三年級科學計劃

1、莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂

2、膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆

3、蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀

4、芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅

5、薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂

6、莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆

7、腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀

8、蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄

9、芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿

10、蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅

11、莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇

12、薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄

13、蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肈肆莂衿螈節(jié)

14、羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆

15、薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀

16、莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄

17、薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿

18、蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆

19、艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀

20、薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄

21、莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈

22、薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂 三年級科學計劃20112012學年度第一學期一、指導思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究

23、性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。二、教材分析：科學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內(nèi)容是以學生“尋訪、觀察活動”為主線展開的。第一單元是對學生科學意識的培養(yǎng)，啟發(fā)學生對科學的興趣，并在以后各單元中安排了“植物”、“動物”、“我們自己”、“水” 、“紙”、“米飯喝淀粉”等六個單元的內(nèi)容。旨在引導學生關(guān)注生命，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對物質(zhì)現(xiàn)象進行觀察，認識物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系，認識常見的材料，了解簡單物質(zhì)的基本構(gòu)成，學會簡單的科學測量、思維方式。通過一個學期的學習，學生學習了一些淺顯的科學知識技能，掌握了最基本的實驗操作，觀察事物的能力要有較大程度的

24、提高和培養(yǎng)。三、教學目標：1、培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力；2、使得學生們在日常生活中愿意親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣； 3、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題； 4、指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。 5、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)

25、、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 6、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。四、本冊教學重點：1.培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法。2.通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力，3.培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。五、本冊教學難點：1.本冊課本開篇之初，便設(shè)計了很多的對比分析、對比實驗、對比研究，對于初涉科學的小學生此項是一個重點也是一個難點。2.結(jié)合小學生的認知能力認知習慣，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的又一難點。六、學生情況分析：作為三年級的小學生來講，本冊課本是科學課的起始冊，學科認識

26、尚沒有形成，更無從談起科學興趣可科學的思維方式、方法，故此對學生的知識教育應(yīng)居其次，更重要的是對學生科學興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學生課堂上的科學的思考習慣，逐步養(yǎng)成預見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學習慣，以及小組探究的活動方式。七、基本措施：1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學。八、課時分配：第一單元：植物

27、，共4課時第二單元：動物，共5課時第三單元：我們自己，共3課時第四單元：水，共3課時第五單元：紙，共4課時第六單元：米飯和淀粉，共2課時第二單元 在陽光下第一課時 我們知道的太陽教學目標：1. 會運用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的知識；2. 能以自己的方式對搜集的材料進行合理的整理，與同學分享；3. 能根據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽的資料，提出一些自己感興趣的研究主題；4. 能與同學愉快合作開展“講太陽的故事”的主題活動，通過講“關(guān)于太陽的故事”，意識到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系；5. 對研究關(guān)于太陽的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣；6. 知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系；7. 了解一些初步

28、的關(guān)于太陽的基本知識。教學重點：講述有關(guān)太陽的故事。教學難點：能把搜集到有關(guān)太陽的資料與同學交流。教學準備：師備：課前搜集關(guān)于太陽的音像、多媒體資料或圖片資料等。生備：課前收集關(guān)于太陽的資料，可以在課前制作一些簡單的小報。教學過程：一、引入：師：“同學們，清晨窗外鳥兒的第一聲歌唱和縷縷陽光把我們從睡夢中喚醒，大地萬物幾乎同時從夢中醒來，大自然生機勃勃的一天又開始了！是什么在精心呵護這世間萬物？是什么讓這個藍色星球顯出它美麗和青春般的朝氣呢？它就是萬物之靈太陽！請聽我們關(guān)于太陽的故事吧！”二、探究內(nèi)容：1. 講一個關(guān)于太陽的故事。（1）任選兩幅插圖，在小組內(nèi)講講你知道的太陽的故事。我所選擇的兩幅

29、圖片 我認為它們的聯(lián)系是 我編的故事 （2）小組推薦一至兩名同學，向全班同學講講小組收集的關(guān)于太陽的故事。（3）簡單地為這些故事分類。（如：科學家的故事，太陽與人類生活的故事，太陽奧秘的故事等。）2. 交流感受。（1）講故事的同學談?wù)勛约菏窃鯓铀鸭竭@些資料的，在搜集資料、整理資料、講故事的過程中，有什么樣的收獲。（2）聽故事的同學對聽到的故事做出評價，談?wù)勛约涸诼犃岁P(guān)于太陽的故事后的啟示與收獲。3. 收集關(guān)于太陽的資料。（1）拓展視野，利用課外時間收集關(guān)于太陽的詩歌、傳說、圖片等資料。（2）按自己喜愛的方式整理資料（如剪貼、音像解說、圖畫、故事等）。（3）交流收集的資料。三、全課總結(jié)。四、課

30、后拓展。設(shè)計一張以太陽為主題的小報并舉辦一次小報展。教學后記：第二課時 陽光下的影子教學目標：1. 會持續(xù)觀測影子長度的變化過程；2. 能進行簡單的測量與記錄；3. 能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的記錄方法；4. 能認真細致地觀察陽光下物體的影子；5. 通過對陽光下竿子和影子的研究，意識到自然界中的一些變化是相互關(guān)聯(lián)的；6. 認識到陽光下物體的影子是變化的；7. 知道太陽光沿直線傳播，物體擋住了陽光就會形成影子；8. 理解陽光與物體、物體與影子的關(guān)系。教學重點：研究陽光下影子的特點。教學難點：能測量好物體影子的長度。教學準備：師備：課前考察好教學地點，事先布置好場地。生備：竿子、尺子、活動記錄本。教

31、學過程：一、引入：師：“同學們， 你們知道太陽的光線以大約30萬千米/秒的速度傳播到地球上，太陽給我們送來了陽光，同時也帶來了影子。今天，就讓我們對這個平常的自然現(xiàn)象作一番科學的探究吧！”二、探究內(nèi)容：1. 觀察影子。（1）討論。 我們已經(jīng)知道了影子的哪些秘密？ 關(guān)于影子，我們還能提出哪些有價值的問題？（2）觀察影子。 討論觀測記錄的方法。 準備觀測記錄活動的材料和工具。 到戶外進行觀測記錄活動。將觀測結(jié)果填在書上p25的表格上。 將竿子和開始測量時影子的長度表示在方格內(nèi)，用直線把竿子和影子的頂端連接起來，能有什么發(fā)現(xiàn)？2. 陽光下影子的特點。（1）討論。 比較、分析各組觀測影子的記錄情況。

32、把幾個小組的方格圖放在一起進行比較，有什么發(fā)現(xiàn)？（2）交流新的發(fā)現(xiàn)。 你們發(fā)現(xiàn)了哪些現(xiàn)象和問題？ 你們發(fā)現(xiàn)了陽光下的影子有什么共同特點？ 你能說說太陽、物體和影子三者的關(guān)系嗎？（三者的位置始終在一條直線上。）（3）交流收集的資料。三、全課總結(jié)。四、課后拓展。1、 你能通過影子的特點聯(lián)想到陽光的傳播問題嗎？2、 你還有什么想法？教學后記：第三課時 改變陽光的傳播路線教學目標：1. 能與同學合作設(shè)計一種讓陽光照亮陰影里的小球的方法；2. 能進行簡單的模擬實驗；3. 能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和工具；4. 能與同學愉快合作進行科學探究；5. 意識到改變光的傳播路線在生活中有著廣泛的應(yīng)用；6.

33、 認識到借助一定的物體可以改變光的傳播路線；7. 了解光的發(fā)射與折射；8. 知道一些改變光的傳播路線在生活中應(yīng)用的例子。教學重點：照亮陰影里的小球。教學難點：能解釋觀景箱中看到的現(xiàn)象。教學準備：分組材料：學生活動記錄本，小木板1塊、紙板1塊，塑料板1塊，玻璃板1塊，平面鏡1面，乒乓球1個，自制觀景箱1份。教學過程：一、引入：師：“白天，當陽光照耀大地的時候，我們能清楚地看到這個美麗的世界，世間萬物在陽光的照射下，各顯風姿?！薄瓣柟庹丈涞轿矬w后會自然產(chǎn)生影子。你們有辦法改變陽光的傳播路線，照亮陰影里的小球嗎？”二、探究內(nèi)容：1. 照亮陰影里的小球。（1）討論。 如何照亮陰影里的小球？ 選用什么工

34、具？（2）探究活動。 用平面鏡的反光作用？ 交流探究活動的體會和想法。（3）拓展活動。 什么是平面鏡的反光作用？ 利用平面鏡的反光作用，設(shè)計一件物品解決生活中遇到的困難。2. 自制觀景箱。（1）看圖了解制作方法。（2）利用提供的材料，制作觀景箱。（3）解釋從觀景箱中看到的現(xiàn)象。（4）在學生記錄本上畫出光線在觀景箱中走過的路線。三、全課總結(jié)。四、課后拓展。利用這一原理制作課后其他玩具。教學后記：第四課時 美麗的彩虹教學目標：1. 能進行簡單的分解陽光實驗和光的混合實驗；2. 能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和實驗工具；3. 能夠?qū)﹃柟獾姆纸夂蛦紊獾幕旌线M行認真細致的觀察；4. 能夠大膽想像陽

35、光的色彩；5. 愿意和同學合作進行關(guān)于顏色的探究活動；6. 認識太陽光是由多種顏色的光混合而成的，這些光按一定的比例混合也能形成白光；7. 知道利用三棱鏡可以分解陽光；8. 了解人工制造彩虹的方法。教學重點：能利用原理制造彩虹。教學難點：制作牛頓盤，研究牛頓盤將分解成的各色混合成白光。教學準備：分組材料：學生活動記錄本，三棱鏡、水槽、水、小鏡子、白色卡片紙、制作牛頓盤的套材。教學過程：一、引入：師：“同學們見過彩虹嗎？天空中神奇美麗的彩虹充滿詩意，令人神往！我們能不能也制造出這樣的彩虹呢？”二、探究內(nèi)容：1. 做一個水棱鏡。（1）教師演示三棱鏡分解陽光的實驗，在室內(nèi)可用投影儀射出的光代替陽光。

36、 認識分解陽光的方法、工具。 認識太陽光譜中各種顏色的光（赤、橙、黃、綠、藍、靛、紫）。 尋找太陽光譜的規(guī)律。（2）用水棱鏡分解陽光。 用小鏡子、水槽和水制作水棱鏡。 想辦法用水棱鏡制造彩虹。 看看水棱鏡分解出的太陽光譜的特點。（3）拓展活動。 交流在生活中看到的彩虹。 思考并討論彩虹的形成原因。 試試在課余時間用其他方法制造彩虹。2. 制作牛頓盤。師：“太陽光被三棱鏡分解成了多種顏色的光，那么這些光混合后還會形成白光嗎？”（1）討論：用什么方法可以混合太陽光譜中各種顏色的光？（2）制作牛頓盤。 用7張彩色紙板、圓珠筆、剪刀等完成牛頓盤的制作。 逐一選擇兩張至多彩色盤，探究各種組合產(chǎn)生的效果。

37、 交流探究活動中遇到的困難、疑問和有趣的發(fā)現(xiàn)。三、全課總結(jié)。四、課后拓展。1、 討論并設(shè)計一至兩個小實驗，研究如何由單色光混合得到白色光。2、 創(chuàng)造條件實驗自己的想法。教學后記：第五課時 陽光下的物體教學目標：1. 會使用溫度計正確測量陽光下和背陰處地表的溫度，并進行比較；2. 能根據(jù)測量得到的數(shù)據(jù)進行分析，得出有根據(jù)的解釋；3. 愿意與同學合作，進行；4. 能夠?qū)埻矞囟鹊募毼⒆兓M行認真細致的觀察，并能作好觀測記錄；5. 能堅持觀測、記錄；6. 愿意與同學合作進行連續(xù)的探究活動；7. 認識不同顏色的物體在陽光下吸收熱量的多少是存在差異；8. 知道物體在陽光下的溫度與吸引太陽熱量的多少有關(guān)。

38、教學重點：感受不同顏色的物體吸熱的不同。教學難點：探究物體在陽光下的反射。教學準備：分組材料：學生活動記錄本，溫度計、白紙、黑紙等多種彩色紙、木板、鋁箔、墊子、鑰匙、剪刀、玻璃杯、塑料杯、平面鏡。教學過程：一、引入：師：“太陽是人類光明使者，在大白天即使沒有太陽光直接照射的室內(nèi)，也是亮的，這是為什么呢？這些光是從哪兒來的呢？”二、探究內(nèi)容：1. 物體對太陽光的反射。（1）討論。 商討研究物體反射光的方法。 如何記錄物體反射光的強弱。（2）探究活動。 根據(jù)預測將多種物體按反射光的強弱排序。 科學、準確地記錄。 找找實際結(jié)果和預測有哪些相同和不同。物 體 預 測 實際結(jié)果 （3）交流。 交流探究活

39、動中遇到的問題和新的發(fā)現(xiàn)。 物體的什么特征影響物體反射光的本領(lǐng)？2. 測量溫度變化。（1）討論。 為什么要選用白色、黑色的紙筒？ 研究的方法和步驟是什么？ 還需要什么工具？（2）探究活動。 研究并制作紙筒。（注意在紙筒底部放石子等重物，使紙筒能夠穩(wěn)定。） 讓兩個紙筒同時在陽光下工作。 用溫度計準確地測量兩個紙筒溫度的變化。 預測多種彩色紙溫度變化的情況。 用手感知多種彩色紙在陽光下的溫度。 用表格或拄形圖分析整理數(shù)據(jù)。（p31表）（3）交流。 經(jīng)過研究和數(shù)據(jù)整理，得到什么結(jié)論？ 多種彩色紙中，哪種紙的溫度上升得快？ 為什么會是這種結(jié)果？三、全課總結(jié)。四、課后拓展。找找家里有哪些物體能反射陽光的

40、？教學后記：第六課時 光強與光弱教學目標：1. 會連續(xù)觀測不同顏色的紙筒在陽光下的溫度變化；2. 經(jīng)歷對紙筒溫度變化的預測、觀測、比較、分析的過程；3. 愿意與同學合作，進行探究學習；4. 愛護環(huán)境和測量工具；5. 認識物體溫度的高低與陽光照射的強烈程度有關(guān)；6. 知道物體陽光下溫度高、陽光越強烈溫度越高；7. 意識到將光集中反射可以提高溫度（增加熱量的吸收）。教學重點：探究不同強度的陽光與物體的關(guān)系。教學難點：設(shè)計陽光的強弱與溫度研究活動。教學準備：分組材料：兩支溫度計，架溫度計的支架、學生活動記錄本、挖土的工具。教學過程：一、引入：師：“在操場上，你喜歡站在向陽處還是背陰處？”“不同季節(jié)，

41、同學們的選擇不同，今天我們就先來研究這個問題。”二、探究內(nèi)容：1. 測量向陽處和背陰處的地溫。（1）討論。 測量地溫的正確方法。 應(yīng)注意的事項和使用的工具。（2）測量。 科學、準確地測量向陽處和背陰處的地溫數(shù)據(jù)。組 別 地 點 向陽處 背陰處 樓房 大樹 整理數(shù)據(jù)。將全班的數(shù)據(jù)匯總后分析整理。（3）交流。 交流測量活動中的體會。 整理數(shù)據(jù)后得出了什么結(jié)論？2. 光的強弱與溫度。（1）討論。 如何控制光的強弱這個條件？ 可以選用哪些材料和工具？ 判斷溫度差別的方法有哪些？ 具體的方法和步驟是什么？（2）測量。 按設(shè)計的方法完成探究活動。分析探究的結(jié)果。用自己設(shè)計的條件進行實驗和記錄，亮度和溫度用

42、柱狀圖表示。亮 溫 亮 溫 亮 溫 亮 溫度 度 度 度 度 度 度 度 分析探究的結(jié)果。（3）交流。 設(shè)計的方法是否合理、科學、有效？ 可以改進的措施。 探究出了什么結(jié)論？三、全課總結(jié)。四、課后拓展。1、使用多面鏡子會怎么樣？2、創(chuàng)造條件試試看。教學后記：三上教科版科學第一單元 植物第一課 我看到了什么【教學目標】科學概念：樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。過程與方法：初步認識真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。用各種感官觀察大樹。借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。情感、態(tài)度、價值觀：懂得從圖片上獲得的信

43、息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習慣?！窘虒W重點】了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。【教學難點】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念?！窘虒W準備】分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙?！窘虒W過程】一、引言1.校園里、大路旁、山坡上到處我們都能看到植物，同學們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？2.就讓我們從身邊的熟悉植物-大樹開始觀察研究吧。二、看照片上的大樹1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點？ （你能發(fā)現(xiàn)幾點

44、？）2.學生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）三、回憶中的大樹1.教師引導：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？2.學生匯報：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么？3.教師激趣：同學們的匯報內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細細地看一棵真正的大樹嗎？ 4.學生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西

45、？）5.教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。 6.學生小組交流并匯報：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？四、觀察真正的大樹1.交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）2.活動：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學生按計劃開展真正的實地觀察活動。）3.評價：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學的記錄單張貼于科學

46、活動專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）4.總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請在課外繼續(xù)觀察不同的樹。第二課 校園的樹木【教學目標】科學概念：樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。過程與方法：用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。用實物來補充語言描述的不足。情感、態(tài)度、價值觀：能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化?！窘虒W重點】

47、能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征?！窘虒W難點】比較討論樹木的相同之處。【教學準備】校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。【教學過程】一、觀察樹木的方法1.總?cè)蝿?wù)：分小組進行觀察，每個小組盡量觀察不同的樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。2.分任務(wù)：我們所要觀察的樹長在校園的哪個地方？我們怎么按順序來觀察一棵樹？（由遠及近，由整體到局部）3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容？（畫簡圖、測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法）4.比較：我

48、們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）二、觀察記錄一棵樹1.從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹的高度等）2.從近處有序觀察樹的各個部分，我們會有哪些新的發(fā)現(xiàn)？生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實。這是樹的果實。這是我的樹皮拓片。（拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復按壓， 再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）3.讓我們一起來把觀察到的內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察的時間、地點、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實物標本。三、整理我們的觀察記錄1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。2.

49、描述：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎？3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？不同的樹有什么相同和不同？4.總結(jié)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學學習欄目內(nèi)。（對總結(jié)的內(nèi)容須得從學生實際觀察的基礎(chǔ)上進行，學生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。）板書設(shè)計：樹的相同之處：它們都長在泥土里都需要陽光、水都有樹干、樹皮都有樹葉、果實第三課 大樹和小草【教學目標】科

50、學概念：小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質(zhì)地。大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。過程與方法：用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。情感、態(tài)度、價值觀：體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識?！窘虒W重點】找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征?！窘虒W難點】看懂維恩圖的表達方式?！窘虒W準備】分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。【教學過程】一、認識常見的小草1.師生交流：在校園里不僅有

51、高大的樹木，還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？2.教師指導：對不知名的小草怎么認識？提供認識的方法及資料。二、觀察記錄狗尾草1.教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。2.觀察記錄要求：運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。3.小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。）4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導：從植物器官及生

52、存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當呵護它們。三、比較樟樹和狗尾草1.引導討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？2.比較完成對比表格：樟樹 狗尾草莖 顏色軟硬粗細質(zhì)地葉 顏色形狀軟硬大小氣味果實 顏色形狀大小多少3.交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）四、整理相同和不同1.比較匯報內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的

53、不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學重點）3.總結(jié)：從以上唯恩圖的表達內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點就是為了讓學生初步體會到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對概念內(nèi)涵的梳理還得從學生實際出發(fā)。）第四課 觀察水生

54、植物【教學目標】科學概念：水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。過程與方法：用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體?！窘虒W重點】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。【教學難點】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點?！窘虒W準備】分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙?！窘虒W過程】一、認識常見的水生植物1.陸地上生長著許多植物水中也

55、生長著許多植物。出示實物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過哪些水生植物？（補充認識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）二、觀察水葫蘆和金魚藻1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中的樣子，并用簡圖把它們畫下來。 2.思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？對，都能浮在水面上，會有什么秘密呢？3.探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物的環(huán)境）。

56、其它水生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)？請課外繼續(xù)探究。三、比較水葫蘆和金魚藻水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖后代，都會死亡等。）它們是水生植物，它們的生長需要什么條件？ 四、比較水葫蘆和狗尾草水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？與前堂課學生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）第五課 植物的葉【教學目標】科學概念：樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識?！窘虒W重點】開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學概念?！窘虒W難點】是否是同一種樹葉的判斷。【教學準備】學生自