2021年有關(guān)說(shuō)課稿九篇

1、the most difficult thing in life is not hard work or struggle, but making the right choices.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁(yè)眉可刪）有關(guān)說(shuō)課稿九篇 說(shuō)課稿 篇1各位評(píng)委老師，大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第5課趣味文字。我將從說(shuō)教材，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)談一談對(duì)這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材。本教材是關(guān)于美術(shù)字設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練課，它與純美術(shù)教學(xué)有很大的區(qū)別，它注重學(xué)習(xí)的靈活性和趣味性，避免了學(xué)科知識(shí)的專(zhuān)業(yè)化。根據(jù)本階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中要發(fā)散學(xué)生的思維，設(shè)計(jì)變體美術(shù)

2、字時(shí)要緊扣“聯(lián)想”突出趣味性，應(yīng)用性，將漢 字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)夸張、變形與自然物象特征相結(jié)合。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)對(duì)教材的分析，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：1、情感：了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫(huà)、筆順與書(shū)寫(xiě)方法。體驗(yàn)設(shè)計(jì)字體的樂(lè)趣。2、知識(shí)：學(xué)習(xí)美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)與美化方法，體驗(yàn)各種不同形態(tài)文字的造型美感。三、說(shuō)學(xué)情變體美術(shù)字在生活中都有很多，學(xué)生對(duì)這一知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解，我們?cè)谏险n時(shí)正好可以利用這一點(diǎn)，通過(guò)欣賞生活中的各種變體美術(shù)字技法學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生總結(jié)各種變體美術(shù)字的特點(diǎn)，感受變體文字的趣味性。引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)方法，提高對(duì)美術(shù)字裝飾效果和美化效果。培養(yǎng)學(xué)生的

3、創(chuàng)新能力和表現(xiàn)事物的能力。四、說(shuō)教法本課我采用引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美術(shù)字。并用演示法和講授法加深學(xué)生對(duì)變體美術(shù)字的理解與應(yīng)用。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)、交流引入，激發(fā)興趣1.出示宋體、黑體等基_字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。宋體:端莊大方,筆畫(huà)橫細(xì)直粗,點(diǎn)上尖下圓,橫畫(huà)收筆有頓筆,筆畫(huà)轉(zhuǎn)折是頓筆明顯。2.教師利用白板再書(shū)寫(xiě)幾個(gè)變體美術(shù)字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)后者更夸張，更活潑，更富于變化。(二)、出示課題，深入學(xué)習(xí)1.認(rèn)識(shí)變體美術(shù)字及特點(diǎn)：（課件展示）變體美術(shù)字是運(yùn)用豐富的想象力把文字和筆畫(huà)進(jìn)行變形，加工，裝飾而成的，使之更加夸張，突出，醒目，美觀。特點(diǎn)：既形象，又簡(jiǎn)潔，美觀，生動(dòng)，有趣等。2

4、.課件展示變體美術(shù)字的分類(lèi)，特征及書(shū)寫(xiě)方法。 引導(dǎo)學(xué)生分析其藝術(shù)特色，感受它的趣味性。教師利用電子白板演示書(shū)寫(xiě)方法。3.分析并展示遍變體美術(shù)字的美化方法。(三)、欣賞作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望利用電子白板展示變體美術(shù)字作品。(四)、布置作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)(五)、課后作業(yè)點(diǎn)評(píng)，對(duì)設(shè)計(jì)新穎的作品給與及時(shí)表?yè)P(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)。板書(shū)設(shè)計(jì)趣味文字趣味文字的分類(lèi)： 美化方法：1.筆畫(huà)變化 1.勾線2.字形變化 2.填色3.結(jié)構(gòu)變化4.象形變化5.立體變化說(shuō)課稿 篇2我今天說(shuō)課的內(nèi)容是：湘教版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)家鄉(xiāng)美。下面我著重從教學(xué)理念、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)思路、教學(xué)流程這六個(gè)方面來(lái)談我對(duì)本課的

5、教學(xué)設(shè)計(jì)。一、說(shuō)理念美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“不同地區(qū)的教師可根據(jù)實(shí)際情況和條件，選擇和采納教學(xué)活動(dòng)建議。甚至還可以自己創(chuàng)造新的教學(xué)活動(dòng)形式，從而使教師的教學(xué)活動(dòng)更加靈活，更具有主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！庇纱苏f(shuō)來(lái)要上好美術(shù)課，教師就要有創(chuàng)造性運(yùn)用教材的能力。做到在原有的教材基礎(chǔ)上有選擇、有重點(diǎn)的針對(duì)本校學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。二、說(shuō)教材本課屬于美術(shù)課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。 教材以表現(xiàn)家鄉(xiāng)美為情感激發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的情感融入到繪畫(huà)表現(xiàn)、圖案設(shè)計(jì)和宣傳刊的制作中。我覺(jué)得教材的內(nèi)容只是給我們提供了一個(gè)話題，呈現(xiàn)的信息很難調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、表現(xiàn)家鄉(xiāng)的情感，因此我決定創(chuàng)造性的運(yùn)用教材，把家鄉(xiāng)美的教學(xué)課堂實(shí)踐進(jìn)

6、行了小小的變動(dòng)：變動(dòng)一：課題變動(dòng) 我把家鄉(xiāng)美變?yōu)轺攘亦l(xiāng)，把學(xué)生從遙遠(yuǎn)的、廣泛的家鄉(xiāng)拉近到他們的生活。變動(dòng)二：教材教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充與拓展教材受者空間的限制，無(wú)法提供學(xué)生需求的營(yíng)養(yǎng)，我利用學(xué)校的教育資源補(bǔ)充了一些優(yōu)秀作品，拓展學(xué)生思維。變動(dòng)三：作業(yè)形式的變動(dòng) 為了豐富造型表現(xiàn)形式，作品的表現(xiàn)不單依靠繪畫(huà)，我還想到了攝影、手工。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)依據(jù)教材分析我確定以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。知識(shí)目標(biāo)：了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫(huà)的表現(xiàn)方法。能力目標(biāo)：學(xué)生在聯(lián)系生活體驗(yàn)過(guò)程中有感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。 重點(diǎn)：通過(guò)多種表現(xiàn)形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景。難點(diǎn)：構(gòu)圖的安排和畫(huà)面

7、的取舍。四、說(shuō)教法和學(xué)法為了上好這節(jié)課我打算這樣教學(xué)我選擇了與學(xué)生生活相關(guān)的課題魅力家鄉(xiāng)，利用安陸豐富的人文傳統(tǒng)和有特色的風(fēng)景風(fēng)貌，運(yùn)用旅游推介這種新穎的方式讓學(xué)生去體驗(yàn)、感受，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育。、我適時(shí)補(bǔ)充教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，從中讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫(huà)的表現(xiàn)方法，突破重難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者，起穿針引線的作用，學(xué)生是課堂的主角。五、說(shuō)教學(xué)流程本課教學(xué)目標(biāo)除了讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)風(fēng)景畫(huà)的表現(xiàn)方法和技巧外，還要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感，依據(jù)此段學(xué)生情感發(fā)展規(guī)律，我是這樣安排教學(xué)流程的：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美探索表現(xiàn)家鄉(xiāng)美的技巧作品表現(xiàn)再現(xiàn)家鄉(xiāng)美評(píng)介升華家鄉(xiāng)美（一）、引導(dǎo)發(fā)

8、現(xiàn)家鄉(xiāng)美我是這樣設(shè)計(jì)：1、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣首先我利用去年我們安陸錢(qián)沖舉行了盛大的銀杏節(jié)，在中央電視臺(tái)都有相關(guān)的報(bào)道，影視界的一些名人也來(lái)參加演出這件事為背景，創(chuàng)設(shè)安陸旅行社要找大家?guī)兔Φ那榫?，希望大家做安陸?dǎo)游，介紹安陸，宣傳推介我們安陸美麗風(fēng)景、鄉(xiāng)土人情，讓更多的中外游客走進(jìn)安陸，感受安陸的魅力。學(xué)生一聽(tīng)，這是多熟悉的話題，興趣來(lái)了，教師借機(jī)明確學(xué)生任務(wù)：讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，通過(guò)速寫(xiě)、攝影、采訪、網(wǎng)絡(luò)查找等方式收集各種資料，在查找的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)安陸美。2、交流感悟家鄉(xiāng)美學(xué)科具有人文性，在此環(huán)節(jié)我改變教學(xué)形式，讓美術(shù)學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)結(jié)合，學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，由學(xué)生變成導(dǎo)游，把安陸的風(fēng)土人情用美術(shù)的眼光

9、來(lái)欣賞，文學(xué)的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，深化學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的情感。分小組討論交流所獲信息學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的安陸的美景是什么？都是什么樣的？說(shuō)說(shuō)安陸的變化。在小組內(nèi)交流學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感有所流露。猜景點(diǎn)老師選安陸的一處風(fēng)景用優(yōu)美的語(yǔ)言描述，讓學(xué)生猜此景是哪里？（問(wèn)余何意息碧山，笑而不答心自閑。桃花流水杳然去，別有天地在人間。碧山指哪？在猜景游戲中學(xué)生體會(huì)到安陸景色的文學(xué)美。3、扮導(dǎo)游推介安陸老師利用多媒體播放教師自制魅力安陸藝術(shù)再現(xiàn)安陸美景，開(kāi)闊學(xué)生思維，學(xué)生分組扮演導(dǎo)游，選擇自己感興趣的主題，暢所欲言推價(jià)安陸。學(xué)生在優(yōu)美語(yǔ)言的描述中愛(ài)安陸、愛(ài)家鄉(xiāng)情感深化了。（二）、探索表現(xiàn)家鄉(xiāng)美的技巧1、對(duì)比分析總結(jié)表現(xiàn)技巧

10、學(xué)生已是情到深處了，他們現(xiàn)在需要的是表現(xiàn)美創(chuàng)造美的技巧。出示一張攝影圖片和三張學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比討論分析哪一張較好的突出主景。由此引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出風(fēng)景畫(huà)表現(xiàn)技巧：讓學(xué)生知道構(gòu)圖處理中需注意物體的前主后次，前實(shí)后虛，前大、多，后小、少。明白風(fēng)景畫(huà)的內(nèi)容有房屋、街道、田野、樹(shù)木等。能根據(jù)構(gòu)圖的要求及畫(huà)面的美感對(duì)代表性的景物進(jìn)行取舍，并能抓住景物特征進(jìn)行描繪2、欣賞作品 拓展思維劉海栗說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)是熏出來(lái)的，優(yōu)秀作品的欣賞是把學(xué)生帶入意境的有效手段，也是提高學(xué)生審美素養(yǎng)的重要方法。說(shuō)課稿 篇3一、說(shuō)教材（一）教材分析用目光傾聽(tīng)是一首兒童詩(shī)歌，通過(guò)媽媽的目光展現(xiàn)出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，媽媽的平凡的一句話

11、教導(dǎo)孩子，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到重要的作用，表現(xiàn)出母愛(ài)的偉大。作者用樸實(shí)的語(yǔ)言說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：與人交往要真誠(chéng)。這首詩(shī)是用第一人稱(chēng)寫(xiě)的，把自己的生活經(jīng)驗(yàn)、真實(shí)的感受、體驗(yàn)，娓娓道來(lái)。語(yǔ)言樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，沒(méi)有華麗的辭藻，富有人情味和真實(shí)感，使人感到特別親切，樂(lè)于接受。（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)理解詩(shī)句的意思。2、能力訓(xùn)練點(diǎn)（1）、有感情地朗讀詩(shī)歌，并能背誦。（2）、訓(xùn)練學(xué)生自我感悟詩(shī)句意思的能力。3、德育滲透點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生與人真誠(chéng)交流的習(xí)慣。4、美育滲透點(diǎn)通過(guò)理解詩(shī)句，感受兒童詩(shī)歌的語(yǔ)言之有趣，提高學(xué)生鑒賞能力。（三）重點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題；理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。（四）難點(diǎn)：掌

12、握作者寫(xiě)作方法，收集生活材料，仿寫(xiě)一首自己的詩(shī)歌。二、說(shuō)教法和學(xué)法。（一）、教學(xué)設(shè)想語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維的情感活動(dòng)中，加深體驗(yàn)，有所感悟，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣；還要求教師珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。根據(jù)課標(biāo)精神，我的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)立足點(diǎn)在于：教學(xué)中，一方面要靈活地利用教材，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，啟迪聯(lián)想讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，用學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，用學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解知道。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。在“情趣”中觸動(dòng)學(xué)生的心弦，開(kāi)啟學(xué)生的心扉，讓他們

13、欣然走進(jìn)詩(shī)的意境；從他們的心靈深處引出一股清泉，讓純真的語(yǔ)言化為盎然的詩(shī)句洋溢在課堂教學(xué)之中。在濃濃的人文情懷中，在音樂(lè)、畫(huà)面、詩(shī)歌這融為一體的氛圍中，在學(xué)生們積極參與的合作、交流中，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)隨著心靈和情感的熏陶而提升。（二）教法：創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。（三）學(xué)法：聯(lián)系實(shí)際，自讀自悟。三、教學(xué)過(guò)程1、播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課一開(kāi)始，我播放愛(ài)的奉獻(xiàn)這一首歌曲，營(yíng)造一個(gè)濃情氛圍，聲情并茂，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，吸引學(xué)生的注意力。然后，師抓住歌詞“只有人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”引入課題，師：真誠(chéng)的愛(ài)，使人間變美好，看今天我們認(rèn)識(shí)的詩(shī)人如何表達(dá)自

14、己真誠(chéng)的愛(ài)呢？2、師范讀，在聽(tīng)中有整體感知。教師瑯瑯讀書(shū)，既吸引學(xué)生，又讓學(xué)生在聆聽(tīng)范讀的過(guò)程中對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知。3、自由讀，感知內(nèi)容。在學(xué)生自由讀前，提出自讀要求，目的是讓學(xué)生讀通課文，感知_的內(nèi)容。4、美讀，在讀中受到情感的熏陶。在教學(xué)指導(dǎo)思想下，我把朗讀作為這堂課的重點(diǎn)，“新課標(biāo)”還特別強(qiáng)調(diào)“讀”的重要性，提倡讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中發(fā)生感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。教法：小組合作形式、邊讀邊找出自己最喜歡的小節(jié)自讀自悟該小節(jié)。1）、以境促讀，境中動(dòng)情。小組里互相表演朗讀自己喜歡的小節(jié)。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性與興趣，并能讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人，從而提高鑒賞

15、能力。2）、以說(shuō)促讀，說(shuō)中激情。組員之間互相交流自己從詩(shī)歌中領(lǐng)悟到的內(nèi)容。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生自讀自悟，用學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，用學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解知道。從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3）、以演促讀，入情入境。小組派代表，演說(shuō)自己的看法。在這之前，我出示重點(diǎn)詞語(yǔ)“伴隨、真誠(chéng)、傾聽(tīng)、燦爛、千言萬(wàn)語(yǔ)、傳送、照耀”這樣，既發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，又能讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解內(nèi)容。這樣演說(shuō)，演說(shuō)者培養(yǎng)其口頭表達(dá)能力，也能照顧中下生，讓他們?cè)隈雎?tīng)中理解詩(shī)歌內(nèi)容。4、抓住重點(diǎn)小節(jié)（第三小節(jié)），加深對(duì)中心的理解。利用幻燈出示第三小節(jié)的按課文內(nèi)容填空的練習(xí)，體會(huì)作者的表現(xiàn)

16、手法，加深對(duì)“與人交往要真誠(chéng)”這一中心的理解，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。（如何做到用目光傾聽(tīng)，真誠(chéng)地對(duì)待別人的表演。）5、品讀，加深理解。（現(xiàn)場(chǎng)pk大賽）以比賽的形式，表演朗讀全詩(shī)。促我班朗讀水平的提高。6、回看板書(shū)，小結(jié)全詩(shī)，特點(diǎn)是作者的寫(xiě)作方法，為仿寫(xiě)詩(shī)歌作準(zhǔn)備。7、再放歌曲，移情于現(xiàn)實(shí)。播放歌曲媽媽的吻片段，再幻燈出詩(shī)歌媽媽的愛(ài)，讓學(xué)生觸景生情，回想起平日媽媽對(duì)自己付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我馬上提問(wèn)：你的媽媽告訴你什么，教會(huì)你什么？舉一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)吧！這不單激發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽的感激之情，也為仿寫(xiě)收集材料。8、仿寫(xiě)詩(shī)歌。讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)詩(shī)歌并把它寫(xiě)在精美的卡片上，這樣培養(yǎng)了寫(xiě)作能力，學(xué)生感情得以表達(dá)與升華。說(shuō)課稿 篇4

17、我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第32課飛船上的特殊乘客。這是一篇科學(xué)小品文，教師容易步入誤區(qū)，上成類(lèi)似的科學(xué)課，我冒險(xiǎn)嘗試把此類(lèi)說(shuō)明文上成真正意義上的語(yǔ)文課。設(shè)計(jì)意圖（教材分析、學(xué)情分析等）：這是一篇略讀課文，如何把握略讀課的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際在一節(jié)課內(nèi)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，對(duì)于我是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。這篇課文有數(shù)十個(gè)難以解釋的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，涉及到的植物種類(lèi)、變化趨勢(shì)多而復(fù)雜，篇幅長(zhǎng)。另外，這些高科技的信息離四年級(jí)學(xué)生很遙遠(yuǎn)，他們?nèi)鄙僦R(shí)上的積累，正確解讀文本會(huì)遇到很多困難。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，課堂向課前開(kāi)放。學(xué)生預(yù)習(xí)新課，查找信息，收集有關(guān)太空育種的相關(guān)資

18、料，經(jīng)老師整理匯總制作成了專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。（介紹網(wǎng)站：網(wǎng)站中包括視頻欣賞、疑難解析、太空作物園、魔力之“源”、閱讀鏈接這幾個(gè)欄目，每個(gè)部分又有各個(gè)子欄目，欄目中包括一些圖片、文字資料、視頻資料。課前，學(xué)生利用這個(gè)專(zhuān)題網(wǎng)站結(jié)合學(xué)習(xí)需要，可自主點(diǎn)擊，查找、學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。）教學(xué)目標(biāo)：利用電子白板，創(chuàng)設(shè)各種話題情境，抓住文中關(guān)鍵詞句，了解說(shuō)明文準(zhǔn)確的用詞和形象的表達(dá)方法，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際和習(xí)作能力，感受到與他人交流的樂(lè)趣。教學(xué)流程：（一） 鏡頭回放，揭題導(dǎo)入。讓學(xué)生觀看一小段神州五號(hào)飛船成功發(fā)射的錄像，教師深情訴說(shuō)引起學(xué)生的情感共鳴。接著應(yīng)用白板擦除功能巧妙地揭示課題。然后，學(xué)生們?cè)谒季S的碰撞中對(duì)課題

19、中“特殊乘客”這個(gè)詞的用法產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，這是一篇說(shuō)明文，題目用擬人的修辭手法吸引讀者，趣味性很強(qiáng)。根據(jù)文中的閱讀提示，訓(xùn)練學(xué)生快速略讀、整體感知課文的能力，讓學(xué)生概括課文主要內(nèi)容后進(jìn)入第一個(gè)話題學(xué)習(xí)。（二） 字詞學(xué)習(xí) ，交流收獲利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，結(jié)合生字詞學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造一次快速閱讀、檢索信息的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，讓他們抓住文中難以理解的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，進(jìn)入專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“疑難解析”自學(xué)解疑，為正確解讀_掃除攔路虎。然后運(yùn)用白板展開(kāi)科學(xué)術(shù)語(yǔ)的話題交流。第二個(gè)話題學(xué)習(xí)（三） 創(chuàng)設(shè)情境，合作探究活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑問(wèn)難。1師生活動(dòng)。應(yīng)用電子白板播放植物種子動(dòng)畫(huà)情景，學(xué)生提問(wèn),將所有的問(wèn)題呈現(xiàn)在白板上；接著，師

20、生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行篩選、梳理、整合。2設(shè)計(jì)意圖。創(chuàng)設(shè)話題情境，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。釋放孩子初讀后生成的新問(wèn)題, 再讓學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀、理解，這是摒棄后面的繁瑣分析的必經(jīng)之路。3課堂效果。電子白板的巧妙運(yùn)用，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激起了學(xué)生質(zhì)疑探究的熱情?；顒?dòng)二：合作探究，感受科學(xué)的魅力。1學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生們抓住自己提出來(lái)的感興趣的問(wèn)題自讀、自解、自悟。再自主選擇話題，展開(kāi)頭腦風(fēng)暴式的合作討論交流，讓學(xué)生重點(diǎn)感悟詞語(yǔ)或句子在表達(dá)上準(zhǔn)確、生動(dòng)這一特點(diǎn)，并通過(guò)感情朗讀體現(xiàn)出來(lái)。2設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)交流以及學(xué)生與電子白板資源的互動(dòng)中，每個(gè)學(xué)

21、生都能富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。3活動(dòng)效果。學(xué)生通過(guò)電子白板分享閱讀，分享知識(shí)。即：學(xué)生話題交流時(shí)，可隨意從自建資料庫(kù)中拖拉、組合文字圖片，學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法，抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行圈點(diǎn)批注，學(xué)生在積極的生成性互動(dòng)中共同發(fā)展。在這里，白板上呈現(xiàn)資源不僅僅是讓學(xué)生看的，還是可以學(xué)生自己動(dòng)手做的，具有在線、互動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)。第三個(gè)話題學(xué)習(xí)（四） 模擬“推銷(xiāo)員”1師生活動(dòng)。在課快結(jié)束時(shí)，通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我設(shè)計(jì)了一個(gè) “爭(zhēng)當(dāng)太空產(chǎn)品推銷(xiāo)員”的話題情境。先讓學(xué)生選一種自己喜歡的太空產(chǎn)品，在對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確用詞，形象表達(dá)，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法，發(fā)揮豐富的想象力寫(xiě)一寫(xiě)推銷(xiāo)詞。我在網(wǎng)站的“太空作物園”中

22、提供了大量太空作物，太空花卉圖片，并配有簡(jiǎn)單的文字介紹，這樣就更能推動(dòng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，幫助學(xué)生更好地完成小練筆。接著，模擬“小推銷(xiāo)員”與 “顧客”的口語(yǔ)交際情境,先自告奮勇上臺(tái)推銷(xiāo)，再擴(kuò)大訓(xùn)練面，分小組模擬推銷(xiāo)活動(dòng) 。最后將實(shí)踐活動(dòng)延伸到課外，讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源將自己的推銷(xiāo)廣告做得更精彩，上傳學(xué)校網(wǎng)站，評(píng)選“頂呱呱推銷(xiāo)員”。2活動(dòng)效果。學(xué)生能就文取材，創(chuàng)新習(xí)作，對(duì)課文的語(yǔ)言進(jìn)行加工改造，重新組合、表達(dá)。在“小推銷(xiāo)員”與“顧客”模擬情境的互動(dòng)對(duì)話中，小練筆煥發(fā)出了迷人的光彩,學(xué)生在獨(dú)具個(gè)性的自由表達(dá)中放飛靈性。你看，這是孩子們用幻燈片、電子小報(bào)制作的太空產(chǎn)品推銷(xiāo)廣告，其中凝聚了孩子們的智慧和創(chuàng)

23、新精神。反思：1.信息技術(shù)背景下，課堂向課前開(kāi)放，深文淺教。教師要深入解讀文本并根據(jù)略讀課的特點(diǎn)，為學(xué)生開(kāi)放學(xué)習(xí)時(shí)間，課前充分略讀實(shí)踐，解決部分疑難，學(xué)生再來(lái)課上學(xué)習(xí)就不再困難重重了。通過(guò)嘗試我發(fā)現(xiàn)如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和軟件的支持，這篇課文就很難做到深文淺教。2.創(chuàng)設(shè)各種話題情境，讓孩子有話可說(shuō)、有話可寫(xiě)。通過(guò)優(yōu)化的師生活動(dòng)設(shè)計(jì)，努力創(chuàng)設(shè)各種話題情境，既鞏固了本堂課所學(xué)的內(nèi)容，又進(jìn)行了語(yǔ)文基本能力（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源的交互與共享。3摒棄繁瑣的內(nèi)容分析，開(kāi)展語(yǔ)言文字訓(xùn)練，有語(yǔ)文味。這是篇說(shuō)明文，如何上得有語(yǔ)文味，是一道難題。在反復(fù)試教中，我發(fā)現(xiàn)因

24、為偏重常識(shí)的理解，語(yǔ)文課就會(huì)改了“姓氏”，撇開(kāi)了常識(shí)內(nèi)容，這類(lèi)課文又會(huì)徒有虛名？如何摒棄繁瑣的內(nèi)容分析，開(kāi)展生動(dòng)活潑的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生輕輕松松的了解有關(guān)常識(shí)，提高閱讀教學(xué)效率是非常值得研究的。結(jié)束語(yǔ)：困惑孕育著一個(gè)全新的選擇，挑戰(zhàn)自我預(yù)示著一個(gè)嶄新的開(kāi)始；沒(méi)有困惑便不會(huì)有反思，不接受挑戰(zhàn)更不會(huì)有突破、超越。說(shuō)課稿 篇5大班幼兒對(duì)較簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)已沒(méi)有太大的興趣，他們更傾向于稍難一點(diǎn)，通過(guò)自己的努力練習(xí)才可以完成的目標(biāo)和活動(dòng)，加之大班幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)比賽較感興趣。本次體育活動(dòng)利用沙包作為幼兒游戲的對(duì)象，通過(guò)幼兒自由的嘗試，練習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的能力，從而培養(yǎng)其投準(zhǔn)力和目測(cè)力，發(fā)展

25、他們的動(dòng)作，并設(shè)置了競(jìng)賽的環(huán)節(jié)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)力，提高投準(zhǔn)能力和目測(cè)力。2、合理選擇投擲距離，體驗(yàn)成功的喜悅。3、增加游戲趣味性，感受爬行運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。二、活動(dòng)重難點(diǎn)： 根據(jù)我對(duì)活動(dòng)的理解，我認(rèn)為本活動(dòng)：活動(dòng)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)掌握肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作，提高幼兒的投準(zhǔn)力?；顒?dòng)難點(diǎn)是投準(zhǔn)能力的進(jìn)一步提高。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)地設(shè)計(jì)：場(chǎng)地一，設(shè)置投擲線，在離投擲線1.5米處，平行擺放兩組彩圈，共十二個(gè)。場(chǎng)地二，平行擺放四塊長(zhǎng)度相等的地毯，并在中間擺放拱形門(mén)，在每塊地毯前1.5米處放置彩圈。活動(dòng)材料：沙包若干，四面顏色不同的小旗，塑料圓圈，音樂(lè)磁帶。四、活動(dòng)過(guò)程：（一）

26、開(kāi)始部分。模仿小燕子動(dòng)作入場(chǎng)，隨音樂(lè)作準(zhǔn)備活動(dòng)，達(dá)到熱身效果。（二）基本部分。1、在場(chǎng)地一進(jìn)行的練習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)動(dòng)作。先讓幼兒自由探索，教師再做示范，幼兒站在投擲線外，輪流進(jìn)行投擲，練習(xí)揮臂投準(zhǔn)動(dòng)作。2、競(jìng)賽游戲，在場(chǎng)地二完成。把幼兒分成人數(shù)均等的四隊(duì)，進(jìn)行比賽，看看哪隊(duì)幼兒能較快的爬過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的通道，再鉆過(guò)山洞把沙包送到家，并準(zhǔn)確投擲，教師準(zhǔn)備不同顏色的彩旗，對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。（三）結(jié)束部分。做放松活動(dòng)，與幼兒收拾材料回活動(dòng)室。五、說(shuō)教法：本活動(dòng)教師主要采用講解示范法和具體幫助法來(lái)進(jìn)行的教學(xué)。講解動(dòng)作要領(lǐng)和介紹游戲規(guī)則時(shí)使用講解示范法來(lái)完成的。在幼兒練習(xí)動(dòng)作時(shí)，教師通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行具體幫助和個(gè)別

27、指導(dǎo)。六、說(shuō)學(xué)法：根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，用游戲法貫穿活動(dòng)始終，通過(guò)游戲激發(fā)幼兒的興趣。在練習(xí)動(dòng)作環(huán)節(jié)，使用自由探索法讓幼兒通過(guò)嘗試和探索獲得知識(shí)和技能。根據(jù)大班幼兒已有初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，下一環(huán)節(jié)安排了競(jìng)賽游戲，激發(fā)幼兒的積極性，培養(yǎng)了同伴之間的合作意識(shí)。說(shuō)課稿 篇6尊敬的各位老師，我要說(shuō)課的題目是構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠，下面我將從說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)課后反思五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。一 說(shuō)教材1教材地位世界近代史是資本主義制度產(chǎn)生，確立和發(fā)展的歷史，這一時(shí)期，不但是經(jīng)濟(jì)上取得了前所未有的成就，而且在政治制度和思想理論上也取得了巨大的進(jìn)步，在科學(xué)技術(shù)及思想文化上也取得了輝煌的成就，人類(lèi)社會(huì)

28、進(jìn)入了一個(gè)全面發(fā)展與進(jìn)步的新時(shí)代。構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠第四單元的重要一課，主要講授的是這一時(shí)期涌現(xiàn)出的科學(xué)巨匠，他們的成果之豐碩，影響之深遠(yuǎn)都是空前的，牛頓、達(dá)爾文、愛(ài)因斯坦就是其中的杰出代表。2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.知道“現(xiàn)代科學(xué)之父”牛頓以及他的科學(xué)巨著自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理和牛頓三大定律。2.掌握達(dá)爾文的生平事跡以及他在物種起源一書(shū)中提出的“物競(jìng)天擇，適者生存”的進(jìn)化論觀點(diǎn)。3.知道愛(ài)因斯坦提出的“相對(duì)論”，是人類(lèi)文化寶庫(kù)中極為重要的成果。過(guò)程與方法1.通過(guò)上網(wǎng)或查閱圖書(shū)等方式，搜集牛頓、達(dá)爾文和愛(ài)因斯坦等人的資料。2.通過(guò)講故事的方式，介紹三位科學(xué)家的事跡，增加學(xué)生對(duì)這些科學(xué)家的認(rèn)識(shí)。情感態(tài)

29、度與價(jià)值觀1. 通過(guò)對(duì)牛頓、達(dá)爾文和愛(ài)因斯坦等科學(xué)家科學(xué)成就的了解，使學(xué)生樹(shù)立繼承和發(fā)展人類(lèi)優(yōu)秀文化成果的觀念，以及為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神。2.通過(guò)閱讀牛頓、達(dá)爾文和愛(ài)因斯坦的名言，學(xué)習(xí)這些科學(xué)家的謙虛、勤奮、珍惜時(shí)間等可貴精神，確立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。3教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 牛頓、達(dá)爾文和愛(ài)因斯坦等人的主要成就。教學(xué)難點(diǎn)： 如何認(rèn)識(shí)科學(xué)家在社會(huì)發(fā)展中的作用 。二 說(shuō)教法本課屬于科技文化史內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)物理課、生物課的學(xué)習(xí)或閱讀課外讀物對(duì)牛頓、達(dá)爾文和愛(ài)因斯坦這些科學(xué)家都有一定程度的了解，但是牛頓、達(dá)爾文和愛(ài)因斯坦等科學(xué)家的成就是有專(zhuān)業(yè)性的。要想通過(guò)一節(jié)課的時(shí)間將其講清、講透，既不可能，也不是課標(biāo)所

30、要求的，因此可以為了調(diào)動(dòng)學(xué)生用已知知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)未知,加深記憶.采用多媒體輔助教學(xué),老師可以更多的向?qū)W生展示關(guān)于幾位科學(xué)家的文字、圖片、視頻資料,使三位科學(xué)家的故事更加形象、直觀、具體。三 說(shuō)學(xué)情經(jīng)過(guò)了兩年多歷史課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)逐步掌握了學(xué)習(xí)歷史的方法，培養(yǎng)了一定的自主探究的能力，隨著年齡的增長(zhǎng)，也更善于對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的思考和分析。對(duì)于世界史，他們的學(xué)習(xí)興趣也是很濃厚的，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，課前預(yù)習(xí)布置，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立搜集、整理和運(yùn)用歷史資料，并鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式來(lái)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。四 說(shuō)教學(xué)過(guò)程1 導(dǎo)入新課九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了物理生物化學(xué)這些科目，知道了一些科學(xué)家，所以我采用復(fù)習(xí)

31、導(dǎo)入的方式，那個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都知道哪些科學(xué)家，用舊知引入新知。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)科學(xué)的殿堂，領(lǐng)略一下科學(xué)巨匠們的風(fēng)采，讀讀他們的故事。2 新授過(guò)程（1）明確教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生了解重難點(diǎn)，做到有的放矢（2）關(guān)于主要三位科學(xué)家牛頓、達(dá)爾文和愛(ài)因斯坦的成就，我設(shè)置了一張繪制有科學(xué)殿堂的幻燈片，走進(jìn)科學(xué)殿堂有紅、黃、藍(lán)三扇門(mén)，每扇門(mén)對(duì)應(yīng)一位科學(xué)家，學(xué)生可任選一扇門(mén)打開(kāi)。（3）學(xué)生隨機(jī)選擇打開(kāi)任一扇門(mén)，關(guān)于科學(xué)家的成就，教師出示圖片，視頻，文字等資料幫助學(xué)生理解記憶，學(xué)生講故事、舉例子、閱讀名人名言、體會(huì)科學(xué)家的高尚品質(zhì)和精神，教師引申，幫助學(xué)生更好的理解科學(xué)家對(duì)于社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。（4）除了這三位著名的

32、科學(xué)家之外，近代科學(xué)文化史上還有其他領(lǐng)域的代表人物，要求學(xué)生閱讀教材小字，完成知識(shí)表格。3 課堂小結(jié)正是因?yàn)檫@些科學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，才使人類(lèi)從中世紀(jì)的宗教神學(xué)中解放出來(lái)，推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)不斷向前發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)了科研的新時(shí)代，共同構(gòu)建了改變?nèi)祟?lèi)人類(lèi)命運(yùn)的科學(xué)殿堂。4 課后作業(yè)（1）通過(guò)對(duì)牛頓、達(dá)爾文、愛(ài)因斯坦等科學(xué)家的學(xué)習(xí)，比較一下他們身上還有那些你不具備的素質(zhì)。（2）成長(zhǎng)資源第23課基礎(chǔ)知識(shí)梳理說(shuō)課稿 篇7我的苦與樂(lè)是北京版第12冊(cè)的一篇單元習(xí)作。它雖然與本單元的課文主題沒(méi)有太大的關(guān)系，但是與本單元的口語(yǔ)交際話題聯(lián)系緊密。因此，我把口語(yǔ)交際與作文指導(dǎo)巧妙融合在一起進(jìn)行教學(xué)，收到良好的教學(xué)效果。依據(jù)跨越式

33、中高年級(jí)單元整體教學(xué)模式，這是在學(xué)生學(xué)習(xí)本單元課文的基礎(chǔ)上，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的主題作文指導(dǎo)，把現(xiàn)代教育技術(shù)與作文教學(xué)巧妙融合，讓現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)插上翅膀，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)寫(xiě)作，學(xué)有所得，學(xué)有所獲。上課伊始，我通過(guò)配樂(lè)詩(shī)朗誦，讓學(xué)生在優(yōu)美的情境中感受別人對(duì)快樂(lè)的看法，使學(xué)生對(duì)快樂(lè)有初步的認(rèn)識(shí)；在此基礎(chǔ)上引出口語(yǔ)交際的話題，啟發(fā)了學(xué)生的思維，學(xué)生自然會(huì)聯(lián)系自己的實(shí)際，在小組內(nèi)、在全班交流自己的想法。老師參與其中，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，適時(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是真正的快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度對(duì)待生活，在生活中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，感受快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)下的學(xué)生

34、主體學(xué)習(xí)，為后面的學(xué)生習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。正確審清題目是學(xué)生寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。因此，在學(xué)生正確理解什么是快樂(lè)的基礎(chǔ)上，我出示作文題目，引導(dǎo)學(xué)生自主審題，使學(xué)生明確要通過(guò)具體事例寫(xiě)出“我”的“苦”與“樂(lè)”，并且，“苦”與“樂(lè)”之間是有聯(lián)系的。再引導(dǎo)學(xué)生從多方面選材，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生思維更加開(kāi)闊，選材更加廣泛。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的擴(kuò)展閱讀是跨越式教學(xué)的一大特色。在擴(kuò)展閱讀中，我引領(lǐng)學(xué)生對(duì)例文進(jìn)行分析，做到有祥有略。通過(guò)重點(diǎn)分析一篇例文總結(jié)出寫(xiě)法及這篇_安排材料的方法。第二篇例文與例文一的對(duì)比閱讀又使學(xué)生知道，同樣的內(nèi)容可以用不同的方法安排材料。第三篇_意在使學(xué)生知道“苦中盼樂(lè)”的結(jié)構(gòu)

35、。這樣，通過(guò)對(duì)三篇例文的分析，總結(jié)出習(xí)作要求及安排材料的方法，學(xué)生感到寫(xiě)作有章可循，有法可依，心中有數(shù)。在剖析三篇例文的基礎(chǔ)上，學(xué)生習(xí)得方法，又讓學(xué)生自主擴(kuò)展閱讀幾篇_，同時(shí)思考構(gòu)思自己的習(xí)作，為作文做好充分準(zhǔn)。學(xué)生通過(guò)擴(kuò)展閱讀，開(kāi)闊了思維，明確了方法。學(xué)生在網(wǎng)上自主創(chuàng)作，把自己的_上傳到平臺(tái)上，老師和學(xué)生能夠方便地瀏覽每一個(gè)學(xué)生的_。老師找一名同學(xué)的_作為例文，引導(dǎo)學(xué)生從安排材料和本次習(xí)作要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，為學(xué)生做點(diǎn)評(píng)示范。為課下學(xué)生自由瀏覽，回帖點(diǎn)評(píng)做了很好的指導(dǎo)，提高了學(xué)生的評(píng)改能力。綜觀整節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得，本節(jié)課充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)思想?？谡Z(yǔ)交

36、際中，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，拓寬了學(xué)生的思維，為學(xué)生自主選材提供了依據(jù)。剖析例文時(shí)，讓學(xué)生自己總結(jié)出習(xí)作的要求以及安排材料的方法。練說(shuō)提綱時(shí)，讓學(xué)生自己選材、小組交流、互相補(bǔ)充。處處體現(xiàn)以學(xué)生為主體，處處體現(xiàn)了扎實(shí)的訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了教學(xué)的實(shí)效性。課后，我看了孩子們的習(xí)作，選材多樣，表現(xiàn)了他們豐富的生活。能夠較好地安排寫(xiě)作材料。但少數(shù)學(xué)生的_寫(xiě)得不夠具體，沒(méi)有真情實(shí)感，還需老師課下進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。說(shuō)課稿 篇8今天我說(shuō)課的內(nèi)容是四邊形的認(rèn)識(shí)。四邊形的認(rèn)識(shí)是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。教材通過(guò)一幅教學(xué)場(chǎng)景圖，圖上有許多關(guān)于“圖形與幾何”的信息。要求從主

37、題圖中找出四邊形，進(jìn)而探討四邊形和長(zhǎng)方形正方形的特點(diǎn)。學(xué)生已經(jīng)會(huì)認(rèn)識(shí)一些圖形。進(jìn)入三年級(jí)后，他們的求知欲增強(qiáng)了，動(dòng)手能力也有所提高，思考問(wèn)題的方式方法也逐步呈現(xiàn)多樣化，但是，對(duì)四邊形和長(zhǎng)方形正方形的特點(diǎn)在理解上還有一定的難度。因此，我根據(jù)：小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“圖形與幾何”的要求，幫助學(xué)生建立空間觀念，根據(jù)物體的特征，抽象出幾何圖形，和教材的特色，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，知道它們的角都是直角。2、通過(guò)圍一圍，找一找，涂一涂，折一折，擺一擺，畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。3、通過(guò)情境圖和生活中的事

38、物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課要求學(xué)生能夠從眾多的圖形中找出四邊形，并能感悟到四邊形有四條邊和四個(gè)角，特別是加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)生的知識(shí)面，這一堂課我創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)合作探究的方法，相應(yīng)地在教學(xué)中采用了許多活動(dòng)化的呈現(xiàn)方式，調(diào)動(dòng)各種感官，合作中探討學(xué)習(xí)內(nèi)容。貫徹“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的三主模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，合作探究能力。教學(xué)過(guò)程是否部署得科學(xué)合理，關(guān)系著教學(xué)的成敗。因此，為了圓滿(mǎn)地完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了下面三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。上課前，

39、先和學(xué)生交流：你們喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)？好，下面我們就到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去，利用課件出示主題圖，形象地再現(xiàn)主題圖中的各種圖形，其中四邊形是用得最多的圖形，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)四邊形。這樣導(dǎo)入，不但使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入新課，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）合作探究，學(xué)習(xí)新課。這個(gè)環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，主要是抓住教學(xué)例1和例2來(lái)進(jìn)行的。首先，通過(guò)我的引導(dǎo)，學(xué)生的交流討論，得出四邊形的特征。在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生在題卡上找出四邊形，涂上喜歡的顏色，展示自己的成果。教師在課件上展示，讓學(xué)生通過(guò)比較明確哪些圖形是四邊形，我再引導(dǎo)學(xué)生逐步明確四邊形的特征，并在課件上展示四邊形的特征。在學(xué)生找出的.四邊形的基礎(chǔ)上，

40、給這些不同的四邊形分類(lèi)。四邊形的分類(lèi)教材上展示了三種不同的分法，在教學(xué)中，我根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法來(lái)分類(lèi)，這個(gè)環(huán)節(jié)，最重要的是要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么分的。其次，進(jìn)一步了解長(zhǎng)方形和正方形的特征。學(xué)生給圖形的分類(lèi)中，大部分是把長(zhǎng)方形和正方形分為一類(lèi)，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)邊和角，用三角板、直尺、或?qū)φ鄣姆椒ㄖ鲃?dòng)去探討長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)。接著用課件展示出它們的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。這個(gè)過(guò)程學(xué)生選擇的方法是多樣的，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生在這個(gè)舞臺(tái)上盡情演繹，盡情發(fā)揮，在老師的賞識(shí)中把課堂推向了高潮。（三）拓展延伸，深化練習(xí)經(jīng)過(guò)上述的教學(xué)，我抓緊機(jī)會(huì)讓學(xué)

41、生鞏固已學(xué)的知識(shí)，在課件上出示練習(xí)題。讓學(xué)生找出圖中的四邊形，說(shuō)出生活中的四邊形，畫(huà)出自己的四邊形。用這些方法來(lái)加深對(duì)四邊形特征的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)趣味性的練習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生不但發(fā)現(xiàn)生活中四邊形是無(wú)處不在的，而且也把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中來(lái)。板書(shū)是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分，為了更好地運(yùn)用這一手段，我用課件展示四邊形的特征及長(zhǎng)方形正方形的特點(diǎn)。整個(gè)板書(shū)重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了，更有利于輔助學(xué)生準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容。四邊形的認(rèn)識(shí)四邊形：四條邊，四個(gè)角長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等正方形：四條邊都相等四個(gè)角都是直角這節(jié)課主要是以學(xué)生動(dòng)手操作，合作交流為主，教師引導(dǎo)為輔，課堂氣氛

42、非常活躍，取得了很好的效果。值得深思的是，如何加強(qiáng)部分潛能生的動(dòng)手能力，這也是我在以后的教學(xué)實(shí)踐中必須關(guān)注的問(wèn)題。我相信，這節(jié)課，學(xué)生初步明白：生活處處皆數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)處處皆學(xué)問(wèn)。謝謝大家！（四）總結(jié)升華好了，親愛(ài)的小伙伴們，對(duì)于今天的學(xué)習(xí)，你還有什么話想說(shuō)？有興趣的同學(xué)課后還可以去探索四邊形其他的特點(diǎn)，也許你還能用四邊形設(shè)計(jì)出新發(fā)明呢！說(shuō)課稿 篇9各位老師上午好：我今天給大家說(shuō)課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)第四單元畢業(yè)之歌第一課成長(zhǎng)的腳步。我準(zhǔn)備從四個(gè)方面展開(kāi)說(shuō)明，一說(shuō)教材分析，二說(shuō)學(xué)情分析，三說(shuō)教法學(xué)法，四說(shuō)教學(xué)過(guò)程。一、說(shuō)教材分析。品德與社會(huì)是以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)

43、，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程。成長(zhǎng)的腳步是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)品德與社會(huì)人教版教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)第四單元畢業(yè)之歌第一課的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是對(duì)六年小學(xué)學(xué)習(xí)生活的回顧和總結(jié)，從學(xué)科角度而言，是對(duì)六年品德與社會(huì)性發(fā)展的歸納與提升。本單元設(shè)計(jì)了成長(zhǎng)的腳步我們的祝?！泵魈鞎?huì)更好三篇課文，從回顧成長(zhǎng)開(kāi)始，到面向中學(xué)的引領(lǐng)，總體上形成了“總結(jié)成長(zhǎng)收獲感激關(guān)懷自己的人確立新的學(xué)習(xí)生活目標(biāo)”這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的邏輯。在本課教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)全面回顧小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活，了解自己成長(zhǎng)的過(guò)程，即在成長(zhǎng)過(guò)程中作出的成績(jī)及存在的不足；積累成功的經(jīng)驗(yàn)；為自己的成長(zhǎng)感到驕傲。為第二課組織學(xué)生對(duì)幫助自己成長(zhǎng)的同學(xué)、老師、學(xué)校等表達(dá)內(nèi)心的感激之情作好鋪墊?？梢?jiàn)，本課在本單元乃至整冊(cè)課本的教學(xué)中都有著重要的地位。根據(jù)以上的教學(xué)分析，我把本節(jié)課的教學(xué)