fā)芽，逐漸長得柔嫩、粗硬詩以薇菜發(fā)芽，逐漸長得柔嫩、粗硬起興起興, ,暗暗 喻喻時間流逝時間流逝, ,易年更歲易年更歲, ,可是役期卻無止境可是役期卻無止境, ,軍旅生軍旅生 活又異常痛苦活又異常痛苦, ,轉(zhuǎn)戰(zhàn)不止轉(zhuǎn)戰(zhàn)不止, ,饑渴勞頓饑渴勞頓, ,表達思鄉(xiāng)之深表達思鄉(xiāng)之深。 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法 1、重章疊句 整首詩分幾章

7、，各章結(jié)構(gòu)相似，句數(shù)相整首詩分幾章，各章結(jié)構(gòu)相似，句數(shù)相 同，句式相同，中間只變動幾個字，但表意同，句式相同，中間只變動幾個字，但表意 相近。相近。 內(nèi)容上：內(nèi)容上：以薇的生長過程，襯托離家日久、 企盼早歸之情。 形式上：形式上：增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，一 唱三嘆，形成一種回環(huán)往復之美，韻味委婉而深長。 渡漢江渡漢江 唐唐 宋之問宋之問 嶺外音書斷，經(jīng)冬復歷春。嶺外音書斷，經(jīng)冬復歷春。 近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。 十五從軍征十五從軍征 朝代：兩漢 十五從軍征，八十始得歸。十五從軍征，八十始得歸。 道逢鄉(xiāng)里人：道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？家中有阿誰？” “遙看是君家，松柏

8、冢累累。遙看是君家，松柏冢累累?！?兔從狗竇入，雉從梁上飛。兔從狗竇入，雉從梁上飛。 中庭生旅谷，井上生旅葵。中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作飯，采葵持作羹。舂谷持作飯，采葵持作羹。 羹飯一時熟，不知貽阿誰？羹飯一時熟，不知貽阿誰？ 出門東向看，淚落沾我衣。出門東向看，淚落沾我衣。 清人方玉潤在他的清人方玉潤在他的詩經(jīng)原始詩經(jīng)原始中說：中說：“此詩此詩 之佳，全在末章，真情實景，感傷時事之佳，全在末章，真情實景，感傷時事,別有深別有深 意，不可言喻，故日意，不可言喻，故日莫知我哀莫知我哀、不然，凱、不然，凱 旋生還，樂矣，何哀之有邪旋生還，樂矣，何哀之有邪?” 昔我往矣，昔我往矣， 楊柳依依

9、。楊柳依依。 今我來思，今我來思， 雨雪霏霏。雨雪霏霏。 佳句賞析佳句賞析 以樂景寫哀，以哀景寫樂，倍增其以樂景寫哀，以哀景寫樂，倍增其 哀樂。哀樂。 -王夫之王夫之 反襯手法：反襯手法： 用凄苦的景物來寫快樂，用美好的用凄苦的景物來寫快樂，用美好的 景物來寫悲哀，這就是反襯手法。景物來寫悲哀，這就是反襯手法。 用美好的景物來寫快樂，用凄苦的用美好的景物來寫快樂，用凄苦的 景物來寫悲哀，這是陪襯；反襯往往比景物來寫悲哀，這是陪襯；反襯往往比 陪襯更有力量。陪襯更有力量。 1 1借景抒情。借景抒情。 詩以春天隨風飄拂的柳絲，渲染昔日上路時詩以春天隨風飄拂的柳絲，渲染昔日上路時 的依依惜之情；用雨

10、雪紛飛，表現(xiàn)今日返家路途的依依惜之情；用雨雪紛飛，表現(xiàn)今日返家路途 的艱難和內(nèi)心的悲苦。的艱難和內(nèi)心的悲苦。 2.2.以樂寫哀，以哀襯樂。（反襯）以樂寫哀，以哀襯樂。（反襯） 以春風楊柳之燦爛春光，反襯離家之悲；以以春風楊柳之燦爛春光，反襯離家之悲；以 風雪交加嚴酷之寒冬，襯凱旋之樂。以樂景寫哀，風雪交加嚴酷之寒冬，襯凱旋之樂。以樂景寫哀， 以哀景寫樂，倍增其哀樂。以哀景寫樂，倍增其哀樂。 3.3.對比。對比。 將時序之將時序之“今今昔昔”，景物之，景物之“柳柳 雪雪”，人生之，人生之“往往來來”剪接融匯。剪接融匯。 4 4、虛實結(jié)合、虛實結(jié)合。 這首詩歌抒發(fā)了戍卒那些情感？這首詩歌抒發(fā)了戍卒那些情感？ 1、思鄉(xiāng)之苦思鄉(xiāng)之苦 2、軍旅之辛、軍旅之辛 3、怨恨獫狁、怨恨獫狁 4、自豪之情、自豪之情 5、歸家之哀、歸家之哀 6、愛國之情、愛國之情 小結(jié)小結(jié) 采薇采薇一詩，在題材上可稱為邊塞詩的鼻祖，征人思鄉(xiāng)，一詩，在題材上可稱為邊