【教學(xué)論文】在初中化學(xué)教學(xué)中如何滲透“安全”教育【教師職稱評定】

1、在初中化學(xué)教學(xué)中如何滲透“安全”教育新圩初中 劉盛躍近年來不安全的隱患事故經(jīng)常發(fā)生，如江西贛州一家三口“一氧化碳”中毒離開人世，貿(mào)易廣場火災(zāi)慘人痛心，山西假酒使人失明，煤礦爆炸屢見不鮮等等事故，讓人們對安全教育愈加關(guān)注。安全教育關(guān)系到人的生命，創(chuàng)造和諧社會首先要強調(diào)的就是人的安全，作為化學(xué)教師，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)科特點和知識內(nèi)容對青少年有機地滲透安全教育是義不容辭的責(zé)任。一、結(jié)合化學(xué)知識，滲透安全教育教材是學(xué)生獲取知識的載體，其中蘊含著豐富的安全教育的素材，在教學(xué)中應(yīng)深入挖掘并充分利用，使學(xué)生在獲得知識的同時更系統(tǒng)地掌握安全知識，提高安全預(yù)防能力，在九年級義務(wù)教育化學(xué)課程

2、標(biāo)準(zhǔn)中，“科學(xué)探究”、“身邊的化學(xué)物質(zhì)”和“化學(xué)與社會發(fā)展”三個主題與安全教育關(guān)系密切。教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，采擷生活中的化學(xué)實例，聯(lián)系生活中的安全問題，把安全教育全方位、多層次地事例到化學(xué)教學(xué)中去，例如：筆者在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一氧化碳的性質(zhì)時，提出下列問題：如果你家中使用煤球爐，應(yīng)注意什么？當(dāng)煤氣泄漏時怎么辦？浴室內(nèi)直接安裝燃?xì)鉄崴鳎瑫a(chǎn)生什么后果？問題剛提出，學(xué)生們立刻激烈地討論起來，氣氛很激烈。他們已有一定的生活經(jīng)驗，通過學(xué)生們的交流討論，教師補充，學(xué)生的認(rèn)識逐步加深，最終對一氧化碳的性質(zhì)和使用安全有了深刻的理解。由此可見，開掘教材中化學(xué)知識的生活內(nèi)涵，不僅讓學(xué)生體驗

3、到化學(xué)知識的價值，也使其認(rèn)識到安全生活、生產(chǎn)的重要性。在學(xué)生中，教師還應(yīng)充分關(guān)注與社會煤體有關(guān)的化學(xué)教學(xué)資源并合理選材，利用一些有影響力的化學(xué)事件，強化學(xué)生的安全意識，例如：多次發(fā)生的煤礦瓦斯爆炸事項，山西的假酒案，重慶的井噴事故，都是生動的安全教育的好素材。當(dāng)學(xué)生看到網(wǎng)絡(luò)圖片上那令人觸目驚心的場景，心靈受到強烈震撼，同時也深切地領(lǐng)會到“安全重于泰山”，應(yīng)時刻牢記在心。二、結(jié)合化學(xué)實驗，滲透安全教育化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，起著舉足輕重的作用，而安全是化學(xué)實驗的根本，安全實驗的關(guān)鍵是嚴(yán)格按照操作規(guī)定進(jìn)行實驗。教師應(yīng)把實驗課作為安全教育的主要戰(zhàn)場，利用每一次實驗機會進(jìn)行正確的引導(dǎo)，增強學(xué)

4、生的安全意識，提高學(xué)生的安全實驗?zāi)芰Α，F(xiàn)行教材中有少數(shù)實驗因存在爆炸，腐蝕和試劑有毒現(xiàn)象，具有一定的危險性，致使部分學(xué)生對化學(xué)實驗有畏懼感，因此教師在實驗中，應(yīng)以實事求是的態(tài)度來渲染實驗的危險性，充分利用演示實驗的機會進(jìn)行安全教育，在演示實驗之前必須作為周密的準(zhǔn)備，對實驗的危險做好充分的估計和預(yù)防，實驗時操作規(guī)范，通過教師的示范減少了學(xué)生的恐懼心理，也讓學(xué)生掌握實驗安全知識。規(guī)范學(xué)生操作，培養(yǎng)安全操作能力，學(xué)生在實驗中應(yīng)引起教師的警惕。有的學(xué)生把實驗看成一種休閑活動；認(rèn)為不規(guī)范操作照樣可以得到預(yù)期的現(xiàn)象；實驗存在危險，不動手做一個旁觀者。學(xué)生在實驗室中用嘴吹滅酒精燈；倒的試劑過多導(dǎo)致反應(yīng)溢出，

5、試劑用完不及時歸位離開，火柴用完隨手亂扔等等，所以在學(xué)生實驗中提高安全，規(guī)范操作能力顯得很重要。為了加深印象，可用計算機動畫模擬在學(xué)實驗中違規(guī)操作，直觀生動地呈現(xiàn)一些化學(xué)事故對人身或社會造成嚴(yán)重后果，從反面來教育學(xué)生。如：稀釋濃硫酸將水倒入濃硫酸中，液體四處飛濺，加熱固體藥品試管口向上，水倒流炸裂試管。讓學(xué)生親身感受，錯誤操作的危害，當(dāng)然在這反面教育之后，還要向?qū)W生指出危險操作后的補救措施。這樣就為學(xué)生主動學(xué)習(xí)建構(gòu)實驗安全知識，及時消除自己原有對實驗的錯誤觀念和認(rèn)識誤區(qū)，形成健全的實驗安全觀念提供了現(xiàn)實的可能性。開展家庭實驗，是化學(xué)實驗教學(xué)的擴展和深化。它對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用，但家庭實驗沒有教師指導(dǎo)和家長幫助，由學(xué)生課外自行完成。因此教師不能忽略家庭實驗的安全教育問題，要提醒學(xué)生實驗的過程，使用的器材要有安全性和可靠性。三、開展課外活動，滲透安全教育為了擴大安全教育范圍，教師開展豐富多彩的課外活動，例如：在學(xué)習(xí)燃燒與滅火這一課時，課前布置學(xué)生到加油站、倉庫、圖書館觀察，“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志，到車站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上車，課后我們又請來消防隊的消防員，做了消防知識講座，并指導(dǎo)學(xué)生使用滅火器，使學(xué)生對火災(zāi)的自救和防火、滅火知識有了更深的認(rèn)識。還組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，發(fā)放自制的安全手冊，宣傳安全常識，使學(xué)生都很感興奮，