2020-2021學(xué)年高中物理 第五章 曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng) 2 平拋運(yùn)動(dòng)（3）教案 新人教版必修2

1、2020-2021學(xué)年高中物理 第五章 曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng) 2 平拋運(yùn)動(dòng)（3）教案 新人教版必修22020-2021學(xué)年高中物理 第五章 曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng) 2 平拋運(yùn)動(dòng)（3）教案 新人教版必修2年級(jí)：姓名：- 7 -平拋運(yùn)動(dòng)（3）教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能：1、通過(guò)實(shí)際例子，學(xué)生能得出平拋運(yùn)動(dòng)的概念，理解其條件和運(yùn)動(dòng)性質(zhì)：理解平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，其加速度為g。2、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和探究分析，學(xué)生理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看作水平方向的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。3、通過(guò)規(guī)律的應(yīng)用，學(xué)生掌握平拋運(yùn)動(dòng)的分解方法，并能用平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律解答相關(guān)問(wèn)題。(二)過(guò)程與方法：1、通過(guò)學(xué)生小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、通過(guò)觀(guān)察演示

2、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析能力。學(xué)生歸納出平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。3、通過(guò)分析“平拋物體的閃光照片”和“平拋運(yùn)動(dòng)錄像片”，學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程和成功。4、通過(guò)分解平拋運(yùn)動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)物理學(xué)中“化曲為直、化繁為簡(jiǎn)“的思想。 (三)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：1、通過(guò)平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)例分析和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)生體驗(yàn)物理與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力。2、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析和探究，學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，體驗(yàn)研究的喜悅。3、在分析研究的過(guò)程中，師生互動(dòng)、生生交流，體驗(yàn)合作的成功。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)的概念和規(guī)律，以及規(guī)律的應(yīng)用。難點(diǎn)：對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的理解教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、講授法教學(xué)手段多媒體投影系統(tǒng)、自制平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)

3、驗(yàn)儀 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一情景導(dǎo)入【創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題】1. 多媒體展示生活中的平拋運(yùn)動(dòng)2. 演示水平拋出粉筆頭思考 培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察現(xiàn)象提出問(wèn)題的能力，學(xué)習(xí)處理復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的方法環(huán)節(jié)二新知探究（1）平拋物體的概念： 【第一步】教師利用“玩具水槍” 水平射擊。 并提問(wèn)：初速度的方向有什么特點(diǎn)？物體在空中的受力情況？物體為什么做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)？ 【第二步】：教師介紹：象這樣的運(yùn)動(dòng)就叫做平拋運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們思考其運(yùn)動(dòng)的條件和特點(diǎn)？ 【第三步】：教師協(xié)助學(xué)生提出平拋運(yùn)動(dòng)的概念。 教師板書(shū)：平拋運(yùn)動(dòng)的概念。 提問(wèn)：能否舉出生活中的實(shí)例？ 【第四步】：教師提問(wèn)：平拋運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)？ 教師板書(shū)：平

4、拋運(yùn)動(dòng)是勻加速曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。 過(guò)渡語(yǔ)： 明確了平拋的概念和運(yùn)動(dòng)性質(zhì)之后，請(qǐng)同學(xué)們思考：平拋運(yùn)動(dòng)的物體在水平方向有初速度，在豎直方向又受到力的作用，說(shuō)明平拋運(yùn)動(dòng)的物體 參與了兩個(gè)方向的運(yùn)動(dòng)，又根據(jù)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)：一個(gè)運(yùn)動(dòng)可以分解為兩個(gè)獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)。那么，你準(zhǔn)備將平拋運(yùn)動(dòng)分解為哪兩個(gè)方向上獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)呢？提問(wèn)：水平方向是什么運(yùn)動(dòng)？提問(wèn)：豎直方向又是什么運(yùn)動(dòng)？（2）實(shí)驗(yàn)研究平拋運(yùn)動(dòng)的分解【第五步】：通過(guò)多媒體展示實(shí)驗(yàn)教師介紹：a、c球靜止開(kāi)始同時(shí)釋放，下落高度相同，同時(shí)離開(kāi)下滑軌道，c球在光滑水平軌道運(yùn)動(dòng)，可看作是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。a球做平拋運(yùn)動(dòng)?！镜诹健浚禾釂?wèn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論。 教師繼續(xù)引導(dǎo)

5、。 教師板書(shū)：平拋運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。 教師繼續(xù)追問(wèn)：從動(dòng)力學(xué)角度分析，為什么水平方向是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)？ 教師板書(shū)：水平方向不受力，保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。【第七步】：通過(guò)多媒體展示實(shí)驗(yàn)教師介紹：用平拋豎落儀演示做平拋運(yùn)動(dòng)的小球a和自由落體小球b同時(shí)落地。操作：在高度一定的條件下，先后使平拋小球以大小不同的水平速度拋出（小錘打擊的力度不同）【第八步】：提問(wèn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論。 教師繼續(xù)引導(dǎo)。教師板書(shū)：平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)。 教師繼續(xù)追問(wèn)：從動(dòng)力學(xué)角度分析，為什么豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)？ 教師板書(shū)：豎直方向只受重力，初速 為零，做自由落體運(yùn)動(dòng)（三）平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

6、【第九步】教師介紹：課本第12頁(yè)圖1-3-10“研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)示意圖”所示的實(shí)驗(yàn)裝置，并演示實(shí)驗(yàn)。 教師出示課前準(zhǔn)備好的做好的實(shí)驗(yàn)記錄。（學(xué)生另外用實(shí)驗(yàn)課需要做實(shí)驗(yàn)）【第十步】：畫(huà)好坐標(biāo)系，以及矢量的平行四邊形。 教師引導(dǎo)學(xué)生再次使用“頻閃照片”： 教師明確：以?huà)伋鳇c(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，沿初速度方向?yàn)閤軸正方向，豎直向下為y軸正方向?！镜谑徊健浚阂龑?dǎo)學(xué)生分析平拋運(yùn)動(dòng)的合速度規(guī)律【第十二步】：練習(xí)與反饋例題1：一轟炸機(jī)沿水平方向作勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，從飛機(jī)上每隔一秒鐘釋放一個(gè)炸彈，則下列說(shuō)法正確的是：（ ） a. 炸彈在空中排成豎直的直線(xiàn) b. 兩炸彈間的距離隨時(shí)間的增加而增大 c. 各炸彈落地的時(shí)間間

7、隔相等 d. 炸彈落地（地面水平）時(shí)形成的彈坑成等間距的【第十三步】：小結(jié) 教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的小結(jié)【第十四步】：布置作業(yè) 作業(yè)：課本13頁(yè)練習(xí)與評(píng)價(jià)第2、3題學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看實(shí)驗(yàn)，思考并回答問(wèn)題學(xué)生討論后回答：初速度水平，只受重力作用學(xué)生總結(jié)平拋運(yùn)動(dòng)的定義學(xué)生舉例從受力分析入手分析加速度情況，從而得出運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。學(xué)生分組討論并得出：分解成水平方向和豎直方向 學(xué)生提出假設(shè)學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)學(xué)生回答：兩球在水平方向的運(yùn)動(dòng)是同步的學(xué)生回答：平拋運(yùn)動(dòng)的物體水平分運(yùn)動(dòng)是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)物體只受重力，水平方向不受力學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，說(shuō)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象：無(wú)論以多大的力打擊金屬片，a、b兩個(gè)小球總是同時(shí)落地學(xué)生回答：說(shuō)明a、b兩球在

8、豎直方向的運(yùn)動(dòng)是同步的。 學(xué)生回答：平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)學(xué)生回答：豎直方向只受重力，初速為零，做自由落體運(yùn)動(dòng)學(xué)生：描點(diǎn)、連線(xiàn)、畫(huà)出小球通過(guò)某位置的速度方向、位移方向?qū)W生分解速度和位移學(xué)生：在水平方向，物體的位移和速度分別為 在豎直方向，物體的位移和速度分別為學(xué)生根據(jù)勾股定理得出合速度和合位移以及它們的方向?qū)W生練習(xí)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 注意物理與生活的聯(lián)系給出思考的方向，學(xué)生自行解決問(wèn)題增加課堂的趣味性，且讓知識(shí)更具體問(wèn)題設(shè)計(jì)步步深入，環(huán)環(huán)相扣，最終通過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)既能深化學(xué)習(xí)興趣，又能鞏固、強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和分析行為再次強(qiáng)調(diào)知識(shí)深化學(xué)習(xí)興趣。為深入理解平拋運(yùn)動(dòng)做鋪墊設(shè)計(jì)理念與思路本設(shè)計(jì)立足建構(gòu)主義教學(xué)觀(guān)，充分體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的探究式學(xué)習(xí)，采用了“教師創(chuàng)設(shè)情境、