《掌聲》導(dǎo)案

1、掌聲導(dǎo)案教學(xué)目標(biāo)：1、我會(huì)認(rèn)：“癥、姿、勢(shì)、鎮(zhèn)、緒、勵(lì)”等10個(gè)字。會(huì)寫：“愿、姿、烈、緒、普、鼓、”等13個(gè)字。正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽、鼓勵(lì)”等詞語。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。3、我能理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。4、我要抄寫最能讓我感動(dòng)的句子。教學(xué)重點(diǎn)：我要感受英子在掌聲前后的變化。教學(xué)難點(diǎn)：我能通過語言和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心里變化課時(shí)安排：兩課時(shí)相關(guān)鏈接：“小兒麻痹癥”是一種由病毒引起的急性傳染病，病毒經(jīng)

2、過口腔進(jìn)入人體，通過血液循環(huán)而影響全身。癥狀表現(xiàn)為肌肉癱瘓，運(yùn)動(dòng)功能障礙?；加羞@種病的病人不能正常行走。第一課時(shí)備時(shí)： 授時(shí)： 總節(jié)數(shù)：教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)匯報(bào)生成問題同學(xué)們，在生活中你一定為別人鼓過掌吧。今天讓我們一起走進(jìn)掌聲這篇課文，看一看課文中的掌聲是為誰響起來的？2、 自主學(xué)習(xí)質(zhì)疑交流1、我要把課文讀一遍，用學(xué)過的方法識(shí)記生字。2、我要認(rèn)識(shí)下列詞語：掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、猶豫注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、動(dòng)聽、鼓勵(lì)3、我要用喜歡的辦法了解詞語的意思。還會(huì)用“猶豫”一詞說一句話。4、我要認(rèn)真看老師示范下列生字，并能在練習(xí)本上寫幾遍。鼓、勵(lì)、通、緒、烈、姿三、重點(diǎn)

3、問題展示解決1、我要練讀課文，把難讀的句子多讀幾遍。2、我要和同桌用喜歡的方式再讀一讀課文。爭(zhēng)取把課文讀得通順、流利。四、拓展延伸提升能力1、我不但可以把課文讀得正確、流利，還知道課文中的掌聲是為_響起來的，響起了次。2、通過課外查閱資料，我了解到得了小兒麻痹癥的孩子不能 。五、暢談收獲提升意義六、課堂檢測(cè)知識(shí)應(yīng)用1、看拼音寫詞語 zhng shng yun y z sh ln li（ ） （ ） （ ） （ ） ch ji qng x jing sh g l（ ） （ ） （ ） （ ）七、作業(yè)布置1、多音字組詞。lu（ ） dio（ ）落 調(diào)l ( ) tio（ ）2、寫出下列詞語的反義詞

4、。猶豫（ ） 憂郁( ) 歧視（ ）教學(xué)反思：第二課時(shí)備時(shí)： 授時(shí)： 總節(jié)數(shù)：1、 預(yù)習(xí)匯報(bào)生成問題1、小組內(nèi)聽寫生字。2、我知道課文中響起了 次掌聲。二、自主學(xué)習(xí)質(zhì)疑交流1、朗讀課文第二自然段，畫出課文中描寫英子神態(tài)、動(dòng)作的詞語，想一想這些詞語的意思。帶感情的讀一讀。知道英子為什么猶豫。（小提示：可以結(jié)合上下文、使用工具書，或者問問同學(xué)來理解。）2、我們已經(jīng)知道同學(xué)們兩次給英子鼓掌。第一次是在_的時(shí)候，大家是因?yàn)開所以會(huì)給英子鼓掌。英子這時(shí)候最需要的就是鼓勵(lì)、理解、安慰啊。當(dāng)掌聲響起的時(shí)候，英子感動(dòng)了，我要再把第23段讀一讀，體會(huì)這種情感。第二次是在_的時(shí)候，教室里響起了經(jīng)久不息的掌聲，這一

5、次，同學(xué)們是因?yàn)開所以給英子鼓掌。同學(xué)們想通過這經(jīng)久不息的掌聲告訴英子_。三、重點(diǎn)問題展示解決1、英子不但完成了這次演講，而且完成得很出色，同學(xué)們把肯定、表揚(yáng)、贊賞送給了英子，那場(chǎng)面是多么感人啊！我要再來讀讀這段話。我能用幾個(gè)詞說以說英子原來是一個(gè)、的孩子，后來成了一個(gè)、的孩子。從英子的這種變化使我想到：_。2、課文中有一些讓我感動(dòng)的句子我要抄下來。四、拓展延伸提升能力我能寫一句贊美或鼓勵(lì)的話送給我身邊的人：。5、 暢談收獲提升意義6、 課堂檢測(cè)知識(shí)應(yīng)用1、按原文填空。英子猶豫了一會(huì)兒，()地站了起來，()紅紅的。在全班同學(xué)的()下，她終于()地走上了講臺(tái)。就在英子()的那一刻，()驟然間()，那掌聲()。7、 作業(yè)布置1、畫出句中錯(cuò)別字，改在括號(hào)里。（l）.上課的時(shí)后，老師表?xiàng)盍岁惣t。()（2）.小明很努力，他以經(jīng)學(xué)會(huì)騎自行車了，我要像他學(xué)習(xí)。()（3）.電影要開演了，我趕緊走近電影院。()2、讀句子，在句中找出反義詞填在括號(hào)內(nèi) （l）.悶熱的夏天過去了，我們迎來了涼爽的秋天