人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《白公鵝》教案

1、四年 班 語(yǔ)文教案設(shè)計(jì) 總課時(shí)：第 43節(jié)課 題14、白公鵝課 型略讀課 時(shí) 安 排11授課時(shí)間月 日主備人本教案使用人教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。了解白公鵝的特點(diǎn)。3、比較白鵝和白公鵝在表達(dá)上的異同之處，體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。重 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀體會(huì)白公鵝的特點(diǎn)，比較兩篇課文寫法的異同，感受作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。難 點(diǎn)比較本文與白鵝在寫法上的異同點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。課前準(zhǔn)備教師1多媒體課件。2布置學(xué)生收集的關(guān)于的白公鵝見聞。學(xué)生收集關(guān)于白公鵝的見聞。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)集體備課（個(gè)案使用時(shí)，結(jié)合實(shí)際在此教案上用藍(lán)筆或黑筆進(jìn)行修改） 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)意圖談話導(dǎo)

2、入朗讀感悟總結(jié)升華1我們認(rèn)識(shí)了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它給你留下了什么樣的印象？2這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一只白鵝，它就是俄國(guó)作家葉諾索夫?qū)懙陌坠Z。 3.板書課題：14、白公鵝1學(xué)生默讀課文，要求：給自然段標(biāo)號(hào)；在文中勾畫出二類生字，多讀幾遍；哪些詞、句、段給你印象最深？可以勾一勾，寫一寫。2學(xué)生交流。3誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只白鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來(lái)的？4這究竟是只什么樣的白鵝？請(qǐng)大家再次默讀課文，概括一下。（耀武揚(yáng)威）的大公鵝（威風(fēng)凜凜）的大公鵝（派頭十足）的大公鵝5好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢？誰(shuí)來(lái)概括一下？（高傲的）白鵝6學(xué)到這里，同學(xué)們討

3、論一下：同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同？哪些不同？相同點(diǎn)：抓特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來(lái)寫不同點(diǎn)：前者抓住一個(gè)特點(diǎn)高傲，圍繞總寫句（好一個(gè)高傲的動(dòng)物）從三個(gè)方面（叫聲、步態(tài)、吃相）突出其高傲；后者先寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應(yīng)當(dāng)榮膺？在解釋說(shuō)明中寫出了白鵝的特點(diǎn)。我們寫作文時(shí)，就應(yīng)該抓住事物的特點(diǎn)，突出其特點(diǎn)。本節(jié)課你的收獲。談自己的感受了解任務(wù)齊讀板書默讀課文 讀準(zhǔn)字音邊讀邊勾畫學(xué)生交流談自己的感受找出來(lái)讀一讀再次讀課文概括內(nèi)容交流討論后匯報(bào)體會(huì)了解學(xué)法進(jìn)一步體會(huì)作者的寫法創(chuàng)設(shè)情境能夠有效地激發(fā)學(xué)生的情感使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力使學(xué)生通過(guò)比較白鵝和白公鵝在表達(dá)上的異同之處，體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。體會(huì)作者的寫法。體會(huì)作者的寫法?？谡Z(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練與情感熏陶有效融