只有一個(gè)地球

1、九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書只有一個(gè)地球第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)靈城鎮(zhèn)前進(jìn)小學(xué) 徐永只有一個(gè)地球第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo): 1、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。2、感受作者按一定順序說明事理的方法。情感目標(biāo): 1、逐步培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識(shí)。2、情感欣賞，培養(yǎng)學(xué)生感受美和熱愛自然，熱愛地球的情感。技能目標(biāo): 1、逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，初步培養(yǎng)利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運(yùn)用資料的能力，嘗試進(jìn)行探究性閱讀。2、培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性，靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，提高表達(dá)能力。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、理解“只有一個(gè)

2、地球”的含義，明白我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球。2、明確各種說明方法的用處并靈活運(yùn)用。3、利用課外收集的資料深化理解課文，進(jìn)一步了解資源的寶貴和環(huán)保的重要性。教學(xué)流程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、(課件出示地球)同學(xué)們，你們還認(rèn)識(shí)她嗎？(生：地球)我們還可以怎樣稱呼她？(人類的家園，人類的母親，生命的搖籃)2、通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)這人類的母親有哪些了解？(地球小而美麗等)3、教師激情導(dǎo)入：對(duì)，跟茫茫的宇宙相比，地球(生答:太渺小了)怪不得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：(出示，齊讀：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了!”)老師也想讀一下，行嗎？（師范讀，學(xué)生再讀）4、為什么又說“太容易破碎了”呢？這節(jié)課我們

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（出示課題）（齊讀兩遍）二、進(jìn)行新課1、同學(xué)們，用你們最喜歡的方式自由讀38自然段，讀完以后，說說你的心情如何？2、（生讀完）師述：讀完以后，你們的臉色凝重，老師知道大家的心情在悄悄地發(fā)生變化。來，和大家交流一下，讀完課文以后，你的心情怎樣？(1)我很慚愧。(2)我感到吃驚。(3)我感到憎恨。(4)我感到傷心。3、師:老師知道，現(xiàn)在你們的心情是復(fù)雜，沉重的。現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)俚轿恼碌淖掷镄虚g去找找，究竟哪些文字，語句使你產(chǎn)生這樣的心情，在這些地方畫下你顫抖的線。4、小組交流:根據(jù)你劃的句子，結(jié)合課外收集的資料，在小組里談?wù)勀阒懒四男┲R(shí)？5、匯報(bào)：(一)出示：地球是無私的，它向人類

4、慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。(1)這句話說得對(duì)嗎？你是怎么理解的？(我認(rèn)為這句話說得很對(duì)，據(jù)我了解)(2)師引導(dǎo)：說得不錯(cuò)，你能說說“枯竭”的意思嗎？怪不得你感到不安。誰還了解到其他資源的情況？你們說的這些情況都是什么原因造成的？點(diǎn)出“不加節(jié)制”，讀到“不加節(jié)制”，你聯(lián)想到哪些現(xiàn)象？(3)(教師)對(duì)呀，由于人類毫無節(jié)制，隨意破壞，導(dǎo)致那么多的資源瀕臨枯竭，難怪大家心情沉重，帶著這樣的情感，誰來讀讀后面一句？(指名，評(píng)價(jià)，再讀)（4）師生合作讀整段。 (二)生匯報(bào)，出示：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期

5、給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。1、點(diǎn)出“本來”，指名理解，并說說整個(gè)句子的意思。（這些自然資源原來是可以再生的，由于人類的不珍惜，不愛護(hù)，而導(dǎo)致不但不能再生，還會(huì)造成“生態(tài)災(zāi)難”。）(點(diǎn)出)2、會(huì)出現(xiàn)哪些“生態(tài)災(zāi)難”呢？（1）請(qǐng)你們閉上眼睛，聽老師讀第四自然段，看看你腦海里會(huì)出現(xiàn)哪些畫面？（2）就讓我們帶著剛才的問題，討論小組開始討論，并填寫你們手里的表格。自然資源舉例人類的破壞生態(tài)災(zāi)難水資源、森林資源、生物資源、大氣資源3、交流結(jié)果：（1）我們來看一下第一個(gè)問題？誰愿意回答呢？（2

6、）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，你們填好了嗎？下面我們各個(gè)小組開始搶答?。ㄓ锌赡艹霈F(xiàn)的結(jié)果）洪水泛濫，人們生命財(cái)產(chǎn)受到嚴(yán)重威脅；(洪水是怎么產(chǎn)生的？)亂砍濫伐，大量水土流失。(洪水來了，你仿佛看到了什么？)看到房屋被沖毀，莊稼被淹沒，人們無家可歸。(亂砍濫伐，洪水泛濫，人們無家可歸，四個(gè)字：生態(tài)災(zāi)難)水污染,大量魚類死亡。人們大量捕殺動(dòng)物，使這些動(dòng)物瀕臨絕種。(人類的貪婪大量地捕殺，將使許多動(dòng)物滅絕。地球上可能只剩下孤獨(dú)的人類。到時(shí)候，困擾人類的將不僅僅是孤獨(dú)，還有大量的細(xì)菌，大量的病毒)土地沙化4、同學(xué)們都說出了不少，老師這兒有一些人們破壞自然資源的圖片，你們想看嗎？（課件出示）5、如果你是某個(gè)工廠

7、的總經(jīng)理，董事長(zhǎng)，我是一名記者，我現(xiàn)場(chǎng)來采訪一下！行嗎？（師生互動(dòng)）（你好！_總經(jīng)理，請(qǐng)問：當(dāng)你看到你們?cè)旒垙S的污水直接就排入河里去，你有什么感想？）（化肥廠、水泥廠）6、好，同學(xué)們說得都很好！所說的這一切一切就是四個(gè)字:生態(tài)災(zāi)難。當(dāng)你了解這些，心情肯定更加沉重，來，我們把第四自然段再齊讀一遍。（課件出示）7、如果再這樣下去，“生態(tài)災(zāi)難”這四個(gè)字將會(huì)變成一座座埋葬人類的墳?zāi)?，可是，有人認(rèn)為，地球被破壞了，我們可以移居到別的星球，行嗎？具體原因有哪些？（1）生答：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上

8、去。（課件出示）師:至少40萬億公里內(nèi)啊, “至少”是什么意思？這樣龐大的數(shù)字告訴我們?nèi)祟愐凭拥絼e的星球還是一件非常非常遙遠(yuǎn)的事情。（2）生答：不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，這些設(shè)想即使能實(shí)現(xiàn)，又有多少人能夠去居住呢？（課件出示）8、讀到這里，我們進(jìn)一步體會(huì)到了宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆所包含的意思。(生讀第八自然段)9、同學(xué)們，快要破碎的地球媽媽正向我們哭訴著,求救著下面，老師想代替地球媽媽向你們說幾句話！你們?cè)敢鈫?？（孩子們啊！如果我被破壞了，你們別無去處。如果我的資源枯竭了，你們很難從其他地方得到補(bǔ)充?。?0、聽了地球媽媽的哭訴，你有什

9、么話說？請(qǐng)你們同位的兩個(gè)同學(xué)互相說一下！說出你們的感想。（指名答）11、聽著大家一句句深情的訴說，相信大家也想象作者那樣，向全世界發(fā)出呼吁！讓我們齊讀最后一段。三、感情升華。1、其實(shí)，近年來，世界各國(guó)都呼吁環(huán)保，看人們已經(jīng)行動(dòng)起來了(課件出示)（學(xué)生齊讀）（綠化荒山,植樹造林;封山養(yǎng)林,改善環(huán)境;保護(hù)鳥兒,活動(dòng)多樣;垃圾分類,變廢為寶;消除白色污染,提倡綠色消費(fèi);控制機(jī)動(dòng)車污染,還城市一片藍(lán)天。）2、讓我們也加入到環(huán)保的懷抱中吧！(課件出示宣誓詞，全班站起來) （跟老師讀，然后齊讀一遍）（指出宣誓人說自己的名字）我是一名小學(xué)生，我向地球媽媽宣誓，我決心加入環(huán)保行列，珍愛地球、善待地球，從小做起，從我做起，爭(zhēng)創(chuàng)環(huán)保小衛(wèi)士！ 宣誓人：_3、聽著你們堅(jiān)定的語氣，老師相信你們做的會(huì)比說的更好！4、來,我們?cè)偕钋榈匕颜n題讀一遍！5、我們要善待地球，保護(hù)地球！因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球！同時(shí)我也希望大家努力學(xué)習(xí)，在保護(hù)好地球的同時(shí)，