2021年一年級語文教學計劃10篇

1、every noble work is at first impossible.同學互助一起進步（頁眉可刪）一年級語文教學計劃10篇 一年級語文教學計劃1一、班情分析：我班現(xiàn)有學生45人，其中一名學生是新來的插班生。所以本學期的教學有整體上的能力提高，提高中等生的能力水平，轉(zhuǎn)化學困生，輔助插班生。結(jié)合我校本學期以規(guī)范學生書寫姿勢等行為、規(guī)范語文作業(yè)的要求，及時跟蹤學生上交作業(yè)的情況等為教學任務(wù)的重點，爭取在課堂上完成書面作業(yè)，提高課堂學習的效率至關(guān)重要。一年級孩子正處于學習啟蒙階段。通過一年級上學期的學習，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多認少

2、寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號。在本學期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。同學們要通過一個學期的學習養(yǎng)成良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，規(guī)范學生書寫行為，規(guī)范作業(yè)的格式等要求。二、 教學內(nèi)容：本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活

3、，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、45篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺給學生提供展示學習所得的舞臺。三、教學目標：1、讓學生喜歡學習漢字，有主動

4、識字的愿望。本冊共有550個要求會認的字，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。能正確書寫要求會寫的字250個字，培養(yǎng)學生書寫的良好習慣，灌輸學生書寫時要注意每一筆畫在田字格當中的位置等知識，讓學生學會自主觀察生字并能夠認真書寫生字。2、脫離指著書本讀書的習慣，重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣，能讀準陳述句、問句、感嘆句語氣。3、教師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話

5、的習慣。5、以閱讀指導手冊指導閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。6、規(guī)范書寫要求與作業(yè)格式、作業(yè)批改符號等。實施柯木塱小學欠交作業(yè)通知書制度，杜絕欠交作業(yè)的現(xiàn)象。四、 教學重、難點：1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。2、教學難點是：（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。（2）學生與別人能大膽、自信的交流。（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識，積累美好詞語。五、 突破重、難點措施：1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，學習形聲字，

6、知道偏旁與字義有重要的聯(lián)系，認識字的緣由。注重聯(lián)系生活實際識字。2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結(jié)合起來。3、根據(jù)一年級學生的階段特點，學生學習的注意力比較短暫，因此需要采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。4、在閱讀教學中希望能擺脫單調(diào)枯燥的教學方法，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展。六、 教學措施：1、對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。本學期以閱讀指導手冊指導閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，還給學生提供了很多參考書目以

7、及提供家長相對應(yīng)的教育方法。2、對學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。也要付出時間和耐心，畢竟他們的接受能力不太強，我們要幫助他們建立學習的自信心。一年級語文教學計劃2一、指導思想：在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質(zhì)量。二、本學期教學總目標和要求：（一）漢語拼音1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音 節(jié)。2、能借助漢語拼音識字、正

8、音、學說普通話。（二）識字與寫字1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。2、認識常用漢字400個，會寫100個。3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（三）閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（四）口語交際1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。三、學生基本情況簡要分析一年級全班17

9、人，其中男生9人，女生8人。由于學生來自不同的地方，受一些客觀因素的影響，如：有些學生上過幼兒園，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望；但個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。四、提高教學質(zhì)量的主要措施1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結(jié)合語文課程標準，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富

10、有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學中至關(guān)重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權(quán)交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力

11、。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說 。五、教學進度表1 周（9月1日4日）入學教育a o e i u y w2 周（9月5日11日）b p m f d t n l復習一3 周（9月12日18日）g k h j q x z c s zh,ch,sh,r,4 周（9月19日25日）復習二,ai,ei ,ui ao,ou iu5 周（9月26日30日）ie ue er復習三慶祝國慶7周（10月10日16日）an en in un ,ang eng ing ong8周（10月17日23日）復習四一去二三里,口

12、耳目,在家里周（10月24日30日）操場上語文園地一有趣的游戲，畫四季10周（10月31日11月6日）小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹11周（11月7日11月13日）語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船期中考試12 周（11月14日11月20日）陽光,影子,比尾巴,語文園地三,13 周（11月21日11月27日）這樣做不好比一比,有選商場,14 周（11月28日12月5日菜園里,語文園地四，我會拼圖）15 周（12月6日12月12日）, 自己去吧,一次比一次有進步,語文園地五16 （12月18日12月24日）我多想去看看,雨點平平搭積木17 周（12月25日12月31小松鼠找花生,

13、雪地里的小畫家,借生日慶祝元旦18 周（1月4日1月10日）雪地孩子,小熊住山洞,19周（1月13日-=1月17日）語文園地六,小兔運南瓜20周復習期終考試一年級語文教學計劃3一、拼音部分(共34分)1、看拼音，寫詞語。(每空1分，共24分)f m rn zhn qun ji yu lin( ) ( ) ( )( )o xn wn chn x shu d so( ) ( )( )( )un xn fn xu shn q kn sh( ) ( ) ( ) ( )2、給下面劃線的字注上音節(jié)。(每個1分，共10分)比 賽 碗 筷 服 裝 照 顧拖 鞋 精 彩 曬 太陽 舞 蹈二、字詞部分(共36分)

14、1、按題目的要求填空。(每空1分，共12分)“寫” 是 結(jié)構(gòu)，筆順是 。“看” 是 結(jié)構(gòu)，部首是 ，第四畫是 。“母” 的筆順是 ，第二畫是 ?！凹摇?的部首是 ，一共有 畫，第六畫是 ?！胺拧?的部首是 ，筆順是 。2、給下面的多音字組詞。(每空1分，共6分)少 背 教sho( ) bi( ) jio( )sho( ) bi( ) jio( )3、請給下面的形近字組詞。(每空0.5分，共6分)妙( ) 天( ) 看( )沙( ) 關(guān)( ) 著( )灑( ) 去( ) 悄( )曬( ) 丟( ) 消( )4、在動詞后填上合適的詞語。(每空0.5分，共4分)種( ) 抱著( ) 看見( ) 記住

15、( )拉( ) 背著( ) 整理( ) 打開( )5、寫出下面句子中帶點詞的反義詞。(每空1分，共4分) 水龍頭總開著，你去( )一下吧。 小山前面有一個村子，( )面是一條小河。 小紅，笑一笑，不要( )。 我們做事不要粗心，要( )。6、連一連，再寫下來。(每組1分，共4分)一幅 紅旗一面 衣服一張 圖畫一件 白紙三、句子部分(共20分)1、想一想，填一填。(每句2分，共8分)我是一個小能手。我替爸爸 。我給媽媽 。我?guī)屠蠋?。我為大家 。2、讀短文，回答問題。(每空2分，共12分)一天，姐姐和弟弟到公園里去玩。公園里的花開了，有白的，有黃的，有紅的。弟弟要摘花，姐姐說：“別摘!別摘!公園

16、里的花是給大家看的?！?這段話共有( )句話。第( )句話是寫花的顏色。 公園里的花有哪些顏色?有 、 、 。 公園里的花是干什么的?公園里的花是 。四、看圖寫話部分(共10分)小熊生病住在醫(yī)院里，小猴和小狗來看望它。小猴說：“ 。”小狗說：“ ?！毙⌒苷f：“ 。”4猜字謎；教案設(shè)計；設(shè)計說明；猜字謎一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)；1.制作多媒體課件、字卡、詞卡；2.制作本課字卡；課時安排；1課時；教學過程；一、談話導入；1.導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語；2.導學：剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面；3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，；4.揭題：今天老

17、師給大家?guī)砹藘蓜t字謎4 猜字謎教案設(shè)計設(shè)計說明猜字謎一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計力爭讓學生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學生在生活、學習中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣。 課前準備1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)2.制作本課字卡。(學生)課時安排1課時。教學過程一、談話導入1.導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？2.導學：剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？

18、(謎底)3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學生齊讀課題。設(shè)計意圖：通過談話，教給學生猜字謎的方法，激發(fā)學生對字謎的探究欲望，也為本課的學習奠定了探究的基調(diào)。二、讀文識字(一)初讀課文。1.教師范讀。要求學生仔細聽，聽準生字的字音。2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。3.檢查讀文。教師相機正音。(二)隨文識字。學習第一則字謎。1.指生讀第一則字謎。2.指生評議朗讀。3.賽讀。4.相機學習生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。(

19、1)指多個學生領(lǐng)讀詞語：相遇 喜歡 最怕(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。(3)學生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導。(4)導學：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(5)引導學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。(6)匯報交流。相機指導：“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記?！跋病笨梢杂谩安伦种i”“擴詞”等方法識記。5.指導朗讀。(1)導學：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。6.指導猜謎。(1)導學：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。(2)揭底：我們來看看誰猜得對

20、呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(3)導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。學習第二則字謎。1.指生讀第二則字謎。2.相機學習生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。(1)指多個學生領(lǐng)讀短語?；ハ嘧鹬?令人感動 萬里無云 純凈透明(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。(3)學生用喜歡的短語說話，教師相機指導。(4)導學：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？(5)引導學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。(6)匯報交流。相機指導：“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)

21、構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記?！把?、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。3.指導朗讀。(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。4.指導猜謎。(1)導學：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(3)導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(三)鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認字。第三關(guān)：

22、讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！2.創(chuàng)編字謎。(1)導學：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？(2)指導學生同桌合作編字謎。(只要學生敢于編就及時鼓勵)(3)交流字謎。(4)小結(jié)：同學們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確！ 設(shè)計意圖：識字教學是低年級的重點。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學非常扎實。通過各種形式，將識字學詞落到實處。用“闖關(guān)”加以檢測，有效地調(diào)動了學生識字的動力和興趣?！鞍颜n文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學習，又激發(fā)了學生猜

23、字謎、編字謎的興趣。三、指導書寫1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”。2.學生讀字。3.導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：字一年級語文教學計劃4認識田字格教學目標：1、認識田字格。2、能夠在田字格內(nèi)觀察漢字的書寫位置。教學重點、難點：能夠在田字格內(nèi)觀察漢字的書寫位置。教學過程：1.談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。（我們叫它“田字格”，請學生說一遍“田字格”）2.引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。拍手讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線

24、、豎中線，各個方位記心間。3出示范字：一、十、二、小、米4學生觀察范字在田字格內(nèi)的位置。5全班交流，教師總結(jié)。6指導書寫“一”。a教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。b學生描一個，寫一個，教師巡視；講評后學生再寫。7.小結(jié)：想寫好漢字，田字格的作用可大了，今后我們要將字規(guī)范地寫在田字格內(nèi).一年級語文教學計劃5一、教學目標1、學習習慣掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。2、漢語拼音認對、讀準聲母、韻母。能準確的拼讀音節(jié)。能準確地說出聲調(diào)符號的

25、名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。3、識字、寫字準確認讀317個生字。說出基本筆畫的名稱。能按筆順在田字格里書寫、默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。4、口語交際能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。能根據(jù)一定的情景或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能按照一定的情景或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話講述一件簡單的事情。5、閱讀能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。認識句號，問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。朗讀、背誦指定的課文。會分

26、角色朗讀對話。正確地復述課文，語句連貫。能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。二、教學重點、難點1、教學重點：掌握正確的讀、寫姿勢，愛惜學習用品。準確認讀漢語拼音和生字。學說普通話，能按筆順在田字格里書寫、默寫生字。姿勢端正，卷面整潔。扎實進行識字、寫字、朗讀背誦的教學。2、教學難點：準確認讀漢語拼音，把識字和聽說讀寫結(jié)合起來。朗讀、背誦課文。寫字是本學期的教學重點，也是教學難點。三、各單元教法和設(shè)想（一）培養(yǎng)良好的學習習慣1、教學目標（1）仔細觀察教學掛圖，使學生明白如何正確使用學習用品，培養(yǎng)學生愛惜學習用品的習慣。（2）讓學生掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法

27、，培養(yǎng)良好的讀書習慣和書寫習慣。2、教法與設(shè)想講解、示范與訓練相結(jié)合，通過觀察和反復實踐，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。3、口語交際學說普通話，能仔細觀察圖畫，用一句或幾句完整的話回答問題。4、具體措施每節(jié)課都要扎實進行讀書姿勢、寫字姿勢的訓練養(yǎng)成良好的學習習慣。（二）漢語拼音1、教學目標（1）學會23個聲母，24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。（2）初步掌握拼音的方法，能讀準四聲。（3）能正確地書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、教法和設(shè)想采用直觀教具法，重視教學拼讀音節(jié)的方法，充分利用情景圖和語境歌，以故事的形式導入，讓學生樂意學習，在愉快的氣氛中進行漢語拼音的拼讀和書寫。3、口語交際能認真聽一段話（如

28、語境歌）能邊聽邊想，了解主要內(nèi)容。堅持說普通話，并且態(tài)度大方，有禮貌。4、具體措施以圖片，投影等直觀教具為主，其它多種形式為輔進行教學。強化音節(jié)教學，不依靠教師領(lǐng)讀，致力于學生認讀能力的培養(yǎng)。一年級語文教學計劃6一、指導思想：倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。二、學情分析：我班學生共33個，很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工，大部分家庭經(jīng)濟不富裕、家長文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學習習慣差，個性強。再加上一年級孩子特別好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學，帶來

29、了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶來了一定的難度。三、學習目標：（一）漢語拼音1學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。（二）識字與寫字1喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2認識常用漢字400個，會寫其中的100個。3掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（三）閱讀1喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2學習用普通話正確、流利地朗讀課文。3學習借助讀物中的圖畫閱讀。4對讀物中感興趣的內(nèi)容，

30、樂于與他人交流。（四）口語交際1學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 行初步的語言訓練。四、教學注意點：1、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。在發(fā)現(xiàn)學習中，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣。2、識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學習方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強語言積累。3、閱讀教學要落實識字、寫字

31、，重視朗讀教學，強化語言積累。4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。5、口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。五、教學措施：1、正確地把握好語文教育的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。2、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。3、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。4、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。5、引發(fā)學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面，豐富學生的情感，發(fā)

32、展學生的想象力和創(chuàng)造能力。6、及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣。七、教學進度安排：一年級語文教學計劃7一、教材分析：1、 內(nèi)容及編排本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題：多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文 “語文園地”，“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。2、 教材特點圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文

33、以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。 “語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。教材內(nèi)容具有開放性和彈性。本冊教材規(guī)

34、定了識字量認識513個字，會寫392個字，引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學有余力的學生可以多認。教學重點：鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習；在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。教學難點：積累豐富的語言材料，促進學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。二、學生情況分析：二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差，個別

35、同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。我們學校是個接收外來務(wù)工子女的學校，家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長的支持、協(xié)作。三、教學目標：1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識513個字，會寫392個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、會使用音序查

36、字法，學習用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記

37、的格式，學習寫日記。四、自我要求：備課：教學質(zhì)量推進的基石。備課為了教案，教案為了檢查，用這樣的心態(tài)去面對“教學質(zhì)量推進”，無疑在笑話自己的課堂，必須改變。上課：是質(zhì)量推進的根本。“激情、節(jié)奏、效率、愉悅”八字要求自己。及時反饋以提高自己駕馭課堂的能力。粗略思考，未行動，不敢多言。讀書：是自我成長的根本，是指引學生成長的明燈。發(fā)奮讀書，才能讓“推進教學質(zhì)量”有源源不竭的動力。沒有豪言壯語，但是我想我會多讀書，多思考。總結(jié)與反思：經(jīng)常對自己學到的東西進行總結(jié)與反思，經(jīng)常對課堂進行總結(jié)與反思，經(jīng)常對教育實踐進行總結(jié)與反思，在不斷總結(jié)反思中進步。那么我相信，在“質(zhì)量推進年”中，在量的積累中，一定會有

38、質(zhì)的提高。五、教學措施：1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。3、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。六、教學安排：第一單元：15課時第二單元： 16課時第三單元：14課時第四單元：16課時第五單元：18課時第六單元：15課時第七單元：17課時第八單元：19課時整理復習一年級語文教學計劃8一、教材分析：全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。1、“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”共兩部分，主要通

39、過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、

40、插圖美、作業(yè)準的新點。5、本冊每組課文之后安排一個單元練習，共6個。練習以綜合性為主，主要由字詞句練習、學寫鉛筆字、綜合性學習、讀讀背背、口語交際等板塊組成。字詞句練習方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。二、班級概況：本班共有學人，男生人，女生 人。部分家庭生活條件比較好，家長較重視自己孩子的教育。多數(shù)學生上過幼兒園大班，有一定的在校經(jīng)驗和相應(yīng)的知識。經(jīng)過初步的觀察，多數(shù)學生對語文學科表現(xiàn)出一定的學習興趣，對接受新知識的能力較強。本班學生年齡小，學習心理不夠穩(wěn)定，上課好

41、動，隨便說話，注意力不集中，有時還會睡覺、吃東西，聽不懂老師的要求。好多學生寫字、握筆、讀書姿勢不端正，沒有良好的學習習慣，上課能認真聽講，但不喜歡舉手，沒有自我表現(xiàn)的欲望。針對學生存在的問題，本學期要著重幫助學生端正學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，加強對學生學習目的性教育，訓練學生的口頭表達能力和學生聽力，抓好學生的寫字、朗誦、背誦等基本功，使之各方面都得到提高和發(fā)展。在平時的學習中，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在活動中培養(yǎng)學生動手操作及實踐能力。三、教學要求：1、學習習慣：掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。2、漢語拼音:

42、(1)認對、讀準聲母、韻母。(2)能準確地拼讀音節(jié)。(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3、識字寫字：培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。說出基本筆畫的名稱。能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。4、口語交際：能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。5、閱讀：能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的

43、語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。正確地復述課文、語句連貫。能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。四、教學重難點：培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。 漢語拼音的重點： 讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。五、教學措施：1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。2、在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字

44、姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。 3、教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。同時要結(jié)合識字，不要讓學生有枯燥之感。4、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。5、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握

45、好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。6、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì)。一年級語文教學計劃9一、教學目標：1、學習aoe3個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2、認識4個聲調(diào)符號，能正確讀出aoe的四聲。3、認識和學習使用漢語拼音四線格，學習書寫3個字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。二、重點難點：1、aoe的正確發(fā)音和書寫。2、aoe的四聲讀法。三、教學方法游戲法、情景法等。四、課前準備aoe的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑

46、板。五、課時安排兩課時前置性自學提綱1、預(yù)習課文，觀察課本圖畫你看到了什么?2、發(fā)揮想象力，課本上的三個韻母分別像什么?3、做aoe的卡片。4、用毛線頭動手擺一擺aoe的形狀。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學們，在很遠很遠的地方有一個拼音王國。課件出示圖片，今天，老師要帶你們?nèi)ァ皾h語拼音王國”游玩，你們想去嗎?讓我們乘上小火車出發(fā)吧!不一會兒，我們就來到了拼音王國的大門口，看，門口有三個好朋友在歡迎我們呢!(出示課件)板書課題。二、小組合作學習三個單韻母的音1、看圖說話：現(xiàn)在，這三個好朋友領(lǐng)我們來到了一個美麗的地方，(出示文中圖)誰能說說你看到了什么?(指說，評價)2、現(xiàn)在，你能把三個拼音好

47、朋友的名字大聲讀出來嗎?指讀3、哪位小老師教一教不會讀的同學?(學生可能只是領(lǐng)讀)你有好辦法幫同學讀準確嗎?(“阿姨”的“阿”我們在讀的時候把音再拖長一些，就是好朋友“a”的發(fā)音，把小白鵝的“鵝”音讀平拖長就是好朋友e的讀音等。)評價表揚。4、小老師領(lǐng)讀小組合作讀小組內(nèi)檢查讀開火車讀。5、小結(jié)：a、o、e這3個字母發(fā)音時，嘴巴不動，聲音響而長，所以有個共同的名字叫單韻母。(學生齊說“單韻母”)三、小組合作學習三個單韻母的形小組合作觀察課本上的三個韻母分別像什么?在小組內(nèi)說一說。嘗試編兒歌記住它們，再全班交流。四、練習鞏固過渡：同學們表現(xiàn)真不錯，熱情的三個好朋友還給我們帶來了一些禮物蘋果。但想得

48、到它還要闖過三關(guān)。(出示課件)(1)猜謎語：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。一個圈，圓又圓。(2)看老師口形(不發(fā)音)，學生猜老師要發(fā)哪個音?(3)小組合作學習：哪個字母不見了。(小組長藏去一個字母：猜猜我藏的是什么?其他學生齊念不見的字母，生齊說：是-嗎?若對了，由小組長出示不見的字母，生齊說：“-，找到了?！?摘果子游戲：過渡：同學們真不簡單，一下子就闖過了三關(guān)，現(xiàn)在我們來分享禮物。生摘果子，要讀出背面的字母，讀正確地得到果子。毛線擺一擺。組內(nèi)合作。五、認識四線格，學習書寫過渡：拼音寶寶出來玩了一天都累了，它們想回家了，它們的家在哪兒呢?出示四線三格，認識上、中、下格。指導觀察書寫的順序。教師在小黑板四線格上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學生看清楚，再指導他們在書上第7頁下部四線格里練習用黑筆描紅各兩遍。注意學生的寫姿。六、全課總結(jié)。小朋友，在這節(jié)課上，