2021年關(guān)于幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)范文集錦5篇

1、no matter how hard it is now, we must also be dancers of life.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）關(guān)于幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)范文集錦5篇 幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1活動(dòng)分析火車舞是一種簡單易跳的舞蹈，主要考驗(yàn)幼兒間相互的協(xié)作配合能力。幼兒們能在舞蹈中學(xué)會(huì)分工合作，同時(shí)，培養(yǎng)幼兒活潑愛動(dòng)的習(xí)慣，有樂觀開朗的性格。活動(dòng)目標(biāo)(一)學(xué)跳火車舞，能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動(dòng)作。(二)理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做“邀請”和“感謝”的動(dòng)作。(三)體驗(yàn)“火車頭”和“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要，以及朋友越來越多的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備火車圖片，知道火車頭和車廂的形狀及關(guān)

2、系?；顒?dòng)過程(一) 熟悉火車舞樂曲旋律。教師帶著全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室。進(jìn)教室后合著音樂，一拍一下地拍手。隨樂做其他身體動(dòng)作，如：拍腿、拍肩等。(二) 練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。師：小朋友們知道小火車是怎樣開的嗎?討論怎樣表示火車行進(jìn);你知道小火車有什么特點(diǎn)呢?(長)那么怎么樣可以讓我們的小火車變長呢?下面老師來當(dāng)小火車的火車頭，我要邀請小朋友當(dāng)我的車廂。教師示范怎樣邀請“車廂”;怎樣表示感謝等動(dòng)作。完整隨樂練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。(三) 學(xué)跳集體舞。全體幼兒坐成一圓圈，1-8小節(jié)教師做火車頭，用小跑步去找“車廂”。9-10小節(jié)火車頭對找到的“車廂”做兩次邀請動(dòng)作。11-12小節(jié)被邀請的

3、“車廂”向火車頭行禮表示感謝。音樂重新開始，被請的“車廂”掛在火車頭后面繼續(xù)去找新的“車廂”。幼兒學(xué)做火車頭，去找“車廂”。請23名幼兒做火車頭，去找“車廂”，火車越來越長，直至圈上的人都被請完。(四)復(fù)習(xí)歌曲表情歌?！盎疖囌镜搅?，大家快樂地唱起了歌?！饼R唱一遍。邊唱邊離開教室?；顒?dòng)小結(jié)寶寶們今天的表現(xiàn)都很棒，相信寶寶們都學(xué)會(huì)了有趣的火車舞。幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2【設(shè)計(jì)意圖】中班幼兒的自我意識(shí)逐步增強(qiáng)，常常想要按自己的意愿行事，當(dāng)成人的選擇與他們的選擇發(fā)生沖突時(shí)，時(shí)常會(huì)影響他們情緒。怎樣才能既發(fā)揮幼兒的自主性，又幫助幼兒通過協(xié)商進(jìn)行合理選擇呢？去度假讀本講述了一個(gè)小女孩準(zhǔn)備度假行囊的故事。幼兒

4、可以在觀察讀本、參與討論的過程中獲得如何根據(jù)需要進(jìn)行合理選擇的經(jīng)驗(yàn)。讀本的畫面內(nèi)容貼近幼兒的日常生活，并且以幼兒說話的口吻來呈現(xiàn)它的句型結(jié)構(gòu)，很適宜中班幼兒閱讀?！净顒?dòng)目標(biāo)】1理解并能講述圖書畫面的內(nèi)容，體驗(yàn)圖書中主人公的情緒變化。2在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)需要、通過協(xié)商進(jìn)行合理的選擇，提高思考與解決問題的能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有與爸爸媽媽外出度假的經(jīng)驗(yàn)。2.材料準(zhǔn)備：大書、大書中所出現(xiàn)物品的卡片、呈現(xiàn)物品用的卡紙、小號(hào)旅行箱、各種生活用品等。【活動(dòng)過程】1.談話導(dǎo)入。師：小朋友，你們喜歡度假嗎？幼：喜歡。師：去度假前需要做什么準(zhǔn)備呢？幼1：要準(zhǔn)備水。幼2：要帶旅行箱。幼3：

5、去度假肯定要住很久，所以一定要帶衣服。師：這本書說的是一個(gè)小女孩去度假前收拾行囊的故事，我們來看看她為度假準(zhǔn)備了哪些東西。2閱讀圖書去度假。（1）閱讀封面：教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)封面上的小女孩及故事名稱，以及封面上旅行箱中的物品。師：媽媽已經(jīng)為妞妞準(zhǔn)備好了東西，并將這些東西放在這個(gè)旅行箱里，我們來看看都有什么。（教師在卡紙上逐一出示衣服、水壺、藥品、飲料等。）通過閱讀封面，讓幼兒了解媽媽整理好的旅行箱里都有哪些物品，為后面幼兒觀察、理解“妞妞拿出媽媽的物品，放進(jìn)自己的物品”做了鋪墊。2.逐頁閱讀。（1）第一頁：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)畫面信息。師：妞妞在哪里？幼：在家里。師：你怎么知道？幼：因?yàn)樗竺?/p>

6、有沙發(fā)、窗簾、裝飾，還有媽媽。師：她在干什么？幼：妞妞把箱子里的東西拿出來，把毛毛熊塞進(jìn)去。中班幼兒已具備一定的觀察細(xì)節(jié)的能力，能很快地捕捉到畫面中一些細(xì)微部分，并運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)作出分析和判斷，初步發(fā)現(xiàn)“拿出”與“放進(jìn)”之間的聯(lián)系。（2）第二頁至第五頁：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)每一頁旅行箱中的物品與地面上的物品之間的關(guān)系。（妞妞先后拿出媽媽準(zhǔn)備的衣服、飲料、藥品等，放進(jìn)自己的故事書、游泳圈、花皮球等物品。）幼兒能較敏銳地感受畫面所傳遞的信息，也能理解拿出的物品和放進(jìn)的物品兩者的聯(lián)系。這使他們很愿意猜想下一頁妞妞想帶走的物品，想象自己要去度假需要帶的物品，為之后展開討論打下了基礎(chǔ)。（3）第六頁

7、：引導(dǎo)幼兒講述妞妞和媽媽的表情以及她們可能說的話。師：妞妞和媽媽是什么表情？她們會(huì)說什么？幼1：媽媽很生氣，會(huì)說“你為什么要把東西都拿出來”。幼2：媽媽會(huì)很驚訝，會(huì)說“你為什么要這么做啊”。幼3：妞妞會(huì)說“這是我的箱子，要放我想要帶的東西”。幼4：妞妞會(huì)說“這些東西是我喜歡的”。師：說的好像都挺有道理，可到底誰的東西該帶走呢？教師組織幼兒討論并說出妞妞一定要帶上那些物品的理由。師：妞妞為什么一定要帶上那些物品（毛毛熊、故事書、牙刷、皮球）？幼1：妞妞晚上要和毛毛熊一起睡覺。幼2：媽媽要給妞妞講故事，我晚上睡覺也要聽故事?！庇?：晚上睡覺前要刷牙。幼4：妞妞喜歡拍球，所以一定要帶上皮球。教師引導(dǎo)

8、幼兒思考和討論拿出來的物品和放進(jìn)去的物品的實(shí)用性和方便性，從中幫助幼兒了解物品“要帶”和“不要帶”的理由，培養(yǎng)了幼兒的自我管理的能力。（4）第七頁：引導(dǎo)幼兒觀察畫面人物的表情，體驗(yàn)整理好行李可以出發(fā)去度假的快樂心情。師：妞妞一家開心嗎？最后妞妞同意帶什么東西去度假？幼1：終于要出發(fā)了，真開心。幼2：他們一人一個(gè)箱子，剛剛好。妞妞同意帶媽媽要她帶的那些東西了，因?yàn)槟切〇|西需要帶。通過討論，幼兒都能理解媽媽為什么生氣，也同意妞妞帶的那些東西不太方便，不適合去度假，可以看出他們和妞妞一起“整理”完后的心情是非常輕松愉悅的。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭變涸谌粘Ｉ钪腥⒖汲扇说囊庖姾屠斫庥袝r(shí)他們提出的要求為什么

9、沒有得到成人應(yīng)允。3.實(shí)踐活動(dòng)：幫助老師整理旅行箱。教師出示預(yù)先準(zhǔn)備好的旅行箱，內(nèi)裝有：布娃娃、長柄傘、照相機(jī)、書、衣服、鬧鐘、水壺、床單、洗發(fā)水、沐浴露等物品，請幼兒幫忙看看哪些是必須要帶的，哪些是可以不帶的，并說出理由。幼1：布娃娃不需要帶。幼2：鬧鐘不用帶，爸爸媽媽都有手機(jī)。幼3：床單不要帶，賓館都有被子。幼4：賓館里都有洗發(fā)水、沐浴露。有些物品是幼兒很容易達(dá)成一致意見的，有的則引起了一些小爭議。幼1：長柄傘不用帶，箱子放不下。幼2：要帶的，太陽很大。幼3：是啊，萬一下雨怎么辦？師：這個(gè)問題的確很難辦哦，說的都挺有道理的。有什么方法是可以不用帶這把長柄傘又可以解決太陽很大和下雨的問題呢？

10、幼1：可以戴帽子遮太陽。幼2：換一個(gè)小的、可以折疊的傘就好啦！當(dāng)幼兒為了“長柄傘”而發(fā)生爭議時(shí)，教師適時(shí)地將問題拋給幼兒，引導(dǎo)幼兒討論，而達(dá)成了帶折疊傘或者帽子比較合適的決定，進(jìn)一步提升了原有經(jīng)驗(yàn)。在這種自由討論中，教師為幼兒提供了更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，以致他們能夠更加大膽、主動(dòng)、自由地表達(dá)，同時(shí)增強(qiáng)了他們運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)更好地做出合理選擇，進(jìn)行自我管理的能力。4.在歌曲我的20xx中自然結(jié)束活動(dòng)。師：小朋友們真有本領(lǐng)，幫助老師整理好了旅行箱，我們可以出發(fā)啦！【活動(dòng)延伸】1.開展親子活動(dòng)：春游。通過發(fā)放、填寫春游要準(zhǔn)備什么？調(diào)查表，引導(dǎo)家長與孩子共同商量去春游需要帶的物品，進(jìn)一步提高幼兒根據(jù)需要進(jìn)行

11、選擇的能力。2.區(qū)域活動(dòng)：提供各種物品的圖片，請幼兒想一想“去野餐”（或者“去游泳”等）時(shí)什么要帶，什么不要帶?！净顒?dòng)反思】我們從中班幼兒的心理特點(diǎn)和存在問題出發(fā)，充分挖掘和利用去度假這本圖書的教育價(jià)值，較成功地開展了這個(gè)社會(huì)性活動(dòng)。在之后的延伸活動(dòng)中，幼兒能夠清楚地通過春游要準(zhǔn)備什么？調(diào)查表，記錄自己認(rèn)為需要帶的物品。春游前，我們觀察幼兒的書包發(fā)現(xiàn)食品和物品的種類、數(shù)量都比較合理，家長們也反映事先幼兒能和大人商量購買所需物品，再獨(dú)立準(zhǔn)備。可以看出通過這次活動(dòng)，幼兒在合理選擇、相互協(xié)商和自我管理能力方面有了明顯提高。同時(shí)幼兒對圖書的閱讀興趣也十分濃厚，從圖書中延伸出的親子互動(dòng)也為家長和孩子增添

12、了許多交流和溝通的機(jī)會(huì)。幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3一、 導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們來一次遇到危險(xiǎn)逃生小演習(xí)好嗎？（師多媒體播放，生演練。）師：同學(xué)們真棒，除了這幾種危險(xiǎn)，你們利用課余時(shí)間還對我們的危險(xiǎn)做了哪些調(diào)查，哪個(gè)小組愿意到前面來匯報(bào)呢？（生到前面來展示匯報(bào)）二、 活動(dòng)師：從同學(xué)們的匯報(bào)、交流中，老師深刻地感受到了同學(xué)們調(diào)查時(shí)的認(rèn)真和極高的熱情。我們的自身安全意識(shí)提高了，可怎么才能讓我們身邊的人們意識(shí)也有所提高呢？(生：進(jìn)行宣傳)師：同學(xué)們想出了很多好辦法，那今天我們就來試著用自護(hù)小卡片的形式來進(jìn)行宣傳，好嗎？（好）師：老師去其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)的時(shí)候，看見了他們學(xué)校宣傳欄里的自護(hù)小卡片，就迫不及待地把

13、它們帶了回來，大家想欣賞嗎？（想）（師出示卡片）師：請小組認(rèn)真觀察它是由哪些內(nèi)容構(gòu)成的？師：找同學(xué)來匯報(bào)師：同學(xué)們，開動(dòng)你們的大腦想一想，還有哪些樣式的卡片呢？根據(jù)大家課前的調(diào)查，你們的自護(hù)卡片上哪些內(nèi)容來警示人們提高自護(hù)意識(shí)呢？（師出示問題和表格）師：哪組小衛(wèi)士來匯報(bào)你們的成果？（生匯報(bào)）師：我的自護(hù)小衛(wèi)士們，你們都已經(jīng)擦拳磨掌準(zhǔn)備大顯身手了吧？那就讓我們各顯神通、團(tuán)結(jié)協(xié)作來制作自護(hù)小卡片好嗎？（好）師：請自護(hù)小衛(wèi)士們立刻動(dòng)起來，設(shè)計(jì)出屬于你們團(tuán)隊(duì)的宣傳卡片。師：在制作的過程中要注意我們的安全。（師出示安全提示、生設(shè)計(jì)制作）三、作品展示師：全班展示（師將作品貼在墻上）四、 師生評(píng)價(jià)1、 生互

14、評(píng)2、 師評(píng)五、總結(jié)：師：希望這一張張小卡片能發(fā)揮它巨大的作用，讓我們的身邊所有的人都有安全意識(shí)。幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4一、活動(dòng)目標(biāo)1、在操作中發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，有主動(dòng)探究的興趣。2、通過操作體驗(yàn)，進(jìn)一步了解單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。3、鍛煉分析比較的能力，發(fā)展思維的靈活性。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、教具準(zhǔn)備：“數(shù)字與籌碼”；數(shù)字卡1-10；圖片上印有數(shù)量是1-10 的物品若干。2、學(xué)具準(zhǔn)備：“數(shù)字與籌碼”；雪花片若干;圖片上印有數(shù)量在20 以內(nèi)的物品若干;1-20的數(shù)字卡片;1盒豆豆。3、操作冊第4冊第31-32頁。三、活動(dòng)過程1、預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問候。走線，線上游戲：好朋友。先讓幼兒在線上報(bào)數(shù),并記住自

15、己是第幾,再一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,當(dāng)念到與自己相同的數(shù)時(shí)就跳一跳,當(dāng)念到最后兩句時(shí),是單數(shù)的幼兒一起跳,是雙數(shù)的幼兒一起跳。2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)。幼兒用“數(shù)字與籌碼”操作:在1-10的數(shù)字下,2個(gè)2個(gè)地?cái)[放籌碼,將結(jié)果記錄下來,并說出13579是單數(shù),246810是雙數(shù)。3、分組活動(dòng)。第一組：在桌面上先擺好數(shù)字卡1-10,并在下面放上雪花片。兩兩排列,觀察比較,說出哪幾個(gè)數(shù)是雙數(shù),哪幾個(gè)數(shù)是單數(shù),為什么?第二組：在印有不同數(shù)量物品的圖片上2個(gè)2個(gè)地圈數(shù),寫出總數(shù),并說出是單數(shù)還是雙數(shù)。第三組：做涂色練習(xí)。圖片上有20以內(nèi)不同數(shù)量的物體,先點(diǎn)數(shù)再為單數(shù)雙數(shù)分別填上不同顏色。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒知道

16、單數(shù)雙數(shù)是兩鄰的。第四組：2名幼兒操作“數(shù)字與籌碼”，擺20以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，單數(shù)擺在左邊，雙數(shù)擺在右邊，再在傍邊擺上相應(yīng)的數(shù)字卡片。4、游戲活動(dòng)。游戲“手拉手”。將幼兒任意分成幾組，隨意站在一起，教師發(fā)出口令，兩組幼兒迅速2人一對手拉手，并迅速報(bào)告各組人數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)，看哪一組站得快，報(bào)得對。游戲“撿豆豆”。幼兒任意從盒中抓一把豆豆，2個(gè)2個(gè)地放入小碗，看看是幾顆，是單數(shù)還是雙數(shù)。5、 交流小結(jié)，收拾學(xué)具。教師報(bào)數(shù)，說出1、3、5、7、9這幾個(gè)單數(shù)時(shí)，幼兒拍手（是幾就派幾下），說出2、4、6、8、10這幾個(gè)雙數(shù)時(shí)，幼兒跺腳，（是幾就跺幾下），進(jìn)一步鞏固幼兒對單數(shù)和雙數(shù)的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)

17、具。四、活動(dòng)結(jié)束1、評(píng)價(jià)2、總結(jié)五、活動(dòng)延伸完成操作冊、作業(yè)紙幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5活動(dòng)目標(biāo)：1 感知1和2的數(shù)量。2 體驗(yàn)以自己為數(shù)量探索對象的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒活動(dòng)材料數(shù)學(xué)第二頁，提供幼兒添畫1和2的東西。2.數(shù)量為1和2的點(diǎn)子卡?；顒?dòng)過程：1.帶著1和2上幼兒園（1）我每天帶著1和2的東西上幼兒園，這些東西有的想給大家講個(gè)故事，有的能看見你們的笑臉，有的能聽見你們的聲音，還有的能緊緊擁抱你們。這些東西就在我身上，你們知道是什么嗎？（一張嘴巴、兩只眼睛、兩只耳朵、兩只手。教師邊說邊指向自己的這些身體部位，然后把它們畫在黑板上）（2）小朋友也帶著1的東西來上幼兒園，請你們找一找自己臉上、身上是1的東西。（幼兒說出一種，教師請大家立即在自己身上找到相應(yīng)的部位）（3）小朋友帶著2的東西來上幼兒園，請你找一找自己臉上、身上是2的東西（幼兒說出一種，教師請大家立即在自己身上