《字體設計》課程標準

《字體設計》課程標準一、課程性質與任務《字體設計）》是廣告設計與制作專業(yè)（平面廣告設計與制作方向）必修的專業(yè)基礎課程之一。該課程培養(yǎng)學生掌握中、外文字基本字體的書寫方法及創(chuàng)意字體設計的基本規(guī)律，能夠根據文字內容及項目要求獨立完成字體的創(chuàng)意設計與制作。在課程內容中融入廣告設計師技能鑒定相關內容，使學生掌握相應的實踐技能。本課程開設在第三學期，其先行課程為《設計素描》、《設計色彩》、《設計構成基礎》、《圖形創(chuàng)意》。后續(xù)課程為《招貼設計》、《版式設計》、《網頁設計》、《項目綜合實訓》、《頂崗實習》、《畢業(yè)設計》等。二、課程教學目標（一）知識目標1.掌握字體設計的概念。2.掌握字體設計的功能。3.了解文字的起源與發(fā)展。4.掌握字體的分類與特點。(二)能力目標1.掌握文字創(chuàng)意設計的方法。2.掌握漢字、字母的基本結構及字體設計的表現技巧。3.掌握組合文字創(chuàng)意設計的方法。4.能夠根據設計內容進行自體的組合設計。(三)素質目標1.形成良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德修養(yǎng)。2.形成踏實耐心、嚴謹精細的作風。3.形成良好的自我管理能力和開拓創(chuàng)新的精神。4.具備堅韌不拔的毅力、積極樂觀的態(tài)度，能夠調控自身心理情趣，進行有效地自我控制和疏導。三、參考學時56學時四、課程學分3.5學分五、課程內容和要求序號教學項目教學內容與教學要求活動設計建議參考課時開課學期(一)字體設計概述1.教學內容（1）字體設計與其它學科的關系。（2）文字的起源與發(fā)展。（3）字體的分類與特點。（4）字體設計的功能。2.教學要求（1）采用教師講解并演示學生獨立操作教師指導的方式，讓學生掌握本項目相關教學內容。（2）培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹精細的工作態(tài)度。本項目采用“教學做”一體化教學。教師根據學生在操作過程中存在的共性問題重點指導。在單元任務的完成過程中，還可以采用榜樣教學法，激發(fā)學生的學習動力。4第三學期(二)文字創(chuàng)意設計1.教學內容（1）字體的造型基礎筆畫造型外形大小筆畫粗細重心（2）字體的基本結構漢字的基本結構拉丁字母的基本結構（3）常見漢字字體與數字的手繪表現（4）字體的變體設計變化的準則變體設計的變化要素變體設計的方法（類推變化；裝飾變化；寓意變化；構成變化）(5)字體創(chuàng)意設計的原則(6)字體創(chuàng)意設計的方法(7)漢字的創(chuàng)意設計(8)拉丁字母的創(chuàng)意設計(9)數字的創(chuàng)意設計2.教學要求(1)采取“項目導向、任務驅動”工學交替的教學模式，使教學內容與實際工作保持一致。(2)根據學習內容和學生特點，靈活采用項目任務法、分組討論法、角色扮演法、啟發(fā)引導法、案例教學法等教學方法，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的主動性與創(chuàng)新意識。(3)注重職業(yè)素養(yǎng)和實際問題解決能力的培養(yǎng)。(4)引導學生積極思考、樂于實踐。(5)教學內容要緊貼《廣告設計師》（三級）技能鑒定教材范圍。(6)設計方法必須手繪與軟件相結合。本項目在開始階段采用“教學做”一體化教學和案例教學法。學生在掌握了基本書寫技能后，采用學生自主學習法和討論法完成圖塊的繪制，學生交流討論繪圖技巧，取長補短。教師根據學生在操作過程中存在的共性問題重點指導。32(三)組合文字設計1.教學內容（1）標準字設計。（2）包裝文字設計。（3）招貼文字設計。2.教學要求(1)采取“項目導向、任務驅動”工學交替的教學模式，使教學內容與實際工作保持一致。(2)根據學習內容和學生特點，靈活采用項目任務法、分組討論法、角色扮演法、啟發(fā)引導法、案例教學法等教學方法，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的主動性與創(chuàng)新意識。(3)注重職業(yè)素養(yǎng)和實際問題解決能力的培養(yǎng)。(4)引導學生積極思考、樂于實踐。(5)教學內容要緊貼《廣告設計師》（三級）技能鑒定教材范圍。(6)設計方法必須手繪與軟件相結合。涉及到具體應用，采用教學做一體化的案例教學法，教師先完整的操作演示一遍，然后讓學生獨立操作，在實際運用中發(fā)現問題，教師指導。20六、教學建議(一)教學方法1.任務驅動、項目導向教學法精心設計了字體設計技巧的學習型任務及字體設計的操作訓練項目，有針對性地進行教學。2.“教、學、做”一體化教學法融“教、學、做”為一體，讓學生成為主體，以完成項目任務作為主要的途徑，學生始終處于主動地位。教師為主導，是學生學習的組織者和導航者。3.“分組實訓”教學法把學生分成幾個小組，利用小組討論、分工協(xié)作，共同完成綜合項目的訓練。4.“案例討論”教學法精心設計教學案例，就案例提出相關的問題，將教學內容融入到問題之中,使學生能夠及時發(fā)現問題和解決問題。(二)評價方法建立過程考評與期末考評相結合的考核體系，過程考評和期末考評所占比例分別是60%和40%。過程考評含學習態(tài)度、課堂表現、職業(yè)素養(yǎng)、技能實操，期末考評采用上機考試的形式，命題以本課程中涉及的技能點（知識點或知識點及其應用）為依據，同時參照職業(yè)技能鑒定考核的內容、題量和時間要求?？己梭w系如表所示：考核體系評價項目評價指標評價標準平日成績比例總評成績過程考評項目一漢字的創(chuàng)意設計技能實操1.字形正確，具有可讀性。2.字體表情符合文字內容。3.創(chuàng)意獨特，有視覺美感。4.字體風格統(tǒng)一。作業(yè)匯總占70%60%課堂表現1.上課專心聽講、認真記錄筆記。2.課堂討論發(fā)言積極踴躍。3.勤于思考積極完成課堂學習任務。學習態(tài)度1.按時提交作業(yè)，提交格式正確，內容符合任務要求，無缺項。2.獨立完成作業(yè)無抄襲。職業(yè)素養(yǎng)1.具備團結協(xié)作的精神。2.具備良好的自我管理能力和開拓創(chuàng)新精神。3.具備良好的心理素質，能夠經受挫折，不斷進取。4.工作細致嚴謹、計劃性強。5.應變能力強、執(zhí)行力高效。項目二拉丁字母的創(chuàng)意設計技能實操1.字形正確，具有可讀性。2.字體表情符合文字內容。3.創(chuàng)意獨特，有視覺美感。4.字體風格統(tǒng)一。課堂表現1.上課專心聽講、認真記錄筆記。2.課堂討論發(fā)言積極踴躍。3.勤于思考積極完成課堂學習任務。學習態(tài)度1.按時提交作業(yè)，提交格式正確，內容符合任務要求，無缺項。2.獨立完成作業(yè)無抄襲。職業(yè)素養(yǎng)1.具備團結協(xié)作的精神。2.具備良好的自我管理能力和開拓創(chuàng)新精神。3.具備良好的心理素質，能夠經受挫折，不斷進取。4.工作細致嚴謹、計劃性強。5.應變能力強、執(zhí)行力高效。項目三數字的創(chuàng)意設計技能實操1.字形正確，具有可讀性。2.創(chuàng)意獨特，有視覺美感。3.字體風格統(tǒng)一。課堂表現1.上課專心聽講、認真記錄筆記。2.課堂討論發(fā)言積極踴躍。3.勤于思考積極完成課堂學習任務。學習態(tài)度1.按時提交作業(yè)，提交格式正確，內容符合任務要求，無缺項。2.獨立完成作業(yè)無抄襲。職業(yè)素養(yǎng)1.具備團結協(xié)作的精神。2.具備良好的自我管理能力和開拓創(chuàng)新精神。3.具備良好的心理素質，能夠經受挫折，不斷進取。4.工作細致嚴謹、計劃性強。5.應變能力強、執(zhí)行力高效。項目四字體組合設計技能實操1.字形正確，具有可讀性。2.字體表情符合文字內容。3.創(chuàng)意獨特，有視覺美感。4.字體風格統(tǒng)一。課堂表現1.上課專心聽講、認真記錄筆記。2.課堂討論發(fā)言積極踴躍。3.勤于思考積極完成課堂學習任務。學習態(tài)度1.按時提交作業(yè)，提交格式正確，內容符合任務要求，無缺項。2.獨立完成作業(yè)無抄襲。職業(yè)素養(yǎng)1.具備團結協(xié)作的精神。2.具備良好的自我管理能力和開拓創(chuàng)新精神。3.具備良好的心理素質，能夠經受挫折，不