教師資格證綜合素質(zhì)

1、 模塊二模塊二 教育法律法規(guī)教育法律法規(guī) 第一章第一章 教育政策與教育法規(guī)教育政策與教育法規(guī) 第二章第二章 教育法律基礎(chǔ)教育法律基礎(chǔ) 第三章第三章 教師的權(quán)利和義務(wù)教師的權(quán)利和義務(wù) 第四章第四章 學(xué)生的權(quán)利保護(hù)學(xué)生的權(quán)利保護(hù) 二、教育法規(guī)二、教育法規(guī) 一、教育政策一、教育政策 第一章第一章 教育政策與教育法規(guī)教育政策與教育法規(guī) 一、教育政策與教育法規(guī)一、教育政策與教育法規(guī) （一）教育政策的概念（一）教育政策的概念 教育政策是一個(gè)政黨和國(guó)家為實(shí)現(xiàn)一定歷史時(shí)期的教育發(fā)教育政策是一個(gè)政黨和國(guó)家為實(shí)現(xiàn)一定歷史時(shí)期的教育發(fā) 展目標(biāo)和任務(wù)，依據(jù)黨和國(guó)家在一定歷史時(shí)期的基本任務(wù)、展目標(biāo)和任務(wù)，依據(jù)黨和國(guó)家在

2、一定歷史時(shí)期的基本任務(wù)、 基本方針而制定的關(guān)于教育的行動(dòng)準(zhǔn)則?；痉结樁贫ǖ年P(guān)于教育的行動(dòng)準(zhǔn)則。 一、一、 教育政策與教育法規(guī)教育政策與教育法規(guī) 根據(jù)制定政策的主體分類根據(jù)制定政策的主體分類 政黨的教育政策政黨的教育政策 國(guó)家的教育政策國(guó)家的教育政策 社會(huì)團(tuán)體的教育政策社會(huì)團(tuán)體的教育政策 （二）教育政策的分類（二）教育政策的分類 一、一、 教育政策與教育法規(guī)教育政策與教育法規(guī) 根據(jù)政策的內(nèi)容與層次分類根據(jù)政策的內(nèi)容與層次分類 總政策總政策 基本政策基本政策 具體政策具體政策 （二）教育政策的分類（二）教育政策的分類 一、一、 教育政策與教育法規(guī)教育政策與教育法規(guī) 根據(jù)政策效力范圍的角度根據(jù)政

3、策效力范圍的角度 全局性政策全局性政策 區(qū)域性政策區(qū)域性政策 （二）教育政策的分類（二）教育政策的分類 一、一、 教育政策與教育法規(guī)教育政策與教育法規(guī) 根據(jù)政策所起作用的角度分類根據(jù)政策所起作用的角度分類 鼓勵(lì)性政策鼓勵(lì)性政策 限制性政策限制性政策 （二）教育政策的分類（二）教育政策的分類 一、一、 教育政策與教育法規(guī)教育政策與教育法規(guī) （三）教育政策的體系結(jié)構(gòu)（三）教育政策的體系結(jié)構(gòu) 教育政策的體系結(jié)構(gòu)是指政黨、國(guó)家和社會(huì)團(tuán)體制定的有關(guān)教育教育政策的體系結(jié)構(gòu)是指政黨、國(guó)家和社會(huì)團(tuán)體制定的有關(guān)教育 政策的存在及其表現(xiàn)形式。政策的存在及其表現(xiàn)形式。 橫向結(jié)構(gòu)橫向結(jié)構(gòu) 縱向結(jié)構(gòu)縱向結(jié)構(gòu) 返回返回

4、二、教育法規(guī)二、教育法規(guī) 教育法規(guī)的概念教育法規(guī)的概念 教育法規(guī)是一切調(diào)整教育關(guān)系法律規(guī)范的總教育法規(guī)是一切調(diào)整教育關(guān)系法律規(guī)范的總 稱，即有關(guān)教育方面的法律、條例、規(guī)章等稱，即有關(guān)教育方面的法律、條例、規(guī)章等 規(guī)范性文件的總和，是現(xiàn)代國(guó)家管理教育的規(guī)范性文件的總和，是現(xiàn)代國(guó)家管理教育的 基礎(chǔ)和基本依據(jù)。基礎(chǔ)和基本依據(jù)。 二、教育法規(guī)二、教育法規(guī) 根據(jù)法規(guī)的創(chuàng)制形式和表達(dá)方式不同根據(jù)法規(guī)的創(chuàng)制形式和表達(dá)方式不同 成文法成文法 不成文法不成文法 （二）教育法規(guī)的類型（二）教育法規(guī)的類型 二、教育法規(guī)二、教育法規(guī) 根據(jù)法規(guī)的效力等級(jí)和內(nèi)容重要程度不同根據(jù)法規(guī)的效力等級(jí)和內(nèi)容重要程度不同 根本法根本

5、法 普通法普通法 （二）教育法規(guī)的類型（二）教育法規(guī)的類型 二、教育法規(guī)二、教育法規(guī) 根據(jù)法規(guī)規(guī)定的內(nèi)容根據(jù)法規(guī)規(guī)定的內(nèi)容 實(shí)體法實(shí)體法 程序法程序法 （二）教育法規(guī)的類型（二）教育法規(guī)的類型 二、教育法規(guī)二、教育法規(guī) 根據(jù)法規(guī)的適用范圍不同根據(jù)法規(guī)的適用范圍不同 一般法一般法 特殊法特殊法 （二）教育法規(guī)的類型（二）教育法規(guī)的類型 二、教育法規(guī)二、教育法規(guī) （三）教育法規(guī)的體系結(jié)構(gòu)（三）教育法規(guī)的體系結(jié)構(gòu) 橫向結(jié)構(gòu)橫向結(jié)構(gòu)縱向結(jié)構(gòu)縱向結(jié)構(gòu) 返回返回 二、教育法律規(guī)范二、教育法律規(guī)范 一、教師法理論闡述一、教師法理論闡述 三、教育法律關(guān)系三、教育法律關(guān)系 第二章第二章 教育法律基礎(chǔ)教育法律基礎(chǔ)

6、 四、教育法律責(zé)任四、教育法律責(zé)任 五、教育法律救濟(jì)五、教育法律救濟(jì) 一、教育法理論闡述一、教育法理論闡述 教育法是體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)在教育方面意志的、教育法是體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)在教育方面意志的、 由國(guó)家制定或認(rèn)可并以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施由國(guó)家制定或認(rèn)可并以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施 的、在教育活動(dòng)中普遍遵守的行為規(guī)則的總的、在教育活動(dòng)中普遍遵守的行為規(guī)則的總 稱。稱。 概念概念 （一）教育法的概念（一）教育法的概念 一、教育法理論闡述一、教育法理論闡述 （二）教育法的特征（二）教育法的特征 （1）教育法首先主要體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)的意志，并最終決定于物質(zhì)生活）教育法首先主要體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)的意志，并最終決定于物質(zhì)生活 條件。

7、條件。 （2）教育法是為人們提供在教育活動(dòng)中應(yīng)遵循的行為規(guī)則。）教育法是為人們提供在教育活動(dòng)中應(yīng)遵循的行為規(guī)則。 （3）教育法是由國(guó)家制定認(rèn)可，并以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)）教育法是由國(guó)家制定認(rèn)可，并以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī) 則。則。 （4）教育法是以教育方面權(quán)利和義務(wù)為重要內(nèi)容并具有普遍性、明）教育法是以教育方面權(quán)利和義務(wù)為重要內(nèi)容并具有普遍性、明 確性。確性。 返回返回 二、教育法律規(guī)范二、教育法律規(guī)范 教育法律規(guī)范的概念教育法律規(guī)范的概念 教育法律規(guī)范，又稱教育法律規(guī)則，是教育教育法律規(guī)范，又稱教育法律規(guī)則，是教育 法的主要構(gòu)成要素，由國(guó)家制定或認(rèn)可，體法的主要構(gòu)成要素，由國(guó)家制定

8、或認(rèn)可，體 現(xiàn)國(guó)家在教育方面意志的，通過一定的教育現(xiàn)國(guó)家在教育方面意志的，通過一定的教育 法律條文表現(xiàn)出來的，具體規(guī)定教育主體的法律條文表現(xiàn)出來的，具體規(guī)定教育主體的 權(quán)利和義務(wù)及法律后果，具有自己內(nèi)在邏輯權(quán)利和義務(wù)及法律后果，具有自己內(nèi)在邏輯 結(jié)構(gòu)的教育行為標(biāo)準(zhǔn)或準(zhǔn)則。結(jié)構(gòu)的教育行為標(biāo)準(zhǔn)或準(zhǔn)則。 二、教育法律規(guī)范二、教育法律規(guī)范 按照法律規(guī)范中行為模式的性質(zhì)按照法律規(guī)范中行為模式的性質(zhì) 義務(wù)性規(guī)范義務(wù)性規(guī)范 授權(quán)性規(guī)范授權(quán)性規(guī)范 教育法律規(guī)范的類型 教育法律規(guī)范的類型 二、教育法律規(guī)范二、教育法律規(guī)范 按照法律規(guī)范指出的按照法律規(guī)范指出的“法的后果法的后果” 制裁性規(guī)范制裁性規(guī)范 獎(jiǎng)勵(lì)性規(guī)范

9、獎(jiǎng)勵(lì)性規(guī)范 教育法律規(guī)范的類型 教育法律規(guī)范的類型 返回返回 三、教育法律關(guān)系三、教育法律關(guān)系 教育法律關(guān)系的概念教育法律關(guān)系的概念教育法律關(guān)系是教育法律規(guī)范在調(diào)整人們教育法律關(guān)系是教育法律規(guī)范在調(diào)整人們 有關(guān)教育活動(dòng)的行為過程中形成的權(quán)利和有關(guān)教育活動(dòng)的行為過程中形成的權(quán)利和 義務(wù)關(guān)系。義務(wù)關(guān)系。 三、教育法律關(guān)系三、教育法律關(guān)系 （二）教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素（二）教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素 1. 1.教育法律關(guān)系的主體教育法律關(guān)系的主體 自然人自然人集體主體集體主體 國(guó)家國(guó)家 三、教育法律關(guān)系三、教育法律關(guān)系 （二）教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素（二）教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素 2. 2.教育法律關(guān)系的客

10、體教育法律關(guān)系的客體 物質(zhì)財(cái)富物質(zhì)財(cái)富 非物質(zhì)非物質(zhì) 財(cái)富財(cái)富 行為行為 三、教育法律關(guān)系三、教育法律關(guān)系 （三）教育法律關(guān)系的內(nèi)容（三）教育法律關(guān)系的內(nèi)容 權(quán)利權(quán)利 義務(wù)義務(wù) 返回返回 四、教育法律責(zé)任四、教育法律責(zé)任 教育法律責(zé)任是指行為人違反教育法律規(guī)范教育法律責(zé)任是指行為人違反教育法律規(guī)范 的行為所引起的，應(yīng)當(dāng)由其依法承擔(dān)的懲罰的行為所引起的，應(yīng)當(dāng)由其依法承擔(dān)的懲罰 性的法律后果。性的法律后果。 概念概念 （一）教育法律責(zé)任的概念（一）教育法律責(zé)任的概念 四、教育法律責(zé)任四、教育法律責(zé)任 （二）教育法律責(zé)任的歸要條件（二）教育法律責(zé)任的歸要條件 有損害事實(shí)有損害事實(shí) 有違法行為有違法行

11、為 行為人主觀上有過錯(cuò)行為人主觀上有過錯(cuò) 違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系 四、教育法律責(zé)任四、教育法律責(zé)任 （三）教育法律責(zé)任的類型（三）教育法律責(zé)任的類型 行政法律行政法律 責(zé)任責(zé)任 民事法律民事法律 責(zé)任責(zé)任 刑事法律刑事法律 責(zé)任責(zé)任 返回返回 五、教育法律救濟(jì)五、教育法律救濟(jì) （一）教育法律救濟(jì)的概念（一）教育法律救濟(jì)的概念 教育法律救濟(jì)是指教育行政相對(duì)人的合法權(quán)益受到侵教育法律救濟(jì)是指教育行政相對(duì)人的合法權(quán)益受到侵 害并造成損害時(shí)，通過裁決糾紛，糾正、制止或矯正害并造成損害時(shí)，通過裁決糾紛，糾正、制止或矯正 侵權(quán)行為，使受害者的權(quán)利得以恢復(fù)，利益得到

12、補(bǔ)救侵權(quán)行為，使受害者的權(quán)利得以恢復(fù)，利益得到補(bǔ)救 的法律制度。的法律制度。 五、教育法律救濟(jì)五、教育法律救濟(jì) （二）（二） 教育法律救濟(jì)的途徑教育法律救濟(jì)的途徑 訴訟渠道訴訟渠道非訴訟渠道非訴訟渠道 五、教育法律救濟(jì)五、教育法律救濟(jì) 教師申訴教師申訴 制度制度 學(xué)生申訴學(xué)生申訴 制度制度 （三）教育申訴制度（三）教育申訴制度 五、教育法律救濟(jì)五、教育法律救濟(jì) （四）教育行政復(fù)議（四）教育行政復(fù)議 教育行政復(fù)議是指教育管理相對(duì)人認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)作出的具體教育行政復(fù)議是指教育管理相對(duì)人認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)作出的具體 行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向作出該行為的上一級(jí)教育行政行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法

13、向作出該行為的上一級(jí)教育行政 機(jī)關(guān)或法律、法規(guī)規(guī)定的其他行政機(jī)關(guān)提出申訴，受理行政機(jī)關(guān)機(jī)關(guān)或法律、法規(guī)規(guī)定的其他行政機(jī)關(guān)提出申訴，受理行政機(jī)關(guān) 對(duì)該具體行政行為進(jìn)行復(fù)查并作出裁決的活動(dòng)和制度。對(duì)該具體行政行為進(jìn)行復(fù)查并作出裁決的活動(dòng)和制度。 五、教育法律救濟(jì)五、教育法律救濟(jì) （五）教育行政訴訟（五）教育行政訴訟 教育行政訴訟是指教育行政管理相對(duì)人認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)的具教育行政訴訟是指教育行政管理相對(duì)人認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)的具 體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院起訴，請(qǐng)求給予法體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院起訴，請(qǐng)求給予法 律救濟(jì)，并由人民法院對(duì)行政行為進(jìn)行審查和裁判的訴訟救濟(jì)活律救濟(jì)

14、，并由人民法院對(duì)行政行為進(jìn)行審查和裁判的訴訟救濟(jì)活 動(dòng)。動(dòng)。 返回返回 二、教師的義務(wù)二、教師的義務(wù) 一、教師的權(quán)利一、教師的權(quán)利 第三章第三章 教師的權(quán)利和義務(wù)教師的權(quán)利和義務(wù) 一、教師的權(quán)利一、教師的權(quán)利 （一）教師的一般權(quán)利（一）教師的一般權(quán)利 一般權(quán)利一般權(quán)利 一般權(quán)利是教師作為公民依法享有的基本權(quán)利，如選一般權(quán)利是教師作為公民依法享有的基本權(quán)利，如選 舉權(quán)、被選舉權(quán)、人身權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)舉權(quán)、被選舉權(quán)、人身權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán) 等。等。 一、教師的權(quán)利一、教師的權(quán)利 返回返回 進(jìn)修培訓(xùn)進(jìn)修培訓(xùn) 權(quán)權(quán) 參與民主參與民主 管理權(quán)管理權(quán) 獲取報(bào)酬獲取報(bào)酬 待遇權(quán)待遇權(quán) 指導(dǎo)評(píng)價(jià)指導(dǎo)評(píng)價(jià) 權(quán)權(quán) 科研學(xué)術(shù)科研學(xué)術(shù) 活動(dòng)權(quán)活動(dòng)權(quán) 教育教學(xué)權(quán)教育教學(xué)權(quán) （二）（二） 教師的職教師的職 業(yè)權(quán)利業(yè)權(quán)利 二、教師的義務(wù)二、教師的義務(wù) 返回返回 提高思想覺提高思想覺 悟和教育教悟和教育教 學(xué)水平的學(xué)水平的 義務(wù)義務(wù) 保護(hù)學(xué)生保護(hù)學(xué)生 合法權(quán)益合法權(quán)益 的義務(wù)的義務(wù) 尊重學(xué)生尊重學(xué)生 人格的義務(wù)人格的義務(wù) 教書育人教書育人 義務(wù)義務(wù) 教育教學(xué)教育教學(xué) 義務(wù)義務(wù) 遵紀(jì)守法遵紀(jì)守法 義務(wù)義務(wù) （三）（三） 教師的義務(wù)教師的義務(wù) 二、教育教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)二、教育教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生權(quán)利保護(hù) 一、學(xué)生的權(quán)