小學(xué)英語教師教學(xué)能手參評總結(jié)

1、小學(xué)英語教師教學(xué)能手參評總結(jié)本人自參加工作以來，一直從事中小學(xué)英語教學(xué)工作，始終擁護黨的基本路線，堅持黨的教育方針，自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，工作積極主動，認真負責；近年來積極參與課改，勇于實踐課改?，F(xiàn)將近幾年的工作匯報如下：一、扎根課堂，勵精圖治課堂教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習英語的主陣地，是教師順利完成教學(xué)目標的主要途徑。近年來，本人積極響應(yīng)區(qū)教育局提出的構(gòu)建高效課堂的號召，扎根課堂教學(xué)實踐，大膽改革課堂教學(xué)，勵精圖治，向課堂40分鐘要質(zhì)量，要效率。1合理設(shè)置目標，整體長遠推進。教學(xué)目標是一節(jié)課的出發(fā)點和落腳點，制定合理的教學(xué)目標有利于有效地開展課堂教學(xué)，達到課堂教學(xué)的優(yōu)效。在教學(xué)目標的構(gòu)建上，本人

2、樹立了大英語教學(xué)的觀念：著眼全局，完善局部。在吃透英語課標和教材的基礎(chǔ)上，初步梳理了每課乃至每單元的知識點在小學(xué)英語中的地位，構(gòu)建了36年級英語整體知識體系，兼顧學(xué)生初中階段的學(xué)習內(nèi)容。這樣在制定每節(jié)課的目標時，站在整體的高度去把握，做到從學(xué)生出發(fā)，以能力立意，既考慮本課時學(xué)生要達到的知識、能力目標，更考慮學(xué)生的長遠發(fā)展和整體知識的構(gòu)建，并因此影響著學(xué)生的整體學(xué)習方略。2精心設(shè)計活動，不斷激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，有了濃厚的興趣，學(xué)生才會有愉悅的學(xué)習情緒，學(xué)習才會變得主動，才會產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維火花。為此本人把激發(fā)興趣的突破點定位在“活動教學(xué)”上，做到實用、可操作性強，以達到良好的教學(xué)效果。事

3、實證明，英語活動符合小學(xué)生的好動、好勝、好表現(xiàn)等心理特點，能激起他們內(nèi)在的學(xué)習動機，使他們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，他們樂學(xué)英語，并享受學(xué)習英語帶來的樂趣。3創(chuàng)設(shè)真實情景，凸顯學(xué)用結(jié)合。語言是交流的工具，是思維的外殼，學(xué)生的交際能力是語言學(xué)習的最高目標。創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的貼近學(xué)生生活的真實的教學(xué)情境是小學(xué)英語課堂實施優(yōu)效教學(xué)的重要途徑。為了體現(xiàn)英語的交際特性，本人注意創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生在真實的情景中學(xué)習語言，感悟語言功能，理解語言含義，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律。通過任務(wù)型教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)信息溝，讓學(xué)生運用所學(xué)語言完成任務(wù)，使學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，培養(yǎng)綜合語言運用能力。真實的情景讓學(xué)生有話可說，有交流需要，口

4、語表達能力日益增強，同時帶動了寫作能力的提高。4科學(xué)設(shè)計評價，做到多元互動。大班額教學(xué)是我校目前的實際情況，一直以來，如何提高大班額英語教學(xué)的課堂教學(xué)效益是困擾我們英語教師的一個難題。在班額大的情況下，教師往往很難自始至終顧及到每一個學(xué)生。長此以往，容易使一些性格內(nèi)向的學(xué)生掉隊。為了激發(fā)學(xué)生積極向上的情感，調(diào)動每個學(xué)生課堂學(xué)習的積極性，本人改革了常態(tài)課的評價體系，設(shè)計了課堂活動表現(xiàn)表、學(xué)生自評表和小組評價表，以此來評價學(xué)生課堂上的表現(xiàn)情況。此評價體系被納入我校的“學(xué)生素質(zhì)教育評價手冊”在全區(qū)推廣。這種以學(xué)生自評、互評為主的評價方式，既有對知識、技能的評價，也有對學(xué)習策略、學(xué)習情感等非智力因素的

5、評價；既評價學(xué)生的學(xué)習結(jié)果，也評價學(xué)生的學(xué)習過程。這種開放、寬松、積極的評價環(huán)境，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，促進了學(xué)生的自主、探究學(xué)習，思維能力得到有效發(fā)展，學(xué)生的主體地位得到充分展示，個性得以發(fā)展，競爭意識和競爭能力逐步增強，為他們的后續(xù)學(xué)習打下了堅實的基礎(chǔ)。二、立足問題科研，創(chuàng)新促進高效教科研是提高教師素質(zhì)的重要途徑。自2000年來，本人先后參與了國家級“小學(xué)合作互動英語”研究，主持了市級課題“小學(xué)英語形成性評價與研究”，參加了國家課程教材研究所十一五規(guī)劃重點課題 “小學(xué)英語pep配套練習冊與其他教輔材料的比較研究”和省重點課題“小學(xué)英語滲透拓展閱讀研究”，參與了pep小學(xué)英語配套練習

6、冊的編寫和相關(guān)研究，并由此進行了相關(guān)子課題“小學(xué)英語語音滲透教學(xué)研究”和“小學(xué)英語故事教學(xué)研究”的實踐研究工作，已取得階段性成果。本人主持研究開發(fā)的校本課程英語故事被選作學(xué)校的校本教材，在2010年6月16日舉行的市小學(xué)英語閱讀研討會上，得到了人教社吳欣博士的高度評價。她認為英語故事作為拓展閱讀資源，故事情節(jié)性強，內(nèi)容完整，有利于激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。所撰寫的創(chuàng)編低年級英語故事的實踐與探索發(fā)表在中小學(xué)外語教學(xué)2011年第三期。語音教學(xué)方面，在2010年市級研討課上本人成功執(zhí)教了字母-音素課，得到了與會專家的一致好評；同年8月份參加了在濟南舉行的全國中小學(xué)創(chuàng)新教育優(yōu)質(zhì)課評比活動，獲得了一等獎的好

7、成績?nèi)?、立足工作室，甘愿做人?008年，按照區(qū)教研室的要求，本人主持了區(qū)小學(xué)英語名師工作室的工作。在工作室開展教研工作的這幾年，我們抓住課改的契機，以構(gòu)建高效課堂為目標，輔導(dǎo)培訓(xùn)青年教師如何研究教材，研究學(xué)生，研究高效課堂的構(gòu)建。幾年來，通過示范引導(dǎo)、課堂指導(dǎo)、座談交流，先后培養(yǎng)了郭小艷、郭淑華、王潔等一批富有創(chuàng)新精神、勇于實踐、大膽改革的青年教師。以上青年教師在近幾年的省、市、區(qū)各類教學(xué)和優(yōu)質(zhì)課大賽中均取得優(yōu)異成績。 四、注重學(xué)習，努力做學(xué)習型教師近年來本人先后參加了山東省中小學(xué)農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程、市級骨干教師培訓(xùn)、2010 國培計劃中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)等系列培訓(xùn)活動。本人珍惜每次培訓(xùn)學(xué)習

8、的機會，在培訓(xùn)中認真聆聽，認真記筆記，積極參加研討，把學(xué)到的理論知識及時運用于自己的教學(xué)實踐中。同時還積極自學(xué)，先后讀了做最好的老師、英語教學(xué)交際論、給教師的建議、素質(zhì)教育在美國等理論書籍；經(jīng)常閱讀中小學(xué)外語教學(xué)、中小學(xué)外語教學(xué)與研究等優(yōu)秀教學(xué)刊物，學(xué)習借鑒先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷提高自身的理論水平和教學(xué)能力，自身綜合素質(zhì)得以逐步提升。幾年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)部門的關(guān)心幫助下，本人在小學(xué)英語教學(xué)工作中取得了一定的成績。多次舉辦市、區(qū)級公開課；經(jīng)常在區(qū)級研討會上進行經(jīng)驗介紹；有三篇論文在中小學(xué)外語教學(xué)刊物上發(fā)表。先后被評為區(qū)級優(yōu)秀教師、區(qū)小學(xué)英語首席教師、區(qū)名師，市、區(qū)級教學(xué)能手。榮獲全國中小學(xué)外語教師園丁獎，多次獲市、區(qū)級教學(xué)成績獎，區(qū)級個人