七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第12課宋元時(shí)期的都市和文化教案

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精第12課宋元時(shí)期的都市和文化1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力歸納宋元時(shí)期都市生活繁榮的表現(xiàn)，識(shí)記瓦子、勾欄和雜劇的特點(diǎn)；知道蘇軾、李清照、辛棄疾，了解其詞風(fēng)的特點(diǎn)；了解元曲的發(fā)展，知道元曲的特點(diǎn)、代表人物與作品;探究宋詞、元曲的異同過(guò)程與方法通過(guò)了解歷史上物質(zhì)文化生活的條件和特點(diǎn)，有助于更好地認(rèn)識(shí)我們現(xiàn)在的物質(zhì)文化生活；培養(yǎng)學(xué)生的審美,提高學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞力情感態(tài)度 與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)過(guò)去日常生活的了解，使學(xué)生對(duì)于歷史有更加生動(dòng)直觀的認(rèn)識(shí)，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，加深學(xué)生對(duì)中華民族的歷史和文化的親和力；通過(guò)讀宋詞和元曲,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代優(yōu)秀文化的情趣【重點(diǎn)難

2、點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：宋朝城市娛樂(lè)活動(dòng)；宋詞和元曲;司馬光和資治通鑒。教學(xué)難點(diǎn)：宋元繁榮的都市生活和宋詞、元曲出現(xiàn)的原因.2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課前面我們學(xué)習(xí)了宋代的政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。在經(jīng)濟(jì)方面，宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)都得到了較大的發(fā)展。那么，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了什么樣的影響呢？這是張擇端清明上河圖的局部示意圖，它反映了宋代萬(wàn)千氣象的社會(huì)風(fēng)貌。那么宋代人們的都市生活具體是一個(gè)什么樣的情況呢？當(dāng)時(shí)在節(jié)慶風(fēng)俗方面都有哪些講究？帶著這些問(wèn)題,我們來(lái)學(xué)習(xí)宋元時(shí)代的都市和文化這一課。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：繁華的都市生活1教師講述：宋元時(shí)期都市的基本情況。（宋元時(shí)期有很多大的城市，在商業(yè)、貿(mào)易、文化、教育

3、和社會(huì)生活等方面呈現(xiàn)出豐富多彩的景象。北宋東京、南宋臨安、元朝大都,都是當(dāng)時(shí)世界上著名的大都市。）2史料解讀。材料:瓦子又稱“瓦肆“瓦舍”,吳自牧在夢(mèng)粱錄卷十九中說(shuō)：“瓦舍者，謂其來(lái)時(shí)瓦合,去時(shí)瓦解之義，易聚易散也?！?學(xué)生搶答瓦子的基本情況。答案提示：開(kāi)封城內(nèi)有許多娛樂(lè)兼營(yíng)商業(yè)的場(chǎng)所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出許多專供演出的圈子，稱為“勾欄.4結(jié)合教材分析討論瓦子興起的原因。答案提示：隨著城市的繁榮,宋代的市民階層不斷壯大,市民文化生活也豐富起來(lái)。5圖片展示。雜劇演員6學(xué)生根據(jù)圖片和教材搶答宋元戲劇表演的主要形式是什么？答案提示:雜劇。7看圖，學(xué)生搶答圖片展示的是什么節(jié)日？在宋元時(shí)期還有什么節(jié)

4、日?答案提示：春節(jié)（宋代叫元旦）。還有元宵節(jié)、中秋節(jié)等。8教師提出問(wèn)題：你知道以下詩(shī)句描述的是哪些節(jié)日嗎?明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天。蘇軾去年元夜時(shí)，花市燈如晝。-歐陽(yáng)修粽包分兩髻，艾束著危冠.-陸游答案提示：依次為中秋節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：宋詞1經(jīng)典展示。念奴嬌赤壁懷古蘇 軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。 遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了，雄姿英發(fā).羽扇綸巾,談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。2教師簡(jiǎn)要介紹詞的基本情況。（詞是一種新體詩(shī)歌，句子有長(zhǎng)有短，也稱長(zhǎng)短

5、句，便于歌唱.)3閱讀教材，完成下表的填空。人物代表作貢獻(xiàn)蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有改進(jìn)了詞的創(chuàng)作,擴(kuò)大了詞的境界，提高了詞的格調(diào)李清照聲聲慢尋尋覓覓反映當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂帶來(lái)的災(zāi)難，抒寫深沉的憂患情懷，在當(dāng)時(shí)就產(chǎn)生了較大的影響辛棄疾西江月夜行黃沙道中使詞境變得更為雄奇闊大，抒情、寫景、敘事、議論，氣勢(shì)磅礴，震撼人心，進(jìn)一步提高了詞的社會(huì)功能和在文學(xué)史上的地位目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：元曲1教師簡(jiǎn)要介紹元曲的基本情況。（包括散曲、雜劇和南戲等。元曲把音樂(lè)、歌舞、動(dòng)作、念白融合在一起，成為一種綜合性的藝術(shù)。)2學(xué)生搶答元曲的代表人物。答案提示：(1)元代最優(yōu)秀的戲劇家是關(guān)漢卿，他的代表作是竇娥冤.(2)與關(guān)漢卿齊名的雜劇家

6、還有馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸、王實(shí)甫等。（3）關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸四人，在明代以后被譽(yù)為“元曲四大家.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四:司馬光和資治通鑒1教師講述：資治通鑒的概況。(由北宋著名史學(xué)家司馬光編寫,是一部編年體通史,共300多萬(wàn)字，記述了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1300多年的歷史，縱貫中國(guó)16個(gè)朝代。)2學(xué)生根據(jù)教材回答資治通鑒的地位。答案提示：司馬光的資治通鑒與司馬遷的史記，并列為中國(guó)史學(xué)的不朽巨著，他們也被后人稱為“史學(xué)兩司馬”。三、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們穿越時(shí)空的隧道，一起去宋元時(shí)代感受了氣象萬(wàn)千的都市生活。在宋元時(shí)代，文學(xué)領(lǐng)域的主要成就是宋詞和元曲。生活在今天的我們,在社會(huì)物質(zhì)生活極大豐富的條件下，應(yīng)該樹(shù)立憂患意識(shí)，居安思危,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感! 3板書(shū)設(shè)計(jì)4教學(xué)反思發(fā)揮教師的指導(dǎo)與引領(lǐng)作用,在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，教師角色展示的精華之一就在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)升華。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)情況，善于在學(xué)生合作探究問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，拓展學(xué)生思維,訓(xùn)練學(xué)生能力，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的生成問(wèn)題，及時(shí)給予引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科能力目標(biāo)；及時(shí)依托學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)那楦信c態(tài)度價(jià)值觀教