學(xué)校規(guī)章制度之初中中校本研修制度

1、學(xué)校規(guī)章制度之初中中校本研修制度 一、指導(dǎo)思想研修是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素質(zhì)的重要手段和途徑。以學(xué)校為陣地、以教師為主體，開展校本研修，能促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校和教師實施新課程、推進素質(zhì)教育的能力，深化學(xué)校教育改革，全面提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。二、目標(biāo)任務(wù)1、通過校本研修，加強學(xué)校課程建設(shè)和管理的能力，規(guī)范教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)過程。2、通過校本研修，解決教學(xué)實踐中的實際困難和問題，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和理論修養(yǎng)層次。3、通過校本研修，總結(jié)、推廣、應(yīng)用先進的教學(xué)經(jīng)驗和規(guī)律，實現(xiàn)科研興校的辦學(xué)理念。三、具體方式和內(nèi)容1、學(xué)習(xí)制度加強教師理論學(xué)習(xí)是校本研修的根本，教師要樹立終身學(xué)習(xí)理念，堅持工

2、作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化，引導(dǎo)教師樹立“知識改變命運，學(xué)習(xí)就是生存，學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來”的終身學(xué)習(xí)理念，營造“人人學(xué)習(xí)，人人研究”的氛圍，組織教師在教學(xué)研究實踐中學(xué)以致用。把學(xué)校建成學(xué)習(xí)型組織，把教師培養(yǎng)成學(xué)習(xí)型教師。為此學(xué)校規(guī)定每位教師每學(xué)期要精讀一本教育專著或名著，并做好摘抄和讀書心得，字?jǐn)?shù)學(xué)期不少于1萬字，每學(xué)期末教科室負(fù)責(zé)檢查考核。2、反思制度教師反思教學(xué)實踐是校本研修最基本和最普通的方式，也是提高教師素質(zhì)的最有效的途徑。課堂教學(xué)實踐前的反思，能提高教師的教學(xué)預(yù)測和分析能力；課堂教學(xué)實踐中反思，能提高教師駕馭課堂教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力；課堂教學(xué)實踐后的反思，能提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和自我評價能力。學(xué)

3、校要求每位教師都要能通過各種形式進行教學(xué)反思，可以寫教學(xué)后記、教學(xué)博客、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文等，對自己的教學(xué)行為進行不斷地反思，從而能不斷地提高自己素養(yǎng)。每學(xué)期末教務(wù)處、教科室將對教師的教學(xué)反思情況進行檢查評比。3、集體教研制度教師集體合作研究是校本研修的標(biāo)志和靈魂，我校采取的形式有：（1）教師之間自由研討，教育教學(xué)中的個別問題。（2）備課組進行集體備課，每周一次。（3）教研組進行集體專題研討和學(xué)習(xí)活動，每兩周活動一次。（4）公開課教學(xué)觀摩與交流，30周歲以下的青年教師每學(xué)期一次，30周歲以上的教師每學(xué)年一次。（5）成立科研課題攻關(guān)小組：人人有課題，年年有成果。以上校本研修活動，教務(wù)處、教科室將每學(xué)期組織人員通過查看活動記錄、聽課筆記等方式進行檢查考核。四、獎懲措施1、所有教師必須主動按時參加學(xué)校或教研組組織的各種教師學(xué)習(xí)活動。對無故不參加學(xué)習(xí)活動的教師學(xué)校將給予嚴(yán)肅批評，并記入教師業(yè)務(wù)檔案并與獎金、考核掛鉤。2、學(xué)校每學(xué)期對教師研修學(xué)習(xí)情況進行考核，并把考核結(jié)果存入教師個人業(yè)務(wù)檔案。對業(yè)務(wù)考核不合格的教師，必須限期提高，對限期提高幅度不大或沒有提高的教師，學(xué)校應(yīng)