學科文化素質(zhì)填寫范文

學科文化素質(zhì)填寫范文第一篇學科文化素質(zhì)填寫范文第一篇綜合素質(zhì)評價自我評價_模板

篇1：自我評價范文

三年來，我遵紀遵法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關(guān)心國家大事。在團組織的領(lǐng)導下，力求更好地鍛煉自己，進步自己的思想覺悟。

性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔任語文科代表，協(xié)助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員，組織同學參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯(lián)歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現(xiàn)較出色，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。

篇2：自我評價范文

三年的高中生活，使我增長了知識，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是，通過三年的學習，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。

作為跨世紀的一代，我們即將告別中學時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學生活里，我將努力完善自我，提高學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。

篇3：自我評價范文

本人，熱愛祖國，遵紀守法，以自己是一個中國人而感到自豪，祖國的每一點變化，都牽動著我的心，香港回歸的日子，神州五號發(fā)射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動的日子，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣，為那一時刻的到來而歡呼雀躍。

我從小養(yǎng)成了一個習慣。每當在電視里看到國旗升起的時候，就情不自禁地起立敬禮。曾經(jīng)當過學校護旗手，也一直是我自豪和榮耀的經(jīng)歷。當國旗升起，()國歌奏響后，我的內(nèi)心就充滿了自豪感，每天的新聞聯(lián)播是我必看的內(nèi)容。

學習之余，坐在車里，觀看家鄉(xiāng)的夜景，是讓我最放松的一件事，這幾年家鄉(xiāng)的變化太大了，立交橋，景觀大道，休閑廣場，人們的生活環(huán)境越來越好了，我熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，一定努力學習，爭取為祖國和家鄉(xiāng)的發(fā)展多做一份貢獻。

篇4：自我評價范文

本人學習態(tài)度端正，目的明確。各科成績還算可以，沒有偏科現(xiàn)象，喜歡和同學討論問題，自主學習能力強。上課能夠認真聽課并積極參與討論，能夠主動完成各項學習任務，自覺，獨立地完成各科作業(yè)。

學科文化素質(zhì)填寫范文第二篇一、指導思想

以素質(zhì)教育理論為指導，根據(jù)區(qū)普教科的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，創(chuàng)新學習的形式，推進活動學習的有效性，發(fā)揮課題的導向作用，汲取兄弟學校的寶貴經(jīng)驗。結(jié)合本校的特色，加強學科間的整合，積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學特色。

二、活動目標

1、知識與能力：

（1）充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，培養(yǎng)學生良好的閱讀能力和閱讀習慣；

（2）培養(yǎng)學生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的辨析、處理，并對結(jié)果做出一定的合理化建議。能進行簡單規(guī)劃、創(chuàng)想或合理化建議。

（3）了解所處環(huán)境的特點，擴展學生學習方向，引導學生學習更多的社會科學知識。

2、過程與方法：

從學生的興趣出發(fā)，讓他們主動探究，讓學生關(guān)注身邊的世界去實踐，培養(yǎng)學生關(guān)心社會發(fā)展的意識。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生提出問題，探究問題的意識，以及表達、溝通的能力，發(fā)展合群性、合作性、自治與領(lǐng)導能力，尊重他人，增進團隊合作意識。

三、活動的內(nèi)容

我校是一所典型的農(nóng)村學校，規(guī)模比較小，無論是綜合實踐活動所需的硬件設施，還是理論指導、師資力量，都比較欠缺。要想將綜合實踐活動真正開展起來，并且做得有聲有色，就必須另辟蹊徑，結(jié)合自身實際制定翔實可行的方案。為此我校擬定圍繞以下內(nèi)容開展綜合實踐活動：

（一）校本課程：課外閱讀活動指導

七年級：觸摸語言世界

（1）激發(fā)學生閱讀興趣，養(yǎng)成良好閱讀習慣，制作讀書卡片；

（2）明確閱讀的意義，擁有自己的藏書；

（3）點亮語言的燈，感受文字的溫度。

八年級：走進對話天地

（1）提高閱讀速度，擴大閱讀范圍，和自己、親人、自然、歷史、藝術(shù)、哲學等對話；

（2）廣泛汲取文學營養(yǎng)，書寫閱讀心得；

（3）前期閱讀成果展示，舉辦班級成果展覽。

九年級：盡賞萬紫千紅

（1）快樂閱讀，閱讀快樂，愉悅自己；

（2）歸納總結(jié)，評選先進；

（3）特色展示。

（二）研究性學習

七年級：快樂魔方

八年級：趣味實驗

九年級：生活中的數(shù)學

（三）地方課程：七、八年級開設，使用統(tǒng)一教材，專職教師擔任教學工作。

（四）社會實踐：詳見實施策略

四、涉及學科

語文、數(shù)學、科學、信息技術(shù)等

五、實施策略

1、與學科教學相結(jié)合

如結(jié)合語文的閱讀教學開展閱讀實踐：充分利用現(xiàn)實生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實踐活動，培養(yǎng)學生對各類讀物和閱讀活動的強烈興趣，使之養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高學生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。

2、與學生的生活實際、興趣愛好相結(jié)合

如開展“快樂魔方”、“趣味實驗”以及“調(diào)查生活中的數(shù)學”活動課，不僅可以培養(yǎng)學生學習科學、數(shù)學等學科興趣，提高學習成績，更能讓學生在學中快樂成長。

3、與社會熱點問題相結(jié)合

如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由清明節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日引申開來的民風民俗調(diào)查活動。

5、與學校班會活動相結(jié)合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、團員活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、“青果園”欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的社會實踐活動。

六、評價體系

1、強調(diào)課程、教學、評價的整體性

綜合實踐活動的評價不止是外在于課程、教學、學習的環(huán)節(jié)，而是與教師的教學、學生的學習活動融為一體的有機整體，三者是同時發(fā)生與發(fā)展的。一方面將學生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動成果作為評價他們學習情況的依據(jù)；另一方面，注重把評價作為師生共同學習的機會，提供對課程修改有用的信息，實踐與教學。檔案袋的使用及每一個領(lǐng)域最后的反思環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)出這一特征。

2、重視評價的過程性

在傳統(tǒng)評價中，往往只要求學生提供答案，而對學生獲得答案的過程卻無任何要求。在綜合實踐活動過程中，要重視對過程的評價，包括學生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學習方式等表現(xiàn)，及時評價將促進學生學習能力的`發(fā)展，保證活動的順利展開。

3、倡導評價的多樣性

綜合實踐活動具有開放性的特點，也就決定了評價的多樣性。首先是評價的多樣化，對學生的評價可采用自評、伙伴評、教師評、家長等不同形式；其次是評價對象多樣：可以是調(diào)查報告、研究報告、可以是模型、展版、研究日記、設計說明，還可以是主題演講、口頭匯報……；再次是評價的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結(jié)合，以定性描述為主；過程與結(jié)果相結(jié)合，以過程為主；主體與客體相結(jié)合，以主體為主。手段上是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進、公布評價成果等。

4、注重評價的寬容性

在綜合實踐活動中，不能用成人的標準去要求學生。對學生學習的評價要寬容一些。從尊重學生的尊嚴、尊重學生的人格、熱愛學生的角度出發(fā)，以發(fā)展的觀點，正確地對待學生在學習過程中的成功與失敗。杜絕評價中經(jīng)常出現(xiàn)的“貶損性”評價，強調(diào)評價始終在寬容、友愛、信任、尊重的氣憤中進行，多肯定、多指導，使評價更具有教育、激勵的功能。

5、關(guān)注評價的反思性

在每一次活動的進行過程中或結(jié)束后，要經(jīng)常采用發(fā)放問卷、同學辯論會、師生訪談會等形式來引導學生在評價的基礎上反思自己在實踐活動的得失，恰當規(guī)劃未來的行動。這樣評價能突破原有意義上判別的概念，而真正體現(xiàn)了利用評價促進學生發(fā)展的思想。與此同時，教師則通過撰寫案例等方式反思自己的指導策略，做到教學相長。

學科文化素質(zhì)填寫范文第三篇1、繼續(xù)加強學習

不斷提高自身的綜合能力和業(yè)務技能，在xx年里，我將結(jié)合自身工作開展的實際，有計劃的報考銀行從業(yè)資格證的相關(guān)科目考試，職稱資格考試，針對自身進取不足的實際，自覺提高整體綜合素質(zhì)。

2、結(jié)合我社的服務創(chuàng)優(yōu)工程開展實際情況

不斷提升自身專業(yè)技能，繼續(xù)狠抓勤練基本功不放松，不斷提高自身綜合技能、服務能力和營銷能力，有效提升自己的整體綜合素質(zhì)。

3、結(jié)合崗位實際，不斷探索崗位工作開展的方式、方法

立足實際，著力窗口接觸點的“同位”思維，充分理解客戶的心態(tài)，善于換位思考，積極探索客戶維護和服務的方式、方法，并結(jié)合當前實際給予有效的開展落實，通過優(yōu)質(zhì)服務的開展，不斷提升現(xiàn)有客戶的忠誠度和誠信度。

4、熟練的掌握各種業(yè)務技能特別是計算機操作、財會業(yè)務等技能

努力適應時代發(fā)展需要，培養(yǎng)多方面技能，更好的實踐為“三農(nóng)”服務的宗旨，我將通過多看、多學、多練來不斷的提高自己的各項業(yè)務技能。

我將努力克服自身的不足，在基社信用社領(lǐng)導的的帶領(lǐng)下，我將立足自身實際，嚴格服從領(lǐng)導安排，積極開拓進取，不斷提高自身綜合素質(zhì)，有效履行崗位職責，當好參謀助手。

學科文化素質(zhì)填寫范文第四篇為認真做好長沙市20xx年初中畢業(yè)升學考試和高中招生工作，根據(jù)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發(fā)〔20xx〕35號）、《湖南省教育綜合改革方案（20xx年-20xx年）》（湘政發(fā)〔20xx〕45號）精神，結(jié)合我市實際，特制定本方案。

一、指導思想

認真貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神，落實立德樹人根本任務，穩(wěn)步推進我市初中畢業(yè)升學考試和高中階段學校招生制度改革，推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和高中階段教育協(xié)調(diào)發(fā)展，全面推進陽光招生，嚴格規(guī)范辦學行為，提升教育發(fā)展水平，促進學生全面發(fā)展。

二、考試與評價

1.書面考試

（1）考試科目及分值

初三年級的書面考試科目為語文（150分）、數(shù)學（120分）、英語（120分，含聽力20分）、文科綜合（200分）、理科綜合（200分）。文科綜合的內(nèi)容為政治、歷史，理科綜合的內(nèi)容為物理、化學。

初二年級書面考試科目為生物（100分）和地理（100分）

（2）考試時間

（3）考試形式

聽障學生的英語聽力科目可實行免考。聽力殘疾鑒定為四級及以上的聽障學生，即500Hz、1000Hz、20xxHz、4000Hz的純音聽力檢測結(jié)果為每側(cè)較好耳的平均聽力損失都等于或大于40分貝的聽障學生，可在初中畢業(yè)學業(yè)考試前申請免試英語聽力。符合英語聽力免試條件的聽障學生要求參加英語聽力考試，可向?qū)W校申請備案，由學校向區(qū)縣（市）教育考試中心（招考辦）申請在考試中使用助聽設備。區(qū)縣（市）教育考試中心（招考辦）匯總學校申請表后報市教育考試院，市教育考試院在編排考場時根據(jù)情況就近安放播音設備。聾啞學生的語文口語交際考查和英語口語考查參照聽力科目免考方案執(zhí)行。

（4）成績呈現(xiàn)方式

初三年級考試科目成績以A、B、C、D、E五個等級形式呈現(xiàn)。初二年級生物、地理考試科目成績以分數(shù)（百分制）形式呈現(xiàn)。城區(qū)初三提前考試科目由初二生物考試成績（折合成50分）、初二地理考試成績（折合成50分）和初中體育最終成績（60分）組成，折合后的提前考試科目總成績（160分）最終以等級方式呈現(xiàn)。

免試聽力學生英語聽力成績按照其英語非聽力部分得分比例計算，計算公式為：免試聽力學生英語聽力成績＝英語聽力部分總分﹙非聽力部分得分非聽力部分總分﹚，最終以等級方式呈現(xiàn)。

（5）等級劃分

按照各個科目達到合格標準的分數(shù)劃出E等（即不合格等第），然后根據(jù)高中教育資源的狀況結(jié)合錄取批次的要求將合格等級以上的成績劃分為A、B、C、D四個等級。

2.學科考查

將國家《義務教育課程設置實驗方案》所設定的科目全部列入初中畢業(yè)學業(yè)水平考試的范圍。進一步加強學校體育和藝術(shù)課程實施，強化音樂、美術(shù)考查，促進學生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。學科考查包括藝術(shù)（音樂、美術(shù)）考查、語文口語交際考查，英語口語考查，理科實驗考查，綜合實踐活動考查（含勞動技術(shù)操作考查、信息技術(shù)上機考查等）等，各項學科考查成績作為學生綜合素質(zhì)評價的重要依據(jù)，按A、B、C、D四個等級進行評定。其中語文口語交際考查和英語口語考查成績作為學生綜合素質(zhì)評價項目中學習能力維度評價的依據(jù)之一；理科實驗考查和綜合實踐活動考查成績作為學生綜合素質(zhì)評價項目中實踐能力維度評價的依據(jù)之一；藝術(shù)（音樂、美術(shù)）考查成績作為學生綜合素質(zhì)評價項目中審美與表現(xiàn)能力維度評價的依據(jù)之一；體育平時成績、出勤情況和《國家學生體質(zhì)健康標準》達標情況作為學生綜合素質(zhì)評價項目中運動與健康狀況維度評價的依據(jù)之一。

考查科目允許學生在校內(nèi)有兩次參考機會。物理、化學、生物實驗考查，采取全市統(tǒng)一插標與學校自行組織考查相結(jié)合的方式進行；語文口語交際考查和英語口語考查，采取人機對話模式，按照統(tǒng)一組考、相對集中、人人必測的方式進行。藝術(shù)（音樂、美術(shù)）考查采取統(tǒng)一制卷、分校組考、人人必測的方式進行。

3.成績管理

4.命題管理

（1）命題原則

按照《湖南省初中學業(yè)水平考試標準》（20xx年版）有關(guān)要求，優(yōu)化命題導向，關(guān)注核心素養(yǎng)，突出考查基本思想和基本方法，突出考查主干知識和核心能力，注重試題素材與生活實踐的緊密結(jié)合，注重靈活運用所學知識解決簡單的.生活實際問題的能力，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和人文精神。試題要充分體現(xiàn)課程標準對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標的基本要求，有利于促進學生全面發(fā)展、終身發(fā)展。

（2）命題要求

建立并不斷充實以教研員和骨干教師組成的長沙市初中畢業(yè)學業(yè)水平考試命題專家?guī)?，每年中考命題教師在紀委全程監(jiān)督下從專家?guī)祀S機抽取。所有命題人員必須簽訂誠信承諾書和命題保密協(xié)議，進一步完善命題、審題、制卷、評卷等各個環(huán)節(jié)工作制度，確保考試質(zhì)量，杜絕差錯。

5.考試管理

長沙市初中畢業(yè)學業(yè)水平考試由市教育局負責，市教育考試院具體實施。政策制定、工作指導、命題原則、考試標準及內(nèi)容形式等由基礎教育處牽頭。命題、評卷標準及試卷評析和反饋等由市教育科學研究院負責、基礎教育處把關(guān)。命題組織和安全、試卷印刷、考試組織、評卷等相關(guān)考務工作由市教育考試院負責，并承擔縣（市）、區(qū)考試組考的協(xié)調(diào)工作。

綜合素質(zhì)評價

1.綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價按照道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學習能力、實踐能力、審美與表現(xiàn)能力、運動與健康狀況等五個維度對學生進行評價。

2.綜合素質(zhì)評價的實施

市教育局統(tǒng)一制定《長沙市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施辦法》，包括綜合素質(zhì)評價實施的組織結(jié)構(gòu)及職責，評價的內(nèi)容和標準，評價的方法和過程，評價的結(jié)果和有關(guān)具體要求等。

3.綜合素質(zhì)評價結(jié)果的使用

學生的綜合素質(zhì)評價結(jié)果按五個維度分項以等級形式呈現(xiàn)，作為高中招生錄取的重要依據(jù)。

畢業(yè)及升學

（一）初中畢業(yè)

1.畢業(yè)標準

取得我市正式學籍的應屆初中畢業(yè)生，除教育行政部門審定的直升生外，參加統(tǒng)一畢業(yè)學業(yè)水平考試，達到以下標準準予畢業(yè)，頒發(fā)教育行政部門統(tǒng)一印制的初中畢業(yè)證書：

①學業(yè)評價書面考試各項成績達到D等及D等以上;

②綜合素質(zhì)評價結(jié)果各維度達到C等及C等以上。

2.補考

初中畢業(yè)生書面考試成績不合格者可由畢業(yè)學校組織一次補考，補考成績不能作為高中錄取的依據(jù)。綜合素質(zhì)評價結(jié)果未達到C等的學生，學?？砂才叛a測或充實其實證材料。補考達到上述畢業(yè)標準者，可頒發(fā)初中畢業(yè)證書。

（二）高中招生錄取

1.組織實施

城區(qū)的高中招生錄取由市教育局中招辦負責組織實施，各縣（市區(qū)）的高中招生錄取由縣（市區(qū)）教育行政部門參照市教育局中招辦相關(guān)方案組織實施。

2.計劃下達

城區(qū)高中由市教育局統(tǒng)一下達高中招生計劃，長沙縣、望城區(qū)、瀏陽市和寧鄉(xiāng)縣高中由各縣（市區(qū)）教育行政部門下達高中招生計劃。招生計劃要符合國家對高中階段普職分流的總體要求，普高和職高招生計劃原則上大體相當，教育行政部門要將不低于50%的優(yōu)質(zhì)高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中學校并完善操作辦法。按照國家有關(guān)政策，公辦高中全面取消擇校生計劃。

3.錄取依據(jù)

高中學校錄取新生的主要依據(jù)是：考生的學業(yè)評價等第、綜合素質(zhì)評價等第以及享受政策性優(yōu)惠的情況。

4.多樣化招生政策

普通高中學校除劃線招生外，還實行指標生、直升生、特長生和推薦生等多樣化招生政策，進一步擴大學校自主權(quán)，促進普通高中多樣化、特色化發(fā)展。中等職業(yè)學校實行重點類學校優(yōu)先、志愿填報和統(tǒng)籌調(diào)劑相結(jié)合的招生政策。

指標生

省級示范性普通高中不低于40%的招生計劃作為指標生計劃，按比例平均分配到招生區(qū)域的公辦初中。

直升生

①對口直升生，省級示范性普通高中招生計劃中劃出一定的指標，作為該校招收對口直升生的指標。對口幫扶類學校的指標數(shù)為微機派位到受援學校且連續(xù)在該校就讀三年應屆初中畢業(yè)生人數(shù)的10％；委托管理類學校的指標數(shù)為在被托管學校連續(xù)就讀三年應屆初中畢業(yè)生人數(shù)的3%5%。委托管理滿6年的學校逐步減少對口直升生指標，第7年下降到4%，第8年下降到3％。

②本校直升生，普通完全中學高中招生計劃中劃出一定的指標，作為招收本校初中直升生的指標。直升本校高中的指標數(shù)控制在連續(xù)就讀三年應屆初中畢業(yè)生人數(shù)的5%以內(nèi)。

特長生

為支持學校辦出特色，在教育行政部門認定的資格范圍內(nèi)，對具有特殊才能的學生，根據(jù)教育行政部門下達的特長生招生計劃(原則上不超過本校招生計劃的5％)，在政策規(guī)定的范圍按標準錄取。

推薦生

高中學校招生錄取時，對綜合素質(zhì)特別優(yōu)秀，但因家庭變故、疾患、意外事故等客觀原因，造成學業(yè)考試失誤的學生，可依據(jù)學生所在初中學校兩名資深教師提交的推薦信以及核實的情況，在教育行政部門核定的范圍內(nèi)由招生學校破格錄取。

保障措施

初中畢業(yè)升學考試與高中招生工作必須通過規(guī)范程序和制度創(chuàng)新來體現(xiàn)公開、公平、公正，市和縣（市、區(qū)）兩級教育行政部門必須建立嚴格的公示、誠信、監(jiān)督和責任追究等制度，杜絕招生腐敗現(xiàn)象，全面推進陽光招生。

（一）公示制度

提前向社會公示初中畢業(yè)升學考試與高中招生工作方案，包括初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序及評價結(jié)果的使用，以及高中招生錄取辦法等。通過公示，接受社會監(jiān)督。

（二）誠信制度

逐步完善初中畢業(yè)生學業(yè)評價、綜合素質(zhì)評價和高中招生錄取的誠信機制。對參與命題、評卷、綜合素質(zhì)評價、招生錄取的有關(guān)人員，簽定誠信協(xié)議并建立誠信檔案；同時采取獎懲措施，督促有關(guān)人員嚴格履行誠信責任和義務。

（三）監(jiān)督制度

嚴格執(zhí)行《教育部等四部門關(guān)于20xx年規(guī)范教育收費治理教育亂收費工作的實施意見》《關(guān)于印發(fā)治理義務教育階段擇校亂收費的八條措施》。市、縣（市區(qū)）兩級教育行政部門和紀檢、監(jiān)察機構(gòu)對學業(yè)評價、綜合素質(zhì)評價及高中招生錄取工作等進行監(jiān)督，實行責任追究制。堅持公開、公平、公正的原則，向社會公開學校性質(zhì)、辦學規(guī)模、經(jīng)費來源、招生計劃、招生條件、招生范圍、招生時間、錄取辦法。學生、家長、教師和其他社會人士對在學業(yè)評價、綜合素質(zhì)評價和普通高中招生錄取中違反公開、公平、公正原則的現(xiàn)象和行為，可向?qū)W校和上級教育行政部門舉報或投訴。

市教育局設立舉報電話：

紀委、監(jiān)察室

基礎教育處，

民辦教育處，

接受社會監(jiān)督。

（四）責任追究制度

市教育局和縣（市區(qū)）教育行政部門對初中畢業(yè)生學業(yè)評價、綜合素質(zhì)評價以及高中招生錄取工作，實施全程監(jiān)控。嚴格按照屬地管理和誰主管、誰負責的原則，強化一把手負責制，將招生工作納入對縣（市區(qū)）和學校的績效考核。校長和紀委書記均為第一責任人，如有違規(guī)行為，經(jīng)查實，視情節(jié)輕重分別對學校主要領(lǐng)導、紀委書記、分管領(lǐng)導及直接責任人給予通報批評、個人年終考核降等直至追究行政責任。對學校分別給予限期整改、通報批評、取消評優(yōu)評先資格、年終考核降等處理。

其他事項

（一）望城區(qū)、長沙縣、瀏陽市和寧鄉(xiāng)縣教育行政部門根據(jù)本方案并結(jié)合本地實際，制定具體實施辦法，報市教育局批準后實施。

（二）本方案由長沙市教育局負責解釋。

（三）本方案自公布之日起施行，凡過去文件規(guī)定與本方案不一致的，按照本方案執(zhí)行。

學科文化素質(zhì)填寫范文第五篇學校對學生的綜合素質(zhì)的評價是教師的一項重要的工作為了把這項工作做的更好，現(xiàn)將我校的綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)如下。

一、對綜合素質(zhì)評價工作的認識

我校的綜合素質(zhì)評價工作是為了深入推進基礎課程改革，加快素質(zhì)教育實施進程，促進學生全面發(fā)展，協(xié)同總校里有關(guān)規(guī)定而開展的。小學生綜合素質(zhì)評價工作強調(diào)了家庭、社會的廣泛參與，注重了人文理念，科學、公正的對每一位學生實施評價。以六個維度，20個要素為基本內(nèi)容，結(jié)合學生的實際，充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價的導向性、激勵性，采取多元化的評價方法，力求全面反應學生的綜合素質(zhì)狀況和個性特長，更好的促進學生的主體發(fā)展。

二、具體工作措施及做法

1、加強思想認識，強調(diào)評價工作的重要性。我校從開展此項工作以來，一直都把此項工作當作一項重要工作來抓，每學期初，學期中，學期末都要召開教師會，強調(diào)平時性評價、學期中和學期末的評價，要做到公平、公正、公開。

2、制度評價方案、成立領(lǐng)導組織及評價組織。

本學期我們結(jié)合以為制度的方案，進行認真修訂，從新制度了更為合理的評價方案，并下發(fā)到各個班級。學校成立了以教學校長為組長的領(lǐng)導組織，成立了以班主任、科任教師和部分學生為主的評價組織。把評價的意義和重要性宣傳到家長中，并得到家長的支持和配合。

3、注重素質(zhì)評價表的填寫。

班主任教師在學期末組織本班學生認真填寫《學生綜合素質(zhì)評價表》，按照評價的標準，公正、客觀、準確、公開地評價每一位學生，全面反應學生綜合素質(zhì)與學習能力的發(fā)展水平。我校尤其注重發(fā)展性評語的填寫，要著眼于關(guān)注學生的發(fā)展?jié)撃?，力求突出激勵性、發(fā)展性、方向性。每學期我們都要搞發(fā)展性評語的征集活動?！皩W生心語”部分也是在教師的指導下，由學生在自我總結(jié)自我反思的基礎上自行填寫的。

三、存在的問題及解決的建議

雖然在評價工作中取得了一定的成績，但也存在一定的問題。如宣傳力度不是很到位，個別教師對于評價工作不夠重視，認識不夠深刻。低年級學生由于年齡尚小，對于評價工作還存在認識不足，而且由于識字量較小，填寫也就存在一定的難度。在今后的工作中，我們還要加強工作的力度，把綜合素質(zhì)評價工作作為一項長期工作來抓，把工作真正落到實處，使評價工作在日趨完善的過程中不斷取得更大的進步。

四、今后的工作打算

下學期的評價工作要在本學期工作的基礎上，從教師到學生，從開學初就做各方面準備，嚴格要求學生按照評價細則去做，牢記《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，使學生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習慣，從多方面提高學生的道德品質(zhì)，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

學科文化素質(zhì)填寫范文第六篇為了激勵和引導我校學生全面提高自身素質(zhì)，保障素質(zhì)教育的順利實施，我校結(jié)合實際制定了《XX小學生綜合素質(zhì)評價計劃》為使評價做到公正、公平、公開，各班開學初向?qū)W生公布評價表中評價內(nèi)容，使學生明確自己的奮斗目標，并為之努力。為此個班根據(jù)評價內(nèi)容，對道德品質(zhì)與公民素質(zhì)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)方面做好平時記錄工作，以便期末進行評價時有據(jù)可依，現(xiàn)就本學期的學生評價做一總結(jié)：

一、提高方面

（一）思想道德素質(zhì)：

學生能做到愛國、愛家、愛校，積極參加學校組織的各項活動，學生能做到知法、懂法、熱愛集體，明辨是非，通過晨會、班會熟知《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容及“文明禮儀伴我行”活動的開展，并努力踐行，在學校及公共場所做到不大聲喧嘩，見到垃圾主動撿起來，通過《108個好習慣〉和《自我保護66招》的學習，學生有一定安全意識和自我保護意識。

（二）學習能力：

大多數(shù)學生上課大膽發(fā)言，課后認真完成作業(yè)，有創(chuàng)新意識，課余時間找些有益的課外讀物，開闊視野，豐富了知識，由于學校重視學生實踐能力和動手能力的培養(yǎng)，學生在掌握廳、說、讀、寫能力的基礎上，實際動手能力也不同程度的提高。

（三）特長發(fā)展：

由于受素質(zhì)教育的影響，很多家長也注重孩子的特長的發(fā)展，，觀察孩子對所活動的內(nèi)容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進一步發(fā)展，很多學生在國家、省、州、市、各種競賽中獲獎，這就更增加了家長、學校對特長生培養(yǎng)的信心。

二、存在的不足：

（一）心理素質(zhì)較差：

1、表現(xiàn)在很多學生性格孤僻、不合群、沒有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。

補救措施：學校、班級營造一個寬松、和諧團結(jié)，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質(zhì)較差的學生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長心理問題的土壤，提高心理健康水平。

2、學校家庭密切配合，分析學生心理問題產(chǎn)生的原因，從問題入手，共同努力，幫助學生找回健康的心理。

（二）勞動意識淡?。罕憩F(xiàn)在學生自己的勞動任務需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務完成會替別人多干一點就覺得自己吃了大虧，在勞動過程中不講究技巧，不會干活。

補救措施：

1、樹立“勞動光榮”的觀念，讓學生意識到勞動可以創(chuàng)造一切。良好的學生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng)造的，珍惜勞動成果。

2、做好家長工作，保持家庭和學校教育的一致性，要求家長不要溺愛孩子，所有的事情包辦代替，把學生最起碼的自理，自護能力剝奪了。

以上是對學生評價過程中發(fā)現(xiàn)的進步地方和不足點，并根據(jù)學生存在的問題采取相應的補救措施，為使學生綜合素質(zhì)有更大的提高，我們將堅持不懈地努力！

學科文化素質(zhì)填寫范文第七篇小學綜合素質(zhì)評價是基礎教育課程改革的一項重要內(nèi)容，是義務教育階段學生綜合素質(zhì)評價體系的重要組成部分，是全面反映學生發(fā)展狀況，促進學生全面發(fā)展的重要舉措。我校根據(jù)學生綜合素質(zhì)評價方案認真評價?，F(xiàn)作如下回報：

一、加強領(lǐng)導、健全機構(gòu)

綜合素質(zhì)評價是以激勵為主導、以評價為方向，以促進學生發(fā)展為目的，充分體現(xiàn)對學生發(fā)展負責全面評價學生有效手段。對此學校領(lǐng)導高度重視評價工作，專門成立了以校長為核心班子成員、具體如下：

主任：趙春紅副主任：祝敬慧成員：各班班主任

二、達成共識、全員參與

校長親自掛帥的評價委員會立即行動起來，對評價方案具體要求進行整合和量化，同時依據(jù)評價的具體要求結(jié)合我校孩子的特點制定出我校的自評、互評、家長平、小組評價及總評的具體要求。為了能讓此次評價做到公正、公平、真實、客觀，讓每位教師了解評價的意義，我校相繼召開了全校教師大會進行宣傳和部署，并依據(jù)評價的具體要求組織了任課教師會議，對具體評價工作進行部署，并成立了班級評價小組。

三、及時匯總、認真反思

小學生手冊收上來后，從家長反饋回來的信息可以得知家長不僅對孩子學習非常重視，而且更加關(guān)注孩子的成長，對學校的教育教學工作給予配合。家長的建議是：

1、家長能理解和支持老師、學校的教育工作。多數(shù)家長認識到給孩子的最大財富就是學生身心的健康，良好的性格。

2、家長能把孩子在家的表現(xiàn)反饋回來。孩子能在假期中主動按計劃完成作業(yè)，愛讀書。孩子找到了自信，在家能做一些力所能及的家務，尊敬長輩，不亂花錢。

3、一些家長在教育和培養(yǎng)孩子時出現(xiàn)了很多困惑，需要多與老師溝通。

4、老師和家長對學生教育都要有耐心。

5、個別學生的表現(xiàn)家長認為不如意，如寫作業(yè)缺乏自覺性，寫作業(yè)不專心，注意力不集中，貪玩，需要老師的引導。

6、家長希望學生能更嚴格要求自己。

7、希望學生能多學習一些課外知識，擴大知識面，開闊視野。

8、增強體育運動，提高身體素質(zhì)。

9、培養(yǎng)學生思考問題、解決問題的能力。

10、在語文方面多下功夫，增加閱讀量。

多數(shù)家長寫得很好，能針對自己孩子的特點寫出孩子的優(yōu)點和以后特別關(guān)注的方面，可見這些家長平時就留意觀察孩子，也把孩子的培養(yǎng)當成了一件大事去做。通過看家長的建議，能深深感受到家長對孩子的殷切期望，同時也能感受到家長對學校工作的鼎力支持。

學科文化素質(zhì)填寫范文第八篇心理素質(zhì)展示100字2018綜合素質(zhì)自我評價(4篇)2018-09-26本文目錄2018綜合素質(zhì)自我評價小學生綜合素質(zhì)自我評價大四學生綜合素質(zhì)測評自我評價高中生綜合素質(zhì)自我評價范文剛開學時的我在新的學期,新的環(huán)境下我們要重新......

最新高中心理素質(zhì)展示100字_高中作文_高中教育_教育專區(qū)。1.因為一些小摩擦...

最新高二下學期心理素質(zhì)展示100字_高中作文_高中教育_教育專區(qū)。本人在高中時期...

高中心理素質(zhì)展示(100字)3篇匯總_高中作文_高中教育_教育專區(qū)。心理素質(zhì)是一...

2021年高中心理素質(zhì)展示100字心理素質(zhì)展示100字3篇1、該...

高中心理素質(zhì)展示100字_高中作文_高中教育_教育專區(qū)。寶劍鋒從磨礪出,梅花香...

高中心理素高中心理素質(zhì)展示100字質(zhì)展示100字本人在高中時期一直...

最新本學期心理素質(zhì)展示100字_語文_初中教育_教育專區(qū)。大學生心理健康的標準。...

本學期心理素質(zhì)展示100字心理素質(zhì)評價100字精品文檔,僅供參考本學期心理素質(zhì)展示100字心理素質(zhì)評價100字心理素質(zhì)展示:可以較強的心理適應能力:自我意識、人際交往、心理應變、競爭協(xié)作、承受挫折、調(diào)適情緒、控制行為......

心理素質(zhì)展示100字2021綜合素質(zhì)自我評價(4篇)2021-09-26本文目錄2021綜合素質(zhì)自我評價小學生綜合素質(zhì)自我評價大四學生綜合素質(zhì)測評自我評價高中生綜合素質(zhì)自我評價范文剛開學時的我在新的學期新的環(huán)境下我們要重新......

高中心理素質(zhì)展示100字模板一:建立真正的自信與自尊。一是內(nèi)心有充足的自我...

高中心理素質(zhì)展示100字高中心理素質(zhì)展示高中生如何應對挫折初中剛升高中,學習...

通知是一種廣泛使用的信息性文件。發(fā)布法律法規(guī)，轉(zhuǎn)發(fā)上級機關(guān)、同級機關(guān)和非直屬機關(guān)的公文，審批轉(zhuǎn)發(fā)下級機關(guān)的公文，要求下級機關(guān)辦理某些事務。以下是為大家整理的關(guān)

節(jié)約資源、保護環(huán)境是中國的基本國策。加快建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，是xxx、xxx全面落實科學發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會的重要舉措。以下是為大家整理的

現(xiàn)金是指在主權(quán)國家法律規(guī)定的一定范圍內(nèi)可以立即投入流通的交換媒介。以下是為大家整理的關(guān)于現(xiàn)金管理暫行條例2021年的文章5篇,歡迎品鑒！第一篇:現(xiàn)金管理暫

黨的建設不僅是一個黨的工作概念，也是一個黨務概念。是指黨為保持自身性質(zhì)而進行的一系列自我完善活動，不僅包括黨務工作，還包括黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風

閱讀后的感覺是指閱讀一本書、一篇文章、一段文章、幾句名言和一首音樂，然后將這種感覺和啟示寫進一篇文章，稱為閱讀后的感覺。以下是為大家整理的關(guān)于讀《魯濱孫飄游記

復習書，也稱為理解書，是一篇常用的日常實用文章。它是一封由犯了錯誤的個人或領(lǐng)導人寫給黨或組織的信，以回顧錯誤并確保不再犯錯誤。評審的格式分為標題、標題、文本和簽

國家陣亡將士紀念日是一個國家為紀念已經(jīng)發(fā)生的重大國家災難而設立的國家紀念活動，由國家權(quán)力機關(guān)決定。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，主要戰(zhàn)國政府以國家公共獻祭的形式發(fā)起全國

矯正，漢語詞匯，拼音，矯正與改革。以下是為大家整理的關(guān)于團員整改措施和努力方向的文章6篇,歡迎品鑒！【篇1】團員整改措施和努力方向一、存在問題1、學習上

中國人民警察作為國家公務員，實行總警司、警司、警司、警官五級警銜制度。衣服主要是藏藍色的。以下是為大家整理的關(guān)于民警工作不到位檢討書的文章3篇,歡迎品鑒！第

為深入貫徹黨的十九大、十四大、十四屆三中全會精神，全面落實《xxx浙江省委關(guān)于推進清潔浙江建設的決定》的要求，推動全省國有企業(yè)全面深入發(fā)展。以下是為大家整理的關(guān)

學科文化素質(zhì)填寫范文第九篇綜合素質(zhì)自我評價高三綜合素質(zhì)自我評

剛開學時的我在新的學期，新的環(huán)境下我們要重新開始，無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗和教訓銘刻于心。面對失敗，讓我們銘記一位老者的話:一個人如果失敗了，并不證明他永遠完了;如果他認輸了，并且退卻了，那他才永遠完了。

做人第一，做學問第二?？吹酵瑢W個個都長高了，個個都精神飽滿，我就非常想對他們再說幾句鼓勵的話:要有進步的信心和決心。新年伊始，應認真總結(jié)過去，千萬不要驕傲，應該在新學期再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。應該振奮精神，爭取迎頭趕上。不論怎樣，老師都希望每位同學都有我會比昨天更進步的信心和決心。

我的發(fā)展目標新學期剛開始，要做好五個心:

一,是收心.把暑假的以玩為主的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W為主的生活方式.

二,是決心.我要在新學期伊始下就下定決心使自己的人生有一個美好的開端.

三,是恒心.在學習上要下功夫,持之以恒,戰(zhàn)勝困難.

四,是愛心.不僅要提高學習,同時還提高品德修養(yǎng).尊敬老師,團結(jié)友愛,互相互愛,孝敬父母.

五,是用心.用心做人,做學問.學期末的我在放假期間,如果有條件的話，我想與同學做一次旅游，旅游會開闊我的眼界，我想讓我領(lǐng)略一些在原來的地方領(lǐng)略不到的東西。其實，無論做些什么，只要在假期結(jié)束的時候，自己回想起來覺得沒有白過,過得充實,對自己有意義就行了。能留下點回憶，比什么都好，豐富自己的人生經(jīng)驗.我的假期學習計劃是這樣的:在這一學期報班填補不足.再提前學習新課程.我的發(fā)展目標這半學期過去了，應總結(jié)過去，彌補以前的不足。

我決心:

1,樹立一個信心:我能我行

2,創(chuàng)立一種學風:認真刻苦

3,凡事從認真開始，認認真真地讀書，認認真真地上課，認認真真地做作業(yè)。

4,學業(yè)成功的過程離不開勤奮和刻苦。天才出于勤奮，書山有路勤為勁，學海無涯苦作舟，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來這些格言說的都是這個道理。

5,培養(yǎng)一個習慣:自覺自愿.學業(yè)進步，貴在自覺。我們要在老師的指引下，培養(yǎng)自己良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。新學期我們的父母在關(guān)注著我們;每一位教師都在祝福你們。今天我們要將新學期視為一個新的起點，以全新的精神面貌投入學習和生活之中。新的一學期開始了,我們回到老教室,看到熟面孔,但要帶著新的希望,踏上了新的征程.讓我們在下半學期的開始好好反省一下自己

.思想道德自我評價自信、自尊、自強、自律、勤奮、有愛心、樂于幫助他人.遵紀守法、誠實守信、維護公德、關(guān)心集體。

思想道德事跡記錄袋我有很好的人際關(guān)系，希望自己以后能更好的提升自身素質(zhì)，創(chuàng)造自己閃耀的一片天空。學科學習記錄語文:在語文學習過程中，我能夠按時完成作業(yè)，課上認真聽講，主動參加討論。每周寫一篇周記，讀幾篇文章，開闊自己的視野。以后我應該更加嚴格要自己，努力做得更好。

英語:課上認真聽講，課下按時完成作業(yè)。有不懂的就問，每天都讀讀單詞，課文，在測試時盡自己最大的努力完成。考出一個滿意的分數(shù)。思想政治:課上認真聽講，按時完成作業(yè)，按照老師的要求背誦每一天的學習重點。當自己的應用能力還是有些差，應該多多關(guān)注一些新聞，開闊自己的視野。

學業(yè)情感自我評價無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗和教訓銘刻于心。要有進步的決心，千萬不要驕傲，應該再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。應該振奮精神，爭取迎頭趕上。

合作與交流自我評價積極參加集體活動，學習勤奮，追求科學，思想健康向上。與他人團結(jié)互助.約束自己的行為.尊重身旁每一個人的想法.可以很快營造一個輕松愉悅的氛圍.合作與交流行為記錄袋我在與小組合作交流時都能夠主動發(fā)表自己的意見與建議，見解獨特，也會接受同學的批評與建議!和同學一起完成研究性學習作業(yè)。和同學一起探討問題。運動與健康自我評價對于體育有很強的熱情，能夠堅持每天都鍛煉身體，而且在上體育課的時候能夠很好的完成老師布置的任務審美與表現(xiàn)自我評價有健康和審美情趣，不追求和接受低級、庸俗的東西。對藝術(shù)學習有興趣，具有創(chuàng)新意識。

審美與表現(xiàn)記錄袋我個人比較注重自然美，有健康的審美情趣。不追求和接受低級、庸俗的東西!個性與發(fā)展基本情況特長:學科特長;從小喜歡對地理科目的探究.喜歡閱讀文學刊物.并得以運用.體育運動特長:對多數(shù)運動熱愛.藝術(shù)特長;唱歌有新意的成果:藝術(shù)節(jié)合唱音樂課合唱其他:對電腦技術(shù)小有研究.自我評價從小到大，對學習，我都抱著一種堅持不懈的態(tài)度充滿了信心。對同學朋友我永遠都用一顆熱情善良的心去對待他們。我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的女兒。遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅持了下來。對生活，我永遠都保持著樂觀的心態(tài)，相信只要對自己有信心，堅持信念一定會實現(xiàn)自己的理想。個性發(fā)展過程我在學校特別喜歡踢足球，所以我們每周3都和學校的老師比賽，在比賽中雖然我們從來都沒有勝利過，但是我堅信不久的將來我們一定會戰(zhàn)勝他們。在踢足球的過程中我和同學建立的很好的默契，和老師也建立的很好的師生友誼

個性發(fā)展特長與成果展示本人個性良好，缺乏特長，所以在今后要提高自己學科方面的特長、體育運動方面的特長和藝術(shù)方面的特長等;爭取做到全面發(fā)展。

【相關(guān)內(nèi)容】

大四學生綜合素質(zhì)測評自我評價學生綜合素質(zhì)評價評語大學生綜合素質(zhì)評價范文

初中生綜合素質(zhì)自我評價范文中小學綜合素質(zhì)評價

中學生綜合素質(zhì)自我評價范文1500字小學生綜合素質(zhì)自我評價

綜合素質(zhì)評價自我評價運動與健康中學生綜合素質(zhì)自我評價范文高中生個人綜合素質(zhì)自我評價

學科文化素質(zhì)填寫范文第十篇為全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面推進課改進程，促進學生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高。根據(jù)根河市教育局《關(guān)于湟中縣中小學生綜合素質(zhì)評價方案》，結(jié)合我校實際，特制定我校學生綜合素質(zhì)評價實施方案。

一、指導思想

實施中小學生綜合素質(zhì)評價是基礎教育課程改革的一項重要內(nèi)容，是全面反映小學生的發(fā)展狀況和衡量學生是否達到畢業(yè)標準的重要舉措。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以公民道德素養(yǎng)、學習態(tài)度與能力、運動與健體、特長與表現(xiàn)為基本內(nèi)容。以學校評價為主體，因校制宜，充分發(fā)揮各學校的積極性與創(chuàng)造性。以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，關(guān)注學生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評價方法，力求全面反映學生的綜合素質(zhì)狀況，使評價過程成為促進學生、教師及學校進步與發(fā)展的過程。

二、評價方法

評價方法包括日常性評價、階段性評價、終結(jié)性評價。評價時應把握“日常性評價是階段性評價的基礎、階段性評價是終結(jié)性評價的基礎”的操作原則。

1、日常性評價

各學科教師在日常教學過程中，注意觀察學生的進步和發(fā)展，關(guān)注學生的表現(xiàn)，及時做出評價，并適時做好記錄和資料收集工作。

（1）即時評價。教師要在教育教學的過程中采用多樣的、開放式的評價方法（如口頭評價、成果評價、訪談交流、行為觀察、問卷反饋、情景測驗等）及時評價每個學生的優(yōu)點、不足以及發(fā)展?jié)撃?，滿足每個學生的發(fā)展需要。

（2）成長記錄。成長記錄應收集能夠反映學生發(fā)展提高的重要資料，包括學生的自我評價，來自同學、教師、家長的評價信息，學生在文體活動中的突出表現(xiàn)，學科檢測的階段成績，學生的最佳作品等。學生是成長記錄的主要記錄者和管理者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則，要有教師、同學、家長開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實，同時便于展示。

（3）學業(yè)考試?？荚囀且环N有效的評價方式，要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，選擇相應的考試方法，促進每個學生的進步。對學生各學科知識的測試結(jié)果，每一階段要記錄在案，作為學生綜合素質(zhì)評價的依據(jù)。

（4）實績表現(xiàn)。通過演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動，展示學生的特長，張揚學生的個性，培養(yǎng)學習興趣，促進全面發(fā)展。

2、階段性評價

（1）學校成立學生綜合素質(zhì)評定工作委員會，其成員應有廣泛的代表性。評定工作委員會負責制定本校評定工作的實施細則與具體程序，編印各種相關(guān)的評價子表，匯總、上報學生的評價結(jié)果；對校內(nèi)各班級評定工作進行指導，監(jiān)督評定過程，接受質(zhì)詢、投訴與舉報，及時糾正評定中的錯誤。在實施學生綜合素質(zhì)評價之前，學校要通過教師大會、班會、家長會、家長學校等形式，廣泛宣傳和培訓，爭取各層面的知曉、理解與支持，為順利開展工作創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

（2）綜合素質(zhì)評定以班級為單位開展工作。每個班級成立一個評定小組，由班主任和科任教師組成。各位成員為學生授課的時間原則上不能少于一年，且要對該班學生比較熟悉和了解，具備較強的責任心和良好的誠信品質(zhì)。

（3）綜合素質(zhì)評定小組要以學生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，每學期結(jié)束時要對每個學生進行階段性評價，通過參考各種資料，經(jīng)集體討論，給予學生客觀、公正的評價，教師要善于搜集和分析能夠反映學生學習過程和結(jié)果的有關(guān)數(shù)據(jù)和其它形式的行為表現(xiàn)，并利用這些數(shù)據(jù)和表現(xiàn)來描述學生的學習情況。階段性評價的結(jié)果填入《中小學生綜合素質(zhì)評價綜合表現(xiàn)記錄表》。

三、評價結(jié)果

1、評價結(jié)果的呈現(xiàn)

（1）等級表達。分為A、B、C、D即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。其中優(yōu)秀比例不超過40%。對學生綜合素質(zhì)等級的確定應十分認真、慎重，評定為“不合格”的學生應經(jīng)學校評定委員會審核，并報學校行政會研究決定。

（2）質(zhì)性評語。以綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容為主要依據(jù)，對學生給予一個綜合性的評語，其中還可以包括等級評定中沒有包括的內(nèi)容，尤其應突出學生的個性、特長和潛能。評語應采用激勵性的語言，客觀描述學生的進步、潛能及不足。同時要制定明確簡要的促進學生發(fā)展的改進計劃，幫助學生認識自我，樹立自信。對低段學生的評價應淺顯、生動。

2、評價結(jié)果的運用

（1）綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容、方法及程序等，應向?qū)W生及家長明確告知。學生或家長對評價結(jié)果如有異議，由校評定委員會進行調(diào)查與處理。

（2）學校綜合素質(zhì)評定委員會對評定結(jié)果的真實性和有效性進行審查并負責，評定結(jié)果原則上不得更改，如果確實發(fā)現(xiàn)評定結(jié)果有誤，應記載更改緣由及更改人，同時保存原評定記錄以備審查。

四、實施保障

1、成立組織機構(gòu)：

（1）校評定工作委員會

組成人員：學校領(lǐng)導、教師代表、家長代表

職責：制定評定工作的實施細則與具體程序；認定評定小組成員；對校內(nèi)各班級評定工作進行指導；認定評定結(jié)果；監(jiān)控評定過程。

（2）班級評定工作小組組成人員：由班主任和科任教師組成，評定人員給學生授課時間原則上不少于一年。

職責：對所教班級學生的綜合素質(zhì)進行評定。

學科文化素質(zhì)填寫范文第十一篇摘要：中小學生綜合素質(zhì)評價的基礎就是德育，德育是素質(zhì)教育的靈魂，在育人過程起著導向和保證作用。面對新形勢和新任務，德育工作的諸要素在學生的各個階段實現(xiàn)有機結(jié)合，達到預期的教育目標，開展中小學生綜合素質(zhì)評價，是搞好德育工作的重要環(huán)節(jié)。學生綜合素質(zhì)評價的導向功能表現(xiàn)在可以指導學校德育工作，也可以指導學生的思想行為朝著社會所期望的方向發(fā)展。學生綜合素質(zhì)評價的診斷功能表現(xiàn)在它可以鑒別學生思想、行為的優(yōu)劣，讓學生不時了解自身的優(yōu)缺點促進學生的自我認識、自我教育，自我控制。幫助學生逐步養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。

在經(jīng)濟日益發(fā)展和科技快速進步的今天，社會對人才的素質(zhì)要求越來越高。因此全面推進素質(zhì)教育，不僅是時代的需要，更是形勢的需要，德育是素質(zhì)教育的靈魂，在育人過程起著導向和保證作用。我在落實德育序列化教育，構(gòu)建中學生綜合素質(zhì)評價體系方面進行了研究和探討。

1、目的及意義

開展中小學生綜合素質(zhì)評價，是搞好德育工作的重要環(huán)節(jié)。目的在于構(gòu)建和完善學校德育目標體系。并為全面了解和檢驗學校德育工作的實際效果，更好地組織開展德育序列化工作，促進學生健康成長提供了科學的管理方法。

開展中小學生綜合素質(zhì)評價，具有導向動能和珍斷功能。學生綜合素質(zhì)評價的導向功能表現(xiàn)在可以指導學校德育工作，也可以指導學生的思想行為朝著社會所期望的方向發(fā)展。學生綜合素質(zhì)評價的診斷功能表現(xiàn)在它可以鑒別學生思想、行為的優(yōu)劣，讓學生不時了解自身的優(yōu)缺點促進學生的自我認識、自我教育，自我控制。幫助學生逐步養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。

開展中小學生綜合素質(zhì)評價，為進一步檢驗和改進學校德育工作，教育學生提供科學的依據(jù)。

2、綜合素質(zhì)評價制定的依據(jù)

理論依據(jù)

人的個體心理主要有兩個方面，即“需要”和“激勵”，“需要”是馬斯洛的學說，共有五個方面，“激勵”有兩種：一是行為激勵，二是認和激勵，我的依據(jù)是美國赫茨格的狹義激勵論。激勵分三個方面：目標激勵、榜樣激勵、感情激勵。感情激勵是在特定的環(huán)境下，創(chuàng)造一種氣氛，使人情感及內(nèi)心世界變化，這個綜合素質(zhì)評價就是遵循這三個方面制定的。

內(nèi)容依據(jù)

中小學生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容主要依據(jù)中學生德育課程標準、中小學生守則和規(guī)范及相關(guān)內(nèi)容進行制定的。

3、遵循原則

以人為本的原則。

科學性的原則。

導向性原則。

學校、家庭齊抓共管原則。

自評和他評相結(jié)合的原則。

語言激勵與量化考核相結(jié)合的原則。

4、綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容

中小學生綜合素質(zhì)評價分五個方面：社會公德、文明禮貌、學習習慣、個性心理和遵紀守法，五個方面共24項，內(nèi)容分年級體現(xiàn)了科學性、層次性和連續(xù)性，評價手冊除了學生自評互評以外，還有家長助評。體現(xiàn)了學校、家庭共同教育學生的思想。

5、實踐與探索

在教學資料上，我看到了襄樊市樊城區(qū)教委選了三所代表性的學校進行試驗，一所是松鶴小學、一所是牛首鎮(zhèn)竹條一中、一所是樊城區(qū)最好的中學三十五中。從試驗到現(xiàn)在將近兩年的時間，而這次試驗得到了良好的效果。

松鶴小學，兩周一次小班會，班會上，學生分成若干小組，由小組長主持，學生首先自評，然后學生互評，現(xiàn)量化，每次班會老師訂出一個主題。竹條一中每次評價后評選出進步最快的學生然后把對學生的評價反饋給家長，三十五中評價出星級學生（分五種一、學習進步最快，二、品德進步最好，三、是最有創(chuàng)意，四、勞動最積極分子，五、綜合素質(zhì)最優(yōu)。）實施評價方案后，他們不僅認真的做自我批評而且認真的幫助別人。這為他們在以后的工作、生活中奠定了一個良好的基礎。

6、一些感受

學生綜合素質(zhì)評價是基礎教育課程改革的一項政策，是全面反映中小學生的發(fā)展狀況，促進學生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學生是否達到畢業(yè)標準的重要依據(jù)。中小學生綜合素質(zhì)評價工作的開展，將極大提高學生的公民道德素質(zhì)，提高學生的學習態(tài)度和能力，更好地培養(yǎng)學生的實踐和探究能力，提升運動與健康品位，審美與表現(xiàn)能力！

7、綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容與實施

素質(zhì)教育是立足于人的生命整體，面向不同的有差異的學生，開發(fā)人的多種潛能，要堅持綜合的、全面的、經(jīng)常的評價。

中小學生綜合素質(zhì)評價的基本內(nèi)容

我認為把綜合素質(zhì)評價的主要內(nèi)容確定為學生的基礎性發(fā)展目標，并與學科學習目標分離，最后確定“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作、審美與表現(xiàn)、研究性學習能力和運動與健康”6個維度，“文明禮貌、自尊自信、團隊精神、審美情趣、良好體質(zhì)”等18個要素。

綜合素質(zhì)評價的實施

學生和教師是綜合素質(zhì)評價的主體，除研究性學習能力外，每項均進行學生自評、同學互評、教師評價。

8、綜合素質(zhì)評價的意義

綜合素質(zhì)評價能否扎實有效開展，關(guān)鍵在于對其價值的認識，我認為綜合素質(zhì)評價的價值不僅僅局限于學生的畢業(yè)與開學，而在于它能促進學生發(fā)展，促進教師發(fā)展，促進學校辦學水平的提高，應追求“高附加值”的學生綜合素質(zhì)評價。

綜合素質(zhì)評價能深化辦學理念，形成穩(wěn)定和諧的評價文化

綜合素質(zhì)評價促進了綜合實踐活動課程與校本課程的有機結(jié)合，使評價的價值進一步得以延伸。

綜合素質(zhì)評價為學生可持續(xù)發(fā)展奠定了人格與學力基礎

9、綜合素質(zhì)評價的深化思考

綜合素質(zhì)評價伴隨新課程改革而產(chǎn)生，它也必將隨著新課程的不斷完善而完善，經(jīng)歷幾年的綜合素質(zhì)評價，看到了評價改革對學校教育教學工作的導向作用，顯現(xiàn)了評價改革對課程改革的支撐作用和對素質(zhì)教育全面實施的助推力，也引發(fā)了我對綜合素質(zhì)評價的進一步思考。

尋找綜合素質(zhì)評價價值的平衡，促進學生綜合素質(zhì)的“育”“許”統(tǒng)一。

探索綜合素質(zhì)評價觸角的延伸，構(gòu)建綜合素質(zhì)評價的系統(tǒng)工程。

走出綜合素質(zhì)評價的兩難境地，促進評價過程與結(jié)果的統(tǒng)一。

目前，綜合素質(zhì)評價結(jié)果在學生的畢業(yè)和升學中要么“硬掛鉤”，要么“軟掛鉤”，“硬掛鉤”導致評價仍然是選拔適合教育的學生的工具，為高一級學校選拔服務，不如不改；“軟掛鉤”導致走過場，起不到評價與考試導向素質(zhì)教育的作用。如何走出這種兩難境地，必須建立健全和完善綜合素質(zhì)評價的保障機制和結(jié)果運用的執(zhí)行體系。

一是學校要樹立正確的評價考核觀念；

二是要建立教師和學生參加綜合素質(zhì)評價的培訓機制，實現(xiàn)公平、公正；

三是要加強社會輿論導向和宣傳工作，促進家庭和社會評價觀念的轉(zhuǎn)變，為學生綜合素質(zhì)評價營造良好氛圍；四是要建立責任追究與處罰制度，完善學生申訴制度，確保評價結(jié)果的客觀公正；合理利用評價結(jié)果。

參考文獻：

[1]浦衛(wèi)忠《中國古代蒙學教育》.中國城市出版社.1996年4月第一版;

[2]劉林平《愛的誤區(qū)》.中國人事出版社.1997年10月第一版;

[3]《教師實用心理學》北京教育學院開明出版社2000年1月第一版;

[4]盧元鍇等《課堂教學與素質(zhì)教育》.中國人事出版社.1999年6月第一版;

學科文化素質(zhì)填寫范文第十二篇大學生學年自我鑒定

這個大一大二大三大四通用的稍改兩字ok總有那么一段適合你

官方版正式版精簡版應有盡有

這是大二的自我鑒定范文

告別了中學時代，邁進大學校門，人生的歷程翻開了新的一頁，人生的道路也跨入了新的階段，時光荏苒，恍若白駒過隙般竟來到了象牙塔里的第二個春秋?；厥走@一年的校園生涯，無限感慨。在大學的搖籃里，我們?nèi)玢宕猴L般受到了人文精神和科學精神的熏陶，陶冶了情操，耳濡目染，培養(yǎng)了良好的學風。不斷地培養(yǎng)自己的理論思維能力、實踐操作能力和探索創(chuàng)新的能力，不斷地提高自身素質(zhì)，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。且不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎。千里之行，始于足下。不浮躁不虛華，堅定志當存高遠的信念，腳踏實地地走好通往理想的每一步階梯。在思想政治和道德素質(zhì)方面，繼承愛國傳統(tǒng)，弘揚民族精神，加強道德修養(yǎng)，錘煉道德品質(zhì)。

大學有著濃厚的學習研究和成才的氛圍。進入大學后樹立了新的學習理念。學會了自主、全面、創(chuàng)新、終身學習的理念，終身受益。且廣泛涉獵了相關(guān)知識，掌握了科學的學習方法，培養(yǎng)了自主學習和獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力。而身為經(jīng)管學生的我深知打好基礎的重要性。努力學好理論知識。利用豐富的課余時間，到校外實踐，聆聽老師的諄諄教誨，受益匪淺。積極參與校內(nèi)和校外的志愿服務活動，到敬老院照顧孤寡老人，在學校食堂打掃衛(wèi)生，在車站維持秩序等等，累并快樂著。保持積極向上的生活態(tài)度，，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織能力，有一定的創(chuàng)意理念,不但鍛煉自己的組織交際能力,還深刻地感受到團隊合作的精神及凝聚力.更加認真負責對待團隊的任務。

像雛鷹離開了父母的懷抱,我漸漸學會了獨立生活，樹立了自信、自律、自立、自強的精神，勇于面對社會和生活。虛心求教，細心體察。大膽實踐，不斷地積累生活經(jīng)驗。生活即是最好的老師。

積極投身社團活動與社會工作，加社團，鍛煉自己的組織和交往能力，并努力參與各項大型活動的策劃工作，讓自己的課余生活豐富多彩。

不能僅僅滿足于已取得的一點點成績，要努力學會用科學的發(fā)展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發(fā)展目標，有相對成熟的認識和定位。我會更加迫切要求自己充實充實再充實.完善自我.且我相信:用心一定能贏得精彩！這是大三的

轉(zhuǎn)眼間三年的大學生活即將過去，這段經(jīng)歷讓我受益匪淺，無論是從思想還是為人處事的能力上，從生活或者是學習上，都有了一定的飛躍和突破。

本人思想端正，積極向上，努力進取，成績優(yōu)異。認真學習馬克思主義，通過自己的努力成為中國xxx預備黨員之一。在班里擔任班長一職期間，由于有良好的學習作風和管理能力，得到“優(yōu)秀班干部”的榮譽稱號和“青年五四獎章”的獲得者。并獲得學校的“二等獎學金”和“國家勵志獎學金?！?/p>

有廣泛愛好的我擅長管理和宣傳工作，曾加入系學生會，擔任過宣傳部部長和學生會主席一職。在這期間，不僅提高了我的學習能力，還有管理能力，更讓我具備了較強的團隊意識。

身為學生的我在修好學業(yè)的同時也注重社會實踐，利用暑假期間，我曾在河南省周口市鋼琴培訓中心兼任鋼琴老師，得到很好的鍛煉和提高。在大型商場的促銷活動中，讓我具備了較強的服務意識，良好的語言表達能力，應變能力和溝通能力。

學科文化素質(zhì)填寫范文第十三篇全面實施素質(zhì)教育的今天，基礎教育課程改革是核心，建立符合素質(zhì)教育思想的體系是樞紐，學生素質(zhì)綜合評價是學校素質(zhì)教育過程的一個重要環(huán)節(jié)。它是以學生的發(fā)展狀態(tài)與水平為評價對象的教育評價活動，是對學生素質(zhì)的各個方面，各個過程進行多渠道認證的教育評價活動，那么如何對小學生的綜合素質(zhì)進行評價呢？

一、注重評價的客觀性。

小學生的成長與發(fā)展離不開充滿激勵的氛圍，只有在那樣的氛圍中，他們才能成長，不斷進取，成為永不氣餒的人才。從前愈演愈烈的“應試教育”，是一切圍繞“應試”的需要?？际裁唇淌裁吹姆忾]式教學，不僅舒服了學生的手腳，而且扼殺了學生的個性和創(chuàng)造性。采用這樣教學模式教出來的學生一旦走出校門，就會感到書本上所學來的知識是那么的蒼白無力，很難適應極速變革的現(xiàn)代社會。因此，教師應該用發(fā)展的眼光看待學生，對學生個性特點與知識能力作出客觀的評價，根據(jù)學生的成長記錄袋，指導學生正確認識自己，發(fā)展自己的潛能，從而對自己的未來充滿信心。

二、注重評價的可操作性。

作為基礎教育課程改革的關(guān)鍵，必須被教師接納，如果給教師帶來很多不必要的麻煩，自然就會沒有生長的沃土。為此，在實驗初始，我們應該先取之于民，讓每位教師就學校實驗方案提出適合本班實際情況的班級方案，在運行中，教師提出低年級的孩子年齡小，用漢字記載有困難，針對這個情況就應該專門召開研討會，可用小紅花、小粘貼等小學生喜聞樂見的形式來記載他們所取得的成績。這樣既減輕了教師的負擔，也鍛煉了學生的能力，在整個操作過程中，基本上由學生自主管理，教師主要起督促指導作用。整個實驗過程既是一個評價的過程，也是一個自主管理、自主學習、自主鍛煉的過程。教師沒有絲毫的負擔，這也是這一實驗能夠得以迅速完善、羽翼豐滿的主要原因。通過實驗，課堂上的氣氛、學生的積極性、精神風貌均有明顯改變。后進的學生在迅速轉(zhuǎn)變。但在運行過程中，我們也應注意到需要完善的地方：如長期加分學生會不會麻木不仁，會不會失去興趣。家長的觀念轉(zhuǎn)變等，在家長會上我們要對全過程評價進行宣傳，因為有一些家長還是滔滔不絕的大談學習分數(shù)，不理解習慣的培養(yǎng)，采取一些非常強硬的手段逼孩子學習。這些都需要進一步實驗探索。

三、注重評價的實效性

以往的教學評價是把優(yōu)異成績給予極少數(shù)的學生，能夠獲得的只是鳳毛麟角，把評價無形中變成了一種甄別過程，而我們所實施的評價是為了讓學生在現(xiàn)有的基礎上謀求實實在在的發(fā)展，我們說，不要吝嗇表現(xiàn)，不要把表揚看成是給學生的賞賜，而是真誠的送一份贊許，這里我們提出在課堂上評價要研究學生的差異，分層加以鼓勵。這就如同摘一棵樹上的桃子，有的伸手就可夠到，有的跳腳才能夠到，有的需要踩高凳子。教師分層鼓勵就是在教給學生跳腳，搬矮凳子，換高凳子，堅持每個學生都得分，獲得小紅花的機會，每個學生都有成功的機會。這樣既重視了課堂的評價，使學生總處于“我能行”的積極狀態(tài)中學習，又能在期末時對學習狀態(tài)給予科學的評價，始終讓學生處于喜悅的競爭狀態(tài)中。

四、注重評價的科學性

新的《課標》對教學目標提出了知識與技能，過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀的要求，所以在課堂上，我們對學生的評價除了重視學生對認知任務的完成，而且還要重視學生學習過程中思維活動的評價，重視學生情感、態(tài)度價值觀等非智力因素等評價，全面評價學生。如課堂上學生學習積極性、發(fā)言的次數(shù)，聲音的洪亮程度、作業(yè)書寫情況等都可以加以評價，使學生由某一點的肯定評價循序漸進走向全面肯定的評價，使學生在不斷肯定中學習能力得到全方位發(fā)展，進步就是100分。

五、注重評價的“人文”性

隨著新課程標準的實行，素質(zhì)教育的緊抓不放，現(xiàn)在對學生的評價體系也越來越系統(tǒng)了，越來越公平了。不僅在教育學生的過程中體現(xiàn)了人文性，在評價學生的過程中更加體現(xiàn)了“以人為本”，現(xiàn)在我校實行了綜合素質(zhì)評價，也就不再簡單的拿成績來衡量學生了，而是看學生在德、智、體等多方面的表現(xiàn)，在綜合評價過程中充分利用《小學生素質(zhì)綜合評價手冊》，這也是對學生實行綜合評價的重要手段和有效的方法。素質(zhì)手冊的目標是促進學生全面發(fā)展，而唯有學生能夠自我評價、自我反思、自我矯正，才能實現(xiàn)根本性的提高和發(fā)展，因此，要關(guān)注學生的個別差異，尤其是班級里面后進生的各方面表現(xiàn)，尊重學生的主觀愿望，但是“尊重”不等于撒手不管，放任自流，“自主”也不等于完全拒絕有益的忠告與幫助，所以在學生進行自我評價時，教師應該適當作出引導，這樣才有助于學生明確方向，不斷自我反省、自我評價、自我調(diào)整與自我提高。

六、注重評價的廣泛性。

一般說來，評價主體是能根據(jù)評價結(jié)果，為達到改善教育活動及其成果的目的，而采取相應措施的人與組織，包括教師、學生、學校領(lǐng)導、教育管理部門、家長和其他與學校教育有關(guān)聯(lián)的社會成員和組織。教師、學校領(lǐng)導和家長成為綜合素質(zhì)評價的主體，是毫無疑問的。家長居于教育評價主體地位也是客觀存在，因為他們既是教育活動的重要責任者，他們不僅關(guān)心子女各方面的發(fā)展狀況，還十分關(guān)注學校及教師的威望、水平與質(zhì)量，并作出自己的評價和調(diào)整的建議。而學生是被評價的對象，是所有評價者唯一的內(nèi)容，是學校、家庭的核心。因此小學生在主體發(fā)展過程中應不斷地對自己的發(fā)展狀況進行各方面的評估，以追先進，而教師要發(fā)揮對學生評價的主體性，充分利用評價目標、意義、標準方式和進程等。組織學生對照目標檢查自己的進步狀況，并能根據(jù)自查結(jié)果調(diào)整自己的努力目標與行為，教師應向?qū)W生解釋各種評價結(jié)果，并與每位學生一起分別制定今后的努力發(fā)展方向，使他們的綜合素質(zhì)提高，提高，再提高。

學科文化素質(zhì)填寫范文第十四篇全面實施素質(zhì)教育的今天，是以全面提高公民思想品德、科學文化等多方面的素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為目的的教育，對學生的綜合素質(zhì)評價，不僅關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。從單純通過書面測試、考試檢查學生對知識、技能掌握的情況，轉(zhuǎn)變?yōu)檫\用不拘一格的方法綜合評價學生在情感、態(tài)度、價值觀、知識與技能、創(chuàng)新意識、實踐能力等方面的變化與進步。幾年來對小學生綜合素質(zhì)評價工作使我感受頗多，下面，談談我的個人看法。

學生素質(zhì)綜合評價是個人評定制度的先進理念。為了讓每一位學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握個人自主學習和合作探究的'方法，積極參與各種活動，在進步中感受成功的喜悅，增強學習自信，在評價中享受快樂，享受成功。綜合評價過程中要注意以下幾點：

一、評價內(nèi)容要全面

新的《課標》對教學目標提出了知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀的要求。所以在課堂上我們對學生的評價除了重視學生對認知任務的完成，而且還要重視學生學習過程中思維活動的評價，重視學生情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素的評價，全面評價學生。如課堂上，學生學習積極性、發(fā)言的次數(shù)、聲音的洪亮程度、作業(yè)書寫情況等都可以加以評價，使學生由某一點的肯定評價循序漸進走向全面肯定的評價，使學生在不斷肯定中學習能力得到全方位發(fā)展。進步就是100分。

二、評價形式要多樣

《課標》要求我們要采取多樣化的方式。評價方式應多種多樣，口試、筆試、作業(yè)等結(jié)合起來。因此，我們還把自我評價、學生評價、教師評價、家長評價結(jié)合起來。在一、二年級取消分數(shù)，平時作業(yè)用“紅旗”、“紅花”、“小火炬”表示并加上簡單的批語。單元練習、期末考試則用等級制進行模糊評價。其他年級取消百分制、實行等級制，并改一張試卷定乾坤為化整為零，分項、分階段考試。比如，教師發(fā)現(xiàn)學生的字寫得很工整了，發(fā)現(xiàn)他組了一個很特別的詞語、表演很精彩……一句贊賞、加上幾分，讓學生高興很多天，甚至回味很多年！我們憑著極平凡的發(fā)現(xiàn)，憑著極為平常的一句贊語，憑著用不完的分數(shù)點燃孩子自尊、自信的熱情，點亮指引他們前進的燈塔。想一想，我們的平凡舉動在孩子一生中卻是多么偉大?？犊?，讓每個學生都感受成功的喜悅。

三、評價要有實效性

以往的教學評價是把優(yōu)異成績給予極少數(shù)的學生，能夠獲得成功的只是鳳毛麟角，把評價無形中變成了一種甄別過程，而我們所實施的評價是為了讓學生在現(xiàn)有的基礎上謀求實實在在的發(fā)展。我們指出，不要吝嗇表揚，不要把表揚看成是給學生的多大的賞賜，而要真誠的送一份贊許。這里我們提出在課堂上評價要研究學生的差異，分層加以鼓勵。這就如同摘一棵樹上的桃子，有的伸手就夠到，有的跳腳才能夠到，有的需要踩矮凳子，有的則需要踩高凳子。教師分層鼓勵就是在教給學生跳腳、搬矮凳子、換高凳子。堅持每個學生都有得分、獲得小紅花的機會，每個學生都有成功的機會。我班有個學生語文基礎很差，在一節(jié)語文課上學習《回鄉(xiāng)偶書》這首詩時，我叫到他讀時，不是讀錯音，就是不認識字，一節(jié)課下來，其他學生大部分都能流利地背誦，只有他一人連讀都讀不下來，于是我針對這個孩子的情況，降低對他的要求，要求會背的課文，他能讀就和別人一樣獲得一顆紅星，在老師的鼓勵，同學的幫助，自己的努力下，他一次又一次獲得成功，感受成功的喜悅，激發(fā)了學習興趣，增加了自信心，學習成績有了明顯的提高。

四、評價要有可操作性

評價作為基礎教育課程改革的關(guān)鍵，必須被教師接納，如果給教師帶來很多不必要的麻煩，自然就會沒有生長的沃土。全班分成若干小組，小組長管理、記錄組員表現(xiàn)情況，班長管理、記錄組長表現(xiàn)情況，可以用小紅花、小粘貼等學生喜聞樂見的形式來記載他們所取得的成績。在整個操作過程中，基本上是由學生自主管理，教師主要是督促、指導作用。整個過程既是一個評價的過程，也是一個自主管理，自主學習、自主鍛煉的過程。教師沒有絲毫的負擔?？傊?，小學生素質(zhì)綜合評價工作是一項全新的工作內(nèi)容，如何搞好評價，將關(guān)系到學校教育改革的成敗，因此讓我們共同為全面推進素質(zhì)教育的發(fā)展和搞好素質(zhì)綜合評價工作貢獻力量吧！

學科文化素質(zhì)填寫范文第十五篇高中生綜合素質(zhì)自我評價,綜合素質(zhì)自我評價范

樹立一個信心:我能我行。

創(chuàng)立一種學風:認真刻苦。

凡事從“認真”開始，認認真真地讀書，認認真真地上課，認認真真地做作業(yè)。學業(yè)成功的過程離不開勤奮和刻苦?！疤觳懦鲇谇趭^”，“書山有路勤為勁，學海無涯苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這些格言說的都是這個道理。

培養(yǎng)一個習慣:自覺自愿學業(yè)進步，貴在自覺。我們要在老師的指引下，培養(yǎng)自己良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。

3:上進心強，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰(zhàn)，善于把握自我發(fā)展的機會。在今后的學習生活中，還要學會有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功!其它方面

1:通過政治課的學習，我學會用正確先進的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。在日常的學習生活中，熱愛祖國，遵紀守法，尊敬師長，團結(jié)同學;關(guān)注時政，通過了解和學習黨的有關(guān)動態(tài)和精神，使自己在思想上和行動上與黨保持一致，積極向組織靠攏，我知道了要正確地運用科學的世界觀和人生觀去指導現(xiàn)實生活。2:公民素養(yǎng):嚴于律己、遵守公德、愛護環(huán)境、孝敬長輩

1、關(guān)心國家大事，關(guān)心家鄉(xiāng)建設，并參加力所能及的公益活動2、對違反社會公德和違規(guī)、違紀、違法行為能進行勸阻和及時報答

3、遵守社會公德，注意保護環(huán)境，講究公共衛(wèi)生，不亂丟垃圾，尊重他人勞動4、愛護公共設施。不浪費糧食、水電、不破壞公物

1:有健康和審美情趣，不追求和接受低級、庸俗的東西。對藝術(shù)學習有興趣，具有創(chuàng)新意識。懂得欣賞和傾聽。

2:聰明活潑，頑皮好動，課堂上只要認真聽課，總能很快掌握;作業(yè)整潔書寫認真

3:我懂得欣賞美，認識美，發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美。熱愛美的事物，也參加各種的戶外運動去欣賞和體驗。

4:審美與表現(xiàn):能在生活中及時的發(fā)現(xiàn)美、對美提出自己的適當見解，并通過一定形式加以表現(xiàn)。對美術(shù)、音樂等有自己的喜好

5:公民素養(yǎng):嚴于律己、遵守公德、愛護環(huán)境、孝敬長輩

A、關(guān)心國家大事，關(guān)心家鄉(xiāng)建設，并參加力所能及的公益活動B對違反社會公德和違規(guī)、違紀、違法行為能進行勸阻和及時報告

C、遵守社會公德，注意保護環(huán)境，講究公共衛(wèi)生，不亂丟垃圾，尊重他人勞動D、愛護公共設施。不浪費糧食、水電、不破壞公物

學科文化素質(zhì)填寫范文第十六篇一、基本工作情況

學習方面，自覺加強相關(guān)金融政策及法律法規(guī)的學習，不斷提升自身的整體綜合素質(zhì)。

作為一名普通的前臺綜合柜員，我自覺利用休息時間，系統(tǒng)地學習了相關(guān)規(guī)章制度和新下發(fā)的各項文件，使自己對現(xiàn)行的政策、規(guī)章制度有了一個較為全面的認識，對于日常柜臺上的客戶業(yè)務咨詢也能給予正確的反饋和答復。

此外，我抓住學習的機會，積極參加聯(lián)社、基層社各種培訓和技能考試，并注重對各種資料的學以致用，日常實戰(zhàn)中不斷積累了工作經(jīng)驗。

工作方面，認真履行崗位職責，踏踏實實的做好本職工作