日常教學(xué)組織管理工作的若干規(guī)定

1、日常教學(xué)組織管理工作的若干規(guī)定 教學(xué)質(zhì)量是人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，是學(xué)院生存發(fā)展的基礎(chǔ)。良好的教 學(xué)組織管理是教學(xué)質(zhì)量的保證。為做好教學(xué)組織管理工作，切實保證教學(xué)工作 的順利進行，特制定本規(guī)定。 一、教學(xué)組織管理工作內(nèi)容一、教學(xué)組織管理工作內(nèi)容 1、教學(xué)基本文件的執(zhí)行與檢查； 2、教學(xué)基本運行管理； 3、實踐教學(xué)管理； 4、教學(xué)檢查與教學(xué)工作評價。 二、教學(xué)文件的執(zhí)行與檢查二、教學(xué)文件的執(zhí)行與檢查 1、教學(xué)基本文件 （1）教學(xué)基本文件是教學(xué)工作的藍圖和依據(jù)，教學(xué)過程必須圍繞教學(xué)基 本文件展開。教學(xué)基本文件主要包括三個層次：第一為人才培養(yǎng)模式、規(guī)格設(shè) 計即專業(yè)培養(yǎng)方案；第二為教學(xué)內(nèi)容、方法設(shè)計即

2、課程教學(xué)大綱；第三為課堂 教學(xué)組織設(shè)計即教案、講稿和教學(xué)日歷。 （2）專業(yè)培養(yǎng)方案是所有教學(xué)基本文件的核心，是各專業(yè)人才培養(yǎng)模式 的總設(shè)計，其他教學(xué)文件都必須圍繞該文件展開。 （3）課程教學(xué)大綱是對專業(yè)培養(yǎng)方案中的各門課程教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、 及實施教學(xué)內(nèi)容的措施要求的設(shè)計，是教師授課必須遵守的法規(guī)性文件，授課 內(nèi)容必須圍繞教學(xué)大綱展開。 （4）教案、講稿和教學(xué)日歷是授課教師個人所應(yīng)用的授課文件，必須圍 繞教學(xué)大綱設(shè)計。 2、教學(xué)運行科負責(zé)組織落實培養(yǎng)方案的實施，根據(jù)培養(yǎng)方案（包括經(jīng)批 準調(diào)整后的方案）中的教學(xué)進程安排每學(xué)期各教學(xué)單位的教學(xué)任務(wù)，并根據(jù)教 師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)情況編排課表，保障教學(xué)有

3、序進行。 3、任課教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，認真研究和精選課程教學(xué)內(nèi)容，組 織好教學(xué)各個環(huán)節(jié)；教研室應(yīng)對任課教師執(zhí)行教學(xué)大綱的情況進行檢查，確保 大綱的執(zhí)行；教務(wù)科也應(yīng)通過各種形式對教學(xué)大綱的執(zhí)行情況進行檢查和了解。 4、教案、講稿、教學(xué)日歷是教師執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的具體計劃。按照相關(guān)教 學(xué)管理規(guī)定，由教師本人進行控制，教研室、教學(xué)運行科應(yīng)對其規(guī)范化程度及 執(zhí)行情況進行檢查。 三、教學(xué)基本運行管理三、教學(xué)基本運行管理 教學(xué)基本運行管理包括教務(wù)管理、考務(wù)管理及學(xué)生學(xué)籍管理，由教學(xué)運行 科相應(yīng)崗位管理人員負責(zé)。 1、教務(wù)管理 教學(xué)工作應(yīng)有計劃、有秩序地安排、落實，由教務(wù)科制定學(xué)期課表，發(fā) 給各任課教師，

4、作為教學(xué)工作具體運行的基本依據(jù)，各教學(xué)人員應(yīng)嚴格執(zhí)行， 以穩(wěn)定教學(xué)秩序，為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。 教學(xué)調(diào)度（調(diào)課、停課及教室等）應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定進行，全院各級組織 及個人都應(yīng)自覺按章辦事。 任課教師應(yīng)認真執(zhí)行有關(guān)的教務(wù)規(guī)定，凡是不能按時、按質(zhì)完成教學(xué)任 務(wù)者，以未完成培養(yǎng)方案對待。 2、考務(wù)管理 課程考核是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，各教研室、教師及教學(xué)管理人員都應(yīng) 予以重視。 教學(xué)運行科組織制定各門課程考試安排表，各教研室、教師根據(jù)考試安 排表進行考試工作。 教師、學(xué)生均應(yīng)遵守課程考核的各項規(guī)定，保證課程考核成績的真實、 有效性，以使考核真正起到檢查教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用。 3、學(xué)籍管理 教

5、學(xué)運行科應(yīng)對學(xué)生的入學(xué)資格、在校學(xué)習(xí)情況及畢業(yè)資格等進行嚴格 的檢查、考核和管理。 學(xué)院制訂并嚴格執(zhí)行本校的學(xué)籍管理辦法，建立學(xué)籍檔案。 在日常學(xué)籍管理中應(yīng)重點管理好成績表和學(xué)籍卡，做到完整、準確、規(guī) 范、及時。每學(xué)期末及下學(xué)期初對學(xué)生學(xué)籍進行集中處理，根據(jù)學(xué)生學(xué)籍變動 情況編制學(xué)生名冊。 學(xué)籍管理工作應(yīng)嚴格執(zhí)行有關(guān)制度，做到公平、公正。 四、實踐教學(xué)管理四、實踐教學(xué)管理 1、實踐教學(xué)是教學(xué)過程中的一個極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，由實踐教學(xué)科管 理崗位人員負責(zé)組織管理、監(jiān)督落實。 2、各種實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)都要制定相應(yīng)的教學(xué)大綱、指導(dǎo)書、執(zhí)行計劃和 方案，并進行嚴格考核。 3、各教學(xué)及相關(guān)部門應(yīng)遵守實踐教

6、學(xué)管理相應(yīng)制度，積極探索提高實踐 教學(xué)效果、拓展實踐教學(xué)基地的方法和途徑，最終使學(xué)生的實踐能力得到培養(yǎng) 和提高。 五、教學(xué)檢查與教學(xué)工作評價五、教學(xué)檢查與教學(xué)工作評價 1、教學(xué)檢查 教學(xué)管理的最終目標是保證和提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院應(yīng)堅持經(jīng)常性的、多 種形式的、隨機性的教學(xué)檢查，及時了解教學(xué)情況。 要加強對教學(xué)信息的管理，建立通暢的教學(xué)信息采集、整理和反饋渠道， 使檢查真正成為保證和提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。 院各科室都應(yīng)積極組織、參與教學(xué)檢查，從不同角度了解教學(xué)工作各方 面的情況，認真對待檢查中出現(xiàn)的問題，研究解決問題的方法，真正體現(xiàn)以教 學(xué)為中心、服務(wù)教學(xué)一線的理念。 2、教學(xué)工作評價 教學(xué)工作評

7、價是一種宏觀調(diào)控教學(xué)工作的手段，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各科室、教 職工都應(yīng)予以重視，真正理解評價工作的意義，積極參與，堅持“以評促建、 重在建設(shè)”的原則。 要認真學(xué)習(xí)、研究評價理論，逐步建立科學(xué)的評價指標體系，明確目標， 有重點地開展周期性的評價工作。 要堅持教學(xué)工作評價的經(jīng)常化和制度化，通過評價，面對現(xiàn)實，尋找差 距，積極整改，搞好建設(shè)，最終達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。 教學(xué)工作分委員會條例 第一條為深入開展教學(xué)改革，強化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，保證人才 培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，學(xué)院成立教學(xué)工作分委員會。 第二條教學(xué)工作分委員會是在院長領(lǐng)導(dǎo)下，對學(xué)院教學(xué)工作進行研究、 審議、評估、咨詢、指導(dǎo)的專家組織。 第三條 分

8、委員會工作職責(zé) 1、研究學(xué)院教學(xué)工作中的重大問題，并提出建設(shè)和改革方案； 2、審議和論證學(xué)院的教學(xué)改革方案、教學(xué)管理規(guī)章制度等，并學(xué)院批準 后實施； 3、審議學(xué)院的專業(yè)、師資隊伍、課程、教材、實驗室、實訓(xùn)基地等教學(xué) 基本建設(shè)規(guī)劃并指導(dǎo)其建設(shè)； 4、指導(dǎo)學(xué)院內(nèi)部的教學(xué)評價和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，對各教學(xué)部門的教學(xué)與管 理工作進行評估和檢查； 5、論證新增專業(yè)，審議校級教改立項、教學(xué)研究成果、校級精品課程、 校級品牌專業(yè)、校級優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎等，并向?qū)W校推薦上報省級以上的教改立 項、教改成果、教學(xué)獎項、精品課程、品牌專業(yè)等； 6、監(jiān)督和檢查院教學(xué)管理規(guī)章制度的執(zhí)行情況和教學(xué)運行情況。 第四條分委員會人員組成

9、 1、分委員會設(shè)主任委員 1 名，委員若干名。主任委員由院長擔(dān)任。 2、委員一般由有較高學(xué)術(shù)水平，治學(xué)嚴謹，熱愛教學(xué)工作，有較豐富的 教學(xué)或教學(xué)管理經(jīng)驗的副高職稱以上的教師組成。 第五條院教學(xué)工作分委員會會議應(yīng)有三分之二以上（含三分之二）委員 出席，其決策結(jié)果方為有效。 第六條院教學(xué)工作委員會下辦公室、辦公室主任由教學(xué)運行科長擔(dān)任， 負責(zé)院教學(xué)工作委員會的日常工作。 教 學(xué) 工 作 規(guī) 范 為適應(yīng)高等教育改革發(fā)展的需要，加強教師隊伍建設(shè)，增強全體教師的工 作責(zé)任心，穩(wěn)定教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量，使全院的教學(xué)及管理工作逐步科學(xué) 化、規(guī)范化，特制定教師教學(xué)工作規(guī)范。 第一章 教師的修養(yǎng) 一、教師應(yīng)堅

10、持正確的政治方向，熱愛祖國，熱愛社會主義。 二、教師要模范遵守國家法律、法令及學(xué)校、學(xué)院各項規(guī)章制度，品行端 正，作風(fēng)正派，嚴于律己，教風(fēng)嚴謹，文明禮貌，語言凈美。 三、教師要忠于人民的教育事業(yè)，認真貫徹黨的教育方針，為人師表，教 書育人；刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，認真完成本職工作，嚴謹治學(xué)， 勇于創(chuàng)新。 四、教師必須堅持正確的教育思想，不斷學(xué)習(xí)和接受先進教育觀念，努力 進行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。 第二章 開課與任課條件 一、教師任課資格一、教師任課資格 （一）教師崗位培訓(xùn) 1、35 歲以下的青年教師應(yīng)參加相關(guān)的崗位培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)高等教育學(xué) 、 教育心理學(xué) 、 大學(xué)

11、教學(xué)法 、 教師職業(yè)道德規(guī)范等課程。獲得崗位培訓(xùn) 合格證書者，方有擔(dān)任教學(xué)工作的初步資格。 2、每年新進校的教師均須參加學(xué)校組織的崗位培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)規(guī)章制 度，了解教師的工作職責(zé)、義務(wù)及規(guī)范。經(jīng)培訓(xùn)合格者方可受聘上崗。 （二）凡擔(dān)任課程主講教師應(yīng)具有講師以上職稱或獲得碩士學(xué)位，其他人 員擔(dān)任課程主講應(yīng)根據(jù)人事處教師任課資格審批暫行規(guī)定履行審批手續(xù)。 （三）對新開課教師或以往教學(xué)效果較差的教師，擬安排課程教學(xué)任務(wù)時， 教研室必須向院主管領(lǐng)導(dǎo)申報，說明其所具備的條件及教研室對保證教學(xué)質(zhì)量 所要采取的措施，經(jīng)批準后方可予其以教學(xué)任務(wù)。 二、教師開設(shè)新課條件二、教師開設(shè)新課條件 1、教師對這一學(xué)科

12、領(lǐng)域做過較為系統(tǒng)的研究工作，并積累有一定數(shù)量的相 關(guān)資料； 2、提出合格的教學(xué)大綱和教學(xué)實施計劃、方案； 3、開設(shè)新課的教師應(yīng)提前一學(xué)期向教研室提出申請，由教研室組織試講， 經(jīng)同行教師評議認為已達到開課的基本要求，教研室主任批準后報院，主管教 學(xué)的院長審定后，報教務(wù)處備案，并安排其承擔(dān)該課程的講授任務(wù)。 三、開課前的基本準備三、開課前的基本準備 1、有符合要求的教學(xué)大綱，沒有教學(xué)大綱的課程，不予開課； 2、每門課程必須按照教學(xué)大綱要求由教研室研究和討論慎重選擇或編寫教 材，必修課教材由院長批準，選修課教材由教研室主任批準。教材要求符合培 養(yǎng)目標，具有體系和內(nèi)容方面的科學(xué)性、先進性；體現(xiàn)學(xué)習(xí)對象

13、的層次特點和 學(xué)校實際特點，具有實用性； 3、任課教師還應(yīng)明確與教材相匹配的中外文必讀書目、輔助教學(xué)用書和參 考資料，精選練習(xí)題和思考題，以便于學(xué)生課外學(xué)習(xí)。 第三章 課堂教學(xué)工作規(guī)范 課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，是保證學(xué)生系統(tǒng)地接受知識，相應(yīng) 地構(gòu)成學(xué)科體系的基礎(chǔ)，教師應(yīng)通過開闊的、系統(tǒng)的、嚴謹?shù)?、連續(xù)的方式組 織教學(xué)，完成傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生能力的統(tǒng)一任務(wù)。 一、備課一、備課 1、有教學(xué)小組的要堅持小組集體備課制度，以更好地發(fā)揮集體智慧和協(xié)作 精神，統(tǒng)一教學(xué)基本要求和進度； 2、任課教師須閱讀研究專業(yè)培養(yǎng)方案，明確所授課程在課程結(jié)構(gòu)體系中的 地位、作用、目的和要求； 3、任課教師必須認

14、真研究教學(xué)大綱，明確課程教育目標、內(nèi)容范圍與結(jié)構(gòu)， 以及教學(xué)法要求；教師必須嚴格執(zhí)行教學(xué)大綱，不得對其基本內(nèi)容作變動；不 得隨意變更教材； 4、任課教師必須認真鉆研教材，大量閱讀參考文獻資料，抓住基本概念、 基本理論、基本技能和各章節(jié)基本要求，明確重點、難點，科學(xué)合理地安排教 學(xué)內(nèi)容，要注意不斷更新充實教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和實 際應(yīng)用的需要； 5、 任課教師要做到四個了解，即：了解相關(guān)課程的教學(xué)大綱、了解先修 課程教學(xué)情況、了解后續(xù)課程需要和安排、了解教學(xué)班級學(xué)生的總體情況和學(xué) 習(xí)基礎(chǔ)，以處理好課程銜接，減少重復(fù)，提高課時效益和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣； 6、任課教師要按照大綱要求，根

15、據(jù)多數(shù)學(xué)生的知識水平和接受能力，安排 教學(xué)進度，選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法，確定對優(yōu)異生和差生的個別輔導(dǎo)方法，并填 寫教學(xué)日歷。教學(xué)日歷填寫一式兩份，開課前送教研室主任審批。審批后的教 學(xué)日歷一份交到教研室以備檢查；一份任課教師自留，以備執(zhí)行課程結(jié)束后， 再交到教學(xué)運行科。 7、任課教師要認真?zhèn)湔n，寫好教案，在開課前應(yīng)至少完成課程教案的 1/3 以上內(nèi)容； 8、課程教學(xué)相關(guān)人員要一起討論、研究各教學(xué)環(huán)節(jié)（講授、習(xí)題課、討論 課、實驗實踐等）和教學(xué)手段（多媒體、教具、掛圖、電化教學(xué)等）的相互配 合要求，并通過預(yù)做、預(yù)演、預(yù)展等共同加以落實； 9、任課教師于每次課前應(yīng)寫好教案。教案作為教學(xué)實施的文件，應(yīng)包

16、括以 下內(nèi)容：本次課的教學(xué)目的和要求、講授內(nèi)容提要、重點、難點及其闡述或解 決方法，教學(xué)手段和方法、實施步驟、教學(xué)后記等。 二、課堂講授二、課堂講授 1、開課伊始，教師應(yīng)以適當方式作自我介紹，以增進師生之間的聯(lián)系和了 解；并應(yīng)扼要介紹本課程教育目標、基本內(nèi)容和基本教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方式、課 程考核的方式與安排，考勤方法及基本要求等。 2、按照教學(xué)大綱、教學(xué)日歷及教案精心組織每次課，教學(xué)內(nèi)容充實，反映 本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的新成果、新進展，有思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性。同時，注 重言傳身教，為人師表，寓思想教育于教學(xué)之中。 3、講求教學(xué)方法。課堂講授要注重目的和實際效果，理論聯(lián)系實際，承上 啟下，注意背景知

17、識的介紹；注重因材施教，積極采取啟發(fā)式教學(xué)，注意激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。實現(xiàn)與學(xué)生的思想交流，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng) 新思維，致力于學(xué)生的能力培養(yǎng)，寓科學(xué)思想方法論于教學(xué)之中，努力形成自 身教學(xué)特色。 4、講求授課藝術(shù)。講課純熟，思路條理清晰，層次分明，循序漸進；概念 準確、分析深刻、論證嚴密、邏輯性強；重點突出、難點講透；語言規(guī)范、清 晰準確、精煉流暢、表達得當；板書工整、圖文醒目；教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理、教 學(xué)手段運用得體。力戒平鋪直敘、照本宣科，寓美的教育于教學(xué)之中。 5、做好課堂管理工作。任課教師是課堂教學(xué)秩序的第一負責(zé)人，應(yīng)指導(dǎo)、 幫助學(xué)生樹立良好學(xué)風(fēng)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀律；任

18、課教師要敢于管理， 要求學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)章制度，及時制止違紀現(xiàn)象；要嚴格執(zhí)行上課初始學(xué)生起 立、師生互致問候的制度和學(xué)生考勤制度，對缺勤學(xué)生給予必要的教育；并及 時與學(xué)生所在學(xué)院主管學(xué)生工作人員、班主任溝通，共同做好學(xué)生工作。寓學(xué) 風(fēng)教育于教學(xué)之中。 三、習(xí)題課三、習(xí)題課 1、根據(jù)課程性質(zhì)設(shè)計習(xí)題課的基本結(jié)構(gòu)，習(xí)題內(nèi)容側(cè)重于課堂講授的新概 念、新知識的理解和綜合應(yīng)用，選擇綜合性強、能開闊思路的典型題目，旨在 幫助學(xué)生獨立思考，掌握技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；要注意 學(xué)生個別差異。 2、習(xí)題課一定要有準備地進行，擔(dān)任習(xí)題課的教師要充分備課，寫好教案。 3、注意培養(yǎng)學(xué)生嚴密、嚴謹?shù)目茖W(xué)作

19、風(fēng)，對計算、繪圖、制表、使用手冊、 查閱和引用資料等方面要嚴格要求。 4、設(shè)輔導(dǎo)教師的課程，習(xí)題課教學(xué)任務(wù)一般由輔導(dǎo)教師承擔(dān)。 四、討論課四、討論課 1、課堂討論是在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生活動為主的教學(xué)形式，旨在加深和促 進學(xué)生對理論知識的掌握和運用，發(fā)展學(xué)生的思維和表達能力； 2、須預(yù)先做好準備工作。任課教師要對討論課有明確的目的要求，選題方 向和原則；預(yù)先根據(jù)課程基本理論的重點問題，擬好并向?qū)W生預(yù)發(fā)討論題目、 明確討論的目的和要求，指定學(xué)生需要預(yù)做的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生做好發(fā)言提綱。 3、采用適當方式方法，努力創(chuàng)造發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新思維和表達能力的條件，精 心組織課堂討論，并做好討論小結(jié)。 4、設(shè)輔導(dǎo)教師

20、的課程，討論課教學(xué)任務(wù)可由輔導(dǎo)教師承擔(dān)。 第四章 課外指導(dǎo) 課外學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的延續(xù)和必要補充，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取 知識的能力和習(xí)慣。 一、課外作業(yè)一、課外作業(yè) 1、課外作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和正確的 思想方法，消化、鞏固和深化所學(xué)知識，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的必要環(huán)節(jié)。批 改作業(yè)則是了解教學(xué)效果、以便及時改進教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。 2、各門課程要依據(jù)教學(xué)大綱要求及培養(yǎng)方案所安排的該課程課內(nèi)外學(xué)時比 例和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在教師預(yù)做的基礎(chǔ)上，布置相應(yīng)的作業(yè)量。作業(yè)內(nèi)容既 要密切聯(lián)系課堂教學(xué)的內(nèi)容和方法，又要有利于加強學(xué)生的思維訓(xùn)練，提高分 析能力；作業(yè)量既要促使學(xué)生抓

21、緊時間完成，又要防止學(xué)生負擔(dān)過重。 3、教師檢查批改作業(yè)要及時、細致、認真、嚴格。對布置給學(xué)生的思考題 和為培養(yǎng)學(xué)生解題技能及熟練程度的練習(xí)題，可通過課堂提問、抽查作業(yè)本等 方式進行檢查；對加深概念理解、培養(yǎng)能力又必須完成的基本作業(yè)，要全部按 時收齊、全部批改；對學(xué)生自行增做的作業(yè)，可酌情批改。 4、設(shè)輔導(dǎo)教師的課程，作業(yè)的批改工作由輔導(dǎo)教師承擔(dān)，但主講教師也應(yīng) 批改部分作業(yè)以了解教學(xué)情況。 5、教師要嚴格要求學(xué)生認真完成作業(yè)，要指出作業(yè)中的錯誤并督促學(xué)生自 行糾正，要有適當措施檢查其糾正情況；對作業(yè)中存在的共性錯誤，要及時予 以解答、輔導(dǎo)。 6、學(xué)生平時作業(yè)的完成情況要記錄在學(xué)生學(xué)習(xí)情況記錄

22、表上，作為學(xué) 生參加課程期末（結(jié)束）考核資格及課程考核成績的依據(jù)之一。對不按時完成 作業(yè)者要督促其限時補做，對抄襲他人作業(yè)及作業(yè)不合格者要認真記載并及時 給予批評，令其重做。未補齊作業(yè)及無故缺交作業(yè)超過布置作業(yè)量者，按照 課程考核工作規(guī)范 、 關(guān)于考試管理的暫行規(guī)定 ，取消其參加課程期末（結(jié) 束）考試資格，該門課程考核成績以不及格論處。 7、教研室（或系）主任（學(xué)科帶頭人）在期中與期末應(yīng)抽查學(xué)生的作業(yè)， 以了解教與學(xué)的情況。 二、輔導(dǎo)、答疑二、輔導(dǎo)、答疑 1、輔導(dǎo)是教師面對面幫助學(xué)生自學(xué)的一種必要方式，通過質(zhì)疑、答疑等形 式，繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生的積極思維，作為對課堂講授的重要補充。 2、各門課程都要

23、有輔導(dǎo)答疑環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)答疑要定時間、定地點、定教師， 并向?qū)W生公布。 3、設(shè)輔導(dǎo)教師的課程，輔導(dǎo)、答疑工作由輔導(dǎo)教師承擔(dān)，但主講教師必須 參加一定時間的答疑，以了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 4、任課教師要做好輔導(dǎo)準備，要了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和存在的問題，設(shè)想如 何答疑、如何指導(dǎo)的方案，做到胸有成竹。 5、輔導(dǎo)答疑一般以個別答疑為主；對共性問題也可以進行集體輔導(dǎo)。 6、在輔導(dǎo)答疑時間內(nèi)，教師要有計劃地安排質(zhì)疑，尤其是對一些提問欠主 動、思維能力較差的學(xué)生，教師要進行質(zhì)疑，并多加個別指導(dǎo)。 7、教師應(yīng)注意在輔導(dǎo)答疑過程中學(xué)生存在的普遍問題，以積累資料、總結(jié) 經(jīng)驗，進行教學(xué)研究和改革。 三、課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)三、課外學(xué)習(xí)

24、指導(dǎo) 1、指導(dǎo)學(xué)生制定自學(xué)計劃，閱讀有關(guān)書籍、資料、參加有助于教學(xué)的實踐 活動（實驗、上機、競賽、科學(xué)研究與發(fā)明活動等） 。 2、指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 3、開展有組織的第二課堂活動。 第五章 實踐教學(xué) 一、實驗一、實驗 （一）實驗教學(xué)是課程教學(xué)的有機組成部分，其任務(wù)是使學(xué)生學(xué)會運用實 驗手段（自然科學(xué)手段） ，獲得知識，從而加深理解知識內(nèi)涵和擴大知識外延， 受到實驗基本技能（操作、測試、計算、繪圖等）的訓(xùn)練，培養(yǎng)科學(xué)實驗?zāi)芰Γ?養(yǎng)成尊重科學(xué)、實事求是，一絲不茍的科學(xué)作風(fēng)和勞動態(tài)度。 （二）從人才培養(yǎng)的實際需要及培養(yǎng)方案的整體優(yōu)化出發(fā)，設(shè)置課程實驗 或獨立的實驗課，并科學(xué)合理地

25、確定該課程實驗培養(yǎng)目標，擬定實驗教學(xué)大綱， 保證其達到在不同類別、年級、層次、階段的具體要求。實驗教學(xué)體系的確定 和組織實施時，要遵循學(xué)生的認識規(guī)律，由淺入深，由單項實驗到綜合實驗， 由驗證實驗到設(shè)計性、方法性、研究性實驗，使學(xué)生的實驗技能得到系統(tǒng)的全 面培養(yǎng)。 （三）根據(jù)實驗教學(xué)大綱，編寫有關(guān)實驗教材和供教師用的實驗指導(dǎo)書。 凡單設(shè)實驗課，學(xué)生進行實驗的時間，必須占實驗課學(xué)時的三分之二以上。 （四）每個班應(yīng)配備適當數(shù)量的實驗指導(dǎo)教師，實驗指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)實驗 教學(xué)大綱要求認真設(shè)計實驗，并在課前預(yù)做并寫出標準實驗報告，以便及時發(fā) 現(xiàn)問題，更好地指導(dǎo)實驗；實驗前要做好一切準備（檢查實驗儀器、設(shè)備的

26、性 能；材料、藥品的保證及有效性等） ，以保證實驗的順利進行。主講教師一般應(yīng) 參加一部分實驗指導(dǎo)工作。 （五）指導(dǎo)教師對學(xué)生做實驗必須嚴格要求，加強檢查指導(dǎo)。學(xué)生沒有事 先預(yù)習(xí)或準備不足時，暫時不準其參加實驗。實驗進程中，教師必須在場巡視 指導(dǎo)，要指導(dǎo)學(xué)生正確使用各種儀器儀表和設(shè)備，解答實驗中出現(xiàn)的問題，在 基本掌握實驗要領(lǐng)情況下，盡量讓學(xué)生自己擬定實驗方案，在得到教師審查同 意后，獨立進行操作，測試、處理數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果、撰寫實驗報告。實驗 結(jié)束后要檢查實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果，并按實驗室有關(guān)規(guī)定檢查儀器設(shè)備的完好程度， 學(xué)生經(jīng)指導(dǎo)教師批準后，方可離開實驗室。 （六）指導(dǎo)教師要對學(xué)生進行安全、節(jié)約、

27、衛(wèi)生、紀律等方面的教育，要 求學(xué)生遵守實驗室的各項規(guī)章制度。要填寫實驗日志。 （七）要認真批改實驗報告，對數(shù)據(jù)不全、處理方法不當、運算不準、圖 表質(zhì)量差等不符合要求以及抄襲他人的報告，應(yīng)退回重做。實驗缺課未補做或 實驗不及格經(jīng)補做仍不及格者，不能參加該課程的期末（課程結(jié)束）考核。 （八）不斷改革實驗內(nèi)容，并創(chuàng)造條件逐步開放實驗室，減少驗證性實驗， 增加設(shè)計性、綜合性實驗項目；開設(shè)一些選修實驗，允許學(xué)生自擬實驗項目， 加強近代測試技術(shù)訓(xùn)練，以開闊學(xué)生的視野和工作適應(yīng)性。 （九）有條件的院（部） 、實驗室，可吸收優(yōu)異生早期參加一些科研或工程 設(shè)計工作中的實驗或成果試驗，以培養(yǎng)其科研工作能力。 （十

28、）課程中的實踐環(huán)節(jié)教學(xué)規(guī)范可參照上述要求執(zhí)行。 二、課程設(shè)計二、課程設(shè)計 （一）課程設(shè)計主要是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用有關(guān)課程的理論知識和正確的設(shè) 計方法，鍛煉完成符合實際要求的設(shè)計任務(wù)，從而樹立正確的設(shè)計觀點和設(shè)計 思想，提高運算、繪圖、文獻檢索、使用技術(shù)資料等基本技能和系統(tǒng)完整地表 達設(shè)計成果的能力。 （二）課程設(shè)計的課題首先應(yīng)滿足教學(xué)基本要求，份量要適當。教研室 （或系）應(yīng)預(yù)先征集篩選、審定好課題、編制、下達設(shè)計任務(wù)書，做好指導(dǎo)的 各項準備工作。 （三）指導(dǎo)教師訓(xùn)練掌握設(shè)計內(nèi)容及其方法，并在課程設(shè)計中對學(xué)生嚴格 要求。指導(dǎo)學(xué)生制訂設(shè)計計劃，經(jīng)常檢查設(shè)計工作進度，及時給予方法上的指 導(dǎo)。防止包辦代

29、替或放任自流。 （四）指導(dǎo)教師要仔細審閱學(xué)生的設(shè)計，并對學(xué)生進行必要的提問考查， 評定出成績，指導(dǎo)學(xué)生做好必要的總結(jié)。對學(xué)生的課程設(shè)計可擇優(yōu)存檔，其余 的應(yīng)發(fā)還給學(xué)生。 （五）大作業(yè)可參照上述要求執(zhí)行。 三、教學(xué)實習(xí)三、教學(xué)實習(xí) （一）實習(xí)是通過組織學(xué)生到生產(chǎn)性實踐現(xiàn)場從事一定的實際工作，進行 有目的的調(diào)查研究，以獲得有關(guān)的實際知識和技能，鞏固和加深理論知識，學(xué) 會運用知識解決實際問題，培養(yǎng)實際動手能力和獨立工作能力，了解企業(yè)管理 知識的重要教學(xué)形式。各類實習(xí)均要按照培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案整體要求，明確 實習(xí)內(nèi)容，制定實習(xí)大綱。 （二）教學(xué)實習(xí)應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)大綱要求，以加深認識、從事實際操作為 主

30、要目的。學(xué)生在實習(xí)過程中，應(yīng)通過切身體驗和實踐，學(xué)習(xí)、掌握實際知識 和技能，達到所學(xué)專業(yè)知識與實際相結(jié)合、同時得到思想政治教育的綜合性教 學(xué)目的。 （三）各類實習(xí)均要事先做好準備工作。了解實習(xí)場所情況，努力創(chuàng)造條 件結(jié)合解決生產(chǎn)實際的課程進行實習(xí)。要制訂實習(xí)大綱和實施計劃，落實實習(xí) 指導(dǎo)教師，責(zé)成其充分掌握實習(xí)內(nèi)容，準備好必要的指導(dǎo)文件和技術(shù)資料。實 習(xí)實施計劃應(yīng)與實習(xí)單位共同制定，并經(jīng)雙方領(lǐng)導(dǎo)批準后實施。實施計劃應(yīng)交 教務(wù)處備案。實習(xí)前應(yīng)由系里負責(zé)召開學(xué)生動員會，宣布實習(xí)計劃，進行組織 紀律與安全教育。 （四）院應(yīng)安排有經(jīng)驗的教師指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)。指導(dǎo)教師負責(zé)組織和指導(dǎo)學(xué) 生完成大綱規(guī)定的實習(xí)任

31、務(wù)，解答學(xué)生在實習(xí)中遇到的重大問題，并及時向院 和學(xué)校匯報。指導(dǎo)教師負責(zé)審閱學(xué)生的實習(xí)報告，考核學(xué)生的實習(xí)成績，并做 好實習(xí)工作總結(jié)，向院做匯報，同時報教務(wù)處備案。 （五）實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生嚴格要求，對不遵守紀律，不認真實習(xí)的學(xué) 生，教師有權(quán)按學(xué)校的有關(guān)規(guī)定予以處理。 四、畢業(yè)設(shè)計（論文）四、畢業(yè)設(shè)計（論文） （一）畢業(yè)設(shè)計（論文）是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程的最后階段和學(xué)習(xí)質(zhì)量的 總檢查，是獲得職業(yè)基本訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的 全部知識和技能，獨立地解決實際問題的能力。 （二）畢業(yè)設(shè)計（論文）工作由教研室制訂計劃，全面負責(zé)。要做到： （1）選題要面向?qū)嶋H，切實可行。要在教研室

32、內(nèi)認真討論，并在規(guī)定時間(見 日常教學(xué)管理工作程序表)內(nèi)加以確定。 （2）要選派有教學(xué)和科研經(jīng)驗的教師擔(dān) 任指導(dǎo)教師。對初次擔(dān)任指導(dǎo)工作的教師應(yīng)要求其預(yù)做相應(yīng)內(nèi)容，教研室應(yīng)安 排有經(jīng)驗的教師加以指導(dǎo)。 （3）要檢查老師有關(guān)畢業(yè)設(shè)計（論文）的準備和進 行情況。 （4）組織指導(dǎo)教師認真做好總結(jié)研究及資料整理保存工作。 （三）指導(dǎo)教師的工作應(yīng)有：（1）熟悉自己所指導(dǎo)的課題內(nèi)容，掌握有關(guān) 資料，對其關(guān)鍵部分進行預(yù)做。 （2）針對學(xué)生的不同情況，確定畢業(yè)設(shè)計（論 文）的內(nèi)容、要求與進行方式。 （3）指導(dǎo)學(xué)生擬定進度計劃。 （4）每周至少對 學(xué)生進行兩次檢查和質(zhì)疑，隨時掌握學(xué)生的工作情況，及時加以有效的指

33、導(dǎo)。 （5）對學(xué)生嚴格要求，保證質(zhì)量，并按期獨立完成規(guī)定的任務(wù)。 （6）對學(xué)生的 畢業(yè)設(shè)計（論文）進行批閱、把關(guān)。 （7）寫好指導(dǎo)教師評語。 （四）各院應(yīng)按不同專業(yè)（學(xué)科）方向，組成答辯委員會，負責(zé)答辯及學(xué) 生成績評定工作。具體要求如下：（1）指定評閱人，對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文） 進行評閱并寫出評語。 （2）確定答辯工作程序，主持答辯工作進程。 （3）在答 辯前閱讀學(xué)生畢業(yè)設(shè)計及指導(dǎo)教師和評閱人評語，聽取他們的簡要介紹；認真 聽取學(xué)生答辯，對關(guān)鍵問題進行質(zhì)詢，考查其掌握基本理論、基本知識、基本 技能和分析問題的能力，根據(jù)綜合情況提出評分意見。 （4）采取科學(xué)、民主的 方式，決定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文

34、）的評語和成績，并予以公布。 第六章教學(xué)紀律 一、教學(xué)紀律是保證良好教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量所必不可少的。所有教學(xué)工 作人員都應(yīng)共同遵守。 二、所有教師在執(zhí)教期間，均應(yīng)堅守教學(xué)工作崗位，任何人不得擅離職守。 因特殊情況必須離崗者，須事先書面申請并報院簽署批準意見、報教務(wù)處備案 后方可離開，一般一學(xué)期不得超過兩次，每次時間一般不超過三天，超過三天 者須由院報教務(wù)處、由主管教學(xué)校長簽署批準意見方可離開。 三、對已排定的課表，不經(jīng)教務(wù)處批準不得私自更改。除學(xué)校統(tǒng)一安排外， 任何部門和個人都無權(quán)停課。 四、教師因故需變更已定的授課任務(wù)時，需至少在開課前一個月提出書面 報告，經(jīng)院長批準方可予以調(diào)整。不能在開課

35、前突然提出變更授課任務(wù)的要求。 五、教師因病或因長事假需更換任課教師時，教研室要報經(jīng)院長同意后指 派教師代課。 六、教師因故要求停課、調(diào)課，必須到教務(wù)處辦理手續(xù)，學(xué)生不能代辦。 不允許以任何理由和方式私自調(diào)課。學(xué)校統(tǒng)一安排的停課，須報經(jīng)主管校長批 準，由教務(wù)處負責(zé)通知各教學(xué)單位。 七、教師因公外出或外出兼課、聽課、個人私事均應(yīng)以服從院內(nèi)教學(xué)課表 為原則，不經(jīng)教務(wù)處批準，不能私自間斷課程，也不準私自找人代理。 八、教師應(yīng)嚴格按教學(xué)大綱和教學(xué)日歷規(guī)定的內(nèi)容和進度進行教學(xué)，按各 教學(xué)環(huán)節(jié)的工作規(guī)范自覺履行其職責(zé)。不經(jīng)教務(wù)處批準，不得任意增減課時和 變動教學(xué)內(nèi)容，更不應(yīng)講述與課程內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)

36、容。 九、教師必須嚴格遵守課堂紀律，提前五分鐘進入教室、實驗室等教學(xué)場 所，每一節(jié)課都應(yīng)準時上下課。不得遲到、提前下課和拖堂。 十、教師進入教學(xué)場所后，必須關(guān)閉 bp 機、手機等干擾教學(xué)秩序的通訊工 具。不得隨意中途離開教室、實驗室、實習(xí)地點等教學(xué)場所。教師在教學(xué)過程 中，要保持精神飽滿，嚴禁抽煙、打電話等行為；一般不得以坐姿講課，因身 體原因需以坐姿授課者請?zhí)崆跋蛟?、教?wù)處說明。 十一、教師著裝應(yīng)得體莊重，儀態(tài)自然大方。 十二、教師要以學(xué)生為教學(xué)主體，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，嚴禁有損學(xué)生人 格的言行。 第七章教育研究 一、教育研究和教學(xué)方法研究是教師掌握教育、教學(xué)規(guī)律，提高教育科學(xué) 研究水平和教

37、學(xué)水平，不斷改進提高教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。所有教師都應(yīng)積極 開展教育研究和教學(xué)方法研究。教師在研究中所撰寫的著作和學(xué)術(shù)論文是重要 的科研成果。 二、教師每年都應(yīng)規(guī)劃劃自己的教育研究工作。 （一）經(jīng)常學(xué)習(xí)國家的教育方針、政策、法規(guī)、制度等，調(diào)查社會的實際 需要、學(xué)生的實際需要，結(jié)合我校的實際，不斷改革同時代不相適應(yīng)的教育思 想、教育內(nèi)容和教育方法。 （二）經(jīng)常注意了解本學(xué)科的國內(nèi)外發(fā)展方向，掌握學(xué)科前沿知識，不斷 地改進和提高教學(xué)水平。 （三）努力學(xué)習(xí)高等教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)的理論，改善自己的知識結(jié) 構(gòu)和教育基礎(chǔ)狀況，作為開展教育研究和教學(xué)改革、提高教學(xué)能力的基礎(chǔ)。 （四）隨時收集、整理、存儲教

38、學(xué)資料。在完成自己承擔(dān)的課程、實驗、 實習(xí)等教學(xué)任務(wù)后，都要認真寫出書面教學(xué)工作總結(jié)，著重分析教學(xué)內(nèi)容、重 點、難點，學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教學(xué)方法等方面的體會與經(jīng)驗教訓(xùn)。注意將教學(xué)過 程中積累的教學(xué)資料整理成冊。 （五）要在教研室統(tǒng)一組織下，積極進行教學(xué)改革的試驗或試點，不斷地 改革教學(xué)內(nèi)容和方法。改革要有一個過程，不論其成果大小都應(yīng)進行總結(jié)。 三、教研室每學(xué)期都應(yīng)有計劃地組織進行教學(xué)研究活動。提倡教學(xué)民主， 鼓勵各種不同教學(xué)思想、觀點間的討論和交流，組織撰寫高質(zhì)量的教學(xué)研究論 文，堅持每周教學(xué)研究活動日的制度，努力提高群體教學(xué)研究水平和教學(xué)水平。 教學(xué)研究活動應(yīng)有記錄，并作為資料保存，學(xué)校在教學(xué)質(zhì)

39、量檢查評估中，也將 此作為一項衡量指標。 第八章 附則 一、有關(guān)課程考核工作的規(guī)范見課程考核工作規(guī)范 、 考試工作管理辦 法 二、本規(guī)范既是教師、教研室進行教學(xué)工作的規(guī)范要求，又是教學(xué)建設(shè)、 教學(xué)檢查、質(zhì)量評估、學(xué)期（年）工作總結(jié)的依據(jù)。其貫徹執(zhí)行要高度自覺、 相互監(jiān)督并接受上級檢查。因未按本規(guī)范要求進行工作而發(fā)生教學(xué)質(zhì)量事故， 對教書育人造成不良后果的應(yīng)予以嚴肅處理。 三、本規(guī)范自公布之日起執(zhí)行。 四、本規(guī)范由教務(wù)科負責(zé)解釋。 培 養(yǎng) 方 案 工 作 條 例 總 則 第一條第一條 培養(yǎng)方案是保證學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格與特色的重要 文件，是學(xué)院教學(xué)工作的總體設(shè)計，它反映學(xué)校的教學(xué)水平，

40、人才培養(yǎng)目標、 要求和培養(yǎng)模式，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)資源分配及有關(guān) 工作的基本依據(jù)。 第二條第二條 培養(yǎng)方案是高等學(xué)校教學(xué)工作的法規(guī)性文件。培養(yǎng)方案的制訂、 執(zhí)行和管理是高等學(xué)校最重要的教學(xué)立法和執(zhí)法活動之一，必須按嚴格的規(guī)范 和程序進行。 第一章 培養(yǎng)方案的制(修)訂 第三條第三條 制(修)訂培養(yǎng)方案的權(quán)限 1、根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，各專業(yè)的培養(yǎng)方案制（修）定調(diào)整權(quán)在學(xué)校。 2、培養(yǎng)方案是學(xué)院培養(yǎng)合格人才的藍圖和模式，因此要有頂層設(shè)計的思想， 即：制（修）定培養(yǎng)方案的原則意見及基本要求（包括培養(yǎng)方案的結(jié)構(gòu)、各知 識模塊比例、選修課與必修課比例等）是由學(xué)院確定的。 3、學(xué)院教學(xué)

41、工作分委員會，負責(zé)培養(yǎng)方案中相應(yīng)模塊的制（修）定工作。 4、由校教學(xué)工作委員會，負責(zé)培養(yǎng)方案的最終審定工作。 5、培養(yǎng)方案的審批權(quán)在主管校長。 第四條第四條 制訂培養(yǎng)方案的原則 制定（修訂）培養(yǎng)方案要遵循以下原則： 1、促進學(xué)生德智體美等方面全面發(fā)展的原則； 2、理論與實際相結(jié)合的原則； 3、注重知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和共同提高的原則； 4、遵循教育規(guī)律、整體優(yōu)化的原則； 5、以學(xué)生為本、因材施教的原則； 6、統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合的原則。 第五條第五條 培養(yǎng)方案的主要內(nèi)容 1、專業(yè)代碼、專業(yè)名稱 2、專業(yè)培養(yǎng)目標 3、培養(yǎng)要求 4、主干學(xué)科 5、主干課程 6、學(xué)制及授予學(xué)位 7、最低畢業(yè)學(xué)分

42、要求 8、學(xué)分匯總表 9、課程設(shè)置與教學(xué)進程 10、必要說明 第六條第六條 制訂培養(yǎng)方案的程序制訂培養(yǎng)方案的程序 1、教學(xué)運行科根據(jù)教育部的有關(guān)規(guī)定、上級主管部門的有關(guān)方針政策和 學(xué)校的培養(yǎng)目標、辦學(xué)特色、教學(xué)發(fā)展規(guī)劃等，提出制訂培養(yǎng)方案的原則意見 （包括培養(yǎng)方案的結(jié)構(gòu)、各知識模塊比例、選修課與必修課比例、校歷等）的 討論稿。 2、各教研室對該討論稿進行研討，提出修改意見并反饋教學(xué)運行科。 3、教學(xué)運行科提交制訂培養(yǎng)方案的原則意見（修改稿） ，經(jīng)院教學(xué)工作委 員會審定，報院長批準。 4、學(xué)院組織教研室主任，編寫人員在廣泛調(diào)查研究相關(guān)行業(yè)對人才培養(yǎng) 和使用要求的基礎(chǔ)上，參照教育部普通高等學(xué)校本科

43、專業(yè)目錄和專業(yè)介紹 等相關(guān)文件的相應(yīng)要求，擬定各專業(yè)培養(yǎng)方案中相應(yīng)模塊的內(nèi)容。 5、所擬定的內(nèi)容經(jīng)院教學(xué)工作分委員會審核、院領(lǐng)導(dǎo)審定簽字后，報教 務(wù)處。 6、教務(wù)處根據(jù)制定（修訂）培養(yǎng)方案的原則意見對各院提交的培養(yǎng)方案 各部分內(nèi)容進行協(xié)調(diào)與初審，教務(wù)處長簽字后，提交校教學(xué)工作委員會審議， 由主管校長審核批準后予以執(zhí)行。 7、教務(wù)處將審批后的各專業(yè)培養(yǎng)方案匯編成冊并及時印發(fā)給有關(guān)教學(xué)部 門執(zhí)行。 第七條第七條 培養(yǎng)方案的穩(wěn)定性培養(yǎng)方案的穩(wěn)定性 培養(yǎng)方案必須有相對穩(wěn)定時期（不少于一屆學(xué)生） ，一般情況下不做大的 變動，以利于總結(jié)經(jīng)驗，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時，為保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定及 維護培養(yǎng)方案的嚴

44、肅性和權(quán)威性，培養(yǎng)方案一經(jīng)審定，未經(jīng)學(xué)校同意，任何單 位和個人都不得對其設(shè)置的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)名稱、編號、學(xué)時及開課學(xué)期等內(nèi) 容隨意變更。 第二章 培養(yǎng)方案的調(diào)整 第八條第八條 培養(yǎng)方案微調(diào)的程序 隨著社會的高速發(fā)展，教育教學(xué)改革的不斷深入，培養(yǎng)方案的制定必然會 呈現(xiàn)出一定的局限性，因此，培養(yǎng)方案可以適時根據(jù)社會需求和專業(yè)改革需要， 進行必要的調(diào)整。但是，培養(yǎng)方案的調(diào)整，必須履行嚴格的程序。具體規(guī)定如 下： 一、調(diào)整培養(yǎng)方案的程序 1、培養(yǎng)方案執(zhí)行過程中，根據(jù)實際情況確需修改原培養(yǎng)方案時，由教研 室提出申請并提出相應(yīng)的論證，報院教學(xué)工作委員會討論，主管教學(xué)的院長簽 署意見后，報教務(wù)處確認。 2、

45、教務(wù)處提出調(diào)整培養(yǎng)方案時，需征求有關(guān)學(xué)院意見，報主管校長決定。 3、對個別較大變動，教務(wù)處應(yīng)提交主管校長，并組織校教學(xué)工作委員會 審議。 4、培養(yǎng)方案的調(diào)整須提前一個學(xué)期按上述程序申報，逾期一般不予受理， 特殊情況報主管校長審批。 二、調(diào)整培養(yǎng)方案的審批權(quán)限 1、各院調(diào)整本校所開課程名稱或增減部分教學(xué)內(nèi)容（調(diào)整學(xué)時不超過 10%） 、以及調(diào)整課程教學(xué)進程或順序等由院長審批報教務(wù)處備案。 2、調(diào)整外院所開課程名稱、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時，變更教學(xué)進程時，需報教 務(wù)處初審，并會同有關(guān)部門研究決定。 3、調(diào)整課程設(shè)置、改變課程體系或調(diào)整學(xué)時超過 10%以上的，需報教務(wù)處 初審，由主管校長審批。 4、修改培養(yǎng)

46、目標或調(diào)整培養(yǎng)方案范圍較大時，須經(jīng)校教學(xué)工作委員會審 議，主管校長批準。 第三章 培養(yǎng)方案的執(zhí)行 第九條第九條 培養(yǎng)方案一經(jīng)審批執(zhí)行后，即成為培養(yǎng)相應(yīng)一屆學(xué)生的法規(guī)文件， 各教學(xué)單位必須根據(jù)培養(yǎng)方案落實每一門課程的大綱、教材、教師，安排好各 教學(xué)環(huán)節(jié)，并據(jù)此進行教學(xué)管理。培養(yǎng)方案中所設(shè)置的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)名稱、 編號、學(xué)時及開課學(xué)期等內(nèi)容，未經(jīng)學(xué)校同意，任何單位和個人都不得隨意變 更。 第十條第十條 培養(yǎng)方案中設(shè)置的課程及教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)校規(guī)定各教學(xué)單位及有關(guān) 部門必須保證完成的教學(xué)基本任務(wù)，承擔(dān)這些任務(wù)的教學(xué)單位和部門要負責(zé)落 實開課的相應(yīng)條件，確保培養(yǎng)方案完成，不得以任何理由影響教學(xué)工作的正常

47、進行。 第十一條第十一條 每學(xué)期末，教務(wù)處根據(jù)培養(yǎng)方案編制全校各專業(yè)本學(xué)期結(jié)束后 的第二學(xué)期的執(zhí)行計劃，并報主管校長審批后，作為編制教學(xué)任務(wù)書的根本依 據(jù)。 第十二條第十二條 教務(wù)處將下一學(xué)期教學(xué)任務(wù)書發(fā)至各教學(xué)單位，各教學(xué)單位應(yīng) 根據(jù)本部門教學(xué)任務(wù)安排各教學(xué)環(huán)節(jié)及任課教師，并填寫教學(xué)任務(wù)書中相應(yīng)內(nèi) 容，經(jīng)教研室（或系）主任、主管院長簽字后，在規(guī)定時間內(nèi)返回教務(wù)處。 第十三條第十三條 每學(xué)期末，教務(wù)處將經(jīng)主管校長批準執(zhí)行的下一學(xué)期開課目錄、 教師教學(xué)任務(wù)書、課表下發(fā)到各教學(xué)單位。 第十四條第十四條 院組織任課教師根據(jù)授課任務(wù)、校歷、課程教學(xué)大綱安排教學(xué) 進度、填寫教學(xué)日歷、準備教案，并于新學(xué)期

48、第一周內(nèi)提交教研室主任審閱。 學(xué) 分 制 管 理 辦 法 第一章 總 則 第一條第一條 為了適應(yīng) 21 世紀社會主義市場經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)發(fā)展對人才的要求， 貫徹因材施教的原則，促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)校實行 以學(xué)分制、彈性學(xué)制、選課制和導(dǎo)師制為核心的教學(xué)管理制度。 第二條第二條 本辦法適用于我院 2005 年以后入學(xué)的普通高等學(xué)歷教育學(xué)生的管 理。2005 年以前入學(xué)的普通高等學(xué)歷教育學(xué)生的管理可參照本辦法執(zhí)行。 第二章 學(xué)制、學(xué)分、學(xué)習(xí)年限及其它 第三條第三條 實行彈性學(xué)制。允許學(xué)生分階段完成學(xué)業(yè)，標準學(xué)制三年的?？?學(xué)生，具有學(xué)籍的年限最長不超過五年；標準學(xué)制為四年的本科學(xué)

49、生，具有學(xué) 籍的年限最長不超過七年，累計在校修業(yè)時間最短不少于三年；標準學(xué)制為五 年的本科學(xué)生，具有學(xué)籍的年限最長不超過八年, 累計在校修業(yè)時間最短不少 于四年。 第四條第四條 實行學(xué)分制。以學(xué)分作為計算學(xué)生學(xué)習(xí)量的基本單位，以平均學(xué) 分績點作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣的指標。 第五條第五條 實行選課制。學(xué)生根據(jù)本人學(xué)習(xí)情況和能力選擇修讀課程。（具 體辦法按課程選修管理規(guī)定執(zhí)行）。 第六條第六條 實行主輔修制。鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生攻讀輔修專業(yè)和雙學(xué)位，培 養(yǎng)復(fù)合型人才。 （具體辦法按輔修制管理規(guī)定執(zhí)行）。 第七條第七條 實行本科生導(dǎo)師制。為學(xué)生設(shè)立指導(dǎo)教師，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進程、 學(xué)習(xí)方法和選課給予全程指導(dǎo)

50、。 （具體辦法按導(dǎo)師制管理規(guī)定執(zhí)行）。 第八條第八條 實行學(xué)生學(xué)業(yè)定期結(jié)算制度。學(xué)生每學(xué)期修讀課程（含再讀課程） 的學(xué)分應(yīng)控制在 1530 學(xué)分之內(nèi)。 第九條第九條 對于在修業(yè)年限內(nèi)修讀課程實際取得的累計學(xué)分未達到最低要求 的學(xué)生實行中途淘汰的制度。 學(xué)校按學(xué)年根據(jù)學(xué)生實際取得的學(xué)分數(shù)，對未達到最低學(xué)分要求的學(xué)生視 情況分別給予警示、跟班試讀、退學(xué)處理。學(xué)生每學(xué)年累計學(xué)分低于計劃學(xué)分 70%者給予警示，低于計劃學(xué)分 50%者給予跟班試讀處理，低于計劃學(xué)分 30%者 給予退學(xué)處理。 第三章 課程考核與成績記載 第十條第十條 學(xué)生必須參加學(xué)院專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的課程和各種教育教學(xué)環(huán)節(jié) （以下統(tǒng)稱課程

51、）的考核，經(jīng)考核合格者方能取得學(xué)分。 選課后在規(guī)定時間內(nèi)未正式辦理退課手續(xù)而不參加課程學(xué)習(xí)或考核者，視 為曠考，該課程成績記為零分，且不準補考，按培養(yǎng)方案要求再讀或改修。 無論是否合格，考核成績、學(xué)分以及學(xué)分績點一律記入學(xué)生成績表，并歸 入本人檔案。 第十一條第十一條 考核是對學(xué)生在各教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)情況的綜合評價，以考試為 主，每門課程都要進行考核。 （具體辦法按課程考核工作規(guī)范執(zhí)行。 ） 第十二條第十二條 軍訓(xùn)是必修科目。軍訓(xùn)考核成績根據(jù)軍事訓(xùn)練考核和軍事理論 課成績綜合評定。 第十三條第十三條 畢業(yè)設(shè)計（論文） 、課程設(shè)計、課程實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、社會實踐 等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核和成績評定，按

52、學(xué)校有關(guān)辦法執(zhí)行。 第十四條第十四條 為了更好地評價學(xué)生修讀課程的數(shù)量和質(zhì)量，實行學(xué)分績點制。 用平均學(xué)分績點作為區(qū)分學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣的主要指標，是評獎評優(yōu)的主要依 據(jù)。累計學(xué)分作為學(xué)生學(xué)籍處理、畢（結(jié)）業(yè)的依據(jù)。 平均學(xué)分績點的計算： 課程學(xué)分 課程績點）（課程學(xué)分 平均學(xué)分績點 百分制、等級制、績點三者的對應(yīng)關(guān)系如下表 百分制等級制績點 90-100a4.0 85-89a3.7 82-84b3.3 78-81b3.0 75-77b2.7 72-74c2.3 68-71c2.0 66-67c1.7 64-65d1.5 60-63d1.0 60e0 第四章 再讀、免修與免聽 第十五條第十五條

53、學(xué)生課程考核不合格者，給予一次補考機會，補考不合格，可 通過再讀取得該課程的學(xué)分。 （具體辦法按課程再讀管理規(guī)定執(zhí)行） 。 第十六條第十六條 學(xué)生確因特殊情況不能參加考試，需申請緩考的，須在考前持 有關(guān)證明，經(jīng)院主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)批準，教務(wù)處審核同意。緩考不單獨安排，隨再 讀考試或下一年級同門課程考試進行。緩考課程的成績一般按考試卷面成績計。 第十七條第十七條 學(xué)生對課程考核的成績不滿意，可以通過院向教務(wù)處申請參加 一次再讀課程考試，并按考核最高一次成績記載。 第十八條第十八條 除政治理論課、思想道德課和單獨設(shè)置的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)以外的 課程，學(xué)生按規(guī)定辦理好手續(xù)后，可以申請免修。 在校期間取得足以證明

54、其掌握了某門(或幾門)課程要求的由國家或國際權(quán) 威機構(gòu)考試而頒發(fā)的有效資格證書者，可以申請免修。學(xué)生免修課程須在該課 程開課前一周向開課院提交申請和有關(guān)證書原件，經(jīng)導(dǎo)師簽署意見，課程所在 院審核，由教務(wù)處審批。申請批準后方可參加考核。免修考核成績在 70 分以上 （含 70 分）者方能取得學(xué)分。 第十九條第十九條 因課程沖突，所選課程可申請免聽或部分免聽。免聽課程的作 業(yè)、實驗、上機等必須完成，并按時參加考核。辦理免聽或部分免聽須由學(xué)生 本人提出書面申請，任課教師審核同意后，學(xué)生所在院系備案。 第五章 畢業(yè)、結(jié)業(yè)、肄業(yè)及授予學(xué)位 第二十條第二十條 學(xué)生學(xué)業(yè)結(jié)束時，學(xué)校依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案，從德、智

55、、體、美 等方面對其進行全面審查，以確定其能否畢業(yè)和獲得學(xué)位。 根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案，學(xué)生認為自己能夠畢業(yè)和獲得學(xué)位的學(xué)生（包括按時、 提前和延后畢業(yè)者） ，應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)向院提出申請，院負責(zé)進行審查、匯總， 報學(xué)校教務(wù)處審核。 第二十一條第二十一條 畢業(yè)和學(xué)位資格審查包括主修專業(yè)畢業(yè)和學(xué)位資格審查、輔 修專業(yè)結(jié)業(yè)資格審查等內(nèi)容。 畢業(yè)和學(xué)位資格審查依據(jù)本科專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的學(xué)業(yè)標準進行。在讀期 間遇到專業(yè)培養(yǎng)方案局部調(diào)整的學(xué)生，其畢業(yè)和學(xué)位資格審查執(zhí)行調(diào)整后的培 養(yǎng)方案規(guī)定的學(xué)業(yè)標準。 第二十二條第二十二條 具有我校學(xué)籍的學(xué)生，在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)，修完主修專業(yè)培 養(yǎng)方案規(guī)定的全部教學(xué)環(huán)節(jié)，并取得規(guī)

56、定的最低學(xué)分，德、智、體達到畢業(yè)要 求，準予畢業(yè)，發(fā)給主修專業(yè)畢業(yè)證書。 修完主修專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的全部教學(xué)環(huán)節(jié)，但未取得規(guī)定的最低學(xué)分者， 準予結(jié)業(yè)，發(fā)給主修專業(yè)結(jié)業(yè)證書。 第二十三條第二十三條 取得主修專業(yè)畢業(yè)資格的學(xué)生，學(xué)校依法對其學(xué)位資格進行 （德、智、體等）全面審查。凡符合中華人民共和國學(xué)位條例及宜春學(xué) 院學(xué)士學(xué)位授予工作實施細則的要求者，授予其主修專業(yè)相應(yīng)學(xué)科門類的學(xué) 士學(xué)位，頒發(fā)學(xué)士學(xué)位證書。 第二十四條第二十四條 具有我校學(xué)籍的學(xué)生，修完輔修專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的全部教 學(xué)環(huán)節(jié)，并取得規(guī)定的最低學(xué)分者，準予結(jié)業(yè)，發(fā)給輔修專業(yè)結(jié)業(yè)證書。 具有我校學(xué)籍的學(xué)生，修完輔修模塊課程計劃規(guī)定的

57、全部教學(xué)環(huán)節(jié)，并取 得規(guī)定的最低學(xué)分者，發(fā)給輔修模塊課程證書。 第二十五條第二十五條 在規(guī)定學(xué)制年限內(nèi)沒有達到畢業(yè)條件的，可在學(xué)籍保留年限 內(nèi)提出申請并按規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù)，留校繼續(xù)學(xué)習(xí)。作結(jié)業(yè)處理的學(xué)生，也可 在下一學(xué)年考試時回校參加考試、補作畢業(yè)設(shè)計等，合格后換發(fā)畢業(yè)證書，畢 業(yè)時間按發(fā)證日期填寫。 第二十六條第二十六條 在校學(xué)滿一學(xué)年以上退學(xué)的學(xué)生，發(fā)給肄業(yè)證書。 第六章 附 則 第二十七條第二十七條 本規(guī)定由教學(xué)運行科負責(zé)解釋。 附一： 課 程 選 修 管 理 規(guī) 定 為了發(fā)展學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，配合學(xué)分制管理的實 施，特制定本暫行規(guī)定。 一、課程選修原則一、課程選修原

58、則 1、學(xué)生選修課程的數(shù)量和順序應(yīng)以專業(yè)培養(yǎng)方案為依據(jù)。有嚴格的先行后 續(xù)關(guān)系的課程，應(yīng)先選先修課，再選后續(xù)課。學(xué)生每學(xué)期一般可修讀 15-30 學(xué) 分課程，具體數(shù)量應(yīng)根據(jù)本人學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主決 定每學(xué)期修讀的課程。 2、學(xué)生可自主選擇任課教師。同一課程同一學(xué)期有多位具有任課資格的教 師開課，學(xué)生可在開班容量許可的情況下，預(yù)選合適的教師。 3、學(xué)生可自主安排學(xué)習(xí)進程。按照一定選課順序，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案的安 排，學(xué)生可在每學(xué)期規(guī)定修讀的學(xué)分范圍內(nèi)，多修、少修、免修某些課程。學(xué) 生可提前畢業(yè)或推后畢業(yè)。 4、凡選修理論課程學(xué)生不足 20 人的課程，選修技術(shù)課程學(xué)生不足 10

59、 人的 課程不設(shè)班開課。 二、選修程序二、選修程序 5、學(xué)生根據(jù)教務(wù)處提供的通識選修課清單和專業(yè)培養(yǎng)方案進行選課。各 專業(yè)班選課聯(lián)絡(luò)員(由班長或?qū)W習(xí)委員擔(dān)任)負責(zé)本班的選課工作。 6、選課前，學(xué)生必須詳細閱讀學(xué)分制管理規(guī)定中各專業(yè)培養(yǎng)方案、選課 流程圖、課程簡介及教師簡介。各學(xué)院組織導(dǎo)師在指定時間、地點指導(dǎo)學(xué)生選 課。 7、學(xué)生參照學(xué)校每學(xué)期第 10 周公布的下學(xué)期預(yù)排課程總表(包括課程名 稱、課程代碼、課程學(xué)分、授課教師、授課教師代碼、授課時間、開班容量等 內(nèi)容)，在所選課程的聽課時間互不沖突的前提下進行選課，同時填寫宜春學(xué) 院學(xué)生選課單(簡稱選課單 ，包括學(xué)院、專業(yè)、學(xué)生姓名、學(xué)號、學(xué)期、

60、 課程名稱、課程代碼、課程學(xué)分、預(yù)選教學(xué)班序號等內(nèi)容)，交本班聯(lián)絡(luò)員匯總， 按本班確定的排序規(guī)則裝訂成冊，交導(dǎo)師簽署意見，審核無誤后，由聯(lián)絡(luò)員在 微機提示下，將選課單依次輸機。教務(wù)處將公布各班學(xué)生輸機順序結(jié)果，同時 提供終端供學(xué)生查詢選課結(jié)果。 8、教務(wù)處根據(jù)預(yù)選結(jié)果，確定開設(shè)課程和不開設(shè)課程并予公布。選到不 開設(shè)課程的學(xué)生可另選或放棄。 9、每學(xué)期第 12 周，教務(wù)處對選課情況進行處理，將各門課程教學(xué)班的修 讀人數(shù)及名單通知相關(guān)部門。 10、課程一經(jīng)選定，不予更改。 11、教務(wù)處于每學(xué)期第 2 周末，正式輸出各教學(xué)班學(xué)生名單，分送任課教 師；各學(xué)院輸出學(xué)生個人選課結(jié)果(正式課程表)，發(fā)給學(xué)生