大班數(shù)學(xué)比較寬窄教案[共14頁]

1、大班數(shù)學(xué)比較寬窄教案【篇一：中班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)寬窄】中班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)寬窄活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)寬窄，在比較中區(qū)分寬窄?；顒?dòng)一：比比看有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：1、幼兒喜歡參與探索活動(dòng)，會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的寬窄。2、發(fā)展幼兒的觀察、比較能力，知道物體特征的相對(duì)性和可變形?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道比較物體的方法（重疊法，并列法）。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、課件，各種寬窄不同的紙板若干，活動(dòng)室置放寬窄不同的物體?；顒?dòng)過程：一、小客人 “皮皮 ”導(dǎo)入活動(dòng)：（課件）1、出示各種紙板，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)紙板的不同。2、介紹活動(dòng)材料，提出操作要求。二、游戲：幫助小客人（課件）1、啟發(fā)幼兒用不同方法比較寬窄。2、引導(dǎo)幼

2、兒按意愿分組比較各自的紙板，交流比較結(jié)果。關(guān)注點(diǎn)：幼兒會(huì)用正確方法比較物體的寬窄。三、游戲：小小修路工（課件）幼兒同寬窄不同的紙板拼搭各種路，并比較寬窄。四、游戲：超級(jí)變變變（課件）1、幼兒按指令出示自己手中寬、窄不同的紙板。2、幼兒按要求出示后，再相互比較寬窄。（了解寬窄的相對(duì)性和可變性）。關(guān)注點(diǎn)：幼兒知道物體特征的相對(duì)性和可變性。五、游戲：找找看尋找課件、教室中寬窄不同的物體?；顒?dòng)二：排排隊(duì)有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：1、幼兒進(jìn)一步感知物體出物體的寬窄，并用相應(yīng)的詞描述物體的差異，體驗(yàn)寬窄的相對(duì)性。2、幼兒能與同伴合作進(jìn)行操作比較活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能夠熟練比較物體的寬窄。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

3、不同寬窄的彩紙，寬窄的紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按寬窄差異排序好的材料紙各一張；錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過程：1、小客人 “皮皮 ”，今天我們一起來做游戲。2、游戲：比一比幼兒運(yùn)用不同方法比較寬窄，并正確描述。3、游戲：排一排4、幼兒出示全部彩紙，請(qǐng)幼兒討論：可以怎樣有規(guī)律地排列（寬 窄；窄 寬；寬窄寬窄 ? ；窄寬窄寬 ? ；等等）游戲：變一變（1）幼兒按教師出示寬窄差異排序好的圖示進(jìn)行寬窄排序操作。（2）幼兒按教師出示符號(hào)規(guī)律，進(jìn)行相應(yīng)寬窄排序。如：（ x寬、o窄）xxoxxo? ；oxooxoxoox? 等。延伸活動(dòng)：1、在日常生活中隨機(jī)引導(dǎo)幼兒比較物體的寬窄。 2、美工活

4、動(dòng)：折寬窄不同的扇子。走寬窄不同的路。有趣的 0（中班）教學(xué)目標(biāo)：1、 知道沒有了可以用 0 來表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的 0 的興趣和思考。2、初步知道 0 在自然數(shù)列中的位置，懂得 0 比 1 小。教學(xué)準(zhǔn)備： 10 只籃子，依次放入數(shù)量為 9,8,7,6,5,4,3,2,1 的實(shí)物玩具，第 10 只籃子內(nèi)不放玩具。多媒體課件（有關(guān) 0 的課件，尺、溫度計(jì)、門牌 號(hào)、車牌、比分牌、球衣編號(hào)）。數(shù)字娃娃表演。每人一個(gè)數(shù)字。磁帶我的朋友在哪里。教學(xué)過程：一、 引出數(shù)字 0 1、依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么？用數(shù)字幾表示？（復(fù)習(xí)數(shù)字 19）2、第 10 只籃子內(nèi)沒有放玩具，知道沒有用

5、數(shù)字 0 來表示。3、感知 0 的形狀。4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用 0 表示。二、 討論1、教師：你在什么地方見到過 0。2、幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解 0，在生活中的不同作用。（1）東西沒有了用 0 表示，0 表示沒有。（2）濕度計(jì)上的 0 表示濕度 0 度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。（3）車牌、門牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的 0 表示一個(gè)數(shù)字。（4）尺子上的 0 表示起點(diǎn)。（5）球賽時(shí)比分牌上的 0 表示沒有進(jìn)球， 0：0 表示平局， 1：0 表示一方進(jìn)了一個(gè)球。3、總結(jié)。 0 的作用真大，不同的 0 表示不同的含義。三、觀看表演1、復(fù)習(xí) 010 的排序

6、。2、知道 0 在自然數(shù)列中的位置。3、啟發(fā)幼兒說出 0 在什么情況下可以比其它數(shù)字大。四、游戲找朋友1、要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。2、 要求兩個(gè)幼兒能聽音樂找朋友，并能根據(jù)老師出示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來。假如我是一粒種子教學(xué)目標(biāo)：幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)種子成長過程體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣以及大自然的神奇活動(dòng)準(zhǔn)備：種子若干、種子發(fā)芽的錄像帶?；顒?dòng)過程：一欣賞錄像，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程師：春天老師在地里種下了一?？ǚN子，還把它的成長過程拍了片子今天就請(qǐng)小朋友一起來看看吧師：葵花種子已經(jīng)怎么樣了？幼：長大了幼：長成了向日葵

7、二發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長過程初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長成什么植物？幼：我想長成西瓜幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹師：老師有個(gè)好主意，不如今天我們就來當(dāng)一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請(qǐng)你們用動(dòng)作來表現(xiàn)（放音樂）用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長過程師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會(huì)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)更多的種子，你們會(huì)不會(huì)？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種子成長過程）邀請(qǐng)若干幼兒上來表演，其他幼兒猜三啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)（放風(fēng)雨雷聲）師：天氣怎么

8、樣？幼：打雷了了下雨了刮風(fēng)了師：這樣的天氣植物會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）觀賞錄像：暴風(fēng)雨中的向日葵師：剛才小朋友說植物會(huì)被暴風(fēng)雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看隨音樂表演一遍師：我們也來表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧四完整表演一遍出示種子若干師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的幼兒隨音樂完整表演一遍活動(dòng)延伸：幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察記錄種子成長的過程。中班綜合活動(dòng)春天的朋友活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)作品內(nèi)容，幫助幼兒理解蝴蝶、小草、小花等和春天的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛大自然的情感以及觀察周圍事物的能力；2、引導(dǎo)幼兒在理解詩歌畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，

9、學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩描畫春天；3、幫助幼兒分析詩歌的感情基調(diào)，學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌；4、培養(yǎng)幼兒的形象記憶能力和想象能力，發(fā)展初步的審美能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圍裙（上面貼有小花、小草、春姑娘）蝴蝶指偶2、幼兒繪畫工具、紙張3、錄音機(jī)、音樂磁帶活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣1、教師：春天來了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，讓我們聽著音樂跳起來吧。 （幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室 ）2、教師提問：你有朋友嗎？他是誰？（幼兒討論）你們知道嗎？春天也有朋友，那它的朋友是誰呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽一首詩歌，詩歌的名字就叫春天的朋友二、學(xué)習(xí)理解詩歌1、教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌 提問：春天的朋友是誰？你聽到詩歌里

10、是怎么說的？（幼兒回答）2、教師系上圍裙，拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩歌，邊進(jìn)行表演3、教師提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，掌握朗誦時(shí)語氣（1）我們小朋友見到朋友的時(shí)候，心情會(huì)怎樣？（2）花蝴蝶見到小草、小花和春天的時(shí)候，心里也很高興，那么高興的時(shí)候會(huì)怎樣對(duì)朋友說話呢？3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌 （1）幼兒集體朗誦 （2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來朗誦三、繪畫春天的朋友1、教師：春天還有許多朋友，你們想想，還會(huì)有誰呢？（幼兒討論）小朋友又為春天找到許多好朋友，春天真高興呀！老師想請(qǐng)你們把你們找到的朋友畫下來。2、幼兒繪畫四、仿編詩歌春天的朋友1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己繪畫的內(nèi)容，進(jìn)行詩歌的仿編2、請(qǐng)仿編好的幼兒朗誦給大家聽，教師

11、給予適當(dāng)鼓勵(lì)3、教師：春天的朋友還有許多，讓我們一起到外面去看看，還有誰可以做我們的朋友。（幼兒離開活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)）活動(dòng)名稱：小草小草我愛你小班設(shè)計(jì)意圖：春天到了，孩子們迫不及待地飛出教室，擁抱自然大型玩具里的草坪常常被踩的長不出草，所以等到草坪生長的時(shí)總要控制孩子玩的時(shí)間，中大班的孩子老師一說就懂了，但對(duì)于小班的孩子來說不能理解其中的含義，通過本次活動(dòng)能讓小班的孩子能更加形象的了解其中的因果關(guān)系，知道保護(hù)小草的意義活動(dòng)目標(biāo)：1、知道春天是萬物生長的季節(jié)，也是小草生長的季節(jié)2、萌發(fā)幼兒愛小草，愛自然的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件活動(dòng)過程：一、觀察小草觀指：幼兒自己去發(fā)現(xiàn)春天來到了，小草剛剛發(fā)芽

12、師：我們跟小草說一句悄悄話。（個(gè)指：幼兒主動(dòng)大膽的和小草說話）過渡語：咦，是什么聲音？是誰在哭呀？二、科常故事：小草小草我愛你（多媒體制作）1、（小草在哭的畫面）提問：小草為什么哭呀？幼兒自由發(fā)揮想像）2、傾聽小草的自述提問：小草在說什么？小草為什么長不高？我們跟小草說什么？我們?cè)趺醋鲂〔莶艜?huì)高興？3、有了小朋友的愛護(hù)，小草長高了 （多媒體制作）提問： 現(xiàn)在小草為什么請(qǐng)我們?nèi)プ隹土耍咳?、親親小草1、和小草說句悄悄話（引導(dǎo)幼兒從保護(hù)、愛護(hù)這一角度來說）延伸活動(dòng)：制作愛護(hù)小草的標(biāo)志活動(dòng)名稱：這是什么車活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)各種車子的特征。2、按車子的外形配對(duì)。重點(diǎn)：能說出各種車子的名稱。難點(diǎn)：能完成車

13、子的配對(duì)。材料的準(zhǔn)備：自制教具，各種汽車圖片活動(dòng)過程：一、以疑問引出1、你每天是怎么來幼兒園的？2、在路上你都看到些什么？3、有沒有看到各種各樣的汽車？二、展示汽車圖片，請(qǐng)幼兒找出自己認(rèn)識(shí)的車子。三、幼兒游戲1、請(qǐng)幼兒說說自己熟悉的車，如警車、救護(hù)車、消防車等的外形、顏色有什么不同，如何分辨這幾種車，他們的用途有什么不同？2、取出救護(hù)車的圖片的一半，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么車，什么時(shí)候需要這種車。3、按這種方式找其他的車子?！酒悍诸惡捅容^教案】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案年月日第周 星期 組長簽字：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案年月日第周 星期 組長簽字：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案年月日第周 星期 組長簽字：【篇三：長

14、度比較教案】篇一：長度比較教案長度比較上南二村小學(xué) 李華教學(xué)內(nèi)容：上海市九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期第 50-51頁。教學(xué)目標(biāo) :1、啟動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用規(guī)范的語句描述長度比較的結(jié)果。2、通過比較活動(dòng)，逐步體驗(yàn)、感知、歸納 “長度比較 ”的數(shù)學(xué)方法。3、創(chuàng)設(shè)問題情境，感受借助方格（媒介）作為統(tǒng)一的 “長度單位 ”比較。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用一端對(duì)齊看另一端的數(shù)學(xué)方法比較物體的長度。教學(xué)難點(diǎn)：靈活采用合理的方法來比較物體間的長度。教學(xué)準(zhǔn)備：線、長方形圖形片、課件等。教學(xué)過程：一、 初步感知，揭示課題1、游戲：比高矮師：昨天李老師請(qǐng)了我們班的兩個(gè)小朋友來做了一個(gè)比高矮的游戲，想不想知道他們比較的結(jié)果

15、呢？（課件出示兩個(gè)身高比較接近的學(xué)生，高的學(xué)生站在地面上，矮的學(xué)生站在椅子上）大家看， xx 和 xx 比，xx 比 xx 高，你們同意嗎？為什么？（讓矮的學(xué)生坐在椅子上）現(xiàn)在能直接比較了嗎？為什么？（要都站在地上） 現(xiàn)在一個(gè)站這邊，一個(gè)站那邊，你能一眼看出他們的高矮嗎？你們有什么好方法？小朋友真聰明，比較高矮不僅要站在同一地面上，而且要讓他們站在一起才能比較，現(xiàn)在我們只要看他們的（頭頂）就能比出高矮了。誰能用這三句話來說說比較的結(jié)果？（誰和誰比，誰比誰高，誰比誰矮）2、揭示課題師：剛才這個(gè)小游戲告訴我們，比較高矮要讓比的人都站在同一高度上，再看他們的頭頂，我們就可以比出高矮了。生活中像這樣的

16、比較還有很多，今天我們就一起來學(xué)習(xí)長度比較。（板書課題：長度比較）二、探究新知，實(shí)踐體驗(yàn)1、比較繩子的長短（1）師：聽，小巧、小亞和小胖他們?nèi)嗽跒槭裁词虑榘l(fā)生爭執(zhí)呢？（出示媒體） 錄音：小亞：我的繩子最長。小巧：不是的，我的繩子最長。小胖：你們都不要爭了，是我的繩子最長。師：小朋友，他們?cè)跔幨裁?？（媒體出示 3 根繩子）你們?cè)敢鈳椭麄儽纫槐葐幔坷蠋煘樾∨笥褱?zhǔn)備了三根長短不一的“線 ”，比作三根 “跳繩 ”，請(qǐng)你們同桌合作，嘗試比較一下，并說說比較的結(jié)果。（2）同桌合作，嘗試比較三根繩子的長短。（3）學(xué)生匯報(bào)交流比較的方法。（4）歸納師：剛才幾個(gè)小朋友比較的方法有什么相同的地方？小結(jié)：在比較

17、繩子長短的時(shí)候，我們都是先一端對(duì)齊，再拉直，然后看另一端就能比較出長短了。（板書：一端對(duì)齊看另一端）2、 試一試（1）比較旗子的高低（出示四面旗子，遮掉下面部分）師：看！這是 4 面旗子，旗子我們比什么？（比高低）旗子的下面被花草遮住了，你能猜出哪面旗子最高嗎？為什么不能？（下面部分被遮掉了，不知道一端是否對(duì)齊）（遮掉的部分慢慢移出）現(xiàn)在能比了嗎？誰來說說比較的結(jié)果，你是怎么比的？ 小結(jié)：旗子的下端在同一條直線上，我們只要看它們的頂端就可以比出高低了。（2）比較鉛筆的長短（出示三支鉛筆，遮掉下面部分）師：這三支鉛筆的下面部分也被遮住了，你們先來猜一猜哪支鉛筆最長？（遮掉的部分慢慢移出）這次為什

18、么猜不準(zhǔn)了呢？（鉛筆的一端沒有對(duì)齊）怎么辦呢？ 好，我們把鉛筆的一端對(duì)齊，現(xiàn)在能比了嗎？誰來說說比較的結(jié)果？你是怎么比較的？ 小結(jié)：無論是比較旗子高低，還是比較鉛筆的長短，我們都是用了觀察的方法，先要一端對(duì)齊，再看另一端，比較出結(jié)果。（板書：觀察）（3）比較彩帶的長短（出示兩根彩帶，遮掉中間部分）師：這兩條彩帶同樣被遮掉了一部分，你能比較出它們的長短嗎？為什么？ 我們來看個(gè)究竟。（遮掉的部分慢慢移出）哦，原來紅色的彩帶中間打了一個(gè)結(jié)，所以紅色的彩帶比紫色的彩帶長。小結(jié):我們?cè)诒容^物體長度的時(shí)候，不僅要將物體的一端對(duì)齊，而且要將物體看完整，然后再比較。3、生活中的長度比較師：除了比高矮、比長短和

19、比高低，其實(shí)在我們生活中還有很多的長度比較呢，（課件演示）老師這里收集了一些，誰愿意來說一說？（比厚薄、比粗細(xì)、比寬窄）三、靈活運(yùn)用，合理比較1、折紙：（1）通過觀察直接能比較師：你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？（出示三角形、平行四邊形、長方形）下面我們來比比誰的眼力好！仔細(xì)觀察三角形的黑邊和紫邊，哪條邊長？平行四邊形的黃邊和綠邊，哪條邊長？（2）通過觀察產(chǎn)生爭議師：長方形的紅邊長還是藍(lán)邊長呢？這兩條邊的長短比較接近，我們無法直接觀察比較了，那有什么好方法嗎？（3）請(qǐng)學(xué)生取出這張引起爭議的長方形紙片，同桌合作探究，我們來比一比誰的方法最方便。（4）請(qǐng)學(xué)生交流：你是怎樣比較的？用尺量（板書：量）用鉛筆、手指

20、等間接比較（板書：間接）兩張長方形的紙片（一個(gè)橫放，一個(gè)豎放）疊在一起，使紅邊和藍(lán)邊重疊，一端對(duì)齊看另一端。長方形中的藍(lán)邊沿著紅邊對(duì)折，使一個(gè)頂點(diǎn)重合，也就是是兩條邊的一端對(duì)齊，看另一端就可以知道比較的結(jié)果了。（板書：折）師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了用尺量、間接比較、折一折這么多的好辦法，這些好方法我們都是通過操作來比較物體的長度。（板書：操作）2、數(shù)方格（1）師：昨天老師買了些文具，而且將這些文具畫成了圖（課件出示），所以不能移動(dòng)，要一下子比較出它們的長短有什么好辦法嗎？（數(shù)方格）老師給這六件物品編上了號(hào)。請(qǐng)小朋友獨(dú)立思考，按照這些物品的長短，從長到短用編號(hào)表示出來。（2）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)：你是怎

21、樣想的？小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)方格的大小相同，所以我們只要數(shù)出這個(gè)物品占了幾個(gè)方格，就能知道這個(gè)物品的長度，這樣就能比較出這些物品的長短了。（板書：數(shù)）四、總結(jié)全課師：今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)，你有什么收獲嗎？長度比較的方法有很多，但不管是觀察、操作還是數(shù)方格，我們都是用了一端對(duì)齊看另一端的方法比較物體的長度，在生活中我們要根據(jù)比較物體的不同，選用合理的比較方法，使操作更簡便。附：板書長度比較 觀察量一端對(duì)齊 看另一端操作間接折數(shù)篇二：長度比較教案長度比較教案教學(xué)內(nèi)容：上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)教材第二學(xué)期 p50 51 教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察會(huì)用語言表述（ ）比（ ）長，（ ）比（ ）短等的。2、

22、會(huì)對(duì)長度進(jìn)行比較，讓學(xué)生掌握比較的方法：一眼看出一端對(duì)齊和方格紙等。3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生探索比較物體長度的興趣，體會(huì)用多種方法進(jìn) 行物體長度比較的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的多角度思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：用 “一端對(duì)齊看另一端 ”的方法比較物體的長度。教學(xué)難點(diǎn)：在操作中體會(huì)長度比較的多種方法，并靈活運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、長度不等的綢帶、方格紙、學(xué)習(xí)單等。教學(xué)過程：一、利用經(jīng)驗(yàn)，引入課題：1.反義詞活動(dòng)：長 短；高 低；厚 ??；寬 窄。2.請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)比劃上述反義詞。3.出示：長度。二、選擇方法，探索新知：（一）運(yùn)用 “一眼看出 ”的方法1. 比較牙刷長短。2. 比較小胖與小巧的高矮。3. 比較

23、字典與作業(yè)本的厚?。ò鍟?長度比較）（二）運(yùn)用 “一端對(duì)齊 ”的方法1出示兩根絲帶，哪根長？（首先需要拉直）（1）生上臺(tái)演示。（2）揭示長度比較的又一方法：一端對(duì)齊。2. 頒獎(jiǎng)典禮比較身高。（1）怎么樣比才公平？（2）高矮是相對(duì)的，比的對(duì)象不同，所以結(jié)果不同。3. 同桌合作，比文具。（1）小組合作，討論比較方法。（2）匯報(bào)比較方法4. 比較紙條的長短（1）一端遮住，看另一端比較（2）沒有對(duì)齊比較5. 藍(lán)邊長還是紅邊長 （1）小組合作，討論比較方法（2）交流匯報(bào)小結(jié)：比較物體長度時(shí)，應(yīng)靈活運(yùn)用方法。（三） 運(yùn)用 “數(shù)方格 ”的方法1. 考考你的眼力：兩支鉛筆哪支更長 ?（引出方格紙）2. 出示格

24、子圖：你能數(shù)出每樣物體各占多少段嗎？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）3. 游戲：男女生分別觀察后交流，看到什么個(gè)占多少格子？4. 想一想：小動(dòng)物回家，誰回家的路程最長。（四） 運(yùn)用 “尺”量的方法用什么工具最合理？ 尺三、拓展小麗的問題（1）出示圖：在透視較強(qiáng)的路上，一位小麗在近處，路燈在遠(yuǎn)處。（2）小麗說：我比遠(yuǎn)處的路燈高嗎？（近大遠(yuǎn)?。┧?、總結(jié)：師：今天你學(xué)了什么？長度比較方法：一眼看出一端對(duì)齊，看另一端（折）方格紙比較（統(tǒng)一大小）長度比較是上海市九年制義務(wù)教育教材數(shù)學(xué)第二冊(cè)，第五單元的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容，主要讓學(xué)生通過直接比較和間接比較的方法來判斷物體的長短。本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提供大量的操作素材、操作的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生通過多次實(shí)踐來逐步體驗(yàn)、感知，發(fā)現(xiàn)長度比較的基本方法。并且從兩個(gè)方面，直接比較和間接比較入手，教會(huì)學(xué)生應(yīng)該靈活運(yùn)用方法比較長度，開發(fā)學(xué)生的思維。整節(jié)課力求根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)。首先通過說反義詞游戲引入長度比較的概念，以游戲的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課開始時(shí)，基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過視覺直接比較物體的長度，引出 “一眼看出 ”的方法同時(shí)訓(xùn)練了低年級(jí)學(xué)生的語言表達(dá)能力；接著出示兩根絲帶，是難以用眼睛直接比出長短，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生在操作的過程中深刻體會(huì) “一端對(duì)齊 ”這種方法的