2021年小學(xué)教學(xué)計(jì)劃三篇

1、a company that relies on love as a cohesive force is much more stable than a company that is maintained by fear.悉心整理祝您一臂之力（頁眉可刪）小學(xué)教學(xué)計(jì)劃三篇 小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1一、教學(xué)內(nèi)容：（一）數(shù)與代數(shù)知識(shí)與技能:1、20以內(nèi)的數(shù)。2、加法的含義、減法的含義。3、一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。4、鐘面的時(shí)針、分針，整時(shí)時(shí)間。解決問題：1、把兩類圖形（物體）對齊著排一排，直觀地比較哪種圖形（物體）的個(gè)數(shù)多（少）。2、應(yīng)用加法的含義，解決求兩個(gè)數(shù)一共是多少的實(shí)際問題。3、應(yīng)用減法的含

2、義，解決從總數(shù)里去掉一些，求還剩多少的實(shí)際問題。（二）空間與圖形知識(shí)與技能：1、簡單的方位上、下，前、后，左、右。2、長方體、正方體、圓柱和球的直觀認(rèn)識(shí)。解決問題：在拼搭物體的游戲中，簡單應(yīng)用長方體、正方體、圓柱和球的特點(diǎn)。（三）統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)與技能1、簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖。2、簡單的統(tǒng)計(jì)表。解決問題：1、根據(jù)種類、顏色、形狀或其他特征，把若干個(gè)物體分類。2、對分類結(jié)果統(tǒng)計(jì)，并做簡單的分析、判斷。實(shí)踐活動(dòng)：1、有趣的拼搭（在拼搭活動(dòng)中初步體會(huì)長方體、正方體、圓柱和球的特征）。2、豐收的果園（用方位知識(shí)、10以內(nèi)的數(shù)、10以內(nèi)的加法與減法解決實(shí)際問題）。3、愉快的周末（用20以內(nèi)的數(shù)、20以內(nèi)的進(jìn)位

3、加法和退位減法解決校園生活中的實(shí)際問題）。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能方面。數(shù)與代數(shù)1、經(jīng)歷數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步知道幾和第幾；認(rèn)識(shí)數(shù)0，知道一個(gè)物體也沒有要用0表示，直尺上刻度的起點(diǎn)是0，知道0在日常生活中的一些應(yīng)用；結(jié)合計(jì)數(shù)器初步認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位，初步知道十位上的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的幾表示幾個(gè)一，知道10個(gè)一是1個(gè)十；認(rèn)識(shí)符號(hào)、的含義，能夠用符號(hào)或詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。2、在分與合的活動(dòng)中理解并受氣10以內(nèi)數(shù)的組成；聯(lián)系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實(shí)際問題，理解加、減法的含義，熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法

4、；聯(lián)系實(shí)際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計(jì)算。4、結(jié)合鐘面認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針，會(huì)正確說出鐘面上的整時(shí)時(shí)間，會(huì)說出鐘面上接近整時(shí)時(shí)間大約是幾時(shí)?？臻g與圖形1、通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。 2、在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動(dòng)中，初步感受“平面”和“曲面”。 3、初步認(rèn)識(shí)并會(huì)使用上、下，前、后，左、右等詞語描述物體的相對位置。 統(tǒng)計(jì)與概率 1、經(jīng)歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類的過程，初步感受“分一分”是整理、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)的重要方法。2、會(huì)用簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖表示分類的結(jié)果，會(huì)把統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)填入相

5、減的表格，會(huì)利用象形統(tǒng)計(jì)圖和表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析、判斷。2、數(shù)學(xué)思考方面。（1）在認(rèn)數(shù)的過程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中抽象出數(shù)，理解數(shù)的含義；在操作學(xué)具活動(dòng)中，感受并概括出數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想；在比較兩類物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中，具有初步的對應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號(hào)描述關(guān)系的能力。（2）在理解加、減法含義和學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算的過程中發(fā)展思維能力。在對實(shí)際問題進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上，選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計(jì)算；通過對一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算方法的探索、交流，發(fā)展計(jì)算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法；在計(jì)算練習(xí)中發(fā)展思維的靈活性和敏

6、捷性。（3）在認(rèn)識(shí)常見的幾何形體的過程中，通過各種活動(dòng)，在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。（4）在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過程中，感受到統(tǒng)計(jì)是分析事物、解決問題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的能力。（5）在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)簡單的觀察、分析；用自己的語言講述實(shí)際情境或問題，具有初步的發(fā)散思維；在教師幫助下進(jìn)行有條理的思考，發(fā)展合情推理和演繹推理能力。3、解決問題方面。（1）在教師的組織下，應(yīng)用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的事情。（2）在教師的組織下，從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和方

7、法解決問題；能大致表達(dá)解決問題的方法和過程；有與同學(xué)合作解決問題的體驗(yàn)。4、情感與態(tài)度方面。（1）在教師的鼓勵(lì)和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡觀察并提出問題。（2）在教師的指導(dǎo)和幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有經(jīng)過獨(dú)立思考認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。（3）在觀察、操作活動(dòng)和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。三、教學(xué)措施1把解決問題寓于認(rèn)數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)過程中。2安排了三次實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題。3通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)

8、生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)。4通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性。5聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，較多的用實(shí)物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。6通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價(jià)，為學(xué)生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。四、課時(shí)安排：（65課時(shí)）一、數(shù)一數(shù)，1課時(shí)二、比一比，2課時(shí)三、分一分，1課時(shí)四、認(rèn)位置，2課時(shí)五、認(rèn)數(shù)（一），7課時(shí)六、認(rèn)物體，2課時(shí)_有趣的拼搭，1課時(shí)七、分與合，5課時(shí)八、加和減（一），18課時(shí)_豐收的果園，1課時(shí)九、統(tǒng)計(jì)，1課時(shí)十、認(rèn)數(shù)（二），4課時(shí) 十一、認(rèn)鐘表，

9、1課時(shí) 十二、加和減（二），14課時(shí) _愉快的周末，1課時(shí)十三、期末復(fù)習(xí)，4課時(shí)小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2“學(xué)講”計(jì)劃是徐州市教育局在全市推廣的一種新型教學(xué)模式，在我市全面推行一年有余，現(xiàn)在在小學(xué)高年級(jí)開始推行。“學(xué)講”計(jì)劃把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，要求教師充分地信任學(xué)生，相信學(xué)生有能力落實(shí)自己的學(xué)習(xí)行動(dòng);充分地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)造。一、如何讓學(xué)生“學(xué)進(jìn)去”“學(xué)進(jìn)去”是指通過自主學(xué)、合作學(xué)、質(zhì)疑學(xué)等學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)的積極性，強(qiáng)調(diào)的是達(dá)成“學(xué)進(jìn)去”的結(jié)果 。教師要千方百計(jì)地創(chuàng)造“學(xué)進(jìn)去”的條件：給出目標(biāo)、學(xué)會(huì)方法;給出心理、行為、物質(zhì)等支持。1.把握課前的預(yù)習(xí)課前的預(yù)習(xí)，教師要預(yù)先做好學(xué)案發(fā)給學(xué)

10、生，晚上通過校訊通的方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)送給家長，讓家長每晚用半小時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生對規(guī)定內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，個(gè)別難點(diǎn)可以及時(shí)發(fā)到教師設(shè)置的qq群內(nèi)。首先由老師指定的小組長或qq群內(nèi)其他同學(xué)予以解決，教師也可以及時(shí)關(guān)注學(xué)生問題，按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行“微課”設(shè)計(jì)并發(fā)布在qq群內(nèi)，以供有條件的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.課堂中的學(xué)進(jìn)去課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要陣地，調(diào)查顯示，小學(xué)生的有效注意力只有15分鐘左右。由于小學(xué)生的有效注意力較少，教師要充分把握這一黃金時(shí)間。我們要給出學(xué)生具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合學(xué)案和教材，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。學(xué)生將本人結(jié)論與小組成員分享，小組其他組員予以補(bǔ)充和完善，并將討論結(jié)果與

11、其他小組分享，再由其他小組予以補(bǔ)充、完善。最后由教師點(diǎn)評、補(bǔ)充、形成共識(shí)，建立知識(shí)體系。讓學(xué)生感知、體會(huì)知識(shí)的產(chǎn)生與形成，最終順利達(dá)成目標(biāo)。3.落實(shí)小組合作討論“小組學(xué)習(xí)”、“合作討論”是學(xué)講模式的核心，是“兵教兵、兵練兵、兵幫兵”的有效手段。小組合作討論解決了部分學(xué)生游離于教學(xué)主流之外的問題，讓優(yōu)秀生充分展示自己的實(shí)力，構(gòu)建有生命力的課堂。根據(jù)我校班級(jí)人數(shù)較多的特點(diǎn)，我按照“組內(nèi)同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，根據(jù)學(xué)生成績分布和男女比例，分成14組，每組4人，組名由小組討論決定，每組組員都有分工，設(shè)組長一名，學(xué)科組長一名，記錄員一名、考核員一名等，工作可以輪換。采用是1幫助4，2幫助3，這樣也更加有

12、利于他們的交流和提高。二、把“講出來”落到實(shí)處“學(xué)進(jìn)去”是“講出來”的基礎(chǔ)，“講出來”是“學(xué)進(jìn)去”的重要體現(xiàn)，從而達(dá)到教為了不教的目的。從聲音、語言、思路、方法、觀點(diǎn)等方面提出期望學(xué)生達(dá)到的講解基本要求 。1.我們首先要告訴學(xué)生，要敢講通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)小學(xué)生比中學(xué)生和高中生更加敢于“講”。這源于小學(xué)生的無知無畏和敢于表現(xiàn)的心理狀態(tài)，教師要善于利用之一特點(diǎn)，并在教學(xué)中加以呵護(hù)與開發(fā);其次，讓學(xué)生明白，“講出來”講什么?可以講自己通過學(xué)習(xí)哪些問題已經(jīng)解決，自己哪些還不太懂;自己的解題思路、學(xué)習(xí)方法等;由于小學(xué)生年齡較小可能對于討論不太適應(yīng)或正確對待，教師要善于引導(dǎo)，將一些難點(diǎn)和重點(diǎn)，分解讓學(xué)生去深入思

13、考，而不是面紅耳赤地爭吵。個(gè)別難點(diǎn)可以放在“問題探究”和“精講精練”部分，這是小組合作探究的主要環(huán)節(jié)。2.處理好學(xué)生講和老師講的關(guān)系學(xué)講模式倡導(dǎo)維護(hù)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主人。但這也不影響教師指導(dǎo)作用的發(fā)揮。學(xué)生大部分都會(huì)的或?qū)W生在課堂上已經(jīng)講的很清楚的教師可以不講或一帶而過;學(xué)生出現(xiàn)疑惑或在講出來環(huán)節(jié)講不清楚的，教師要系統(tǒng)地講，要講清講透，這一時(shí)間最好還要放在“黃金時(shí)間段”內(nèi);對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化歸類或?qū)€(gè)別重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行拓展也需要老師進(jìn)行認(rèn)真講解。如給2、4、5再配上一個(gè)數(shù)組成比例，這個(gè)數(shù)是( )。(寫出所有可能)。該題得出答案不難，但大部分學(xué)生會(huì)有

14、遺漏，重要原因是學(xué)生沒有把握“配上這個(gè)數(shù)可以是給出的三個(gè)數(shù)中任意兩個(gè)數(shù)的乘積，再除以第三個(gè)數(shù)的商。”這一重要理論。我先按照這一公式算出：254=2.5，其他同學(xué)按照這一公式很快算出了：245=1.6;452=10。3.注重對學(xué)生的評價(jià)與激勵(lì)小學(xué)生比較容易受到表揚(yáng)的影響，表揚(yáng)的手段對小學(xué)生也更有效，所以對于表現(xiàn)較好的同學(xué)，成績優(yōu)異的、進(jìn)步較大的同學(xué)多鼓勵(lì)，讓他們感受到成功的體驗(yàn)，從而更加自信地前行。為了鼓勵(lì)同學(xué)們，我改變了傳統(tǒng)的小組積分方式，原來小組中只要有人回答正確就加一分，這樣往往是優(yōu)秀的學(xué)生回答，現(xiàn)在我根據(jù)學(xué)生的號(hào)碼，成績差的4號(hào)回答正確加4分;3號(hào)回答正確加3分;2號(hào)回答正確加2分;成績

15、最好的1號(hào)回答正確只能加一分。這樣鼓勵(lì)小組同學(xué)之間加強(qiáng)合作。由于小學(xué)高年級(jí)同學(xué)有其特殊的年齡段和學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力，要求小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教師因材施教、因地制宜，針對不同的學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和課型，靈活地使用“學(xué)講計(jì)劃”，并結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格靈活、創(chuàng)新運(yùn)用，那么提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也就不難了。小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3一、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有一定的基礎(chǔ)，基本知識(shí)與技能的掌握情況還比較理想，但大部分學(xué)生在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方面還嫌狹窄，對于windows系統(tǒng)的基本操作還不夠熟練或者不規(guī)范，少部分學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣還沒形成，考慮到六年級(jí)學(xué)生本學(xué)期的上課特點(diǎn)，所以，本學(xué)期將繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)

16、算機(jī)的興趣外，提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，努力讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，為下階段的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。對一定要求掌握的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)要加強(qiáng)鞏。二、教材分析1、本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共有十課，以用frontpage制作多媒體作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，主要是：利用frontpage制作、設(shè)置、播放多媒體作品。技能訓(xùn)練要求：通過學(xué)習(xí)frontpage，利用多種媒體（文本、圖片、聲音、視頻）合成制作簡單的多媒體作品，設(shè)置幻燈片的放映方式。2、本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。本學(xué)期所學(xué)知識(shí)是制作多媒體作品的基礎(chǔ)知識(shí)，為以后深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)流行軟

17、件打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。frontpage是簡單、實(shí)用的多媒體制作軟件，對于教學(xué)、廣告、宣傳都很有應(yīng)用。教材所涉知識(shí)都是當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的熱點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生興趣濃，是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的關(guān)鍵，培養(yǎng)具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力的學(xué)生，才能適應(yīng)不斷發(fā)展變化的信息社會(huì)才能具備終身學(xué)習(xí)能力、自學(xué)能力。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)、能力目標(biāo)（1）知識(shí)與技能要求掌握的具體知識(shí)點(diǎn)如下：了解frontpage啟動(dòng)與退出、frontpage的界面組成；掌握演示文稿的建立、打開、保存；掌握背景的設(shè)置；掌握frontpage的視圖模式的切換；掌握插入文本的編輯；掌握插入與編輯圖片文件；掌握觀看放映方式。（2）過程與方法：

18、培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及期應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。四、教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)用frontpage制作網(wǎng)頁。2、設(shè)置文字的格式與插入、移動(dòng)、復(fù)制和刪除文字的方法。3、插入圖片并調(diào)整對象間層次。4、對藝術(shù)字的基本操作。5、編輯網(wǎng)頁的背景。6、繪制與編輯簡單圖形。7、在網(wǎng)頁中制作并美化表格。8、在網(wǎng)頁中設(shè)置超級(jí)鏈接。五、教學(xué)措施1、落實(shí)教學(xué)的具體措施。教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在開學(xué)初制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真落實(shí)具體措施：（1）認(rèn)真?zhèn)湔n：力爭集體備課，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵，探索、研究疑難問題及有關(guān)微機(jī)實(shí)踐。分析學(xué)生情況統(tǒng)一教學(xué)要求，做到每課必備，寫好教案。（2）認(rèn)真上課：以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來強(qiáng)