八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元《白洋潮》教案2北師大版

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精白洋潮教案【教學(xué)目標(biāo)】1、 朗讀課文，落實(shí)字詞,理解文意，熟讀成誦。2、 品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略白洋潮景色的壯麗之美。3、 欣賞課文，指導(dǎo)學(xué)生揣摩作者寫景筆法之妙。學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行多角度描寫的手法。說明：白洋潮是一篇精彩的游記.課文對(duì)于白洋潮來潮時(shí)不同角度的景致進(jìn)行了細(xì)膩的描寫，向我們展現(xiàn)了白洋潮的壯麗風(fēng)光。文章寫景生動(dòng)，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者成功地運(yùn)用了比喻、夸張等修辭手法和多角度的寫景手法，更是令人贊嘆。通過對(duì)于它的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代的優(yōu)秀文化，引起學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩文的興趣；同時(shí)也使學(xué)生感受到古代文學(xué)作品的美，初步了解我國

2、古代散文取得的輝煌成就.【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：在初步朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者比喻寫景的方法.2、難點(diǎn):品析課文，學(xué)習(xí)從不同角度描繪景物特點(diǎn)的方法。 說明: 基于初中學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，教學(xué)重點(diǎn)放在以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白洋潮景觀的壯麗入手，學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻等修辭，多角度進(jìn)行描寫的手法上，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。同時(shí)應(yīng)以誦讀法貫穿始終，讀讀譯譯，想想品品，通過多種朗讀方法，使學(xué)生能對(duì)課文的理解層層深入，并能通過朗讀體會(huì)作者寫景的手法，以古鑒今,提高學(xué)生的現(xiàn)代文寫作能力.【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖布置預(yù)習(xí)1布置學(xué)生先自行利用課后注釋與工具書，標(biāo)識(shí)字音、字義、特殊句

3、式。將文章讀通順，初步感受文章內(nèi)容。2讓學(xué)生分成探究小組查找有關(guān)白洋潮和錢塘潮的資料。1學(xué)生按照要求進(jìn)行預(yù)習(xí)活動(dòng)。對(duì)一些不能理解的字、詞、句進(jìn)行圈劃,待交流。2查找相關(guān)資料。抓住重點(diǎn)、要點(diǎn)，用100左右介紹。1讓學(xué)生對(duì)課文字、詞、句進(jìn)行預(yù)習(xí)，初讀課文.有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。2把學(xué)生分成小組，讓他們對(duì)于白洋潮和錢塘潮的資料自行查找，以此來提高學(xué)生的探究能力。導(dǎo)入新課1 同學(xué)們，我們先一起來欣賞一下白洋潮水的景致！2 我們欣賞了美景后，你有什么感受呢?3 是啊,壯麗的白洋潮吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪,也寫不盡它的俊美。而明末清初的文學(xué)家張岱就以其精妙

4、的筆法為我們揭開了白洋潮的面紗，下面就讓我們隨著作者張岱的筆端，去感受那氣勢宏偉的白洋潮。(板書課題及作者）1 學(xué)生可以結(jié)合自己查找到的資料，簡要地談?wù)勛约簩?duì)于白洋潮的認(rèn)識(shí)。2 欣賞短片后，學(xué)生之間交流白洋潮給人的直觀感受。 通過運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢,讓學(xué)生對(duì)白洋潮有了直觀的認(rèn)識(shí)，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣，投入積極的學(xué)習(xí)中。初讀課文積累詞句理清思路1疏通課文（1)正音:戊（w) 遄（chun）踵（zhng） 擘(b）蹴（c）鏃（z） 颶(j）辟(b）礴(b）龕（kn）赭（zh)漱（sh） 湫（qi）（2）重點(diǎn)字詞： 故事：舊例。 喧傳：哄傳。吊:哀悼。海塘:海堤.遄：急速。 踵至：一個(gè)接一個(gè)

5、來，踵，腳后跟。辟易：驚懼后退.礴：拍擊。 旋:很快。 2教師范讀課文。1 學(xué)生交流，通過ppt糾錯(cuò)。教師對(duì)重點(diǎn)、疑難字、詞、句進(jìn)行點(diǎn)撥、總結(jié)。2通過多種朗讀方式（齊讀、散讀、默讀等）熟悉課文。1讓學(xué)生利用課后注釋與工具書先自行解決課文中的疑難雜句，有助于學(xué)生初步感知文章的主要內(nèi)容，把握文章的主要情節(jié)。同時(shí)，也提高了學(xué)生對(duì)文言文的自主學(xué)習(xí)的能力，生生互助.2通過教師范讀、學(xué)生散讀、分角色讀等多種朗讀形式的采用，更有利于學(xué)生體會(huì)文言文的語言特色。研讀課文理清思路揣摩文章品味妙處1、如此雄偉壯麗的奇景，文學(xué)家張岱卻僅用了一百三十余字來描繪，且盡傳其壯麗,其筆法令人不能不稱奇?，F(xiàn)在我們用欣賞的眼光來

6、審視評(píng)說課文的美（文字投影）：觀察一個(gè)景物可以選擇多個(gè)觀察角度，描述景物也同樣如此。那作者選擇了白洋潮的哪些角度來進(jìn)行描寫？角度不同那景物又產(chǎn)生了哪些變化?請(qǐng)大家結(jié)合文章內(nèi)容完成下表。（表格見教材p10）2、請(qǐng)同學(xué)們欣賞課文，說出課文的幾個(gè)妙點(diǎn)來。展示幻燈片，提出學(xué)習(xí)任務(wù)。3你覺得為什么作者僅用這一百三十余字就能如此傳神地為我們展現(xiàn)白洋潮壯麗的景致呢？1學(xué)生散讀文章的第三自然段，并結(jié)合表格從中找出關(guān)鍵的語句。（學(xué)生進(jìn)行交流，討論)2學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自由評(píng)說。（為了幫助學(xué)生掌握文章的寫法之妙，也可以通過練習(xí)來提示。出示幻燈片。)例如：課文運(yùn)用的一些修辭手法。如“漸近，噴沫濺花,蹴起如百萬雪獅，蔽江

7、而下，怒雷鞭之，百首鏃鏃,無敢后先.運(yùn)用了比喻的修辭，形象生動(dòng)地描繪出白洋潮來潮之時(shí)連綿起伏，氣勢洶涌，氣吞山河的情景3學(xué)生總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)，教師小結(jié)：本文最突出的特點(diǎn)就是抓住景物的特點(diǎn)運(yùn)用了比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行了精準(zhǔn)的描寫以及從多角度來表現(xiàn)白洋潮的特點(diǎn)。1“讀詩百遍,其義自見”，文言文教學(xué)中的讀相比現(xiàn)代文尤為重要。散讀的目的是讓學(xué)生思維沉浸文本，感知課文內(nèi)容。2文言文教學(xué)很忌諱呆板機(jī)械地翻譯課文，應(yīng)該借精心的提問設(shè)計(jì)激活學(xué)生思維、濃厚學(xué)生興致，讓他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有趣、學(xué)得深刻難忘。估計(jì)此過程中學(xué)生會(huì)有能意會(huì)而不能言說的情況，可以讓學(xué)生互相補(bǔ)充、也可老師予以講解提示，幫助他們一起學(xué)好課

8、文.3自主學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)生自主探究的能力，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。布置作業(yè)1 有感情地熟讀全文。背誦課文第三小節(jié).2 整理本課的古漢語常識(shí):字詞及句式等.1 熟讀全文,背誦第三小節(jié)。2 整理字、詞、句。加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的印象.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力.【思路點(diǎn)撥】 朗讀教學(xué)是一種口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，它與其他能力的培養(yǎng)相輔相成。對(duì)課文內(nèi)容理解的透徹，朗讀才能傳情達(dá)意；對(duì)課文思想感情把握得有分寸，朗讀才會(huì)有正確的語音、語速、音量;對(duì)課文的詞句熟悉,朗讀才會(huì)有準(zhǔn)確的發(fā)音、停頓、重音。朗讀又是學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)方法，也是審美傳情的好手段。因此，在教學(xué)過程中，可以通過初讀整體感知、再讀

9、品析課文內(nèi)容所體現(xiàn)的美、三讀揣摩文章寫法的妙處，這三個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練. 同時(shí)還應(yīng)該注重知識(shí)的內(nèi)引外延，課堂上安排讀一讀、品一品、評(píng)一評(píng)、背一背,課后安排寫一寫這些環(huán)節(jié)，重點(diǎn)要求學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自主、合作、探究學(xué)習(xí)，也注重學(xué)生對(duì)古詩文的積累,以及培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。因此，教師分析課文也可以用兩課時(shí)，第一課時(shí)，重點(diǎn)放在學(xué)生借助書下注釋和工具書疏通全文文意，以及對(duì)文章思路的梳理上.教師及時(shí)對(duì)重點(diǎn)字、詞、句進(jìn)行點(diǎn)撥.這有助于提高學(xué)生自學(xué)文言文的能力。第二課時(shí)重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)文章中景物描寫方法的把握上,重中之重在第三自然段,在誦讀中讓學(xué)生體會(huì)比喻,多角度描寫景物的妙處?！揪毩?xí)舉隅】1 有興趣的同學(xué)可以閱讀三峽等古代寫景游記，感受我國古代的優(yōu)秀文化.2 白洋