信息技術(shù)計(jì)劃總結(jié)之信息技術(shù)組工作總結(jié)

1、信息技術(shù)計(jì)劃總結(jié)之信息技術(shù)組工作總結(jié) 教研組是學(xué)校組織實(shí)施教學(xué)管理和教學(xué)研究的基本單位，是順利開展教學(xué)工作的關(guān)鍵和保障。教研組不僅是教學(xué)常規(guī)的落實(shí)者，日常教學(xué)活動(dòng)的組織者，而且還是教學(xué)創(chuàng)新的“孵化器”，教研組日益成為教師教學(xué)創(chuàng)新的心理安全港和精神加油站。教研組活動(dòng)，是學(xué)校落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，保證教學(xué)質(zhì)量、提高教師業(yè)務(wù)能力，形成本校教學(xué)特色的主要渠道，是學(xué)校實(shí)施新課程，推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)教育教學(xué)理念的主陣地。我校信息技術(shù)教研組成立于2000年，現(xiàn)有成員6名，分別是詹海潮、徐建剛、唐章輝、廖玉能、麥志媚、丘韶科，均為大學(xué)本科畢業(yè)，其中高級(jí)教師3名，一級(jí)教師3名。其中徐建剛和唐章輝老師聘為市高中信息技術(shù)學(xué)

2、科帶頭人?？平M于1999、2000、2001、2007年四次榮獲市優(yōu)秀教研組，2003、2005、2006年均榮獲校級(jí)先進(jìn)科組，2002年科組榮獲校長(zhǎng)提名獎(jiǎng)。下面向老師們匯報(bào)我們信息技術(shù)教研組在教研活動(dòng)方面的一些做法與感悟，與老師們分享。一、團(tuán)結(jié)進(jìn)取，榮辱與共教研組既是一個(gè)集體，同時(shí)也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。要發(fā)揮集體的力量、團(tuán)隊(duì)的作用，教研組就必須要有凝聚力和戰(zhàn)斗力。要做到這一點(diǎn)，我們力求共同營造一個(gè)輕松愉快、團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)和工作氛圍，教研組的每位老師要相互協(xié)助、相互支持。平時(shí)老師們之間既有一定的分工，更多的是相互協(xié)作，有問題大家相互請(qǐng)教、共同解決。只有我們教研組的老師心往一處想、勁往一處使，大家齊心協(xié)

3、力，朝著一個(gè)目標(biāo)共同努力，這樣我們的教研組才有戰(zhàn)斗力，才能永葆生機(jī)和活力。如有老師要承擔(dān)公開課，我們進(jìn)行集體備課，各抒己見，真誠的幫助老師備課，從教學(xué)理念的貫徹、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施、教學(xué)語言的組織、課堂表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行深入細(xì)致的分析。在全體科組老師的共同努力下，徐建剛、麥志媚、廖玉能三位老師分別在第二屆、第三屆、第四屆廣東省普通高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽中均榮獲一等獎(jiǎng)。又如在電腦故障處理方面，我們也是有問題就相互請(qǐng)教。此外，資源共享也是我們教研組的優(yōu)良傳統(tǒng)，不管是個(gè)人的創(chuàng)新還是通過廣泛學(xué)習(xí)獲得的有價(jià)值的資料，都會(huì)成為我們的共同財(cái)富?？梢哉f，現(xiàn)在我們所取得的進(jìn)步來源于我們教師群策群力、集體智慧的結(jié)果。

4、二、以人為本，和諧共處對(duì)于教研組的活動(dòng)，組長(zhǎng)最多起統(tǒng)籌規(guī)劃的作用，任務(wù)完成的質(zhì)量高低，完全依賴于每位教師的能力、熱情和合作意識(shí)。我們深知教研組活動(dòng)不是組長(zhǎng)的一言堂，而是大家集思廣益的工作和學(xué)習(xí)過程。教研組活動(dòng)要充分體現(xiàn)“以人為本”，讓每位老師都能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。組長(zhǎng)的任務(wù)，就是發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)掘每位老師的潛力，群策群力地進(jìn)行學(xué)習(xí)、教研，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。組長(zhǎng)要主動(dòng)地去了解并幫助老師們解決一些生活和工作中的問題，組員之間也要相互關(guān)心、相互體貼、相互信任。另外，教研組活動(dòng)的內(nèi)容和形式也要體現(xiàn)以人為本，目前的教研組活動(dòng)普遍存在形式單一、內(nèi)容單調(diào)的現(xiàn)象，教研組活動(dòng)只是完成了一個(gè)上傳下達(dá)的作用。為

5、了提高教研組活動(dòng)的效果，我們對(duì)教研組活動(dòng)的內(nèi)容和形式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在內(nèi)容上，我們既傳達(dá)上級(jí)的文件精神，更重要的是放在教學(xué)計(jì)劃、課堂教學(xué)、教育科研的討論與研究上，如集中學(xué)習(xí)一篇文章、集中聽課評(píng)課、集中研究課題等。在形式上，除了集中討論和研究之外，我們還組織老師集體到外校學(xué)習(xí)交流，或參加上級(jí)組織的教研活動(dòng)。教研活動(dòng)之余還組織一些活動(dòng)來增強(qiáng)大家的凝聚力，如體育鍛煉或體育比賽，或者是爬山，甚至利用周末或假期集體去春游或秋游等。三、注重科研，以研促教教研組的建設(shè)，應(yīng)強(qiáng)化其科研職能，教育科研應(yīng)該成為教研組的一項(xiàng)重要工作。因?yàn)榻逃蒲杏欣诮處熜纬煽茖W(xué)的教育思想和工作態(tài)度；有利于提高教學(xué)水平和創(chuàng)造新的教學(xué)

6、模式；還有利于教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)、研究、思考的良好習(xí)慣；更有利于教師向研究型、專家型教師邁進(jìn)，這也是新課程對(duì)教師提出的新要求和新使命。學(xué)校教育工作的軸心在教學(xué)，教育科研要為教學(xué)服務(wù)，重點(diǎn)研究課堂教學(xué)，努力為提高課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。我們教研組的老師積極參加課題研究，定期組織教師進(jìn)行教學(xué)研究，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)反思，同時(shí)養(yǎng)成一種“問題即課題，教學(xué)即研究”的意識(shí)，認(rèn)真觀察和歸納，積極申報(bào)并開展課題研究。目前我們教研組老師主持的市級(jí)以上立項(xiàng)課題有五項(xiàng)，分別是詹海潮副校長(zhǎng)主持的信息技術(shù)新課程教學(xué)與評(píng)價(jià)平臺(tái)的開發(fā)與應(yīng)用研究，徐建剛老師主持的信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)與探索、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)黨建工作的探索，唐章輝老師

7、主持的信息技術(shù)新課程校本教材的開發(fā)與應(yīng)用研究，麥志媚老師主持的環(huán)保教育專題網(wǎng)站的建設(shè)與利用。同時(shí)我們還積極撰寫教育教學(xué)論文，近年來在市級(jí)以上刊物發(fā)表文章共16篇，其中國家級(jí)3篇，省級(jí)11篇，市級(jí)2篇，獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)29篇。四、師徒結(jié)對(duì)，以老帶新教研組工作的主要目的是提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，從而來提高學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。而在教師隊(duì)伍尤其是信息技術(shù)學(xué)科中，青年教師占了相當(dāng)?shù)谋戎兀驗(yàn)樾畔⒓夹g(shù)學(xué)科的教師隊(duì)伍整體都非常年輕，因而信息技術(shù)學(xué)科青年教師培養(yǎng)顯得尤為重要。對(duì)青年教師培養(yǎng)比較好的方式是采用師徒結(jié)對(duì)的方式，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。青年教師要盡量多聽其他教師的課，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，多和他

8、們進(jìn)行交流。在生活和工作中，教研組多應(yīng)關(guān)心、幫助青年教師，同時(shí)還要為青年教師創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)和施展的舞臺(tái)，讓他們能在較快時(shí)間內(nèi)提高自己的教學(xué)能力。我們教研組非常注重青年教師的培養(yǎng)，為了提高青年教師的教學(xué)水平，我們要求青年教師多聽課，多學(xué)習(xí)，多交流，每學(xué)期上一節(jié)匯報(bào)課，課后進(jìn)行評(píng)課，做到發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、找出不足、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在工作中，我們讓青年教師勇挑重?fù)?dān)，如2001年畢業(yè)的麥志媚老師在2002年就承擔(dān)了我市中小學(xué)計(jì)算機(jī)教研會(huì)年會(huì)的研究性公開課，2004年還代表廣東省參加全國初中優(yōu)質(zhì)課比賽，并榮獲三等獎(jiǎng)，在2005年參加第三屆廣東省普通高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽更是榮獲一等獎(jiǎng)的第一名。五、立足課堂，

9、講求實(shí)效課堂教學(xué)是教育活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的主陣地。通過課堂來落實(shí)新課程理念，通過課堂來實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)，通過課堂來實(shí)施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)是師生共同經(jīng)歷的一段重要的生命歷程，它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的搖籃，是教師展示才藝的舞臺(tái)，是師生共同成長(zhǎng)的地方。課堂教學(xué)理所當(dāng)然地成了我們教研組進(jìn)行教育科研的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，我們要立足課堂，研究課堂，創(chuàng)新課堂。積極探索和構(gòu)建符合新課程要求而又充滿活力、個(gè)性鮮明的課堂教學(xué)模式，通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)價(jià)值。為了提高信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，我們科組于2000年建立了東莞中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)網(wǎng)站，并利用網(wǎng)上的“在線課堂”開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)教學(xué)，我

10、們還在全科組實(shí)現(xiàn)教案電子化。實(shí)踐證明，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也很好地實(shí)施了分層教學(xué)。對(duì)于每一堂課我們都精心設(shè)計(jì)、用心經(jīng)營，做到任務(wù)設(shè)計(jì)合理、教學(xué)評(píng)價(jià)到位，做到講練給合、精講多練，同時(shí)多關(guān)注和挖掘課堂中的細(xì)節(jié)。為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，教研組定期組織課堂教學(xué)教研活動(dòng)，通過互相聽課、評(píng)課，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，提出解決策略，以達(dá)到互相促進(jìn)、共同提高的作用。六、學(xué)科競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)價(jià)值學(xué)科競(jìng)賽也為我們信息技術(shù)教師提供了施展的舞臺(tái)和發(fā)展的空間。有關(guān)信息技術(shù)方面的競(jìng)賽有信息學(xué)奧賽、電腦制作比賽等。為了搞好信息技術(shù)學(xué)科競(jìng)賽，我們教研組要把它作為一項(xiàng)重要工作來抓。教研組首先是做

11、好學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)以及家長(zhǎng)等各方面的協(xié)調(diào)工作，其次要根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)和邏輯思維能力做好人才的選拔。在輔導(dǎo)時(shí)間上盡量不與數(shù)、理、化的輔導(dǎo)時(shí)間沖突，多數(shù)是利用一些學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間以及周末和節(jié)假日的部分休息時(shí)間。功夫不負(fù)有心人，近年來我們?cè)趯W(xué)科競(jìng)賽方面取得了一個(gè)又一個(gè)的優(yōu)異成績(jī)。2000-2007年，學(xué)校全國青少年信息學(xué)聯(lián)賽中，團(tuán)體6次榮獲廣東省一等獎(jiǎng)，2次獲廣東省二等獎(jiǎng)，5次獲全國優(yōu)秀參賽學(xué)校殊榮。個(gè)人獲得全國一等獎(jiǎng)共20人次（同時(shí)獲免試保送上重點(diǎn)大學(xué)資格），獲全國二等獎(jiǎng)17人次。2002、2003年汪斐和張惠東同學(xué)因信息學(xué)奧賽免試保送上中山大學(xué)計(jì)算機(jī)系，2007年劉柱彬同學(xué)因信息學(xué)奧賽加分最終

12、被清華大學(xué)錄取，2008年基本確定有兩位同學(xué)保送上中山大學(xué)計(jì)算機(jī)系。七、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)交流信息技術(shù)教師除了要精通教育理論、教學(xué)技能外，還要掌握好信息技術(shù)專業(yè)技能，而且信息技術(shù)課程所涉及的內(nèi)容多、知識(shí)廣、更新快，因而信息技術(shù)教師要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)。教研組要積極組織教師參加教育部門組織的教研活動(dòng)；要組織教師學(xué)習(xí)教育理論、研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理解并掌握基于新課程課堂教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)和策略；經(jīng)常收集一些報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)秀文章或案例讓老師們學(xué)習(xí)和研討；還要定期對(duì)教研組的教師進(jìn)行培訓(xùn)。我們還根據(jù)教研組老師各自的特長(zhǎng)互相進(jìn)行培訓(xùn)，做法是：先讓每位老師認(rèn)真鉆研一、兩種技術(shù)，然后利用晚上或節(jié)假日的時(shí)間進(jìn)行科組內(nèi)部教師培訓(xùn)。這樣的培訓(xùn)具有系統(tǒng)性和針對(duì)性，而且效率高，收獲大。我們還采用了“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式主動(dòng)向?qū)＜壹靶值軐W(xué)校學(xué)習(xí)。通過邀請(qǐng)一些專家、朋友或老師來給我們上課，講解一些新技術(shù)、新理念。如我們請(qǐng)了中山大學(xué)郭嵩山教授、省教研室詹斌老師、市網(wǎng)絡(luò)中心閆革老師等為我們講課。同時(shí)，我們充分利用學(xué)校給予的機(jī)會(huì)，積極開展鄰近地區(qū)信息技術(shù)教師的教學(xué)研討和交流活動(dòng)，近年來我們科組到了華南師范大學(xué)附屬中學(xué)、深圳中學(xué)、廣州六中、廣州培英中學(xué)、北大附中廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校等學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。我們還通過網(wǎng)絡(luò)積極參加有關(guān)信息技術(shù)教學(xué)方面的討論，如參加一些由教育專家或?qū)W者主持的信息技術(shù)教育教學(xué)論壇的討論，從