主題研修成果（我的教育敘事）1

1、別出心裁的花鐘小學(xué)語文作者：隗媛媛 花鐘這篇課文是小學(xué)三年級(jí)第五冊(cè)的一篇精讀課文，課文的重點(diǎn)是向我們介紹了不同的花開花的的時(shí)間不同，及其原因。上課開始，我出示了多張鮮花的圖片，讓學(xué)生欣賞，同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣高漲，接著引出課題，告訴大家這些鮮花開花的時(shí)間是不同的，并且科學(xué)家還依照花開的時(shí)間，設(shè)計(jì)出了不僅能讓游人欣賞，而且還可使用的鐘表呢？然后出示課題花鐘。緊接著我讓學(xué)生熟讀課文，然后提出問題：在文中的第一段中，作者都向我們介紹了幾種花，作者又是怎樣描寫它們開放時(shí)的情景的？用筆坐上記號(hào)，學(xué)生們能很快的找出，并準(zhǔn)確回答。接著我又問：在這么多種花中，你最喜歡哪一種？原因是什么？問題一提出，只見同學(xué)們有的若

2、有所思，有的滿臉笑容好像已經(jīng)想好了，還有的在小聲交流著，幾分鐘以后，小手慢慢地舉起來了。生1：老師，在這幾種花中，我最喜歡的是牽牛花，我想把描寫牽?；ǖ木渥佣冀o大家聽聽。師：你真是一個(gè)有思想，有見解的孩子，能說說為什么嗎？生1：因?yàn)樾±仁俏覀冃∨笥淹娴囊环N玩具，而作者說牽?；ù灯鹆诵±?。（邊說邊帶動(dòng)作）這樣更能突出牽?；ǖ臉幼樱晕蚁矚g它。師：你能說的這么具體，老師真為你高興??！聽完這個(gè)孩子的回答，其他學(xué)生更是熱情高漲了，都把小手舉得高高的，生怕你錯(cuò)過了他。生2：老師，我喜歡曇花。我想讀讀這句。她還沒說完，就有學(xué)生產(chǎn)生疑問了說：“你喜歡曇花，你見過曇花嗎？”生2：我沒見過曇花，但是從書上

3、寫的，我知道了曇花都是在晚上九點(diǎn)左右開放，并且“含笑一現(xiàn)”說明了曇花開放的時(shí)間很短很美，如果你錯(cuò)過了那個(gè)時(shí)間段，就看不到了。這個(gè)孩子的回答，不僅讓全體學(xué)生為之一驚，也讓我出乎意料?。【o接著教室里立刻想起了熱烈的掌聲。師：從你的回答中，不僅能說明你把課文讀的很熟練，更能看出你的想法與眾不同，就像曇花一樣，所以你喜歡它。聽完兩個(gè)孩子的見解以后，其他孩子更是急不可待了，就連平時(shí)幾個(gè)比較調(diào)皮的孩子，也要發(fā)言呢。生3：老師，我最喜歡的是睡蓮。因?yàn)樗皆缟掀唿c(diǎn)才從夢(mèng)中醒來。（做個(gè)伸懶腰的姿勢(shì)），我好象看到它在懶洋洋的打呵欠呢。師：真是一個(gè)善于想想的孩子呀！連老師也佩服你呢。生4：我最喜歡的夜來香，因?yàn)?/p>

4、我知道有關(guān)夜來香的一些知識(shí)。聽孩子這么一說，我倒很感興趣的，就趕緊問他知道夜來香的哪些知識(shí)。生4：我知道夜來香都是晚上開放，如果有燈光照射，它就會(huì)推遲開放時(shí)間。并且夜來香還有驅(qū)趕蚊蟲的功能呢，。這些都是我從課外書上看到的。他的話音剛落，教室里又想起了一片掌聲。我也情不自禁的拍起了手。師：真是一個(gè)小小搜集家，你的閱讀面真廣泛。下次一定能被評(píng)為搜集之星的。生：我喜歡午時(shí)花，因?yàn)樗婚_放，就說明要做午飯了。、看到孩子們的學(xué)習(xí)興趣那么高漲，我真的感受到了，這樣的課堂才真的動(dòng)了起來，才是一節(jié)以學(xué)生為主體的課堂，一節(jié)頗有收獲的的課堂。教后的反思花鐘是一篇精讀課文，重點(diǎn)向我們介紹了九種花開放式的情景，以及原

5、因。語言生動(dòng)形象，尤其是課文中描寫花開了的語言特別生動(dòng)。教學(xué)時(shí)，我把這一段作為重點(diǎn)，讓學(xué)生通過讀，思，想，說，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己隨著動(dòng)畫上的花鐘充分地去理解文本，體會(huì)花鐘的有趣。這樣就能夠很好地激起學(xué)生去尋求、去感受，去體驗(yàn)豐富、生動(dòng)有趣的語言美的欲望，。同樣是寫“花開了”，課文里卻用了豐富多彩的語言表達(dá)方式：吹起了紫色的小喇叭，綻開了笑臉，從夢(mèng)中醒來，欣然怒放，在暮色中蘇醒，舒展開自己的花瓣等，讓學(xué)生真真切切地體會(huì)到語言的豐富。通過這樣的語言活動(dòng)，培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生的語言能力。然后，我結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，讓學(xué)生用這樣的寫法來描寫秋天的動(dòng)植物。由于多媒體課件的使用，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)直觀的情境，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂效果較好。雖然這篇課文我進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，課堂上師生的教和學(xué)配合的也很默契，但是在學(xué)習(xí)花開的不同時(shí)間的原因這一部