黃河頌學(xué)案及當(dāng)堂檢測(cè)

1、七下語(yǔ)文 yw-2014-02-06 黃河頌（第一課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案編寫人：劉小玲 審核人：黃敏 編寫時(shí)間：2014年1月20日 使用時(shí)間： 月 日星期班級(jí)： 組別： 組名： 姓名： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.把握詩(shī)文基調(diào)，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。2.通過(guò)反復(fù)誦讀，合作探究詩(shī)歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈的愛國(guó)感情。預(yù)習(xí)案（教師寄語(yǔ)：良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的先決條件?。?生字注音氣魄（ ）哺育（ ）山巔（ ）澎湃（ ）劈開（ ）狂瀾（ ）屏障（ ）浩蕩（ ）臂膀（ ）九曲連環(huán)（ ）2相關(guān)背景：（1）、關(guān)于作者：光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1927年在中學(xué)時(shí)代即參加革命工作，四一二反革命政變后輟

2、學(xué)，曾做過(guò)學(xué)徒、店員和小學(xué)教師。1936年抵達(dá)上海參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)并從事進(jìn)步文藝活動(dòng)。1935年8月創(chuàng)作五月的鮮花歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息廣為傳唱。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)黃河大合唱，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任文藝報(bào)人民文學(xué)主編。（2）、相關(guān)知識(shí)：黃河大合唱是著名詩(shī)人光未然（張光年）為配合音樂家洗星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩(shī)。共有八個(gè)樂章，分別是：黃河船夫曲黃河頌黃河之水天上來(lái)黃河對(duì)口曲黃水謠黃河怨保衛(wèi)黃河怒吼吧，黃河。詩(shī)中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫卷，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面。 探究案 一

3、、自主學(xué)習(xí)（教師寄語(yǔ)：相信自己，才能成就自己?。ㄒ唬W(xué)生自主學(xué)習(xí)，自由誦讀，初步品味歌詞中的語(yǔ)言。1自由誦讀黃河頌，加深對(duì)課文的理解。2醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)誦讀。3自我評(píng)價(jià)，品味課文中的語(yǔ)言。（二）詩(shī)歌的朗誦要點(diǎn)質(zhì)疑：怎樣才能更好地朗誦好一首詩(shī)？（學(xué)生思考、討論、得出結(jié)論）如：學(xué)生再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會(huì)。二、合作釋疑（教師寄語(yǔ)：會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)合作，定會(huì)成功！）1、這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？2、歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次？分別是從哪些方面進(jìn)行歌頌的？3、結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧

4、的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么情感？三、質(zhì)疑交流（教師寄語(yǔ)：學(xué)習(xí)貴在發(fā)現(xiàn)?。W(xué)習(xí)貴在發(fā)現(xiàn)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么疑難或疑惑？提出來(lái)與同學(xué)交流。四、遷移延伸（教師寄語(yǔ)：學(xué)為我用，提升自我?。?、我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中，有些詩(shī)直白抒情，風(fēng)格豪邁，有些詩(shī)則委婉含蓄。你認(rèn)為這首詩(shī)屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎?2、再次朗讀：在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，齊讀詩(shī)歌，共同贊頌黃河，歌頌偉大的中華民族！五、同步達(dá)標(biāo)（教師寄語(yǔ)：當(dāng)堂的知識(shí)當(dāng)堂掌握，我掌握、我輕松、我快樂！）1、根據(jù)你平時(shí)的積累，寫出三個(gè)關(guān)于黃河的著名詩(shī)句，并標(biāo)明作者及出處。2、和黃河有關(guān)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言很多，請(qǐng)你寫

5、出其中的一條，并簡(jiǎn)要介紹相關(guān)的故事?？偨Y(jié)教（學(xué)）反思七下語(yǔ)文 yw-2014-02-06 黃河頌（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案編寫人：劉小玲 審核人：黃敏 編寫時(shí)間：2014年1月20日 使用時(shí)間： 月 日星期班級(jí)： 組別： 組名： 姓名： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.把握詩(shī)文基調(diào)，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。2.通過(guò)反復(fù)誦讀，合作探究詩(shī)歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈的愛國(guó)感情。預(yù)習(xí)案填空。1組詩(shī)黃河大合唱的作者是 ，原名。黃河大合唱是一部大型合唱音樂作品，由譜曲。作品由八個(gè)樂章組成，它以、和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。2詩(shī)人從自然特征、等方面贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了作者對(duì)母親河的的思想感情。 探究案一、學(xué)生自由朗

6、誦課文，小組朗誦展示，推薦課堂朗誦展示。二、合作釋疑在大量朗讀的基礎(chǔ)上，小組合作完成下列問(wèn)題，并展示。歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用?如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”?如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬(wàn)千條鐵的臂膀”?這首詩(shī)歌是從什么角度表達(dá)強(qiáng)烈的愛國(guó)主義感情的？有什么歷史和現(xiàn)實(shí)意義？三、質(zhì)疑交流（教師寄語(yǔ)：學(xué)習(xí)貴在發(fā)現(xiàn)?。W(xué)習(xí)貴在發(fā)現(xiàn)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么疑難或疑惑？提出來(lái)與同學(xué)交流四、遷移延伸（教師寄語(yǔ)：學(xué)為我用，提升自我！）閱讀課文完成下面題目：1詩(shī)中加點(diǎn)的“望”字有什么表達(dá)作用？ 2詩(shī)中贊美黃河磅礴氣勢(shì)的詩(shī)句是： 3詩(shī)人認(rèn)為黃河是中華民族的搖籃，原因是： 教（學(xué)

7、）反思初一語(yǔ)文 yw-2014-02-06黃河頌（第一課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案當(dāng)堂檢測(cè)一給下列加點(diǎn)字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。氣魄（ ） 澎湃（ ） 滋長(zhǎng)（ ） 屏障（ ） 宛轉(zhuǎn)（ ）哺育（ ） 狂ln（ ） 山din（ ） 氣p（ ） 搖ln（ ）二寫出有關(guān)黃河的詩(shī)句。1黃河之水天上來(lái)， 。2 ，萬(wàn)里寫入胸懷間。3 ，一片孤城萬(wàn)仞山。4白日依山盡， 。欲窮千里目， 。5大漠孤煙直， 。三下列語(yǔ)序調(diào)整后基本意思不變的一組是 （ ） a、人不犯我，我不犯人我不犯人，人不犯我 b、艷若桃李，冷若冰霜，冷若冰霜，艷若桃李 c、我為人人 ，人人為我人人為我，我為人人d、事出有因，查無(wú)實(shí)據(jù)查無(wú)實(shí)據(jù)，事出有因初一語(yǔ)文 yw-2014-02-06黃河頌（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案當(dāng)堂檢測(cè)一、填空黃河頌是著名詩(shī)人_為配合音樂家_創(chuàng)作的大型名族交響樂_而寫的組詩(shī)中的第二部。二、閱讀課文，回答問(wèn)題1.詩(shī)人從那三個(gè)方面贊美了黃河的英雄氣概？2.詩(shī)句“望黃河滾滾，奔向東南”中“望”字，把它換成“看”字好不好？為什么？3.“??！黃河！”在文中多次出現(xiàn)，所用的修辭手法是什么？有什么作用？三、選擇題1 下列句子中的加點(diǎn)詞不符合“簡(jiǎn)明”要求的一項(xiàng)是 （ ） a、語(yǔ)言，也就是說(shuō)話，好像是極其稀松平常的事兒 b、國(guó)家的情況一天一天壞，環(huán)境迫使人們活不下去 c、今天晚上開年段會(huì)議，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)