2021年幼兒園中班《白菜》教案

1、if i succeeded today, i must have put all my hard work together yesterday.通用參考模板（頁眉可刪）幼兒園中班白菜教案 幼兒園中班白菜教案1活動主題：卷白菜心設計意圖：農村幼兒都見過大白菜，有的幼兒家里還種過大白菜，所以每一位幼兒都對大白菜非常熟悉。針對幼兒容易對熟悉的事物產生興趣的特點，我們設計了戶外游戲活動卷白菜心 。通過這一活動，不僅給孩子們創(chuàng)造了更多參加戶外活動的機會，對增強體質有很大的幫助，而且也有利于發(fā)展幼兒的反應能力，以及幼兒在活動中的合作能力。活動目標：1、幫助幼兒發(fā)展其反應能力，培養(yǎng)幼兒在活動中的合作能力

2、。2、培養(yǎng)幼兒良好的活動習慣。3、引導幼兒體驗與同伴一起游戲的快樂。 重點難點：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒活動中的合作能力?；顒訙蕚洌?、平整的活動場地。2、調整幼兒的狀態(tài)，調動幼兒參與活動的積極性?；顒舆^程：1、調整好幼兒的狀態(tài)，整隊帶入平整的活動場地。2、談話法導入：引導幼兒說出見過的、吃過的大白菜是什么樣子的，然后老師小結大白菜是一層一層的。導出活動主題：卷白菜心。3、活動開始：將幼兒分成兩組，手拉手戰(zhàn)成兩列，要求兩列幼兒相對站立。每一列站在最前面的幼兒是“白菜心”，兩列同時開始，大家一邊有節(jié)奏地說：“卷呀，卷呀，卷白 菜！卷呀，卷呀，卷白菜”一邊以“白菜心”為中心點來卷繞，中途掉隊者將會被淘汰，其

3、出場以后，游戲活動繼續(xù)開始，且速度逐漸加快，每一列最后的獲勝者做下一輪游 戲的“白菜心”。兩列中獲勝的一列幼兒要及時表揚。4、注意事項：引導幼兒在“卷”的過程中注意合作，要有秩序，不能亂作一團。自己不要因慌亂而跌倒，也不能裝到其他的小伙伴。5、活動整理：做整理運動，幫助幼兒從運動的狀態(tài)中調整好情緒?；顒友由欤阂龑Р⒐膭钣變夯丶液笸议L和其他的同伴一起玩這一游戲。幼兒園中班白菜教案2活動目標：1、 觀察大白菜的基本結構特征，并把看到的想到的大白菜畫下來2、 能用各種線描裝飾并幼兒大膽創(chuàng)想各式大白菜的造型3、 感受線條構成圖畫的樂趣，喜歡寫意活動4、根據色彩進行大膽合理的想象5、 培養(yǎng)幼兒的欣賞能

4、力活動準備：1、 ppt課件2、 彩紙若干、勾線筆若干3、 背景音樂活動過程：一、 了解大白菜的日常作用師：小朋友，看看這是什么？（大白菜）那么有什么作用呢？小結：對，日常生活用品中常見的一種食物它有很豐富的營養(yǎng)。二、 個性觀察大白菜1、整體觀察師：現在我們來仔細觀察下這個大白菜由什么部分組成，你看到了什么？師：這個是菜葉，那這個菜葉形狀是怎么樣的？像什么？師：這是菜身，形狀是怎么樣的？像什么？師：這個也是大白菜，但是它是什么形狀呢？怎么擺放的？小結：原來我們的大白菜是由菜葉、菜身組成的，今天除了老師的這個大白菜之外，老師還帶來了其他的大白菜2、播放ppt，觀察對比大白菜的不同師：請小朋友來看

5、看，這些大白菜跟我的這個大白菜有什么不同？師：你們喜歡哪個大白菜？小結：原來大白菜這么神奇，不僅菜葉可以進行改造，菜身也可以進行改造。三、 教師示范師：那今天我們就來畫一畫這個造型百變的大白菜吧，首先我先來畫畫我喜歡的我想畫的大白菜樣子師：我的大白菜畫好了，但是我想讓我的大白菜有一個漂亮的花紋，誰愿意幫我畫畫看請個別幼兒幫忙作畫師：我還想讓我的大白菜造型變得不一樣，請小朋友來幫幫我四、幼兒作畫，教師指導教師巡回指導，幫助困難的幼兒作畫，引導畫出自己想畫的大白菜樣式五、作品展示、互評師：請小朋友來介紹自己的畫師：那個小朋友愿意來說說自己喜歡的作品師:每個小朋友的大白菜造型都很好看，獨一無二，那么

6、請小朋友在我們的生活中繼續(xù)觀察看看，還有哪些物品是可以拿來改造的.。活動反思：本周寫意以大白菜為作畫物品，大白菜是幼兒日常生活中經常看到且觸手可得的物品，因此以大白菜來展開作畫，讓幼兒更能理解和接受。雖然小朋友對大白菜都不陌生，卻對大白菜的結構名稱不得知，所以通過先對大白菜的整體觀察來了解大白菜的構成，所以引導部分我請一名幼兒上前來摸摸大白菜，請各位幼兒觀察發(fā)現大白菜的特點，通過實物的發(fā)現了解，這樣對于接下來的造型變化部位也能知曉掌握。本堂課著重講大白菜的菜葉造型變化以及裝飾，所以提問會比較側重于這方面，但發(fā)現幼兒對各部位的構成名稱還是都很難快速準確的回答，沒有真正的掌握，在引導上面還需改進。而在接下來的教師示范中，我畫了一個比較特別的的大白菜，希望幼兒在自己作畫的時候能夠有自己的想法，并且我也請了個別幼兒幫助創(chuàng)編，幫助打開幼兒的創(chuàng)作思路。為了不讓幼兒自己作畫的時候出現千篇一律的情況，我請幼兒在作畫前都來說說自己想要畫的大白菜造型，所以之后每個幼兒創(chuàng)作的大白菜樣式都有了很大的不同，但與此同時我也發(fā)現很多幼兒在作畫的時候，喜歡把主要的東西偏小畫，整個畫面看上去不飽滿協(xié)調，所以在最后的點評過程我也