讀書情況調(diào)查問卷分析報告

1、 讀 書 情 況 問 卷調(diào)查分析報告 姓名：汪洋一葉舟 學(xué)號：0812111325 班級：市場營銷第二部分 數(shù)據(jù)分析1 關(guān)于選書主要信息渠道的信息及分析你選書的主要信息渠道（ ）a、自己逛書店、圖書館b、老師、朋友推薦c、電視報紙雜志上的廣告和書評d、其他渠道頻數(shù)頻率自己逛書店圖書館9664%老師朋友推薦2315%媒體廣告和書評2517%其他64%（上表1：不同渠道的頻數(shù)分布表）（上圖1：不同渠道的頻數(shù)分布三菱柱形圖）問卷的第四題主要用來研究同學(xué)們選書的主要信息渠道。根據(jù)統(tǒng)計信息的整理和匯總，有96人選擇了a選項，即自己逛書店圖書館，在參加這次調(diào)查的150人中占64%，這些有較強的獨立自主意識

2、，自身的判斷決策能力較強，依據(jù)自己的需要和興趣自行選擇圖書。由于他們是自己選書并閱讀，所以他們閱讀的書籍很有針對性，因此閱讀的效率很高，閱讀效果很好。但由于書店和圖書館擁有書籍的數(shù)量大，種類繁多，選書過程需要一定得時間成本。另有23人選擇了b選項即老師朋友推薦，25人依據(jù)媒體廣告和書評選擇圖書，分別占調(diào)查人數(shù)的15%和17%，這些人從外界獲取知識和信息的能力較強，在一定程度上可以節(jié)約時間成本，同時從外界獲取知識有很大的局限性，可能會造成脫離自身實際需求的情況。還有4%的人選擇了其他的選書渠道。從這項調(diào)查可以看出，我校南校區(qū)學(xué)生近64%的人自行選擇圖書，自主選書成為河南工程學(xué)院南校區(qū)學(xué)生選書的主

3、要渠道，說明我校學(xué)生自主能力整體較強。以95%的置信水平估計本校學(xué)生以自己逛書店圖書館的渠道方式選擇圖書的置信區(qū)間： 已知n=150 z/2=1.96 根據(jù)抽樣結(jié)果計算的樣本比例為：p=96150=64%根據(jù)pz/2得： pz/2 =64%1.96 = 0.64 1.96 0.04 =0.640.0784 =（56.16%，71.84%）即本校學(xué)生以自己逛書店的渠道選擇圖書的95%的置信區(qū)間為56.16%71.84%2 平均每天的讀書時間信息及分析你平均每天的讀書時間是（ ）a、基本不看，一小時以內(nèi)b、1-2小時c、2-4小時d、4小時以上時間頻數(shù)頻率1小時以內(nèi)4530%12小時6644%24

4、小時2919%4小時以上107%（上表2：平均每天的讀書時間頻數(shù)表）（上圖標(biāo)2：平均每天讀書時間分布的三菱柱形圖） 從以上數(shù)據(jù)的匯總和整理可以看出每天讀書12小時的人有66個，占這次調(diào)查人數(shù)150人的44%，且每天讀書24小時的有29人，占19%，兩者綜合即每天讀書在14小時內(nèi)的有95人，占63%，說明我校南校區(qū)的大多數(shù)學(xué)生都有每天讀書的好習(xí)慣。但仍有45人每天的讀書時間在1小時以內(nèi)，即基本不看，這些人占30%,他們大都把時間用于交際，上網(wǎng)，外出娛樂等方面，把書扔在一邊，想起來就看，想不起來就不看，這部分人的學(xué)習(xí)態(tài)度比較消極，缺乏閱讀學(xué)習(xí)的主動性。剩下有10人每天看書的時間在4小時以上，占調(diào)查

5、人數(shù)的7%，這部分人讀書較為主動，通常有自己的讀書計劃。從以上情況可以看出至少70%的人都有每天讀書的習(xí)慣，說明我校南校區(qū)學(xué)生大多具有讀書的習(xí)慣，整天閱讀情況良好。有一項權(quán)威的統(tǒng)計結(jié)果顯示，全國在校大學(xué)生平均每天閱讀時間在4小時以上的學(xué)生所占的比例為6%，則檢驗本次調(diào)查結(jié)果是否支持本校學(xué)生平均每天讀書時間在4小時以上的學(xué)生比例為6%的假設(shè)（=0.05）解：h0：=6% h1：6%p=10150=7% n=150z=(p-)/=(7%-6%)/=0.516這是一個雙側(cè)檢驗，當(dāng)=0.05時，有z/2=1.96 由于zz/2，不能拒絕h0所以，調(diào)查結(jié)果支持了本校在校大學(xué)生平均每天讀書時間在4小時以上

6、的學(xué)生比例為6%的看法。3、對我校大學(xué)生讀書量的分析每個月平均讀幾本書（）a、0-2本b、3-5本c、6-8本d、8本以上月讀書量頻數(shù)頻率0-2本7852%3-5本534%6-8本1812%8本以上32%（上表3：我校大學(xué)生每月的讀書量的頻數(shù)及頻率情況）（上圖3：我校大學(xué)生閱讀數(shù)量頻數(shù)分布圖）對樣本3進行分析：n=150 ,設(shè)每月讀書量0-2本的頻率為p1，其他依次為p2、p3、p4，由此可見每月讀書0-2本的人數(shù)最多，以95%的置信水平來估計我院學(xué)生月讀書為0-2本所占比例的置信區(qū)間：p1z/2=52%1.96=52%4.07%=(47.93%,56.07%)綜合分析，我院有47.93%56

7、.07%的同學(xué)每月讀書為0-2本；單從數(shù)據(jù)表面我們就可以看到調(diào)查者中有78人每月的讀書量為兩本以內(nèi)，占調(diào)查人數(shù)的52%，過半數(shù)以上；每月讀書量為3到5本的人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的34%；而每月讀書量在8本以上的僅占總?cè)藬?shù)的2%。有這些數(shù)據(jù)不難看出我院大多數(shù)學(xué)生的讀書量還十分有限，大多同學(xué)的讀書量還很少，不能抽出更多的時間來讀書。只有極少的同學(xué)能夠堅持較大的讀書量；因此鼓勵和培養(yǎng)我院學(xué)生的讀書熱情十分必要。4關(guān)于本校讀書氣氛的看法信息及分析你認為本校的讀書氛圍如何（ ）a、非常好，大家都喜歡讀書b、一般，讀書態(tài)度平淡c、很差，沒多少人讀書d、不清楚選項頻數(shù)頻率向上積累人數(shù)比率a非常好，大家都喜歡讀書1

8、813%1813%b一般，讀書態(tài)度平淡10167%11980%c很差，沒多少人讀書2315%14295%d不清楚85%150100%合計150100%（上表4：本校讀書氣氛的看法頻數(shù)分布表）（上圖4：本校學(xué)生對讀書氣氛的看法的向上積累分布圖） 從以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整理和匯總可以看出，有18人認為我校南校區(qū)讀書氣氛非常好，大家都喜歡讀書，占13%的比率，他們或酷愛讀書或接觸的環(huán)境中人們都喜歡讀書，讀書氛圍好，有101人認為本校讀書氛圍一般，讀書態(tài)度平淡，這部分人占到本次調(diào)查人數(shù)的67%，他們認為大學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識和學(xué)習(xí)社會實踐的地方，讀書時日常理論學(xué)習(xí)的一部分，同學(xué)們對讀書有一定得興趣，讀書的總體氛

9、圍一般；另外23人和8人認為學(xué)校讀書氛圍很差或干脆不清楚，分別占到了全體人數(shù)的15%和5%，這部分人本身不喜歡讀書或接觸到的環(huán)境中人們對讀書沒有絲毫興趣或根本就沒有注意讀書這一現(xiàn)象，以至于對讀書情況沒有較為清晰的認識。從分析的數(shù)據(jù)中可以看出認為本校學(xué)習(xí)氛圍一般或非常好的人共有119人，占到本次調(diào)查人數(shù)的80%，因此可分析出我校南校區(qū)整體氛圍較好，有較大提升空間。5有關(guān)我校南校區(qū)圖書館存在的不足和問題的信息及分析你認為南區(qū)圖書館存在以下哪些問題（ ）a、圖書種類少b、藏書量少c、圖書更新速度慢d、讀書硬件條件差e、圖書擺放不合理f、其他問題選項頻數(shù)頻率圖書種類少9765%藏書量少9865%圖書更

10、新速度慢9363%讀書硬件條件差7047%圖書布局不合理3725%其他3423%（上表5：我校南校區(qū)圖書館存在問題的頻數(shù)分布表）（上圖5：我校南區(qū)圖書館存在問題的三菱柱形圖）為了使收集到信息更全面更有效，我們把第十題設(shè)為多選，其中有97人次認為圖書種類少，93人認為圖書更新速度慢，70人認為讀書硬件條件差，有37人認為圖書擺放布局不甚合理，另有34人認為圖書還存在除上述外的其他問題。從數(shù)據(jù)的整理可以看以看出，認為圖書館存在“圖書更新速度慢”，“圖書種類少”，“藏書量少”問題的人數(shù)都將近100人，即23的人認為我校圖書館主要存在以上三個問題。可見我校南校區(qū)在以上幾個問題上有待解決。本學(xué)期學(xué)習(xí)心得

11、 這學(xué)期統(tǒng)計學(xué)課的開始樊老師便要求大家盡快自由結(jié)合成學(xué)習(xí)小組，并提出在學(xué)期結(jié)束時要做出一項調(diào)查問卷分析報告。并要求同學(xué)們首先將自己的小組確定下來，然后提出自己要調(diào)查問題的題目；分析報告要按照接下來課程中講的內(nèi)容進行分析。這樣使同學(xué)們在接下來的學(xué)習(xí)中更有針對性，從而極大的提高了學(xué)習(xí)效率，從而全面調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。同時同學(xué)們在調(diào)查過程中也收獲了很多課本之外的東西，如為了保證問卷的回收率，同學(xué)們不得不考慮問卷題目類型的設(shè)計問題，即如何才能讓被調(diào)查者愿意回答你的問題。這對于提升自己的交流溝通能力也十分必要。發(fā)放的過程中大家也體會到作為市場營銷專業(yè)的一名學(xué)生在未來的工作生涯中溝通能力的重要性。對統(tǒng)計

12、學(xué)的學(xué)習(xí)，雖然只是短暫的一學(xué)期時間，但自己感覺學(xué)到了很多東西。而這些學(xué)到知識中不單單是統(tǒng)計學(xué)的一些理論性的東西，而更多的是在實踐性的學(xué)習(xí)中得到的能力以及靈活運用所學(xué)知識的技巧。使自己在一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束時不會產(chǎn)生認為自己學(xué)的都是些沒什么用的死板的理論的感覺，這一點是自己感覺最欣慰的，因為我們真切的體會到學(xué)到的是一門技能，掌握的是一種能力，而自己并非“書呆子”；自己能用所學(xué)的只是解決現(xiàn)實問題。除此之外，感覺還有很大的收獲就是樊老師在單純的統(tǒng)計學(xué)理論性教學(xué)中能貫穿其中為大家介紹一些人文方面的知識；使大家明白在當(dāng)今這種全球化的市場經(jīng)濟條件下大家都在追求物質(zhì)、金錢、世俗價值觀的時代下，還有真善美的存在；使我們明白在這種物質(zhì)追求的同時保持心底的一份寧靜的