《詩經(jīng)》兩首

1、孫九“36+2”高效課堂導學案學科語文年級九年級科任教師 張艷時間課題24、詩經(jīng)兩首總課時數(shù) 3學 習目 標1、 了解詩經(jīng)的文學常識及其在中國文學史上的地位。2、 把握詩經(jīng)中賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點。3、 在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，深入理解本文這兩首詩，提高自己的詩歌鑒賞的能力。教 學重 點品析兩首詩“興”的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會兩首詩大量運用重章疊句的表達方式。教 學難 點用現(xiàn)代漢語翻譯兩首詩歌，品析語言，體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美，把握詩歌的內(nèi)涵和主旨。課 堂 活 動課 前 導 學學生教師內(nèi)容設(shè)置預習（知識鏈接 自學提綱）課前輔導資料鏈接1、關(guān)于詩經(jīng)詩經(jīng)大約成書于春秋中期，起初叫做

2、詩，孔子曾多次提到這個名稱，如：“詩三百，一言以蔽之，曰：思無邪”?！罢b詩三百，授之以政，不達；使于四方，不能專對。雖多，亦奚以為？” 司馬遷用的也是這個名稱，如：“詩三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也?！?就稱作“詩三百”。之所以改稱詩經(jīng)，是由于漢武帝以詩書禮易春秋為五經(jīng)的緣故。詩經(jīng)現(xiàn)存305篇，分風、雅、頌三部分。 風出自各地的民歌，是詩經(jīng)中的精華部分，有對愛情、勞動等美好事物的吟唱，也有懷故土、思征人及反壓迫、反欺凌的怨嘆與憤怒。常用復沓的手法來反復詠嘆，一首詩中的各章往往只有幾個字不同，表現(xiàn)了民歌的特色。 雅分大雅、小雅，多為貴族祭祀之詩歌，祈豐年、頌祖德。大雅的作者是貴族文人，但對現(xiàn)實政

3、治有所不滿，除了宴會樂歌、祭祀樂歌和史詩而外，也寫出了一些反映人民愿望的諷刺詩。小雅中也有部分民歌。 頌則為宗廟祭祀之詩歌。雅、頌中的詩歌，對于考察早期歷史、宗教與社會有很大價值。 孔子曾概括詩經(jīng)宗旨為“無邪”，并教育弟子讀詩經(jīng)以作為立言、立行的標準。先秦諸子中，引用詩經(jīng)者頗多，如孟子、荀子、墨子、莊子、韓非子等人在說理論證時，多引述詩經(jīng)中的句子以增強說服力。后來，詩經(jīng)被儒家奉為經(jīng)典，成為六經(jīng)及五經(jīng)之一。 以上三部分，頌有40篇，雅有105篇（小雅中有6篇有目無詩，不計算在內(nèi)），風的數(shù)量最多，共160篇，合起來是305篇。古人取其整數(shù)，常說“詩三百”。一 學獨學群學 合 作 探 究指導詩經(jīng)六義

4、 詩經(jīng)分為風、雅、頌三部分。“風”是各諸侯國的樂調(diào)；“雅”是宗周地區(qū)的正樂；“頌”是宗廟祭祀之樂。至于“大雅”和“小雅”當從音樂分，“廣大而靜，疏達信者，宜歌大雅；恭儉而好禮者，宜歌小雅。詩經(jīng)的藝術(shù)技法被總結(jié)成“賦，比，興”，與“風，雅，頌”合稱“六義”。 孔穎達在毛詩正義中解釋：“風、雅、頌者，詩篇之異體；賦、比、興者，詩文之異辭耳。賦、比、興是詩之所用；風、雅、頌是詩之成形。用彼三事，成此三事，是故同稱為義?！?一般認為風、雅、頌是詩的分類和內(nèi)容題材；賦、比、興是詩的表現(xiàn)手法。其中風、雅、頌是按不同的音樂分的，賦、比、興的按表現(xiàn)手法分的。 賦、比、興的運用，既是詩經(jīng)藝術(shù)特征的重要標志，也開

5、啟了中國古代詩歌創(chuàng)作的基本手法。關(guān)于賦、比、興的意義，歷來說法眾多。簡言之，賦就是鋪陳直敘，即詩人把思想感情及其有關(guān)的事物平鋪直敘地表達出來。比就是比方，以彼物比此物，詩人有本事或情感，借一個事物來作比喻。興則是觸物興詞，客觀事物觸發(fā)了詩人的情感，引起詩人歌唱，所以大多在詩歌的發(fā)端。賦、比、興三種手法，在詩歌創(chuàng)作中，往往交相使用，共同創(chuàng)造了詩歌的藝術(shù)形象，抒發(fā)了詩人的情感。重章疊句 詩經(jīng)的句式，以四言為主，四句獨立成章，其間雜有二言至八言不等。二節(jié)拍的四言句帶有很強的節(jié)奏感，是構(gòu)成詩經(jīng)整齊韻律的基本單位。四字句節(jié)奏鮮明而略顯短促，重章疊句和雙聲疊韻讀來又顯得回環(huán)往復，節(jié)奏舒卷徐緩。詩經(jīng)重章疊句

6、的復沓結(jié)構(gòu)，不僅便于圍繞同一旋律反復詠唱，而且在意義表達和修辭上，也具有很好的效果。詩經(jīng)中的重章，許多都是整篇中同一詩章重疊，只變換少數(shù)幾個詞，來表現(xiàn)動作的進程或情感的變化。2、文題解說關(guān)雎是詩經(jīng)的第一篇，古人將它列為三百篇之首。“蒹葭”指蘆葦?！瓣P(guān)雎”和“蒹葭”都是將詩歌首句中的兩個字作為題目。自主預習1、 生難字清單寤（ ）寐（ ） 蒹（ ）葭（ ） 窈（ ）窕（ ）荇（ ）菜 溯洄（ ） 好逑（ ） 琴（ ）瑟（ ）芼（ ）之 未晞（ ） 參（ ）差（ ） 躋（ ）水之湄（ ） 水之坻（ ） 水之涘（ ） 沚（ ）2、 一詞多義右 左右流之 道阻且右之 在河之洲 左右采之 鐘鼓樂之3、

7、古今異義君子好逑 君子左右流之 流3、詞類活用左右流之 左右琴瑟友之 琴瑟 友鐘鼓樂之 鐘鼓 樂二 展 三 練 交 流 展 示 質(zhì) 疑 評 價鼓勵 點撥 評價 獎勵整體感知1、 翻譯兩首詩歌。2、 概括總結(jié)關(guān)雎的主要內(nèi)容。3、 試用自己的語言描述蒹葭在你頭腦中展現(xiàn)的畫面。合作交流1、 結(jié)合上下文，理解字詞。（1） 參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。如何理解“荇菜、求、寤寐思服、輾轉(zhuǎn)反側(cè)”？（2）“所謂伊人”中“伊人”指的僅僅是一個美麗的女子嗎？2、 談?wù)剬ο铝芯渥拥睦斫?。?）“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”在全詩起何作用？（2）“蒹葭萋萋，白露未晞”寫出了怎么的變化?有什么作用？賞析質(zhì)疑1、蒹葭這首詩各章的大部分內(nèi)容是相同的，僅僅是換了幾個詞語，你認為這樣寫是否重復？為什么？ 達標（完成達標任務(wù) 完成拓展任務(wù)）檢查 評價 總結(jié)2、關(guān)雎這首詩采