山人版小學(xué)四年級品德與社會《面對突發(fā)事件》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、山人版小學(xué)四年級品德與社會面對突發(fā)事件的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識到生活中不可避免地會出現(xiàn)一些突發(fā)事件。2、使學(xué)生能夠正確地看待突發(fā)事件的發(fā)生；在解決問題的過程中，能夠清楚地表達(dá)自己的見解和態(tài)度；能與他人平等地交流與合作。3、讓學(xué)生初步掌握交通的基本情況和應(yīng)該遵守的措施。4、讓學(xué)生熱愛生命、熱愛生活，形成自尊自主、樂觀向上的生活態(tài)度，樹立社會責(zé)任意識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課老師出示圖片新聞，和同學(xué)們討論進(jìn)入今天課題面對突發(fā)事件板書課題：面對突發(fā)事件二、教授新課1、 以談話的形式討論什么是突發(fā)事件？師:同學(xué)們，你們覺得我們生活中的突發(fā)事件多不多啊？生:多 生 ；少師：有的同學(xué)說：“多”，有的

2、認(rèn)為“少”，你們想一想，什么樣的事情算是“突發(fā)事件”呢？生：突然發(fā)生的、意想不到的，出乎意料的事情師：你們的解釋很貼切！，突發(fā)事件可被理解為突然發(fā)生的事情：第一層的含義是事件發(fā)生、發(fā)展的速度很快，出乎意料；第二層的含義是事件難以應(yīng)對，必須采取非常規(guī)方法來處理。2、 師生共同討論突發(fā)事件具體指的是哪些？請問在我們周圍讓我們出乎意料的事情多嗎？生：不少。 師：說說看！生：比如：地震、泥石流、山體滑坡、火災(zāi)師：真好！同學(xué)們列舉了這么多突發(fā)事件，那我們來看看老師準(zhǔn)備的圖片。師：看了這些圖片，大家來討論看看，這些雖然都是突發(fā)事件，地震，泥石流，臺風(fēng)，洪水等等這些都屬于自然災(zāi)害。那什么是自然災(zāi)害呢？老師這

3、里有一份資料，我們一起來看一下（找同學(xué)讀）,板書：自然災(zāi)害剛剛是不是有的同學(xué)說了車禍啊，那車禍?zhǔn)遣皇亲匀粸?zāi)害呢生 不是師 對，那是什么災(zāi)害呢我們來看看幾張圖片，它應(yīng)該屬于人為災(zāi)害。板書：人為災(zāi)害3、 遇到突發(fā)事件我們應(yīng)該怎樣做？師；我們學(xué)習(xí)了自然災(zāi)害和人為災(zāi)害，面對突發(fā)情況，大人們是怎么做的呢？我們應(yīng)該怎么做呢，大來討論一下。生;師，對，我們在學(xué)習(xí)中，要了解并學(xué)習(xí)很多面對突發(fā)狀況的知識，要聽老師和家長的話，認(rèn)知掌握這些知識啊，板書：努力增長知識，勇敢面對挑戰(zhàn)。（看課件）4、 舉例說明突發(fā)事件的危害性師 但是下面的同學(xué)小夏就沒有認(rèn)真聽老師的話（看課件）像這樣的事件常見嗎？生：常見！師：憑你們的經(jīng)

4、驗(yàn)說說，這個同學(xué)可能會怎樣？生：可能有受傷生：可能會腦震蕩待添加的隱藏文字內(nèi)容2師：（指另一個學(xué)生）你認(rèn)為這個學(xué)生結(jié)果怎樣?最嚴(yán)重的后果怎樣？生：可能會死亡師：有可能！我們來看看真實(shí)情況-（課件展示）“（學(xué)生一片嘩然）師：通過這件事，你們有什么體會。生：小事也會產(chǎn)生嚴(yán)重后果。師：這么嚴(yán)重的危害，你們會怕嗎？生：（部分）怕！生：不怕。師：這么嚴(yán)重的危害，對于你們小學(xué)生來說，怕是正常的。老師都感覺害怕，更何況是你們。（指著一個說“不會”的學(xué)生）你不害怕嗎？生：我覺得我不會碰上這樣的事情。師：老師很為你的自信感到高興，不過這也是一種僥幸的心理，大家說對嗎？生：對！師：誰能保證自己永遠(yuǎn)遇不上突發(fā)事件呢？當(dāng)我們遇到突發(fā)事件怎么辦？(看課件)道理那么，為了大家的安全，我們來看一首小歌謠（一起讀）三、 知識拓展，結(jié)束新課。 好的，那么如果我們遇到突發(fā)情況怎么班呢，來看下面（27你說我說大家說）我們應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)對這些突發(fā)事件呢？（看課件）以小組為單位選擇自己熟悉的突發(fā)事件討論一下，當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生的時(shí)候，我們究竟應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)付。討論的時(shí)候從這兩個方面來考慮：（1）、要做怎樣的心理準(zhǔn)備。（2）