人教課小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《魚游到了紙上》1第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、27 魚游到了紙上一、教學(xué)內(nèi)容人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)27 魚游到了紙上第二課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。2、有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。3、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章說(shuō)明的道理，受到啟發(fā)。2、理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、教具準(zhǔn)備：生字卡、掛圖2、教學(xué)方法：（1）著力利用師生、生生互動(dòng)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與質(zhì)疑能力。（2）創(chuàng)設(shè)具體的語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，把課堂時(shí)間交給學(xué)生，從多角度去說(shuō)自己的感悟。（3）多啟發(fā)學(xué)生想象，課堂練筆與口語(yǔ)交際

2、，切實(shí)檢查課堂效果。（4）討論與交流，發(fā)揮學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生在讀書中提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從讀書中解決問(wèn)題。五、教學(xué)過(guò)程（一）回顧復(fù)習(xí)，引入新課1、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了魚游到了紙上（板書課題），認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，你們還認(rèn)得嗎？2、學(xué)生開火車讀生字。3、針對(duì)易錯(cuò)字，如“花港、安徽、聾啞、茶壺”進(jìn)行聽寫指正。4、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文講了些什么？（二）由題質(zhì)疑，讀書討論1、過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)掌握得真好，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)，齊讀課題“魚游到了紙上”，讀了這個(gè)課題，你覺(jué)得奇怪嗎？（師故作愕然）不對(duì)吧？魚怎么會(huì)游到紙上呢？（引導(dǎo)學(xué)生把自己初讀課文所得的觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái)）2、師再激趣：大家說(shuō)得都有

3、道理，魚究竟能不能游到了紙上，我們仔細(xì)讀文，邊讀邊劃邊思考。生自由讀文，教師巡視。大家讀得認(rèn)真，請(qǐng)你們把自己的看法放在小組內(nèi)討論一下，哪些你沒(méi)提到，對(duì)方提到了。小組內(nèi)討論，得出結(jié)論。（三）全班交流，品讀精句1、師過(guò)渡：大家討論激烈，得出結(jié)論了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生說(shuō)出自己的看法，并要求學(xué)生能用課文中的句子回答）2、師再次點(diǎn)拔為什么說(shuō)“魚游到了紙上”？ 因?yàn)檫@位青年畫魚畫得靈活靈現(xiàn)，就像在紙上游動(dòng)。這位青年為什么能把魚畫得那么靈活靈現(xiàn)？ 因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界。原來(lái)是這樣，怪不得呢？那課文中哪些地方具體描寫了青年愛魚愛到了忘我的境界？a、他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊而且從來(lái)不說(shuō)一句話。b、他

4、似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己。c、他告訴我忘了回家。重點(diǎn)研讀這兩句：d、他有時(shí)工筆細(xì)描，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。（1）學(xué)生自薦讀句子小組比賽讀（2）教師相機(jī)點(diǎn)拔，讓學(xué)生理解“工筆細(xì)描”與“揮筆速寫”的意思。體會(huì)比喻句的妙用及青年的畫技高超。（3）學(xué)生想象青年在畫畫時(shí)的其他動(dòng)作，從動(dòng)作描寫中體會(huì)其品質(zhì)。e、他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。（1）讓學(xué)生看課件插圖，創(chuàng)設(shè)情境，想象當(dāng)時(shí)人們議論的情境。（2）全班反饋交流，師引讀：啊，青年如此高超的畫技和專注的態(tài)度，怪不得小女孩會(huì)說(shuō)-“喲，金魚游到了他的紙上來(lái)了！”（3）品味“融”字，學(xué)生談體會(huì)，并感情朗讀。 （4）課堂小練習(xí)：老人、青年和小孩會(huì)如何贊嘆和議論呢

5、？注意運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作等方法進(jìn)行描寫。（四）提升主題，學(xué)習(xí)寫法1、過(guò)渡：啊，真分不清“金魚是我”還是“我是金魚了”，人魚已融為一體，如此用功的學(xué)畫，畫的魚怎能不栩栩如生呢？當(dāng)他看到作者寫給他的“魚游到了你的紙上來(lái)啦”，他是怎么回答的？2、研讀“先游到了我的心里” 默讀課文，體會(huì)“游到了心里”是什么意思 魚游到了心里和游到了紙上有什么關(guān)系？ 小組討論交流教師小結(jié) 研討作者所用的觀察方法和描寫方法。 有感情朗讀描寫青年外貌、神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句。（五）引導(dǎo)自悟，受到啟發(fā)1、課堂交際：真是胸有成“魚”呀！從這位青年的身上我們一定學(xué)到了很多，多么可敬可愛的青年呀，你想對(duì)他說(shuō)什么呢？2、教師總結(jié)全文 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解這是一位聾啞青年，但他卻-愛魚愛到了忘我的境界，也讓我們懂得做事要一絲不茍，老師希望你們今后在描寫人物中多觀察，抓細(xì)節(jié)，做到胸有成“物”。3、鞏固練習(xí) 按課文內(nèi)容填空： 他有時(shí) ，把金魚的每個(gè)部位 地畫下來(lái)，像姑娘 ；有時(shí)又 ，很快地畫出金魚