2021年小橋流水人家教學設計

1、staff training is a strategic investment with the least risk and the greatest return for an enterprise.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）小橋流水人家教學設計 教材說明：這篇課文主要通過寫作者對家鄉(xiāng)的小溪、小橋和人家的回憶，表達了對故鄉(xiāng)的思念之情。選擇_的目的一是讓學生學習作者是如何具體描寫家鄉(xiāng)景致的，感受作者文筆的細膩；二是讓學生體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。本篇課文的重點是在認真讀文理解內容的基礎上，領悟_通過具體事例表達感情的表達方法。課時安排：一課時。教學目標：1、學習生字詞，有感情朗讀課文

2、。2、在感受江南水鄉(xiāng)的美景時，領悟作者抓景物特點描寫的表達方法。3、通過感悟作者對故鄉(xiāng)的懷念受到熱愛家鄉(xiāng)的思想教育。教學設計：一、情景導入有條件的教師可以播放江南水鄉(xiāng)的vcd，配以神秘園中的音樂，目的是激發(fā)學生學習的情趣，讓學生的小橋流水人家有一個感性上的認識師朗誦白居易憶江南的句子：江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？目的是將新舊知識有機結合在一起，即鞏固了學生已有的積累，又傳授給了學生學以致用的方法二、初讀課文，整體感知1、學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，同時想象作者描寫了故鄉(xiāng)的那些景致？目的是理清_內容2、小組交流學生小組交流_中容易讀錯的字音，以及描寫

3、了那些景致，教師根據(jù)學生的匯報找出教學切入點3、大組交流_描寫了故鄉(xiāng)的三處景致1）小溪（1、2自然段）2）小橋（3、4自然段）3）人家（5、6自然段）三、深入理解，學習寫法，感受思想1、作者是怎樣具體描寫家鄉(xiāng)的景致的？表達了作者怎樣的思想感情？請你自讀批畫，有感受的地方做做標注。2、學生自學，教師巡視3、小組交流4、大組匯報1）小溪注意：此處的生詞比較多，教師可在學生匯報理解之前，讓學生一起來讀一讀這些帶拼音的生字，將生字的學習有機的和_結合在一起小溪的特點：清澈見底，終年環(huán)繞村莊。小溪兩邊的柳樹，美、自然。指導朗讀，此處語速適中，語調要輕快村民和小溪的關系；孩子們在小溪里嬉戲。朗讀指導，讀出捉魚時的童趣通過對故鄉(xiāng)景致和童年玩耍的回憶表達了對故鄉(xiāng)的思念之情2）小橋木橋、石橋不作為重點，學生點到即可3）人家作者先以自己家為例，寫了自己的臥室，光線暗、地面潮濕的特點；又寫了父親的書房，空氣流通、陽光充足，由東南兩面達窗可以看到優(yōu)美的景色。指導朗讀從窗中看到的景象。清晨、夏天注意讀出層次感_最后一段略寫了村里其他人家的生活。通過深深、印象、一輩子這些詞看出故鄉(xiāng)在作者心中的位置。表達作者對故鄉(xiāng)深深的眷戀。四、回顧全文，學習寫法學生總結_作者在寫作方法上抓住了故鄉(xiāng)景致的特點：小橋、流水、人家，在描寫著三方面景致時又抓住了他們各自的特點將景物寫具體的，從中滲透著作者的思鄉(xiāng)之情