語文計劃總結之《第一次》教學反思

1、語文計劃總結之第一次教學反思 第一次是長春版語文教材三年級下冊第九單元“我們的世界”的第一篇課文。講了一個不滿一周歲的小男孩在媽媽的信任鼓勵下，第一次登上人行道旁的臺階的故事。事件雖小，但暗含了敢于嘗試、探索的主旨。在教學這篇課文的時候，我的指導思想有兩個：第一，因為是三年級，所以要抓住語言文字訓練學生讀出文字要表達的意思、思想、情感，培養(yǎng)深入理解課文的能力。第二，根據(jù)近期學習的“語用”課標精神，要訓練表達。這篇課文離學生生活實際很近，是一個不錯的寫的樣例，可以用來做“寫第一次”的范文。根據(jù)這兩個指導思想，我把課大致設為三個板塊。板塊一：讀中理解。在初讀后，我借鑒于永正教學給予樹“以讀為主”的

2、策略，和學生逐段好好讀課文。師：讀一篇課文，不但要讀正確，還要讀出文字要表達的意思、思想、情感。下面，老師給同學們5分鐘，好好地讀課文，體會每一段、每一句講了什么意思，要表達什么思想和感情；通過朗讀讀出你的體會。（學生小聲讀）師：（指名學生讀第一自然段）你聽出他強調(diào)什么了嗎？（整整，一）突出臺階的“高”和小男孩的“小”。老師也來讀一讀。師：（指名學生讀第二自然段，學生強調(diào)讀了“愿望”“十分”“信心十足”）好，讀出了你的理解，小男孩想要登上臺階。那么這一段的前面你讀出了什么？生：艱難！師：好，在旁邊標注“艱難”。怎么讀這一句？（生讀，強調(diào)了“怎么也不聽使喚”和“哆哆嗦嗦”）師：讀這一句，還讀出了

3、什么？（學生沒反應）聽老師讀一讀（教師強調(diào)讀“圓胖胖的小腿”、“兩條小腿”）小孩子可愛嗎？誰感覺到小孩子可愛？（作者）在旁邊標注“愛憐”。這就讀出了作者之情。再讀一讀這一段。師：概括這兩個自然段寫了什么？（指導學生找出段中重點句子概括：小男孩想從馬路登上人行道）師：（指名讀第三自然段。學生強調(diào)了“積蓄”、“固執(zhí)”）讀這一段，讀出了什么？生：堅持！師：還讀出了什么？生：猶豫！師：在句子旁邊標注“猶豫”“堅持”。再讀一讀這幾個句子。師：找到段中重點句子概括這一自然段寫了什么。（他似乎在積蓄力量。）師：（指名讀第四自然段。學生強調(diào)了“還小”、“剛剛”）你讀出了你的體會，但你讀的感覺是一位“小奶奶”，

4、不是“老奶奶”，聽老師讀，看老師表情。（教師用較慢的速度讀老奶奶的話，強調(diào)“還小”、“剛剛”、“幫”）讀老人的話，語速要慢；本文中的老奶奶的話，還含著一種愛憐，標注。師：概括這一自然段寫了什么？（指導學生找到關鍵詞連起來概括：老奶奶、幫一把。）師：（指名讀第五自然段，學生強調(diào)了“自己”，但強調(diào)得不夠）老師來讀一讀，和你們比一比。誰讀得好？老師讀的好在哪？師：找出關鍵詞連起來概括這一段的段意。（媽媽，鼓勵，自己上）理解“鼓勵”。（最后一自然段略）板塊二：讀后辯論。1、教師和學生一起梳理課文，明確老奶奶和媽媽對小男孩跨臺階的觀點并板書：小男孩幫 自己上老奶奶 跨臺階 媽媽2、你同意誰的觀點？教師根

5、據(jù)學生的觀點，把學生分成兩派：奶奶派，媽媽派。說明要證明觀點對，就要找到充足的理由。3、組織找理由：指導找理由：老奶奶的理由是什么？（孩子還小，剛剛學走路）書中只寫了媽媽的觀點，沒有理由，你找一找，媽媽的理由是什么？學生試說一個：讓孩子自己上，可以鍛煉獨立能力，不會依賴大人。分組找理由：你還能找到哪些理由支持你的觀點？小組討論。4、組織辯論。（辯論的過程就是深入理解課文主旨的過程，就是綜合運用語言的過程。實際上，這場小小的辯論賽從準備到辯論用了25分鐘，效果非常好，學生找到了很多理由，有點唇槍舌戰(zhàn)的味道，在辯論中對課文暗含的主旨有了深入的理解。）板塊三：讀后運用。盡管是三年級，還不到訓練篇章的

6、時候，但這篇課文的樣例性這樣好，我不想放過和浪費了，決定以它為例，從讀學寫，讓學生也寫一寫自己的一個第一次。1、回顧：這篇課文寫了什么事？（一個不滿一周歲的小男孩在母親的鼓勵下第一次跨上臺階）結合板書說一說，在小男孩實現(xiàn)第一次的過程里有什么？（艱難，猶豫，堅持，鼓勵）結果怎么樣？形成下列板書：第一次愿望：跨上臺階過程：艱難猶豫堅持鼓勵結果：勝利2、作者是怎么把小男孩的第一次寫出來的呢？瀏覽課文，分幾段？回顧每段寫了什么？看第三自然段，圈出動作詞，體會寫得怎么樣？（抬，踩，登，站，收，跨，積蓄，注視）總結：寫過程要寫出動作行為?？此奈遄匀欢危瑢懥耸裁?？（語言）形成下列板書：第一次愿望：跨上臺階過程：艱難猶豫 動作行為堅持鼓勵 語言結果：勝利3、回憶：你印象較深的是哪個第一次？你的第一次里有什么？（猶豫，退縮，艱難，挫折，失敗，鼓勵）你的第一次過程是怎樣的？指名說兩個，教師指導，如何把過程分出階段說具體。如騎自行車，開始怎么樣？接著又怎么樣？騎自行車有哪些動作行為？你有哪些感受和想法？結果如何？再同桌說一說。4、起草。5、指名讀，評文。主