2021年《我長(zhǎng)大了》教學(xué)反思

1、what are you afraid of starting from a low starting point, the big deal is to redouble your efforts.通用參考模板（頁(yè)眉可刪）我長(zhǎng)大了教學(xué)反思 我長(zhǎng)大了教學(xué)反思1第一次上品德與生活診斷課，心中不免有些緊張。在課上，我自始至終都把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體而賦予學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。學(xué)生們有探求新知的好奇心，有主動(dòng)探究知識(shí)的愿望，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這些在學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性都是作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生所具有的，為此出示一張學(xué)生小時(shí)候的照片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜照片上的小娃娃是誰(shuí)，激發(fā)起學(xué)生的極大興趣，再以該生長(zhǎng)大后的一

2、張照片為對(duì)比，積極引導(dǎo)學(xué)生感受身體上的長(zhǎng)大，引出課題：我長(zhǎng)大了。通過(guò)觀看視頻了解其他小朋友長(zhǎng)大后會(huì)做許多事情，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情，并頒發(fā)星星予以鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)中的樂(lè)事、趣事，從而逐步拓展長(zhǎng)大了的內(nèi)涵，拓展學(xué)生發(fā)展的空間。在教學(xué)中我力圖創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，讓孩子們的學(xué)習(xí)變得有滋有味。我隨機(jī)抽取班級(jí)的幾位同學(xué)讓他們上臺(tái)系紅領(lǐng)巾，使他們積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮孩子的主體性。講毛毛和媽媽的故事，深化認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到怎么做在父母眼中才算真正長(zhǎng)大，讓學(xué)生體會(huì)該如何做和好孩子，此刻我設(shè)計(jì)了合理利用20元錢，通過(guò)判斷20元錢的支配方案，讓學(xué)生知道學(xué)會(huì)合理消費(fèi)也是長(zhǎng)大的體現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)未來(lái)充

3、滿美好的愿望，寫愿望的活動(dòng)正好給學(xué)生放飛愿望的舞臺(tái)。在教學(xué)過(guò)程中，我力求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程充滿情趣和活力。我認(rèn)為自己還重視與學(xué)生的對(duì)話，努力做到將自己融入孩子們當(dāng)中，注重以動(dòng)情的言語(yǔ)將學(xué)生的心拉近，讓學(xué)生感受自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊親人的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。課上下來(lái)了，經(jīng)專家和各位老師的指點(diǎn)，我才意識(shí)到，原來(lái)自己對(duì)教材的解讀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每一塊內(nèi)容的教學(xué)該怎么處理，該如何銜接，這都是我所欠缺的。如在系紅領(lǐng)巾的環(huán)節(jié)中，沒(méi)有考慮到學(xué)生的心理，隨機(jī)讓學(xué)生上臺(tái)系紅領(lǐng)巾，如果此刻有學(xué)生不會(huì)系，而被同學(xué)嘲笑，對(duì)這個(gè)學(xué)生的打擊會(huì)很大。課堂上說(shuō)話的語(yǔ)氣有待親

4、切，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還欠個(gè)性，不夠豐富。游戲教學(xué)的有效使用上還不夠完善，缺乏條理性。一反思，一成長(zhǎng)，一提高，希望自己在不斷的反思中步步提高。我長(zhǎng)大了教學(xué)反思2教學(xué)本課我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中“熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)做人?！蓖瑫r(shí)也體現(xiàn)了新課標(biāo)的基本理念之一。學(xué)生通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，能看到自己入學(xué)后一年的成長(zhǎng)和變化，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己身上細(xì)微的變化，讓學(xué)生為自己的成長(zhǎng)而感到快樂(lè)。學(xué)會(huì)關(guān)心他人，做一個(gè)懂事的好學(xué)生、好孩子。教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)版塊各自獨(dú)立，又層層遞進(jìn)，每個(gè)活動(dòng)都給了學(xué)生充分的空間，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的有機(jī)結(jié)合。從而順利的到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)

5、，突破難點(diǎn)。課堂伊始，通過(guò)歡快的歌曲上學(xué)歌，把學(xué)生帶到一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，感受到上學(xué)的快樂(lè)，回憶上學(xué)前的自己，無(wú)形中形成了一個(gè)對(duì)比，為后邊的教學(xué)做了一個(gè)鋪墊。讓學(xué)生把課前收集反映自己長(zhǎng)大的物品或照片等。如：小時(shí)候衣服、帽子、鞋，現(xiàn)在都不能穿了，說(shuō)明“我”長(zhǎng)大了，從而很順利的導(dǎo)入本課。不但身體上發(fā)生了變化，在思想和行動(dòng)上也發(fā)生了很大的變化。從感性到理性、從形象到抽象的認(rèn)知過(guò)程，真正讓孩子感受到長(zhǎng)大快樂(lè)和自豪感。第一部分在學(xué)校要做一個(gè)“好學(xué)生”和第二部分在家要做一個(gè)“好孩子”。通過(guò)幾個(gè)圖片讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)，知道尊敬父母和老師、做力所能及的事情、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)等也是

6、長(zhǎng)大了的表現(xiàn)。第三部分“做一做”，更盡一步讓學(xué)生用表格的形式對(duì)照自己一年的變化具體認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過(guò)填表格看看自己一年的，變化，可以使學(xué)生的自信得到提升。教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用學(xué)生喜歡的形式做游戲“故事接龍”，讓學(xué)生尋找自己變化的足跡，并把自己的變化接受個(gè)同學(xué)們?！跋氲健弊约旱淖兓?，并且“說(shuō)出”自己的變化，體驗(yàn)到自己的成長(zhǎng)而高興，樹(shù)立起快樂(lè)成長(zhǎng)的信心。教學(xué)中能夠抓住學(xué)生的細(xì)微變化讓他們體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。如：學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候，句子沒(méi)有說(shuō)完整，在同學(xué)的幫助和老師的指導(dǎo)下，能夠重新把句子說(shuō)完整，這也是進(jìn)步，是長(zhǎng)大的表現(xiàn)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。老師能在這個(gè)時(shí)候及時(shí)的指導(dǎo)和肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓他感受到成長(zhǎng)就在點(diǎn)

7、滴的小事上。但是，學(xué)生的積極性調(diào)整上還有待提高，學(xué)生的發(fā)言面不廣，有好多學(xué)生是想說(shuō)而不敢說(shuō)。對(duì)學(xué)生的激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。我長(zhǎng)大了教學(xué)反思3部編版教材五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作1是一篇寫自己成長(zhǎng)經(jīng)歷的記事_。習(xí)作要求通過(guò)描寫一件具體的事例寫自己的感受。通過(guò)教學(xué)和批改孩子的習(xí)作，我發(fā)現(xiàn)有一下幾點(diǎn)問(wèn)題值得反思。第一、 細(xì)節(jié)描寫有待加強(qiáng)。例如有些孩子寫騎自行車的事情時(shí)需要詳細(xì)描寫自己騎車的經(jīng)歷時(shí)，他們只會(huì)用“通過(guò)無(wú)不斷地練習(xí)，我終于學(xué)會(huì)了騎自行車”。批改這樣的習(xí)作時(shí)，我根據(jù)具體的情況，要求孩子可以添加上當(dāng)時(shí)騎車時(shí)的難度，自己的心情，也可

8、以用環(huán)境描寫來(lái)襯托自己心情的郁悶，或者看到其他人騎車特別輕松，自己是多么地難受，羨慕以及自己在跌倒的過(guò)程中是多么疼痛，自己又是如何痛下決心，好好練習(xí)等等內(nèi)容，通過(guò)這樣的添加，文字明顯豐滿了許多，孩子們看過(guò)我一對(duì)一的點(diǎn)評(píng)后，也似乎恍然大悟，修改后的_再發(fā)給我看時(shí)，細(xì)節(jié)描寫，心理描寫，環(huán)境描寫基本上都有了。第二、 學(xué)以致用需要提高。我們所學(xué)習(xí)的每一篇_都是經(jīng)過(guò)教材編委們反復(fù)斟酌，幾經(jīng)推敲才選入課本的，每一篇課文都是最好的范文。可惜孩子們對(duì)此卻不甚了了，讓我深感遺憾。在上課的時(shí)候，老師已經(jīng)通過(guò)節(jié)選學(xué)習(xí)過(guò)的課文來(lái)表現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫以及環(huán)境描寫，人物的心理描寫以及動(dòng)作描寫對(duì)突然人物形象，展示人物品格等方面的重

9、要意義，但是在孩子們的習(xí)作中，他們卻不會(huì)利用這些描寫來(lái)使自己的文字更加生動(dòng)有趣，只是寥寥數(shù)字就結(jié)束了全文，讓我非常難過(guò)。我一一點(diǎn)評(píng)并指出不足，提出修改意見(jiàn)并要求孩子修改后再次提交。這樣的習(xí)作才稍顯進(jìn)步。第三、 有部分孩子沒(méi)有按時(shí)提交作業(yè)。我不知道這些孩子是因?yàn)闆](méi)有按時(shí)完成作業(yè)，還是家長(zhǎng)忙碌沒(méi)有時(shí)間提交作業(yè)。班級(jí)目前還有將近20人沒(méi)有按時(shí)上交習(xí)作。我已經(jīng)在群里發(fā)了通知，如果明天還不能按時(shí)上交作業(yè)，我就準(zhǔn)備一一聯(lián)系，讓孩子把習(xí)作上交上來(lái)，然后看看有哪些不足，哪些有點(diǎn)，進(jìn)行反饋。第一次習(xí)作，孩子們完成的不是很好，讓我有點(diǎn)難過(guò)，本來(lái)是一篇非常好寫得_，可為什么總是有那樣多的孩子無(wú)從下手，看到習(xí)作不知所

10、措呢？是因?yàn)槿鄙僖活w敏感的心靈還是因?yàn)楸緛?lái)就對(duì)之毫無(wú)興趣呢？如果是缺少留心觀察的心靈我們可以慢慢培養(yǎng)，如果是缺乏興趣，我們應(yīng)該多多鼓勵(lì)，從而讓讓孩子養(yǎng)成寫作的興趣。我長(zhǎng)大了教學(xué)反思4隨著孩子的年齡成長(zhǎng)，它們升入大班后對(duì)自己的身體和心理方面的發(fā)展都有了一定的認(rèn)識(shí)，在自身的能力方面也有所提高，結(jié)合大班孩子的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，將九月份的主題活動(dòng)定為我長(zhǎng)大了。根據(jù)年級(jí)課題大班主題活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)的有機(jī)融合，所以在區(qū)域活中我們老師有意的將主題滲入?yún)^(qū)域中。首先在本月區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始前，結(jié)合主題我長(zhǎng)大了，準(zhǔn)備了一節(jié)及教學(xué)設(shè)計(jì)小寶長(zhǎng)大了，通過(guò)這次活動(dòng)讓孩子了解長(zhǎng)大后的小寶和之前的樣子有什么不一樣，說(shuō)明小寶長(zhǎng)大之后

11、變得越來(lái)越有禮貌了，懂的關(guān)心家人和朋友，對(duì)待老師和小朋友都很友好。這樣讓孩子在心理上認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。在區(qū)域活動(dòng)中，對(duì)孩子的指導(dǎo)也有了一定的方向感。比如在圖書區(qū)會(huì)給孩子提供一些關(guān)于禮儀、成長(zhǎng)的書籍吉尼長(zhǎng)大了、能干的我等，讓孩子在書中學(xué)習(xí)一些成長(zhǎng)的故事。接下來(lái)在美工區(qū)，給孩子們提供刮畫用具、畫紙等美術(shù)用品，讓孩子用不同的形式展現(xiàn)出長(zhǎng)大后的自己，孩子們的作品構(gòu)思奇妙沒(méi)布局較為合理，也能將自己的作品和主題進(jìn)行有效的融合。在觀察的過(guò)程中，孩子對(duì)自己畫面的布局也能夠表達(dá)清楚，畫面內(nèi)容的主體性更加明確，每個(gè)人的畫面內(nèi)容都不一樣，豐富而且思路很獨(dú)特，但都沒(méi)有脫離主題。其次在活動(dòng)本身的特殊性，孩子能夠通過(guò)動(dòng)手

12、創(chuàng)作將自己的成長(zhǎng)的地方表現(xiàn)出來(lái)，能干的自己幫助家人干一些力所能及的事情，有的孩子則在畫上畫出自己長(zhǎng)大以后最想做的事情，孩子對(duì)成長(zhǎng)的定義不僅僅只是自己個(gè)子長(zhǎng)高了，變得更有禮貌了，還在于對(duì)生活中的一些事情有了自己的想法，同一件事情孩子們給出的答案多種多樣，這也和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知是分不開(kāi)。再者，主題性的區(qū)域活動(dòng)對(duì)于教師在平時(shí)教學(xué)工作中也有很多方面的好處，很多活動(dòng)課可以在區(qū)域中進(jìn)行，大大減少老師的工作量，而且使教學(xué)工作變得很有條理性，孩子們?cè)诨顒?dòng)中提高了規(guī)則意識(shí)，懂得規(guī)則的重要性；和同伴的溝通也多了，沒(méi)有更多的時(shí)間做別的事情，班級(jí)常規(guī)也越來(lái)越好，孩子的各方面提升也比較快。主題性的活動(dòng)和區(qū)域的結(jié)合

13、，區(qū)域活動(dòng)有了規(guī)整的目的性，變得更清晰，孩子們的活動(dòng)熱情也很高，效果非常明顯。我長(zhǎng)大了教學(xué)反思5教學(xué)目標(biāo)1.寫一件成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚。2.能把自己受到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的那個(gè)瞬間寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。3.寫完后和同學(xué)交流，根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)寫一件成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚。教學(xué)難點(diǎn)能把自己受到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的那個(gè)瞬間寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。教學(xué)策略1.習(xí)作指導(dǎo)（1）指導(dǎo)選材：翻閱影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)回憶自己成長(zhǎng)的歷程，抓住讓自己突然覺(jué)得長(zhǎng)大了的某一個(gè)瞬間、某一件事情來(lái)寫。借助教材中的示例和插圖幫助學(xué)生打開(kāi)思路。（2）指導(dǎo)習(xí)作：

14、寫印象最深的事情。把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚。把“那一刻”寫具體。寫出當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。2.習(xí)作展評(píng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示習(xí)作，采用師評(píng)、生生互評(píng)等方式，賞評(píng)習(xí)作中的亮點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心。同時(shí)對(duì)照習(xí)作要求，看學(xué)生有沒(méi)有把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫具體，指導(dǎo)學(xué)生二次習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)修改習(xí)作的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生影集、學(xué)生日記、學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.寫一件成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚。2.能把自己受到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的那個(gè)瞬間寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。教學(xué)過(guò)程板塊一創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，導(dǎo)入主題1.翻閱影集，暢談感受。（1）請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾組照片。（課件出示教材第14頁(yè)中

15、小女孩從嬰兒到長(zhǎng)大的成長(zhǎng)照片）（2）請(qǐng)同學(xué)們翻閱一下自己帶來(lái)的成長(zhǎng)影集。（3）談一談翻閱影集后的感受。（學(xué)生自由暢談）2.穿插“猜一猜”的游戲。（1）教師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)“猜一猜”的游戲。老師這里有咱們班一位同學(xué)小時(shí)候的幾張照片，你們猜猜看他是誰(shuí)呢？（展示班上一名同學(xué)嬰兒時(shí)期的照片）（2）學(xué)生自由猜測(cè)。（展示班上那名同學(xué)小學(xué)時(shí)期的照片）3.揭示習(xí)作主題。同父母一起游覽祖國(guó)大好河山的那一刻，陪奶奶一起聊天、做游戲的那一刻，同學(xué)陪我過(guò)生日的那一刻，陪父母去探望爺爺奶奶的那一刻我突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。板書并齊讀習(xí)作主題。（板書：那一刻，我長(zhǎng)大了）4.教師小結(jié)：同學(xué)們翻閱自己的成長(zhǎng)影集的時(shí)候，腦海

16、里一定閃現(xiàn)出了一個(gè)又一個(gè)成長(zhǎng)中的故事吧。老師欣賞這些照片的時(shí)候，也感慨萬(wàn)千。還記得大家剛進(jìn)入一年級(jí)的時(shí)候，有的孩子經(jīng)常哭哭啼啼，轉(zhuǎn)眼間變成了意氣風(fēng)發(fā)的少年，長(zhǎng)大仿佛就在一瞬間?！驹O(shè)計(jì)意圖】用幾組學(xué)生嬰幼兒、孩童、小學(xué)的照片導(dǎo)入新課，目的是創(chuàng)設(shè)情境，同時(shí)讓學(xué)生感受成長(zhǎng)、感受變化，從而激起學(xué)生多彩的回憶，為下面講述自己的成長(zhǎng)歷程做好鋪墊。板塊二回憶童年，指導(dǎo)講述1.尋找“那一刻”。引導(dǎo)：翻閱影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)回憶一下自己成長(zhǎng)的歷程，有沒(méi)有某一個(gè)瞬間、某一件事情讓你突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了？（學(xué)生自由翻看自己帶的影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)）2.講述“那一刻”。（1）指名講述：回憶了自己成長(zhǎng)的歷程，你印象最深的

17、事情是什么？（2）指名學(xué)生讀教材中的示例。（課件出示示例）（3）學(xué)生交流匯報(bào)：示例中的句子，哪些詞讓你有所觸動(dòng)，讓你突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了？3.指導(dǎo)講述。想一想你是在哪一刻長(zhǎng)大的呢？那一刻你看到了什么，聽(tīng)到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？4.小組交流。學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己長(zhǎng)大的“那一刻”，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。5.全班交流分享。每個(gè)小組選一個(gè)代表與全班同學(xué)分享。【設(shè)計(jì)意圖】師生互動(dòng)，交流成長(zhǎng)故事，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、思考問(wèn)題，從而養(yǎng)成說(shuō)真話、寫真實(shí)故事的習(xí)慣。另一方面可以讓學(xué)生養(yǎng)成多問(wèn)“為什么”的習(xí)慣，從交流中學(xué)會(huì)先說(shuō)具體，再寫具體。板塊三結(jié)合課文，指導(dǎo)習(xí)作1

18、.明確習(xí)作要求。（1）課件出示習(xí)作要求。課件出示61548;請(qǐng)寫一件成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚。61548;把自己受到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的那個(gè)瞬間寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。（2）學(xué)生齊讀這些要求。2.指導(dǎo)習(xí)作方法。（1）教師引導(dǎo)：怎樣把事情的經(jīng)過(guò)寫具體？（2）讀中悟?qū)?。（課件出示梅花魂第3自然段）引導(dǎo)交流：你從這段話中能發(fā)現(xiàn)什么寫作方法？教師點(diǎn)撥：寫事離不開(kāi)寫人，把一件事的重點(diǎn)部分寫具體，離不開(kāi)對(duì)人物的語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫和心理描寫。（板書：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫）3.指導(dǎo)寫出真情實(shí)感。如果你想讓自己的習(xí)作打動(dòng)別人，感染別人，還得力求寫出自己的真實(shí)感受

19、，尤其是內(nèi)心被觸動(dòng)的那個(gè)瞬間。（板書：真情實(shí)感）4.教師小結(jié)：把一件事的重點(diǎn)部分寫具體，除了通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫，寫出自己的真情實(shí)感外，還需要運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的選段，從中學(xué)到把一件事的重點(diǎn)部分寫具體的方法。課文既是閱讀的材料，又是寫作的借鑒材料，學(xué)好課文中的寫作方法，在寫作中就能做到事半功倍。板塊四自主擬題，自由習(xí)作1.指導(dǎo)學(xué)生自主擬題。（1）本次習(xí)作的主題是“那一刻，我長(zhǎng)大了”。這是大主題，同學(xué)們可以自己想一個(gè)更好的習(xí)作題目，題目自擬。（2）學(xué)生擬定好習(xí)作題目。2.放手讓學(xué)生自主習(xí)作。這次習(xí)作要寫一件成長(zhǎng)過(guò)程中印

20、象最深的事情，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，還要把自己受到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的那個(gè)瞬間寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受?，F(xiàn)在運(yùn)用今天學(xué)到的把一件事的重點(diǎn)部分寫具體的方法開(kāi)始寫作吧?。▽W(xué)生自由寫作，老師巡視，相機(jī)指導(dǎo)）【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生自主擬題，放手讓學(xué)生自主習(xí)作，充分發(fā)揮學(xué)生在本次習(xí)作中的自主性。在做好充分準(zhǔn)備的情況下，學(xué)生習(xí)作才能輕松愉快。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.展示習(xí)作，和同學(xué)交流，感受分享的快樂(lè)。2.根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作，能把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫具體。教學(xué)過(guò)程板塊一交流分享，構(gòu)建方法1.佳作欣賞。（1）指名學(xué)生朗讀佳作。（2）交流評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求，說(shuō)說(shuō)展示的佳作中值得自己學(xué)習(xí)的地方。2.例文診斷

21、。（1）教師出示學(xué)生習(xí)作中尚需修改完善的片段。（2）師生評(píng)議：引導(dǎo)學(xué)生從“事情經(jīng)過(guò)是否清楚”“那一刻是否具體”“是否寫出了真實(shí)感受”三個(gè)方面評(píng)議。（3）討論修改。3.借助課件，指導(dǎo)方法。課件出示61548;我和媽媽在馬路邊看見(jiàn)一個(gè)小女孩帶著她癱瘓的媽媽乞討，我給了小女孩十元錢，小女孩用充滿感激的眼神望著我，那一刻，我長(zhǎng)大了。61548;我生日那天，爸爸原本答應(yīng)陪我慶祝生日的，可中午吃飯的時(shí)候，爸爸接到一個(gè)工作上的電話要出去吃飯，爸爸左右為難，我勸爸爸以工作為重，那一刻，我長(zhǎng)大了。61548;奶奶天天在家里干家務(wù)，最近奶奶身體不適，我放學(xué)一回家就幫奶奶干活，還給奶奶捶背，那一刻，我長(zhǎng)大了。4.教

22、師小結(jié)：本次習(xí)作最重要的是把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫具體，怎樣才能把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫具體呢？（抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫，最好用上比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法）【設(shè)計(jì)意圖】展示佳作，和同學(xué)交流，感受分享的快樂(lè)。例文診斷，全班共同評(píng)議修改，幫助學(xué)生掌握把一件事的重點(diǎn)部分寫具體的方法。板塊二修改習(xí)作，養(yǎng)成習(xí)慣1.學(xué)生自主修改習(xí)作。魯迅先生常說(shuō)：“好_是改出來(lái)的?！崩蠋熛嘈艕?ài)動(dòng)腦筋的你們，一定能改出最棒的習(xí)作，趕快運(yùn)用這些好方法修改自己的習(xí)作吧！2.同桌交流互評(píng)。同桌之間互換習(xí)作讀一讀，和同桌交流，看看有沒(méi)有把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫具體，根據(jù)同桌的意見(jiàn)再進(jìn)行修改，直到滿意為止。（

23、學(xué)生再修改習(xí)作，老師相機(jī)指導(dǎo)）3.全班展示交流。展示臺(tái)上展示修改好的優(yōu)秀習(xí)作，全班交流。（優(yōu)秀習(xí)作欣賞）【設(shè)計(jì)意圖】增強(qiáng)學(xué)生“好_是改出來(lái)”的意識(shí)，學(xué)生自主修改習(xí)作，和同學(xué)交流互評(píng)后修改習(xí)作，一改再改，直到滿意為止。培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力，提高習(xí)作質(zhì)量，讓學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的好習(xí)慣。板塊三總結(jié)提升，分享收獲1.學(xué)生暢談收獲。在本次習(xí)作過(guò)程中，你們有哪些收獲？（學(xué)生暢所欲言）2.教師總結(jié)：本次習(xí)作的主題是“那一刻，我長(zhǎng)大了”，我們?cè)诹?xí)作中要圍繞把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，把“那一刻”寫具體，寫出自己的真情實(shí)感。3.謄抄習(xí)作，展現(xiàn)成果。學(xué)生將修改至滿意后的習(xí)作謄寫在作文本上?！驹O(shè)計(jì)意圖】意在鼓勵(lì)學(xué)生分享自己

24、的獨(dú)特感受及有創(chuàng)意地表達(dá)出來(lái)，總結(jié)習(xí)作過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高習(xí)作能力。讓學(xué)生一吐為快，享受習(xí)作的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。板書設(shè)計(jì)那一刻，我長(zhǎng)大了經(jīng)過(guò)寫清楚瞬間寫具體感受寫真實(shí)教學(xué)反思1.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰，重點(diǎn)突出。這次習(xí)作講評(píng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在提高不同層次學(xué)生的習(xí)作修改能力。認(rèn)真批閱全班學(xué)生的習(xí)作草稿后，我最大的感觸就是作文的立意基本能夠體現(xiàn)學(xué)生們對(duì)主題的思考，但是選材大多比較普通，并且描寫不具體，沒(méi)有說(shuō)服力。所以我就把該堂習(xí)作評(píng)講課的重點(diǎn)放在指導(dǎo)“如何把一件事的重點(diǎn)部分寫具體”上，通過(guò)欣賞好段落、修改尚需完善的片段、修改自身習(xí)作三個(gè)步驟設(shè)計(jì)教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲。2.以學(xué)生自己寫

25、的習(xí)作為例，提高學(xué)生評(píng)析習(xí)作的熱情。習(xí)作評(píng)講課如果一味是教師傳授寫作方法，會(huì)使整個(gè)課堂枯燥、寡味，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，師生缺乏互動(dòng)，實(shí)際的學(xué)習(xí)效率也會(huì)很低。所以上課時(shí)，我時(shí)刻以班級(jí)學(xué)生的習(xí)作為例，引導(dǎo)學(xué)生自己讀，自己悟，自己說(shuō)，自己去發(fā)現(xiàn)如何把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。學(xué)生很快從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫方法，比喻、夸張等修辭手法的恰當(dāng)使用中找到了“訣竅”，而自己所了解的知識(shí)更為扎實(shí)，也更利于學(xué)生運(yùn)用到習(xí)作中。正因?yàn)榘阎鲃?dòng)權(quán)交到了學(xué)生的手中，老師只充當(dāng)了引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者，所以課堂氛圍更加輕松，學(xué)生的討論更加激烈，收獲也頗多。再拿起自己的習(xí)作，學(xué)生就能毫不遲疑地改起來(lái)，知道怎么改，修改習(xí)作的能力也就得到

26、了提高。3.從扶到放，層層深入。在修改習(xí)作的過(guò)程中，我安排了兩個(gè)環(huán)節(jié)。先讓學(xué)生集中改某段文字，再讓學(xué)生去認(rèn)認(rèn)真真地改自己的習(xí)作，這主要是個(gè)從扶到放的過(guò)程。全班共改一文，進(jìn)行實(shí)際的操練，并且結(jié)合教師的相機(jī)指導(dǎo)，更有助于學(xué)生茅塞頓開(kāi)，有所感悟。扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)共改環(huán)節(jié)，才能切實(shí)提高學(xué)生修改自己習(xí)作的能力。我長(zhǎng)大了教學(xué)反思6教學(xué)目標(biāo)：1理解“長(zhǎng)大”的含義，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。2能掌握一定的生活自理能力，知道關(guān)心、體貼父母的方法。3. 學(xué)習(xí)支配20元錢的方案，知道合理用錢。教學(xué)重點(diǎn)：理解“長(zhǎng)大”的含義，能掌握一定的生活自理能力，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理支配20元，感受成長(zhǎng)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：收集學(xué)生

27、兒時(shí)照片，制作環(huán)保、文明等星星，自制愿望樹(shù)、愿望果。教學(xué)過(guò)程：一、看照片，猜一猜。小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天黃老師要和你們玩一個(gè)比猜謎還要有意思的游戲。老師這里有幾張照片，他是咱們班一位小朋友小時(shí)候的照片，你們猜猜看他可能是誰(shuí)呢？你們都猜不出來(lái)呀，那咱們?cè)賮?lái)看看他大一點(diǎn)的照片，還能不能把他猜出來(lái)？金浩棟恭喜你，答對(duì)了，來(lái)握個(gè)手?？墒屈S老師就納悶了，為什么剛才你們猜不出來(lái)，現(xiàn)在一下子就猜不來(lái)了呢？是呀，正像你們說(shuō)的那樣，我的身高、體重、發(fā)型都在發(fā)生變化，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了?。ń翌}）二、成長(zhǎng)中的收獲1、我長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)做許多的事情了，你們看，這些小朋友能做什么事呢？播放錄像視頻-跳繩、系鞋帶、幫老師那本子

28、、給同學(xué)撐傘2、我們也長(zhǎng)大了，又會(huì)做什么事情呢？老師為你們準(zhǔn)備了許多的星星，你覺(jué)得你能得到那顆呢？（自信、環(huán)保、文明、愛(ài)心、體育、勤學(xué)、家務(wù)）3、露一露本領(lǐng)剛才我已經(jīng)知道了小朋友會(huì)做許多事情了，但我不知道你們做的怎么樣？你們敢不敢接受考驗(yàn)?zāi)兀看舐暤母嬖V我比賽項(xiàng)目：系紅領(lǐng)巾規(guī)則：隨機(jī)抽選五位小朋友上臺(tái)比賽，看看誰(shuí)能把紅領(lǐng)巾系得又快又好？是呀，學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，自己的事情自己做，才是真正的長(zhǎng)大了。三、故事引入，深化認(rèn)識(shí)。小朋友們，看著你們?cè)絹?lái)越能干，老師真為你們感到高興，同時(shí)為你們感到高興的還有你們的爸爸媽媽，你們也一定很想知道在爸爸媽媽心目中到底長(zhǎng)大了沒(méi)有。1、聽(tīng)毛毛和媽媽的故事：媽媽夸我長(zhǎng)大了

29、。故事內(nèi)容：周六，毛毛的媽媽突然接到出差的通知。她顧不上和毛毛打聲招呼就急著出門了，但心里總掛念著毛毛，因?yàn)槊珡臎](méi)一個(gè)人在家，不知道會(huì)怎么樣呢？路上，她偷偷地給毛毛打了個(gè)電話，電話那頭毛毛卻說(shuō)：“放心吧，媽媽。”中午，會(huì)議一結(jié)束毛毛的媽媽就往家里趕。一進(jìn)門，毛毛便遞上拖鞋說(shuō)：“媽媽，快進(jìn)來(lái)吧！”媽媽迫不及待地問(wèn)：“你早飯呢？”“我一起床，就拿了零用錢去了樓下的早餐店買了你平時(shí)給我買的早餐！”毛毛挺著小胸脯說(shuō)?！澳氵€是先看看我的作業(yè)吧。”沒(méi)想到毛毛完成的作業(yè)和她在家時(shí)沒(méi)兩樣?！皨寢?，我在家還練了跳繩，比平時(shí)多了20個(gè)呢！”說(shuō)話間，兒子又開(kāi)始練開(kāi)了，媽媽望著兒子會(huì)心地笑了。交流：故事中的毛毛長(zhǎng)大

30、了嗎？還原生活，暢談感受。深化認(rèn)識(shí)：同學(xué)們，當(dāng)你們變得懂事的那一刻起，你真的長(zhǎng)大了!3、學(xué)會(huì)體貼我們可以怎么體貼爸爸媽媽呢？爸爸的生日到了？我們可以祝爸爸生日快樂(lè)，也可以爸爸，我愛(ài)你！爸爸媽媽鬧別扭了我們可以說(shuō)我講個(gè)笑話給你們聽(tīng)吧。爸爸媽媽在加班，奶奶一個(gè)人了？我們會(huì)說(shuō)，今天我來(lái)陪您吧？教師節(jié)到了？我們可以說(shuō)老師，您辛苦了。四、學(xué)會(huì)合理用20元錢孩子們你們真的長(zhǎng)大了，會(huì)照顧自己了，懂得體貼父母了，那你們?cè)敢鈳托∮瓿龀鲋饕鈫?？我們?lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨遇到什么麻煩事了？小雨在一次比賽中獲得20元獎(jiǎng)金，他做了許多的計(jì)劃，請(qǐng)你們來(lái)評(píng)評(píng)哪些用法比較合理？方案一：奶奶生病了，我用20元買了一些水果，去看奶奶。你們支

31、持我嗎？方案二：小店又進(jìn)了一些喜洋洋的貼貼紙，20元應(yīng)該能買許多吧，我想去挑挑。行嗎？方案三：媽媽讓我去買個(gè)新書包，我覺(jué)得書包還可以用，我想去買一本課外書。這樣子，行嗎？方案四：我喜歡踢足球，我要把20元錢存起來(lái)，以后買一個(gè)很棒的足球。你覺(jué)得行嗎？有了你們的幫助，小明就可以很好的利用這20元錢了。今天你表現(xiàn)很棒，你的媽媽也獎(jiǎng)勵(lì)你20元錢，你準(zhǔn)備怎么花？學(xué)生談?wù)?，師引?dǎo)五、放飛心中的愿望當(dāng)我們學(xué)會(huì)了花錢，合理利用錢的時(shí)候也正表示著我們正在慢慢地成長(zhǎng)起來(lái)，在不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，我們會(huì)對(duì)未來(lái)產(chǎn)生許多的愿望。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些小朋友都有怎么的愿望呢？我要讀很多書。我要做一次獨(dú)立的旅行。我要給媽媽過(guò)一個(gè)快樂(lè)

32、的生日。你有什么愿望呢？將你的愿望寫在愿望果上，把愿望果貼到愿望樹(shù)上。五、課堂小結(jié)今天，老師真的非常高興，因?yàn)榫蛷亩潭痰?0分鐘，我就看到了每個(gè)小朋友都在長(zhǎng)大！因?yàn)槟銈儠?huì)傾聽(tīng)、肯思考、勤舉手，常發(fā)言不正是長(zhǎng)大的表現(xiàn)嗎？祝賀你們，你們（長(zhǎng)大了）在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們有過(guò)歡樂(lè)，有過(guò)煩惱，學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，擁有了愿望。老師祝愿你們能學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，用雙手創(chuàng)造自己美好的未來(lái)！讓我們自豪地喊一聲：“我長(zhǎng)大了！”生齊念：我長(zhǎng)大了配音我長(zhǎng)大了，去年的衣服穿不上了。乳牙漸漸換了新牙，再也不是媽媽的小尾巴了。我長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了掃地,愛(ài)上了花草。不再是個(gè)淘氣的娃娃了。我長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了體貼，懂得了謙讓，零用錢也不再亂花了。我

33、長(zhǎng)大了，老師祝福我們，父母期待我們，一個(gè)個(gè)小愿望也實(shí)現(xiàn)了，長(zhǎng)大，真好！我長(zhǎng)大了教學(xué)反思7有專家說(shuō)語(yǔ)文和思品是一家，思品上的好的老師語(yǔ)文也不在話下。我不知道這是充分條件還是充要條件，而今天數(shù)學(xué)教師的我卻大膽地反串嘗試上一上思品課，不管以前的我對(duì)思品課有多陌生，“結(jié)合生活對(duì)孩子進(jìn)行品德教育是我去上思品課的宗旨，上課不是去展示，而是去學(xué)習(xí)是我的由衷。我執(zhí)教我長(zhǎng)大了一課時(shí)安排了三個(gè)板塊：自己的事情自己做，關(guān)愛(ài)家人，幫助別人。讓學(xué)生知道長(zhǎng)大了要掌握一些生活自理能力，懂事了要關(guān)心家人，長(zhǎng)大的標(biāo)志還要看是否有愛(ài)心幫助別人。在教學(xué)中我努力做到以下兩點(diǎn)。一 、讓品德教育于“無(wú)形”中以往的思品課程設(shè)計(jì)往往從成人對(duì)

34、兒童的需要出發(fā)，以成人化的方式設(shè)計(jì)課程，設(shè)計(jì)的課課與兒童的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)及生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn)，這種課程對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是沒(méi)有生氣的、僵硬的、呆板的課程，它不僅會(huì)消褪兒童的認(rèn)知興趣，更會(huì)打擊兒童的學(xué)習(xí)情感，尤其會(huì)對(duì)思品教育產(chǎn)生相反的促退作用。因此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)的時(shí)候力圖讓品德教育于無(wú)形中。第二板塊“關(guān)愛(ài)家人”是讓學(xué)生知道要關(guān)心家人，并掌握一些生活自理及關(guān)心家人的方法。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在自己會(huì)做的事，一起聊聊自己會(huì)幫爸爸媽媽做的事情。在三。八婦女節(jié)來(lái)臨之際，我順勢(shì)提出打算給媽媽、奶奶、阿姨做什么。在孩子們懂事的交談中，孩子們知道了要關(guān)心家人，并印象深刻?！捌返陆虒W(xué)生活化”是新課程提倡的一個(gè)突出特點(diǎn)。教育家陶

35、行知曾經(jīng)說(shuō)：“生活即教育?！敝挥型ㄟ^(guò)生活，教育才能產(chǎn)生真正的作用，并成為真正的教育。以品德而言，人的某種品德形成是通過(guò)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成的，品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的.獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)，只有通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐才能真正內(nèi)化。所以我在第一板塊“自己的事自己做”讓孩子們整理書包，在最后結(jié)尾時(shí)讓學(xué)生離開(kāi)多媒體教室前整理教室， 讓德在無(wú)形中深入了孩子的內(nèi)心。二、讓品德課堂于“游戲”中心理學(xué)家認(rèn)為游戲是人類的本能和動(dòng)機(jī)之一。兒童的活動(dòng)和學(xué)習(xí)是從游戲開(kāi)始的，哪里有兒童，哪里就有游戲，兒童的機(jī)體在游戲中得到鍛煉，情感在游戲中得到滿足，品德在游戲中得到發(fā)展。在教學(xué)中我力圖創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，讓孩子們的學(xué)習(xí)

36、變得有滋有味。我讓全班的孩子整理書包，使他們積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮孩子的主體性。當(dāng)然，在兒歌那塊教學(xué)中要是游戲化，課堂氛圍將更將好好。當(dāng)然，教育是一門缺憾的藝術(shù)，我的課堂更是存在著許許多多的缺點(diǎn)：對(duì)學(xué)生的信任度還不高，不敢放手讓學(xué)生講。課堂上說(shuō)話的語(yǔ)氣有待親切，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還欠個(gè)性，不夠豐富。對(duì)低段孩子積極性的調(diào)動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn)與方法。沒(méi)有很好的發(fā)揮多媒體的優(yōu)越性，我如果在朗誦兒歌時(shí)配樂(lè)，在活動(dòng)時(shí)有優(yōu)美的音樂(lè)相伴，學(xué)生將會(huì)更將輕松快樂(lè)。游戲教學(xué)的有效使用上還不夠完善，缺乏條理性。我長(zhǎng)大了教學(xué)反思8今天的口語(yǔ)交際課上，我和孩子們聊起了“我長(zhǎng)大了做”的話題。師：小朋友們，你們能說(shuō)說(shuō)自己的爸

37、爸媽媽都是做什么工作的嗎？（生回答略）師：老師想知道，你們長(zhǎng)大了想做什么呢？（板書課題）生：我想當(dāng)醫(yī)生。生：我想當(dāng)一位語(yǔ)文老師。師：夠明確的，連任教什么學(xué)科都定下了。別的小朋友呢？生：我想當(dāng)科學(xué)家。生：我也想當(dāng)科學(xué)家。好幾個(gè)學(xué)生齊：我也是。當(dāng)科學(xué)家，多么遠(yuǎn)大的理想！曾幾何時(shí)，兒時(shí)的我們也在老師或長(zhǎng)輩們面前信誓旦旦：“我長(zhǎng)大了要當(dāng)科學(xué)家?！蔽也唤械接行┖眯?，可看著剛才幾位小男生激動(dòng)、當(dāng)真的模樣，實(shí)在不忍將他們美好的夢(mèng)想扼殺在萌芽狀態(tài)。于是，我繼續(xù)剛才的話題。師：這么多小朋友想當(dāng)科學(xué)家，真了不起！能告訴駱老師，你想從事哪方面的研究呢？是想當(dāng)達(dá)爾文那樣的生物學(xué)家？還是想當(dāng)愛(ài)迪生那樣的發(fā)明家？或是像

38、古代張衡那樣當(dāng)個(gè)天文學(xué)家？（沉默）生：我想當(dāng)個(gè)發(fā)明家，發(fā)明一些新型的機(jī)器幫農(nóng)民伯伯種田。生：我想像達(dá)爾文一樣，當(dāng)生物學(xué)家。生：我想當(dāng)研究火箭發(fā)射的科學(xué)家。我不斷肯定孩子們都有自己的理想，真好！可我心里明白，孩子畢竟是孩子，童言無(wú)忌。他們現(xiàn)在心比天高，還不知道什么叫好高騖遠(yuǎn)。但是，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們總得要確立合適的人生目標(biāo)，并為之努力奮斗。我不指望通過(guò)一堂口語(yǔ)交際課就能讓孩子們明晰自己的理想，這也不應(yīng)該是本節(jié)課需要達(dá)成的目標(biāo)。可我覺(jué)得，作為孩子人生的啟蒙導(dǎo)師，我有責(zé)任也應(yīng)該向他們滲透這樣的意識(shí)“三百六十行，行行出狀元?！庇谑?，我給孩子們講道：師：駱老師知道這樣一個(gè)人，他的名字叫張秉貴。別人送他

39、兩個(gè)外號(hào)：“一抓準(zhǔn)”“一口清”。怎么回事呢？（簡(jiǎn)要講述張秉貴生前的事跡）就是這樣一位普普通通的售貨員，因?yàn)橐恍囊灰?，踏?shí)肯干，照樣取得了驕人的成績(jī)，他曾獲得北京市特級(jí)售貨員和全國(guó)勞動(dòng)模范的稱號(hào)。（停了停）請(qǐng)小朋友們認(rèn)真想一想，你長(zhǎng)大了想干什么呢？（學(xué)生一臉認(rèn)真，又重新投入了思考。）社會(huì)的發(fā)展和人們的生活需要各行各業(yè)的勞動(dòng)者。君不見(jiàn)許多大學(xué)畢業(yè)生因?yàn)楣亲永锉梢暺胀ǖ膭趧?dòng)崗位，寧愿在家“啃老”，也不愿“低就”。其實(shí)，孩子們正確的人生觀和價(jià)值觀的形成完全是可以引領(lǐng)的。今天的口語(yǔ)交際課我和孩子扯得有點(diǎn)遠(yuǎn)了（因?yàn)榻贪钢胁皇沁@樣設(shè)計(jì)的），做了我“一廂情愿”的引導(dǎo)，但愿我的孩子們能在潛意識(shí)中意會(huì)到我的良苦用

40、心壯麗而光輝的星空固然令人神往，然而千里之行，始于足下，“仰望星空”還得“腳踏實(shí)地”。我長(zhǎng)大了教學(xué)反思9我長(zhǎng)大了是品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第四單元主題一的活動(dòng)內(nèi)容，主要教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是：1、通過(guò)多種手段，讓學(xué)生感受到自己和同伴一年來(lái)各方面的成長(zhǎng)與變化，從中體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。2、學(xué)習(xí)全面地看待自己和別人的進(jìn)步，發(fā)展積極的自我認(rèn)識(shí)，樹(shù)立自信心和上進(jìn)心。3、懂得自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)及他人的幫助，學(xué)會(huì)感恩。為了把課上好，老師做了大量的準(zhǔn)備工作，組織學(xué)生搜集有關(guān)的資料。課前的工作都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的。如指導(dǎo)學(xué)生搜集能說(shuō)明自己長(zhǎng)大了的作品、衣服、鞋子、玩具等。向家長(zhǎng)了解自己一年來(lái)各方面的變

41、化與進(jìn)步，為展示自己做好準(zhǔn)備。在家長(zhǎng)的幫助下將成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容進(jìn)行分類整理。為了讓學(xué)生更清晰地了解自己的變化，只靠老師講，學(xué)生的印象沒(méi)那么深刻，因此，老師就挑選了有關(guān)視頻和圖片，課上播放給學(xué)生看，并將電子秤、身高尺等帶進(jìn)了課堂。實(shí)踐證明，采用這些教學(xué)手段，提高了課堂效率。低年級(jí)的學(xué)生，非常在意父母的評(píng)價(jià)，因此，教師課前請(qǐng)每位家長(zhǎng)為孩子寫一封信，對(duì)孩子入學(xué)這一年的變化與進(jìn)步進(jìn)行肯定，并提出努力方向，并邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)代表到課堂現(xiàn)場(chǎng)。整節(jié)課所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，層次清晰，且層層推進(jìn)，學(xué)生容易接受。先是創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題；由猜他們是誰(shuí)，引出學(xué)生分四大組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)：畫手印，畫腳印，稱體重，量身高，感受身

42、體上的變化；再感受學(xué)習(xí)上、習(xí)慣等其他方面的變化；最后再制作成長(zhǎng)樹(shù)，結(jié)束。教師能創(chuàng)造性地處理和運(yùn)用教材，特別是能充分開(kāi)發(fā)和利用身邊的課程資源，充分體現(xiàn)課程資源的綜合性，達(dá)到本課程開(kāi)設(shè)的目的，教育效果超過(guò)預(yù)期。根據(jù)新課標(biāo)的要求，要保證學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間（品德與生活課不少于25分鐘，品德與社會(huì)不少于15分鐘），多種形式的活動(dòng)圍繞目標(biāo)，層層展開(kāi) 。從展示到交流，無(wú)論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，個(gè)個(gè)都有話可說(shuō)，有話要說(shuō)，人人臉上都是一臉的燦爛笑容。整堂課都似乎處在游戲當(dāng)中，因此學(xué)生比較活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果好。不用老師說(shuō)教，看照片，稱體重，量身高，對(duì)比一年以來(lái)作業(yè)書寫與難易，學(xué)生欣然感受到自己的成長(zhǎng)；聽(tīng)

43、著家長(zhǎng)代表、老師的評(píng)價(jià)，很多孩子都哭了，他們的內(nèi)心被觸動(dòng)了。打開(kāi)父母的來(lái)信的場(chǎng)面，最讓人難以忘懷，認(rèn)字不多的孩子逐字逐句地認(rèn)讀，是驚喜，是自豪，是邁向新生活的勇氣。正如李燕老師所說(shuō)：“活動(dòng)的效果不只在于結(jié)果，更在于學(xué)生思想和內(nèi)心的真正變化?！蔽议L(zhǎng)大了教學(xué)反思10那一刻，我長(zhǎng)大了，是統(tǒng)編本教材五年級(jí)下冊(cè)第一單元的習(xí)作，要求學(xué)生選擇成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深刻的事情，把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長(zhǎng)大的那個(gè)時(shí)刻寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。怎樣使學(xué)生在習(xí)作中能把受到觸動(dòng)的那個(gè)時(shí)刻寫具體是本次習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵所在?！泵恳粋€(gè)人都有他自己的童年往事，快樂(lè)也好、辛酸也好，對(duì)于他都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶。“冰心如是說(shuō)。本單元的主題是“童年往事。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)三首祖父的園子月是故鄉(xiāng)明梅花魂幾篇_，向我們展示了不同時(shí)代、不同人物的童年生活。每個(gè)人都有自己的童年，都有自己難忘的童年往事。翻閱影集、日記.回憶自己成長(zhǎng)的歷程，有沒(méi)有一個(gè)時(shí)刻、某一件事情讓