《字體設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《字體設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)與任務(wù)《字體設(shè)計(jì)）》是廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)（平面廣告設(shè)計(jì)與制作方向）必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。該課程培養(yǎng)學(xué)生掌握中、外文字基本字體的書寫方法及創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)的基本規(guī)律，能夠根據(jù)文字內(nèi)容及項(xiàng)目要求獨(dú)立完成字體的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作。在課程內(nèi)容中融入廣告設(shè)計(jì)師技能鑒定相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生掌握相應(yīng)的實(shí)踐技能。本課程開設(shè)在第三學(xué)期，其先行課程為《設(shè)計(jì)素描》、《設(shè)計(jì)色彩》、《設(shè)計(jì)構(gòu)成基礎(chǔ)》、《圖形創(chuàng)意》。后續(xù)課程為《招貼設(shè)計(jì)》、《版式設(shè)計(jì)》、《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》、《項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)》、《頂崗實(shí)習(xí)》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)》等。二、課程教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.掌握字體設(shè)計(jì)的概念。2.掌握字體設(shè)計(jì)的功能。3.了解文字的起源與發(fā)展。4.掌握字體的分類與特點(diǎn)。(二)能力目標(biāo)1.掌握文字創(chuàng)意設(shè)計(jì)的方法。2.掌握漢字、字母的基本結(jié)構(gòu)及字體設(shè)計(jì)的表現(xiàn)技巧。3.掌握組合文字創(chuàng)意設(shè)計(jì)的方法。4.能夠根據(jù)設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行自體的組合設(shè)計(jì)。(三)素質(zhì)目標(biāo)1.形成良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德修養(yǎng)。2.形成踏實(shí)耐心、嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)的作風(fēng)。3.形成良好的自我管理能力和開拓創(chuàng)新的精神。4.具備堅(jiān)韌不拔的毅力、積極樂觀的態(tài)度，能夠調(diào)控自身心理情趣，進(jìn)行有效地自我控制和疏導(dǎo)。三、參考學(xué)時(shí)56學(xué)時(shí)四、課程學(xué)分3.5學(xué)分五、課程內(nèi)容和要求序號(hào)教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求活動(dòng)設(shè)計(jì)建議參考課時(shí)開課學(xué)期(一)字體設(shè)計(jì)概述1.教學(xué)內(nèi)容（1）字體設(shè)計(jì)與其它學(xué)科的關(guān)系。（2）文字的起源與發(fā)展。（3）字體的分類與特點(diǎn)。（4）字體設(shè)計(jì)的功能。2.教學(xué)要求（1）采用教師講解并演示學(xué)生獨(dú)立操作教師指導(dǎo)的方式，讓學(xué)生掌握本項(xiàng)目相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。（2）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)的工作態(tài)度。本項(xiàng)目采用“教學(xué)做”一體化教學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生在操作過程中存在的共性問題重點(diǎn)指導(dǎo)。在單元任務(wù)的完成過程中，還可以采用榜樣教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。4第三學(xué)期(二)文字創(chuàng)意設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容（1）字體的造型基礎(chǔ)筆畫造型外形大小筆畫粗細(xì)重心（2）字體的基本結(jié)構(gòu)漢字的基本結(jié)構(gòu)拉丁字母的基本結(jié)構(gòu)（3）常見漢字字體與數(shù)字的手繪表現(xiàn)（4）字體的變體設(shè)計(jì)變化的準(zhǔn)則變體設(shè)計(jì)的變化要素變體設(shè)計(jì)的方法（類推變化；裝飾變化；寓意變化；構(gòu)成變化）(5)字體創(chuàng)意設(shè)計(jì)的原則(6)字體創(chuàng)意設(shè)計(jì)的方法(7)漢字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)(8)拉丁字母的創(chuàng)意設(shè)計(jì)(9)數(shù)字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)2.教學(xué)要求(1)采取“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”工學(xué)交替的教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作保持一致。(2)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活采用項(xiàng)目任務(wù)法、分組討論法、角色扮演法、啟發(fā)引導(dǎo)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)新意識(shí)。(3)注重職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際問題解決能力的培養(yǎng)。(4)引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐。(5)教學(xué)內(nèi)容要緊貼《廣告設(shè)計(jì)師》（三級(jí)）技能鑒定教材范圍。(6)設(shè)計(jì)方法必須手繪與軟件相結(jié)合。本項(xiàng)目在開始階段采用“教學(xué)做”一體化教學(xué)和案例教學(xué)法。學(xué)生在掌握了基本書寫技能后，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)法和討論法完成圖塊的繪制，學(xué)生交流討論繪圖技巧，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師根據(jù)學(xué)生在操作過程中存在的共性問題重點(diǎn)指導(dǎo)。32(三)組合文字設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容（1）標(biāo)準(zhǔn)字設(shè)計(jì)。（2）包裝文字設(shè)計(jì)。（3）招貼文字設(shè)計(jì)。2.教學(xué)要求(1)采取“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”工學(xué)交替的教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作保持一致。(2)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活采用項(xiàng)目任務(wù)法、分組討論法、角色扮演法、啟發(fā)引導(dǎo)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)新意識(shí)。(3)注重職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際問題解決能力的培養(yǎng)。(4)引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐。(5)教學(xué)內(nèi)容要緊貼《廣告設(shè)計(jì)師》（三級(jí)）技能鑒定教材范圍。(6)設(shè)計(jì)方法必須手繪與軟件相結(jié)合。涉及到具體應(yīng)用，采用教學(xué)做一體化的案例教學(xué)法，教師先完整的操作演示一遍，然后讓學(xué)生獨(dú)立操作，在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)問題，教師指導(dǎo)。20六、教學(xué)建議(一)教學(xué)方法1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法精心設(shè)計(jì)了字體設(shè)計(jì)技巧的學(xué)習(xí)型任務(wù)及字體設(shè)計(jì)的操作訓(xùn)練項(xiàng)目，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。2.“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)法融“教、學(xué)、做”為一體，讓學(xué)生成為主體，以完成項(xiàng)目任務(wù)作為主要的途徑，學(xué)生始終處于主動(dòng)地位。教師為主導(dǎo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和導(dǎo)航者。3.“分組實(shí)訓(xùn)”教學(xué)法把學(xué)生分成幾個(gè)小組，利用小組討論、分工協(xié)作，共同完成綜合項(xiàng)目的訓(xùn)練。4.“案例討論”教學(xué)法精心設(shè)計(jì)教學(xué)案例，就案例提出相關(guān)的問題，將教學(xué)內(nèi)容融入到問題之中,使學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。(二)評(píng)價(jià)方法建立過程考評(píng)與期末考評(píng)相結(jié)合的考核體系，過程考評(píng)和期末考評(píng)所占比例分別是60%和40%。過程考評(píng)含學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、職業(yè)素養(yǎng)、技能實(shí)操，期末考評(píng)采用上機(jī)考試的形式，命題以本課程中涉及的技能點(diǎn)（知識(shí)點(diǎn)或知識(shí)點(diǎn)及其應(yīng)用）為依據(jù)，同時(shí)參照職業(yè)技能鑒定考核的內(nèi)容、題量和時(shí)間要求。考核體系如表所示：考核體系評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)平日成績(jī)比例總評(píng)成績(jī)過程考評(píng)項(xiàng)目一漢字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)技能實(shí)操1.字形正確，具有可讀性。2.字體表情符合文字內(nèi)容。3.創(chuàng)意獨(dú)特，有視覺美感。4.字體風(fēng)格統(tǒng)一。作業(yè)匯總占70%60%課堂表現(xiàn)1.上課專心聽講、認(rèn)真記錄筆記。2.課堂討論發(fā)言積極踴躍。3.勤于思考積極完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)態(tài)度1.按時(shí)提交作業(yè)，提交格式正確，內(nèi)容符合任務(wù)要求，無缺項(xiàng)。2.獨(dú)立完成作業(yè)無抄襲。職業(yè)素養(yǎng)1.具備團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。2.具備良好的自我管理能力和開拓創(chuàng)新精神。3.具備良好的心理素質(zhì)，能夠經(jīng)受挫折，不斷進(jìn)取。4.工作細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)、計(jì)劃性強(qiáng)。5.應(yīng)變能力強(qiáng)、執(zhí)行力高效。項(xiàng)目二拉丁字母的創(chuàng)意設(shè)計(jì)技能實(shí)操1.字形正確，具有可讀性。2.字體表情符合文字內(nèi)容。3.創(chuàng)意獨(dú)特，有視覺美感。4.字體風(fēng)格統(tǒng)一。課堂表現(xiàn)1.上課專心聽講、認(rèn)真記錄筆記。2.課堂討論發(fā)言積極踴躍。3.勤于思考積極完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)態(tài)度1.按時(shí)提交作業(yè)，提交格式正確，內(nèi)容符合任務(wù)要求，無缺項(xiàng)。2.獨(dú)立完成作業(yè)無抄襲。職業(yè)素養(yǎng)1.具備團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。2.具備良好的自我管理能力和開拓創(chuàng)新精神。3.具備良好的心理素質(zhì)，能夠經(jīng)受挫折，不斷進(jìn)取。4.工作細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)、計(jì)劃性強(qiáng)。5.應(yīng)變能力強(qiáng)、執(zhí)行力高效。項(xiàng)目三數(shù)字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)技能實(shí)操1.字形正確，具有可讀性。2.創(chuàng)意獨(dú)特，有視覺美感。3.字體風(fēng)格統(tǒng)一。課堂表現(xiàn)1.上課專心聽講、認(rèn)真記錄筆記。2.課堂討論發(fā)言積極踴躍。3.勤于思考積極完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)態(tài)度1.按時(shí)提交作業(yè)，提交格式正確，內(nèi)容符合任務(wù)要求，無缺項(xiàng)。2.獨(dú)立完成作業(yè)無抄襲。職業(yè)素養(yǎng)1.具備團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。2.具備良好的自我管理能力和開拓創(chuàng)新精神。3.具備良好的心理素質(zhì)，能夠經(jīng)受挫折，不斷進(jìn)取。4.工作細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)、計(jì)劃性強(qiáng)。5.應(yīng)變能力強(qiáng)、執(zhí)行力高效。項(xiàng)目四字體組合設(shè)計(jì)技能實(shí)操1.字形正確，具有可讀性。2.字體表情符合文字內(nèi)容。3.創(chuàng)意獨(dú)特，有視覺美感。4.字體風(fēng)格統(tǒng)一。課堂表現(xiàn)1.上課專心聽講、認(rèn)真記錄筆記。2.課堂討論發(fā)言積極踴躍。3.勤于思考積極完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)態(tài)度1.按時(shí)提交作業(yè)，提交格式正確，內(nèi)容符合任務(wù)要求，無缺項(xiàng)。2.獨(dú)立完成作業(yè)無抄襲。職業(yè)素養(yǎng)1.具備團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。2.具備良好的自我管理能力和開拓創(chuàng)新精神。3.具備良好的心理素質(zhì)，能夠經(jīng)受挫折，不