平移和旋轉(zhuǎn)說課稿

1、平移和旋轉(zhuǎn)說課稿作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的平移和旋轉(zhuǎn)說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。平移和旋轉(zhuǎn)說課稿1一、說教材：平移與旋轉(zhuǎn)是人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元的內(nèi)容，從教學(xué)的意義上講，平移與旋轉(zhuǎn)是兩種基本的圖形變換。教材在介紹這兩種現(xiàn)象時，注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)，體會它們的不同特點。課程標準不要求對這兩個概念進行定義，更不需要學(xué)生去背誦結(jié)論性語句，只要求學(xué)生緊密聯(lián)系生活實際去感知這些現(xiàn)象二、說學(xué)生：二年級學(xué)生在生活中見到很多平移和旋轉(zhuǎn)的運動現(xiàn)象，在

2、他們的頭腦中，已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識，受生活經(jīng)驗的限制，對于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊，更無法想象，不能透過現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光來抓住運動方式的本質(zhì)。另外針對學(xué)生對現(xiàn)實事物的好奇，本節(jié)課在設(shè)計上，力求從生活實際出發(fā)，讓學(xué)生在活動，在玩中發(fā)現(xiàn)知識，理解知識。三、說目標：根據(jù)教材的編寫特點和學(xué)生的特點，特制定教學(xué)目標如下：1、通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換，結(jié)合學(xué)生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)這兩種基本的圖形變換。2、通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。、能積極參與對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的探究活動。感受數(shù)學(xué)

3、與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對身邊平移和旋轉(zhuǎn)有關(guān)事物的好奇心。欣賞圖形經(jīng)過平移和旋轉(zhuǎn)變換所產(chǎn)生的美本節(jié)課的教學(xué)重點：能正確判斷生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。能正確的在格子紙上畫出平移后的圖形。教學(xué)難點：對于沒有旋轉(zhuǎn)到一周的物體的判斷，如蕩秋千。在格子紙上畫出平移后的物體圖像。四、說過程：、創(chuàng)設(shè)情境，感受平移和旋轉(zhuǎn)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動的情境，讓學(xué)生在玩與做動作的過程中，感受移和轉(zhuǎn)的不同。、感知平移和旋轉(zhuǎn)，建立概念通過給物體的運動方式分類，來引出什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn);在建立了初步概念的基礎(chǔ)上，看一看，做一做，找一找，說一說，從不同方面讓學(xué)生感受平移和旋轉(zhuǎn)，并能準確的分辨。、觀察圖形，深化認識，畫出平移后的圖形

4、畫平移的圖形是本節(jié)課的難點，它主要是分兩個部分，先讓學(xué)生們看圖形的運動方向和距離，明白什么是對應(yīng)點，并通過數(shù)對就點來開明白物體的運行方式，然后，再通過上一部分的基礎(chǔ)，先找對應(yīng)點，再把連起來形成圖形，畫出平移后的圖形。、升華知識由生活開始，再由生活結(jié)束，給同學(xué)們欣賞，由平移和旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用，在圖片中進一步感受平移和旋轉(zhuǎn)對于生活的意義。全課結(jié)束平移和旋轉(zhuǎn)說課稿2一、說教材1、教材簡析本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級“平移和旋轉(zhuǎn)”相關(guān)知識。這部分內(nèi)容教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)的初步認識，在這之前學(xué)生已學(xué)過了認識前后、上下、左右，認識了長方形、正方形、三角形和圓，認識了平行四邊形等多邊形，學(xué)生對常見的幾何圖形已不太陌生，并積累

5、了相關(guān)知識。學(xué)生在生活中已經(jīng)見到很多平移和旋轉(zhuǎn)的運動現(xiàn)象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識。教材選擇學(xué)生熟悉和感興趣的素材，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的熱情。一方面精心選擇一些典型的例子和實物圖片，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、操作和比較中感知平移和旋轉(zhuǎn)的基本含義。如，從火車車廂、電梯和國旗的運動變化引入平移，從風扇葉片、螺旋槳和鐘面上指針的運動變化引入旋轉(zhuǎn)等。另一方面，則注意提供更多、更鮮活的例子和圖案，讓學(xué)生從中找出平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，幫助他們從不同角度認識、積累體驗，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教材設(shè)計了形式多樣的操作活動，讓學(xué)生在動手操作中進一步感悟平移、旋轉(zhuǎn)的含義。如，在認識平

6、移時，要求學(xué)生在課桌面上把數(shù)學(xué)書從左上角依次平移到右上角、右下角和左下角；在認識旋轉(zhuǎn)時，要求學(xué)生制作轉(zhuǎn)盤，并把轉(zhuǎn)盤上的指針按要求旋轉(zhuǎn)到指定位置。教學(xué)目標：1、使學(xué)生通過觀察現(xiàn)實生活中物體的運動，認識物體平移和旋轉(zhuǎn)運動的特點；能區(qū)分、判斷這兩種不同的運動方式，能在平面圖上將物體按指定方向和距離（格數(shù)）平移。2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、模擬、判斷等活動過程，體會物體的運動，感受平移和旋轉(zhuǎn)的不同運動方式，培養(yǎng)觀察、判斷等思維能力。3、使學(xué)生初步認識生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)仔細觀察、認真比較等意識。教學(xué)重點：認識物體的平移和旋轉(zhuǎn)，能準確判斷平移和旋轉(zhuǎn)。教學(xué)難點：1、按要求平移和旋

7、轉(zhuǎn)。2、教學(xué)準備：教師準備紙飛機、溜溜球各一個；師生都準備個圓盤面、一個指針和一個撳鈕；學(xué)生準備“動手做”的材料。二、說教法1、實踐操作法建構(gòu)主義學(xué)認為，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個主動建構(gòu)知識的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不是被動地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論，而是一個親自參與的充滿豐富而生動的思維活動。根據(jù)三年級學(xué)生的認知特點，本節(jié)課設(shè)計了讓學(xué)生看一看、說一說、等一系列的操作活動，運用多感官參與學(xué)習(xí)，解決了數(shù)學(xué)知識的抽象性與小學(xué)生思維多依賴直觀這樣一個矛盾，促進學(xué)生思維的不斷發(fā)展。2、游戲教學(xué)法數(shù)學(xué)課程標準要求讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此，本教學(xué)設(shè)計注重創(chuàng)設(shè)圖片情境，以激趣為基點，激發(fā)學(xué)生強烈的求知

8、欲望，鞏固所學(xué)新知識。教育心理學(xué)中也說游戲是兒童的本性，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容抽象性的特點，我以圖片和游戲作為載體由淺入深地引入平移和旋轉(zhuǎn)的概念。三、說學(xué)法1、情境學(xué)習(xí)法數(shù)學(xué)課程標準要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的問題，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。因此，我讓學(xué)生從身邊事例中找出平移、旋轉(zhuǎn)的物體，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣。2、小組合作法通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生能數(shù)學(xué)地進行交流，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生從自己的經(jīng)驗出發(fā)，在合作中探索、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展，使學(xué)生從被動服從向主動參與轉(zhuǎn)化，從而形成師生平等、協(xié)作的課堂氣氛，使教師真正成為

9、教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。四、說教學(xué)過程1、實物導(dǎo)入，初步感知新課標認為學(xué)生經(jīng)驗是發(fā)展空間觀念的基礎(chǔ)。學(xué)生的空間知識來自豐富的現(xiàn)實原型，與現(xiàn)實生活關(guān)系非常緊密，這是他們理解和發(fā)展空間觀念的寶貴資源。而且兒童的注意力有強烈的直觀性和色彩性的特點，容易被生動有趣的事物所吸引，所以在開始的時候我就利用窗戶和鐘表揭示平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。課伊始，我就引導(dǎo)學(xué)生觀察窗戶上窗的移動情況，讓學(xué)生用自己的語言描述窗戶的運動情況并讓學(xué)生用手畫出窗戶的移動路線，形成對平移概念初步的感知。接著，我再出示鐘表，讓學(xué)生觀察秒針的運動情況的同時讓學(xué)生用手畫出秒針的運動路線，形成對旋轉(zhuǎn)概念的初步感知。2、創(chuàng)設(shè)情境，感受體

10、驗在學(xué)生形成初步感知后，我再創(chuàng)設(shè)圖片情境加深理解解（利用主題圖及課本中的圖片揭示平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象）當今的建構(gòu)主義者主張，世界是客觀存在的，但是對于世界的理解和賦予意義卻是由每個人自己決定的。我們是以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)來建構(gòu)知識的，所以他們更關(guān)注如何以原有的經(jīng)驗、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來建構(gòu)知識，他們強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、社會性和情境性。因此，我利用學(xué)生生活中的例子創(chuàng)設(shè)有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的情境。我用幻燈機展示本單元的主題圖，吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入游樂園的情境中，然后就問學(xué)生：游樂園里各種游樂項目的運動變化相同嗎？（不同）你能根據(jù)他們不同的運動變化分分類嗎？為了使學(xué)生進一步區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn)，我將為同學(xué)們

11、提供的生活素材依次出現(xiàn)在屏幕上，然后讓學(xué)生自己進行區(qū)分，在比較中體會平移和旋轉(zhuǎn)的不同特點。當學(xué)生能看圖區(qū)分出平移和旋轉(zhuǎn)以后，我就讓學(xué)生發(fā)揮想象說出身邊有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)的例子，讓學(xué)生學(xué)以致用。3、游戲探究，鞏固新知著名心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展?！倍?，二年級的學(xué)生的思維還處于形象階段，只有借助多感官的參與學(xué)習(xí)才能更好的鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時，在這一環(huán)節(jié)教學(xué)后進行的是本課的重難點教學(xué)，經(jīng)過了前三環(huán)節(jié)的教學(xué)，許多學(xué)生已經(jīng)感覺疲憊，不免注意力有所下降。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我讓學(xué)生自己動手創(chuàng)作平移和旋轉(zhuǎn)的手工，生動有趣的活動能再次將學(xué)生的注意力吸引過來，不僅加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，而且使學(xué)生在課堂后半段時間學(xué)習(xí)更加有效。首先，我先和學(xué)生做一個游戲，我先點名叫一個學(xué)生做示范，讓他聽我口令運動。例如：我說：“某某同學(xué)向右平移兩個座位，然后旋轉(zhuǎn)一圈，再向左平移兩個座位?！碑斘易鐾晔痉兑院罂梢越幸慌磐瑢W(xué)聽命令，然后再全班同學(xué)一起做，這樣由點到面的練習(xí)，不僅能更好地控制課堂，也可以使學(xué)生用身體來加深體會。接著，我讓學(xué)生進行有關(guān)平移與旋轉(zhuǎn)的手工制作大比拼。4、情境練習(xí)，啟智培能在這一環(huán)節(jié)的練習(xí)中，我創(chuàng)設(shè)小魚找媽媽的情境，激發(fā)學(xué)生的童心，使學(xué)生積極主動的投入到在方格紙上平移物體這一重難點上。我出示方格紙后說：“喲，這條小魚正著急地找它的