一年級(jí)漢語(yǔ)拼音驗(yàn)收方案

1、一年級(jí)漢語(yǔ)拼音驗(yàn)收方案【驗(yàn)收目標(biāo)】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中要求：“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。”“能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字。”因此，漢語(yǔ)拼音教學(xué)是一年級(jí)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，是識(shí)字教學(xué)的基本途徑和主要手段，是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。根據(jù)研訓(xùn)中心的工作安排，我校將在11月9日（周二）和11月18日（周四）兩個(gè)時(shí)間段，對(duì)一年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)拼音過(guò)關(guān)檢測(cè)（第一階段為筆試驗(yàn)收；第二階段進(jìn)行口試驗(yàn)收）。筆試以“拼音部分1015課（三）”的練習(xí)卷為依托，主要檢測(cè)學(xué)生是否能正確、規(guī)范、熟練地書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音聲母、韻母和整體認(rèn)讀

2、音節(jié)，同時(shí)把考察學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)也介入其中；口試主要檢測(cè)學(xué)生是否能準(zhǔn)確地認(rèn)讀教材中漢語(yǔ)拼音部分的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能否正確拼讀漢語(yǔ)拼音音節(jié)，能否利用拼音拼讀音節(jié)句，能否正確認(rèn)讀5個(gè)“認(rèn)一認(rèn)”中的生字，并以此為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字量不夠的情況下，學(xué)會(huì)利用拼音進(jìn)行課外閱讀?！掘?yàn)收準(zhǔn)備】1、驗(yàn)收試卷準(zhǔn)備：筆試（拼音部分1015課（三）口試（具體內(nèi)容附后） 2、筆試安排 一年級(jí)兩位語(yǔ)文教師到教導(dǎo)處領(lǐng)取“筆試”驗(yàn)收試卷，利用11月9日（周二）一節(jié)語(yǔ)文課進(jìn)行漢語(yǔ)拼音“筆試”驗(yàn)收。監(jiān)考教師安排：一（1）班 何露娟，一（2）班 魏婷。 監(jiān)考完畢，利用空課時(shí)間統(tǒng)一流水閱卷；交叉填寫(xiě)好筆試成績(jī)

3、表，以作統(tǒng)一試卷分析。3、口試安排 由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，一年級(jí)兩位語(yǔ)文教師組織驗(yàn)收，具體分工如下：班級(jí)驗(yàn)收教師負(fù)責(zé)人一（1）何露娟徐麗萍一（2）魏婷驗(yàn)收要求：1. 請(qǐng)參加驗(yàn)收的教師提前安排好課務(wù)，中午12:0013:00為口試驗(yàn)收時(shí)間，如有個(gè)別學(xué)生來(lái)不及檢測(cè)，請(qǐng)于下午繼續(xù)測(cè)完。2. 對(duì)于口試部分，每生可準(zhǔn)備2分鐘。對(duì)于三表，能按順序正確背誦聲母表和韻母表，正確指讀整體認(rèn)讀音節(jié)。對(duì)于音節(jié)詞和句，鼓勵(lì)直呼，也可拼讀。第一次讀錯(cuò)，給予提示，允許讀第二次。3、.等級(jí)確定：三表必過(guò)，其它從過(guò)關(guān)練習(xí)卷中隨機(jī)抽，不少于20個(gè)。完全正確為“優(yōu)秀”，錯(cuò)誤15個(gè)為“良好”，錯(cuò)誤610個(gè)為“合格”，錯(cuò)誤10個(gè)以上為“不合

4、格”。4.班級(jí)成績(jī)表由驗(yàn)收教師填寫(xiě)，填好后上交負(fù)責(zé)人；年級(jí)匯總表由負(fù)責(zé)人填寫(xiě)，并由負(fù)責(zé)人召集本班驗(yàn)收老師總結(jié)驗(yàn)收情況，并填寫(xiě)好口試反饋表，同上一式兩份。【驗(yàn)收總結(jié)】負(fù)責(zé)人根據(jù)各類(lèi)表格和實(shí)際參與驗(yàn)收情況，整理一年級(jí)語(yǔ)文教師反饋信息，寫(xiě)好西崗小學(xué)一年級(jí)漢語(yǔ)拼音驗(yàn)收總結(jié)，并上傳校園網(wǎng)，以供全體教師學(xué)習(xí)交流。驗(yàn)收組認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，找出存在問(wèn)題，為今后教學(xué)提出合理化建議，以促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。【后期復(fù)測(cè)】 負(fù)責(zé)人對(duì)于一年級(jí)拼音驗(yàn)收（口試、筆試）中不合格學(xué)生名單，召開(kāi)一年級(jí)語(yǔ)文教師會(huì)，確定補(bǔ)習(xí)措施，初定11月下旬進(jìn)行復(fù)測(cè)，確保全體學(xué)生通過(guò)驗(yàn)收。西崗小學(xué)教導(dǎo)處2010.10.29西崗小學(xué)一年級(jí)漢語(yǔ)

5、拼音驗(yàn)收總結(jié)根據(jù)研訓(xùn)中心和學(xué)校教學(xué)工作的安排，我校在11月9日（周二）和11月18日（周四）兩個(gè)時(shí)間段，對(duì)一年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)拼音過(guò)關(guān)檢測(cè)（第一階段為筆試驗(yàn)收；第二階段進(jìn)行口試驗(yàn)收）。現(xiàn)將過(guò)關(guān)測(cè)試情況小結(jié)如下：一、目標(biāo)達(dá)成情況：本次共有2個(gè)班61位學(xué)生參加了測(cè)試，全年級(jí)測(cè)試情況如下：筆試部分應(yīng)測(cè)人數(shù)實(shí)測(cè)人數(shù)優(yōu)秀合格不合格合格率61615058395.1%口試部分應(yīng)測(cè)人數(shù)實(shí)測(cè)人數(shù)優(yōu)秀合格不合格合格率61613559296.7%口試部分：有相當(dāng)一部分優(yōu)等生比較熟練，不光讀得正確，還讀得快，真是既有質(zhì)量又有速度。絕大多數(shù)學(xué)生能讀出聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)雖然慢一些，但經(jīng)過(guò)拼讀也可以把詞語(yǔ)讀

6、正確。整體讀句子的能力欠佳，需要反復(fù)讀幾次才能讀通句子。 筆試部分：本次調(diào)研考查了所學(xué)拼音部分所有內(nèi)容。檢測(cè)中，大部分學(xué)生對(duì)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好，能辨析聲調(diào)、合寫(xiě)音節(jié)，分解音節(jié)，看圖寫(xiě)拼音詞等。但同時(shí)也反映出許多學(xué)生的綜合運(yùn)用拼音的能力較弱，如借助拼音自己讀題目要求完成練習(xí)這類(lèi)題，做得不理想；部分學(xué)生拼音書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較差，不能在四線格內(nèi)正確填寫(xiě)音節(jié)；還有極少數(shù)學(xué)生審題不清，就匆匆下筆，粗心的現(xiàn)象很?chē)?yán)重。二、主要失分點(diǎn)及其原因分析。 （一）口試部分：1平翹舌音不分，前后鼻音（如en eng in ing）不分，同時(shí)聲母n、l不分。2相似的聲韻母混淆。如b與d，ou與uo，ao與ou，ui與iu，

7、e、ie與ei，ou讀成ong3受方言影響，復(fù)韻母 an與ai不分，an讀成ai。4帶有e的音節(jié)，如xue、yuan、 yue易讀錯(cuò)。5輕聲音節(jié)和兒化音讀不準(zhǔn)。6三拼音節(jié)，如tian quan，錯(cuò)誤多。 7拼音詞、句中的整體認(rèn)讀音節(jié)要拼讀。8第二、第四聲混淆，第三聲發(fā)不滿的現(xiàn)象。9連拼音詞成句有困難。很大一部分學(xué)生在拼讀音節(jié)時(shí)常拖長(zhǎng)音，拼讀句子時(shí)很慢，拼讀不夠連貫，這是拼讀不熟練的表現(xiàn)。10個(gè)別學(xué)生緊張。 （二）筆試部分： 1、看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整 學(xué)生失分很多，主要是學(xué)生對(duì)音節(jié)的結(jié)構(gòu)不夠敏感，平時(shí)老師們針對(duì)這類(lèi)題型的訓(xùn)練還太少，或訓(xùn)練的還不夠扎實(shí)。 2、合成和分解音節(jié) 失分主要集中在“”兩點(diǎn)的

8、省略上，有的同學(xué)已經(jīng)搞糊涂了，大部分同學(xué)都知道當(dāng)聲母“j q x”遇到“”，合成音節(jié)時(shí)兩點(diǎn)要省略，可是音節(jié)“qu”“jn”“xu”分解時(shí)，很少有同學(xué)知道不能寫(xiě)成字母“u”而是“”。 3、幫聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)分類(lèi) 這類(lèi)題看似簡(jiǎn)單，學(xué)生能熟練地背誦“聲母”“韻母”“整體認(rèn)讀音節(jié)”這三張表，但一旦混在一起，就不容易區(qū)分，還是學(xué)生對(duì)于字母的分類(lèi)模糊，特別是整體認(rèn)讀音節(jié)。 4、借助拼音讀題目要求畫(huà)圖學(xué)生審題不清，有的同學(xué)拼讀不夠連貫，斷章取義，都不符合題目要求，運(yùn)用拼音解題能力較差。三、今后教學(xué)的改進(jìn)措施1、在今后的學(xué)習(xí)中不能忽視漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)和鞏固，尤其要把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和識(shí)字結(jié)合起來(lái)，在識(shí)字的同

9、時(shí)加強(qiáng)拼音的鞏固和學(xué)習(xí)。 2、每天擠出一部分時(shí)間，尤其是中午自習(xí)課，要進(jìn)行拼音認(rèn)讀，只有多讀才能得到有效鞏固。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要個(gè)別輔導(dǎo)，不能放棄，要盡力使其在原有基礎(chǔ)上有提高。 3、建議以后帶拼音的題目，讓學(xué)生自己借助拼音讀題獨(dú)立完成，既提高了拼讀能力，又加強(qiáng)了學(xué)生的審題能力。老師要加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣方面的訓(xùn)練，要求要嚴(yán)格到位，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。4、加大閱讀量以及閱讀面。班級(jí)里發(fā)揮圖書(shū)角的作用，讓學(xué)生通過(guò)多讀拼音讀物提高認(rèn)讀能力，為識(shí)字、閱讀打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。5、教師在教學(xué)時(shí)要有針對(duì)地培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)”的能力。要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生讀拼音，用拼音的能力。四、下階段工作： 還沒(méi)通過(guò)驗(yàn)收的學(xué)生，各校教導(dǎo)

10、處要嚴(yán)格把關(guān)，任課教師要常抓不懈，在本學(xué)期內(nèi)各校教導(dǎo)處繼續(xù)準(zhǔn)備驗(yàn)收，直至完成。附：口語(yǔ)測(cè)試試卷拼音過(guò)關(guān)測(cè)試（口語(yǔ)部分）一、背誦語(yǔ)文書(shū)55頁(yè)聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表。二、拼讀下面音節(jié)。ji sh zu zh ch cu w do w sh du b hi u zhu zi ji ru hui y kn qi wi w w shu t bi yun qunzh hu wi bio y zhu ji do hu fi fi yu o shn y din chn tin rn mn qi yn ln chun jn yn y chzhn qu xin xn su q jn du r dupn qin dn hun hn y shn bn三、拼讀下面音節(jié)句。1、lo sh bi w u d m qio。2、ji jiu hu xi ch。3、ln ln de tin shn pio zhe du du bi yn。4、sh shu hn x hun kn xn wn lin