五年級(jí)英語(yǔ)試卷分析

1、20122013學(xué)年度下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)五年級(jí)英語(yǔ)試題及試卷分析一、試題分析1、試題體現(xiàn)的新課改精神本試題總體來(lái)說(shuō)難度適中，注重了檢測(cè)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和全面性，比較貼合平時(shí)的情景式教學(xué)。本套試題緊扣新課標(biāo)要求，符合課程改革需要，對(duì)全縣的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)都能起到一個(gè)很好的檢查、督促和指導(dǎo)的作用。試題內(nèi)容豐富，形式新穎，而且富有趣味性。試題的選取聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題及對(duì)話的情境，體現(xiàn)了英語(yǔ)與生活相聯(lián)系及英語(yǔ)的交際性原則。2、題型比例分析本套試題有一定的創(chuàng)新精神，對(duì)學(xué)生知識(shí)，能力考查更加全面，包括聽(tīng)力部分和筆試部分。其中，聽(tīng)力題目占30%，筆試題目占70%。3、內(nèi)容比例分析本套試題中，有聽(tīng)辨、理解、記

2、憶單詞的題目。對(duì)于本冊(cè)所學(xué)重點(diǎn)句型、對(duì)話的聽(tīng)辨、理解和運(yùn)用的檢測(cè)題目較多。短文閱讀理解題目非常新穎。本套試題結(jié)合六年級(jí)教材和小學(xué)高段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及其英語(yǔ)基礎(chǔ)，而重點(diǎn)突出了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)詞句、對(duì)話和短文閱讀理解能力的檢測(cè)。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀，理解及記憶能力。在實(shí)踐中多創(chuàng)設(shè)情景來(lái)教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)側(cè)重于對(duì)學(xué)生交際能力及綜合運(yùn)用能力的強(qiáng)化訓(xùn)練。4、試題難度分析總體來(lái)說(shuō)，本套試題難度不高，基礎(chǔ)性較強(qiáng)，實(shí)踐性也占有一定的比例。對(duì)于情景交際及日常交際用語(yǔ)的考查，把握了雙基與能力考查的基本方向，難度適中。本套試題既有基礎(chǔ)性的題目，又有綜合運(yùn)用題目。題目類型面向全體學(xué)生，使優(yōu)秀學(xué)生不感覺(jué)很

3、簡(jiǎn)單，使學(xué)困生又感覺(jué)不到困難，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中完成題目。5、試題質(zhì)量評(píng)價(jià)總體來(lái)說(shuō)，本套試題質(zhì)量較高，題目涉及的知識(shí)面較廣，面向全體學(xué)生，題型豐富、新穎，對(duì)學(xué)生各方面的能力都有所考查。本套試題緊扣新課標(biāo)精神，符合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平， 注重了單詞、句子、對(duì)話以及短文的聽(tīng)、讀和理解、運(yùn)用。6、對(duì)命題的建議（1）希望能增加考題類型，加大試題容量。（2）適當(dāng)增加一些單詞和句子書(shū)寫(xiě)題目。二、試卷分析1、總體成績(jī)與統(tǒng)計(jì)二十四小學(xué)部五年級(jí)共有三個(gè)教學(xué)班，共有 143 名學(xué)生參加考試。從學(xué)生的整體成績(jī)來(lái)看，成績(jī)一般。約半數(shù)以上的學(xué)生考出了較理想的成績(jī)，反映出這部分在平時(shí)的學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，單詞

4、、句型、對(duì)話和閱讀理解掌握較好。20%左右的學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)的單詞、句型和對(duì)話的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)及記憶較好，但閱讀理解能力及綜合運(yùn)用能力較欠缺。其余約25%的學(xué)生行則在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出基礎(chǔ)較薄弱，且理解運(yùn)用能力較差。從以上數(shù)據(jù)來(lái)看，五年級(jí)英語(yǔ)總體成績(jī)基本可以，但部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。2、教學(xué)班成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析五年級(jí)共有三個(gè)班。一班8人優(yōu)秀，比率是17.39，23人及格，比率為50。二班4人優(yōu)秀，比率是8.33，28人及格，比率為59.57。三班7人優(yōu)秀，比率是14.83，33人及格，比率為70.21。本試題共包括十四個(gè)大題。前4個(gè)大題是聽(tīng)力題，后9個(gè)題是筆試部分。綜合全卷來(lái)看，完成較好的是第一、二

5、、三、六題，和筆試中的第八題。整體來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)這幾個(gè)題目完成較好。反映出他們對(duì)于本冊(cè)重點(diǎn)句子、對(duì)話的聽(tīng)辨、理解以及短文的閱讀理解掌握較好。但筆試題中的選擇題和問(wèn)答搭配錯(cuò)誤較多，反映出部分學(xué)生對(duì)于一些句子和交際用語(yǔ)記憶不夠牢固，掌握不夠熟練，寫(xiě)作題充分暴露了學(xué)生缺乏基本的寫(xiě)作技能，導(dǎo)致得分不高。 3、學(xué)生答卷反映出問(wèn)題的歸類總結(jié)通過(guò)本套試卷，發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生能在輕松完成題目，少部分學(xué)生做題稍吃力，多數(shù)學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的單詞、句子和對(duì)話學(xué)習(xí)較為扎實(shí)，對(duì)三會(huì)單詞、四會(huì)單詞、四會(huì)句子和情景交際用語(yǔ)掌握較為熟練。能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并且在做題中書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，養(yǎng)成了 認(rèn)真讀題，認(rèn)真思考，認(rèn)真做

6、題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，少數(shù)學(xué)生情景交際能力較差，對(duì)句型和對(duì)話掌握不熟練。另外，個(gè)別學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力欠佳，教師在教學(xué)中雖明確目標(biāo)及重難點(diǎn)，但不能面向全體學(xué)生，導(dǎo)致少部分基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。4、針對(duì)存在問(wèn)題分析自身原因在批閱試卷的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生審題不認(rèn)真而導(dǎo)致出現(xiàn)一些題目雖然簡(jiǎn)單但由于疏忽而作錯(cuò)題的情況，原因在于教師平時(shí)不嚴(yán)格要求學(xué)生，導(dǎo)致沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真做題，書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。另外，少部分學(xué)生對(duì)日常交際用語(yǔ)掌握欠佳。這說(shuō)明教師在教學(xué)中沒(méi)有把握準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)，不能熟練把握教材，個(gè)別學(xué)生不能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，教師沒(méi)有教給學(xué)生學(xué)以致用的方法，個(gè)別學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在以后的教學(xué)中應(yīng)注意面向全體學(xué)生。5、教學(xué)建議通過(guò)本次考試和學(xué)生答卷所反映的問(wèn)題，我將在今后的工作中進(jìn)行以下改革：1.積極關(guān)注新課改，切實(shí)加強(qiáng)“雙基”教學(xué)，規(guī)范學(xué)生的字母書(shū)寫(xiě)。強(qiáng)化學(xué)生的單詞的認(rèn)讀能力以及句子指認(rèn)、應(yīng)答能力和運(yùn)用能力；2.搞好課前預(yù)習(xí)，制定規(guī)范實(shí)用的限時(shí)作業(yè)。3.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，真正體現(xiàn)課堂預(yù)習(xí)，課堂達(dá)標(biāo)，限時(shí)作業(yè)三位一體的新課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。4.加強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的落實(shí)，用多種方式幫助學(xué)困生轉(zhuǎn)化。5. 加強(qiáng)口語(yǔ)的交際能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵，學(xué)會(huì)分析，努力提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；6. 培養(yǎng)